Plan de trabajo para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria escolar
De acuerdo con los requisitos del plan de trabajo de supervisión y evaluación para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, las escuelas de varios lugares han organizado y estudiado cuidadosamente el espíritu de los documentos emitidos por los gobiernos en todos los niveles, en comparación con el condado. plan de evaluación de la oficina y avisos relevantes, y llevó a cabo cuidadosamente todo el trabajo escolar. Hágalo bien con los pies en la tierra. Entonces, ¿cómo diseñar el plan de trabajo específico para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en los centros escolares? Veámoslo
Plan de trabajo para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en los centros escolares 1
Para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en nuestra escuela, hacer de manera integral un buen trabajo en la promoción del desarrollo equilibrado inicial de la educación obligatoria y el trabajo de aceptación y evaluación. De acuerdo con el espíritu del documento Wanjiaodu [2013] No. 7 y el espíritu de la reunión de la Oficina de Educación del condado de Huaiyuan sobre la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación, se ha elaborado un plan de implementación para promover el desarrollo preliminar equilibrado de la educación obligatoria. sido formulado.
1. Ideología rectora
Guiado por la Concepción Científica del Desarrollo, con el fortalecimiento de la construcción de estandarización de las escuelas de educación obligatoria como línea principal, con la implementación de la estandarización escolar y la gestión refinada como las principales medidas para el buen funcionamiento de la escuela Escuelas, con el fin de garantizar el acceso justo de los estudiantes a la educación obligatoria, lograr el objetivo de una educación obligatoria equilibrada y reducir la brecha en los estándares de funcionamiento escolar entre las escuelas como medida principal , con el propósito de administrar buenas escuelas y garantizar el acceso justo de los estudiantes a la educación obligatoria, para lograr el objetivo de una educación obligatoria equilibrada. Como objetivo, reduciremos la brecha en los estándares de funcionamiento escolar entre las escuelas y nos esforzaremos por lograr un equilibrio inicial de educación obligatoria. educación en dos años. Mejorar el nivel general y la calidad de la educación obligatoria y esforzarse por brindar una educación que satisfaga a la gente.
El segundo es el objetivo específico de sentar las bases en un año, mejorar en dos años y crear estándares en tres años.
Esforzarse por convertir la escuela primaria agrícola en un paraíso para los niños dentro de tres años que satisfaga plenamente las necesidades del desarrollo económico y social en la nueva era, con "el desarrollo integral de los estudiantes, el crecimiento armonioso de los maestros y estudiantes, excelente calidad de enseñanza y construcción escolar estandarizada."
3. Tareas principales
Para cumplir con los estándares para el funcionamiento de las escuelas de educación obligatoria en la provincia de Anhui, se deben completar las siguientes tareas:
1. Escuela configuración del edificio.
Tenga en cuenta que el diseño de la escuela es básicamente razonable y que los estudiantes pueden inscribirse cerca.
(1) El tiempo de caminata de ida para los estudiantes diurnos de camino a la escuela debe cumplir con los requisitos prescritos.
(2) El número de clases cumple con los requisitos.
2. Edificios del campus.
Los edificios del campus cumplen con los estándares de construcción nacionales pertinentes. Los edificios escolares cumplen con los estándares de fortificación sísmica para fortificaciones clave y cumplen con los requisitos de seguridad para la prevención y evitación de desastres. La escuela ha realizado una zonificación razonable de diferentes funciones como la enseñanza, la oficina y los deportes. La superficie de construcción del edificio escolar por estudiante (excluidos los dormitorios de estudiantes) no es inferior a 5,2 metros cuadrados.
3. Condiciones del equipamiento
(1) Pupitres y sillas para estudiantes. Es necesario garantizar que cada estudiante cuente con un juego de escritorios y sillas que cumplan con los estándares de diseño nacionales. Agregue algunos equipos de enseñanza de uso común para satisfacer las necesidades de enseñanza reales.
(2) Según la escala existente de la escuela y las condiciones de funcionamiento de la escuela, y de acuerdo con los planes relevantes de los superiores, nuestra escuela se esforzará por hacer que las instalaciones de la escuela cumplan con los requisitos de construcción estandarizada dentro de dos años. : todas las salas funcionales y Renovar las instalaciones deportivas para que el área del campus por estudiante, el terreno para actividades deportivas, el terreno verde y el área del edificio escolar por estudiante cumplan con los estándares provinciales. Diversos instrumentos educativos experimentales, libros, etc. cumplen con las normas provinciales y se utilizan con eficacia.
4. Profesores
(1) De acuerdo con el "Aviso sobre la profundización de las opiniones sobre la implementación de la reforma del personal en las escuelas primarias y secundarias", nuestra escuela cuenta con suficientes maestros de todo tipo según el establecimiento. Satisfacer las necesidades educativas y docentes.
(2) De acuerdo con los requisitos del equipo de liderazgo escolar, la edad y la estructura profesional de los miembros del liderazgo son razonables y la división del trabajo y las responsabilidades es clara.
(3) Todos los profesores han obtenido los correspondientes certificados de cualificación docente.
(4) El sistema de evaluación del desempeño de los profesores y el personal debe ser sólido, y el sistema de responsabilidad laboral para los profesores y el personal debe mejorarse.
(5) Asegurar que los docentes participen en educación continua, capacitación empresarial e intercambios externos según sea necesario. Los docentes participan en capacitación centralizada organizada por departamentos comerciales superiores durante no menos de 24 horas cada año escolar.
5. Fondos escolares
(1) Los salarios de los profesores y del personal se pagarán en su totalidad mensualmente de acuerdo con las regulaciones provinciales pertinentes.
(2) Implementar estrictamente las regulaciones de tarifas, tener un sistema sólido de divulgación de tarifas y evitar tarifas arbitrarias.
6. Gestión de la educación y la enseñanza
(1) Implementar concienzudamente la política educativa nacional, adherirse a la dirección correcta en el funcionamiento de las escuelas, implementar de manera integral una educación de calidad, fortalecer y mejorar la educación moral, y profundizar la reforma curricular, construir la cultura característica de la escuela. Preste atención a la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos y esfuércese por cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Organizar concursos de enseñanza en el aula para profesores. Realizar actividades docentes como clases de tutoría, clases de observación y clases abiertas. Los estudiantes estudian en la escuela (incluido el autoestudio) no más de 6 horas al día.
(2) Implementar el sistema de responsabilidad del director, mejorar el sistema de conferencias de profesores (representantes) e implementar una gestión democrática. Formular estatutos escolares, establecer y mejorar el sistema institucional y lograr una gestión estandarizada.
(3) Estandarizar los comportamientos escolares y reducir eficazmente la carga académica excesiva de los estudiantes. Crear un buen ambiente social, establecer un mecanismo de evaluación que conduzca a la implementación de una educación de calidad y corregir la tendencia a la búsqueda unilateral de puntajes. Establecer un sistema de registro para la población en edad escolar y la población en edad escolar en el distrito escolar durante el primer año, e inscribir a los estudiantes cercanos sin examen de acuerdo con el tiempo especificado.
(4) Mejorar el sistema de notificación de abandono estudiantil para lograr un abandono estudiantil cero.
(5). A cada clase docente se le asigna un profesor que actúa como profesor de clase, responsable de la gestión de la clase. Y establecer y mejorar el sistema de contacto para profesores de clase, profesores de asignaturas y padres.
(6) Dar prioridad a la educación moral y llevar a cabo educación específica sobre ideología, moralidad, disciplina, sistema legal, desarrollo de normas de comportamiento, salud mental y otros aspectos en diversas actividades educativas en la escuela. Implementar las responsabilidades de educación moral de los profesores y el personal y desempeñar el papel de modelos a seguir. Establecer una red de educación moral que integre la escuela, la familia y la sociedad.
(7) Implementar estrictamente las rutinas docentes de la educación obligatoria. Todos los cursos se llevan a cabo de acuerdo con los requisitos del plan del curso, se imparten suficientes horas de clase y el progreso docente es moderado. No aprovechar las vacaciones y el tiempo extraescolar para clases colectivas o tutorías.
(8) Realizar ejercicios de recreo, ejercicios oculares y otras actividades entre clases de acuerdo con la normativa para garantizar que los estudiantes tengan más de una hora de actividad física cada día. Cada año escolar se lleva a cabo al menos una competencia de atletismo. A menudo se realizan actividades artísticas extraescolares. Organizar al menos una actividad artística en toda la escuela cada año escolar.
(9) Utilizar puestos locales de educación y actividades fuera del campus, confiando en empresas, pueblos y comunidades para organizar a los estudiantes para que participen en actividades de práctica social dos veces por semestre.
(10). Bajo la organización y disposición unificada del colegio, la evaluación integral de la calidad de los estudiantes está presidida por el director, con la participación de los profesores de todas las materias y la opinión de todos los estudiantes. y se escucha a los padres. El profesor de la clase es responsable de las inspecciones diarias de la evaluación académica de los estudiantes.
La escuela organiza los exámenes parciales y finales.
(11) Establecer un sistema relativamente completo de enseñanza e investigación en la escuela, investigación científica y capacitación en la escuela, mejorar la preparación colectiva de lecciones y el sistema de escucha y evaluación de los docentes, promover el desarrollo profesional de los docentes, y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
(12). El índice de aprobación de cada grado: no menos de 97. La tasa de graduación de estudiantes graduados es del 98%. La tasa de aprobación de la salud física de los estudiantes alcanza el 95% y la incidencia anual de miopía se controla dentro del 7%.
(13). El director es responsable del trabajo de seguridad y una persona dedicada es responsable del trabajo de seguridad. La escuela cuenta con un sólido sistema de gestión de seguridad para las instalaciones, protección contra incendios, electricidad, saneamiento, etc. Las inspecciones de seguridad se organizan dos veces al principio y al final de cada semestre para descubrir y eliminar rápidamente diversos riesgos de seguridad. Existe un plan de contingencia para emergencias. Fortalecer la educación sobre seguridad para profesores y estudiantes, y cultivar la capacidad de profesores y estudiantes para salvarse y protegerse.
IV.Medidas y Requisitos
1. Sensibilizar y fortalecer el liderazgo. La evaluación y aceptación de las escuelas de educación obligatoria deben incluirse en el importante programa de trabajo y ocupar un lugar destacado como un evento importante para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Establecer un grupo líder para el trabajo de cumplimiento y aceptación. Totalmente responsable de la organización y coordinación del trabajo de aceptación de normas. El director se hace cargo personalmente y otros miembros del equipo descomponen las tareas, aclaran la división del trabajo, implementan responsabilidades, las dividen en partes y las completan dentro de un plazo para garantizar que las tareas de aceptación estándar se completen dentro del tiempo especificado.
Es necesario estudiar concienzudamente los "Estándares básicos para el funcionamiento de las escuelas de educación obligatoria", el "Sistema de indicadores de aceptación y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria" y la "Explicación de los indicadores de aceptación y evaluación del cumplimiento de las escuelas de educación obligatoria", aclarar los elementos específicos, el contenido y los requisitos de la evaluación, y realizar la evaluación uno por uno de acuerdo con el sistema de indicadores, determinar los proyectos que cumplen con los estándares, los proyectos que no cumplen con los estándares y los proyectos que no cumplen completamente con los estándares. aclarar las prioridades de trabajo, dificultades y avances, y formular las medidas para cumplir con los estándares y el plazo de finalización.
1. Fortalecer el liderazgo organizacional del aprendizaje y la educación “Dos Estudios y Una Acción”.
2. Establecer un mecanismo de evaluación y promoción. Es necesario aprovechar la aceptación del estándar como una oportunidad para mejorar aún más el mecanismo de gestión escolar, fortalecer la construcción de estandarización escolar, implementar de manera integral una gestión refinada, prestar más atención al desarrollo de connotaciones y promover la estandarización de la construcción escolar, la gestión estandarizada, el refinamiento y la cientificidad. a través de la aceptación estándar y mejorar integralmente el nivel general de funcionamiento escolar.
5. Estructura organizativa:
Grupo líder de la escuela primaria Longkang Farm para promover el desarrollo preliminar equilibrado de la educación obligatoria y aceptar estándares
Líder del equipo: Yan Weishun
Líder adjunto del equipo: Yan Weishun: Zhou Zhengjun
Miembros: Zhou Zhengjun
Tao Min Niuxing Zhao Quanyuan Wang Xiaojing Chen Weihong
Zhao Li Hu Lu Shao Li Xu Wei Lihai Li Qinglin
Plan de trabajo 2 para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en las escuelas
1. Ideología rectora
Adherirse a la Visión científica del desarrollo como guía para brindar una educación que satisfaga al pueblo con el propósito. Implementar profundamente el espíritu de los documentos de la "Ley de Educación Obligatoria" y el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo", implementar plenamente los requisitos de los documentos de la Oficina de Educación del Condado y utilizar unos tres años para implementar plenamente la calidad de la enseñanza. proyecto de mejora, proyecto de formación de equipos docentes y estandarización escolar. En el proyecto de construcción, debemos trabajar duro, reformar e innovar, esforzarnos por reducir la brecha con otras escuelas en términos de nivel educativo, maximizar la equidad educativa y esforzarnos por satisfacer las crecientes necesidades de la gente. demanda de educación de alta calidad. Satisfacer la creciente demanda del pueblo de una educación de alta calidad, promover el desarrollo equilibrado de la educación y mejorar integralmente las capacidades educativas integrales.
2. Objetivos de trabajo
1. Lograr la asistencia mutua y la cooperación entre los docentes, insistir en las visitas mutuas, la promoción mutua y el desarrollo común.
2. Actualizar el concepto de educación y enseñanza, mejorar el nivel científico y refinado de la gestión escolar, mejorar la capacidad de los profesores para controlar la enseñanza en el aula y promover el desarrollo equilibrado y sostenible de la educación escolar.
3. Medidas de trabajo
(1) Establecer un grupo rector para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en los centros escolares que se encargue de la organización y coordinación de los centros escolares.
Líder del equipo: Yang Yufeng
Responsabilidades: Totalmente responsable de la organización y orientación de las diversas actividades escolares. Líder adjunto del equipo: Jiang Xianxian