Cómo mejorar la modernidad de las guarderías a través de plataformas web
Con el desarrollo y la profundización de la tecnología de la información moderna, el uso de la informatización de la educación para impulsar la modernización educativa se ha convertido en una tendencia común en la reforma y el desarrollo educativos en el mundo de hoy. Todos los niveles y tipos de educación han desencadenado la tendencia. de la informatización educativa, y la educación infantil no es una excepción.
Con base en los antecedentes de desarrollo de la informatización educativa, las habilidades profesionales de los maestros de la primera infancia también han logrado avances y mejoras.
Por un lado, se siguen fortaleciendo los requisitos de habilidades tradicionales, como las habilidades de expresión, comunicación, organización, educación y enseñanza;
Por otro lado, los docentes de preescolar también deben dominar Conceptos e información educativos modernos Con una serie de nuevos elementos de competencia, como la tecnología, el nivel de tecnología de la información de los maestros de primera infancia se ha convertido en un reflejo importante de sus cualidades profesionales.
1. Manifestaciones básicas del uso de las tecnologías de la información por parte de los docentes de primera infancia
El uso de las tecnologías de la información es una opción inevitable para el desarrollo de la informatización educativa de los docentes de primera infancia. La capacidad de aplicación se refiere principalmente al uso de información moderna. La capacidad de la tecnología para llevar a cabo una enseñanza eficaz es la clave para la mejora integral de diversos elementos de capacidad y se expresa de múltiples maneras.
Se cree que la aplicación de las tecnologías de la información se refleja principalmente en tres aspectos: el trabajo de gestión de clases, el trabajo educativo y docente, y el trabajo de los padres.
(1) Gestión eficiente de la clase
La clase es una sociedad pequeña en el jardín de infantes Hacer un buen trabajo en la gestión de la clase es la clave para establecer una relación estable entre maestro y niño y una relación entre colegas. .
Por lo tanto, establecer un sistema de gestión de datos de clase, comprender de manera integral las diversas situaciones de la clase y crear una cultura de clase personalizada requiere el apoyo de la tecnología de la información. capacidad para utilizar la tecnología de la información.
El trabajo de gestión de clase en el jardín de infantes generalmente incluye:
1. Gestión de la información de las actividades diarias de la clase
Incluye diversas formas (incluidos horarios semestrales, planes semanales, plan diario, disposición del lugar de ejercicio físico, disposición de la sala de actividades, horario de la vida diaria, etc.) son la base básica para el desarrollo de las actividades diarias de los niños.
Por ejemplo, el registro de propiedad de la clase es una garantía importante para que los niños como "pequeños maestros de la clase" maximicen el uso de los materiales de la clase.
2. Gestión de la información básica de los niños de la clase
Principalmente el establecimiento de archivos de información de los niños colectivos e individuales de la clase, como información básica de los niños, información de contacto de los padres y necesidades de atención especiales. niños, textos, imágenes, registros de audio y video de las actividades de los niños en el jardín de infantes, etc. Esta es una base importante para que los maestros lleven a cabo el trabajo docente diario.
(2) Educación y trabajo docente optimizados
Las habilidades profesionales de los docentes son una garantía importante para mejorar su capacidad de utilizar la tecnología de la información, y el uso de la tecnología de la información también puede promover la capacidad de los docentes. crecimiento profesional.
La aplicación de las tecnologías de la información en la educación y la docencia involucra generalmente tres vertientes: la labor de redacción, la labor de asistencia docente y la investigación científica educativa.
Específicamente, el trabajo de redacción generalmente incluye preparación de lecciones, resúmenes de planes, registros de casos, planes y resúmenes de investigación especiales, etc.
El trabajo de asistencia docente incluye la producción de material didáctico de FIash y el desarrollo; de software educativo, producción y presentación de PPT, archivo de redacción, etc.;
La investigación educativa generalmente incluye enseñanza e investigación en línea, estadísticas y análisis de datos SPSS, búsqueda y recopilación de literatura, etc.
No es difícil descubrir que la tecnología de la información se ha convertido en una parte importante de las actividades educativas de los docentes en los jardines de infancia. La "oficina sin papel" ha aportado comodidad a la educación y el trabajo docente de los docentes, ha mejorado la eficiencia del trabajo y también. Conviértase en socios de trabajo indispensables de los maestros
(3) Trabajo eficaz de los padres
Los padres son socios importantes para que los maestros lleven a cabo actividades de crianza Las relaciones familiares armoniosas, la buena cooperación en el hogar y la comunicación efectiva en el hogar son. una garantía importante para que las actividades de formación docente obtengan el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
El jardín de infancia concede gran importancia al uso de la tecnología de la información para ayudar a los profesores en el desempeño del trabajo de los padres y ha formado un método de trabajo de los padres que es compatible con la tradición y la modernidad. Básicamente incluye: cada clase abre la enseñanza. videos a los padres y se comunica con los padres a través del sitio web del jardín de infantes, intercambia correos electrónicos con los padres, escribe blogs para padres, se comunica en los foros de BBS de cada clase, etc.
El jardín de infantes ha abierto un foro BBS para cada clase en el sitio web del campus. Los padres y maestros de cada clase pueden cargar registros de actividades de los niños en el jardín de infantes y compartir experiencias de crianza en el foro.
Basándose en problemas comunes como la ansiedad por separación y la adaptación al jardín de infantes para los bebés que recién ingresan al jardín de infantes, los maestros de la guardería de Ruyuan llevaron a cabo una serie de discusiones, intercambios y comunicaciones con los padres sobre BBS y lograron buenos resultados. .
2. Estrategias para mejorar la capacidad de los maestros de preescolar para utilizar la tecnología de la información
El jardín de infancia comienza con la construcción de hardware y software y crea un entorno educativo moderno y eficaz en tecnología de la información de acuerdo con las normas locales. condiciones, para que los maestros puedan dominar las nuevas tecnologías Mientras usamos la tecnología, actualizamos los conceptos educativos tradicionales para mejorar la alfabetización integral y mejorar verdaderamente la capacidad de usar la tecnología de la información.
En el proceso de promover la integración de la tecnología de la información y las actividades educativas y docentes, partimos principalmente de los dos aspectos siguientes:
(1) Centrarse en la creación de un entorno de hardware
1 .Introducción de fibra óptica
El parque considera el desarrollo y la aplicación de la tecnología de la información como un gran avance para que los jardines de infancia implementen una educación innovadora e introduce la fibra óptica en los jardines de infancia.
En la actualidad, el jardín de infantes cuenta con un administrador de red de tiempo completo, un aula de red informática dedicada para maestros, un aula de red informática dedicada para niños y una gran cantidad de software de soporte.
La introducción de la fibra óptica proporciona una garantía importante para la apertura de videos de jardín de infantes, ya que permite a los padres comprender simultáneamente la situación básica de los niños en el jardín de infantes a través de videos en línea y, al mismo tiempo, permite a los maestros presentar sus opiniones; actividades educativas y didácticas a padres a través de vídeos;
También abre nuevas vías para obtener más información y consejos de los padres.
2. Abrir la LAN del campus
El campus solicitó un nombre de dominio público en 2007. Después de que se abrió e implementó la red del campus, la "oficina sin papel" realmente se hizo realidad.
La apertura del campus LAN ha creado una "base de datos" para el desarrollo profesional de los docentes. Tiene la función de una biblioteca electrónica, que recopila planes de enseñanza, material didáctico y videos de clases abiertas y clases informales a lo largo del tiempo. años, así como imágenes, materiales audiovisuales y otros materiales de diversas actividades del jardín de infantes a lo largo de los años, se recopilan para que todos los maestros del jardín de infantes los aprendan, consulten y utilicen.
Además, el jardín de infantes también abrió un foro en línea y creó columnas como paternidad, bendiciones, jardín entre padres e hijos, clases en línea y clases destacadas pasadas para facilitar la comunicación y la cooperación en el jardín de infantes.
Cada maestro del jardín de infantes tiene su propio nombre de usuario y contraseña. Los maestros pueden comunicarse con colegas por negocios a través del foro, interactuar con los padres y comunicarse con el director y los administradores a través de la red escolar. .
Los padres pueden iniciar sesión en el foro del jardín de infantes según el nombre y el número de estudiante de su hijo para comunicarse y compartir con maestros u otros padres.
3. Equipado con equipos didácticos modernos
Para facilitar el trabajo diario de los maestros de jardín de infantes, el jardín de infantes está equipado con algunos equipos didácticos básicos de tecnología de la información, como cámaras, computadoras portátiles, etc.
Las cámaras y cámaras de video permiten a los maestros capturar los maravillosos momentos de los niños en cualquier momento y en cualquier lugar, y subirlos a la columna "Cada clase en línea" del sitio web de manera oportuna, lo que permite a los padres compartir las condiciones específicas. de sus hijos en el jardín de infantes por primera vez;
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El equipamiento de las computadoras portátiles también brinda a los maestros las condiciones para preparar lecciones, registrar investigaciones especiales, analizar casos de niños y utilizar material didáctico multimedia.