Cómo leer textos en chino de la escuela primaria
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Cómo leer textos en chino de la escuela primaria
Primero, lee con preguntas.
Al leer un texto en chino, debes leerlo con preguntas y pensar en las preguntas mientras lees para lograr una comprensión básica del texto.
Segunda lectura complementaria
Los padres y profesores pueden elegir lecturas extracurriculares apropiadas para los estudiantes en función de las características de los textos de este semestre, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos de las lecturas extracurriculares y mejorar su lectura. capacidad, como complemento a la enseñanza.
En tercer lugar, resalte los puntos clave
Es normal que los estudiantes encuentren palabras nuevas al leer el texto. La anotación se puede realizar mediante anotaciones. Las nuevas palabras anotadas pueden ser fonéticas o anotadas, lo que logra el efecto de mejorar la memoria. Marcar significa no sólo marcar palabras nuevas, sino también marcar puntos destacados, ideas centrales y oraciones favoritas. Si es necesario, puede registrar estas oraciones marcadas como material de escritura y también puede desarrollar buenos hábitos para tomar notas.
En cuarto lugar, la lectura silenciosa es más adecuada.
La lectura silenciosa es una forma de leer. Ventajas: la velocidad de lectura es rápida y no es fácil de fatigar; es más fácil concentrarse en comprender, absorber y pensar en el contenido del texto cuando se lee en silencio, es necesario pensar mientras se lee y comprender cada oración y párrafo del texto; Después de leer un párrafo, piense en la idea principal del párrafo, luego conecte las ideas principales de cada párrafo y resuma el contenido importante reflejado en el texto completo.
En quinto lugar, desarrollar la capacidad de lectura de los estudiantes paso a paso.
En las clases de lectura de chino, los estudiantes deben esforzarse por leer de forma independiente, pero autonomía no significa laissez-faire. La lectura y la formación se complementan entre sí, y se requiere una formación a largo plazo para mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes, como las palabras, el lenguaje y el pensamiento. Los niveles de lectura de los estudiantes de diferentes edades son diferentes, y el cultivo de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes de primaria también se divide en niveles, lo cual está claramente estipulado en los estándares del plan de estudios chino.
Debemos captar la continuidad del desarrollo en cada período en su conjunto, y no centrarnos únicamente en los objetivos de este grado. Por ejemplo, los estudiantes de tercer año pueden leer textos según los siguientes niveles: "lectura precisa - comprensión - comprensión". Los grados medio y superior también pueden guiar a los estudiantes a leer textos de acuerdo con el nivel "lectura-lectura-lectura". El énfasis aquí está en la "lectura de alta calidad", que puede cultivar la capacidad de apreciación y evaluación según diferentes grados, cultivando así gradualmente la capacidad de lectura exploratoria y creativa.
En sexto lugar, permita que los estudiantes lean ampliamente: convierta la lectura en un hábito.
La lectura es un proyecto sistemático a largo plazo. La lectura de los estudiantes no se limita al aula, sino que también incluye actividades extracurriculares. La lectura extracurricular de los estudiantes es un gran proyecto y requiere ayuda y orientación de las escuelas y los profesores. Las investigaciones muestran que los niños chinos leen mucho menos que los niños occidentales de la misma edad, y los niños chinos leen cuatro años más tarde que los niños occidentales. Esto ha afectado gravemente la formación de la capacidad de lectura de los niños.
Utilizar los recursos escolares, desarrollar recursos de forma independiente y leer mucho fuera de clase no sólo son un complemento a la enseñanza de la lectura, sino también una forma eficaz de acumular lecturas, ideas y métodos. Estos métodos son:
(1) Las escuelas deben abrir áreas de lectura de libros tanto como sea posible y las clases deben establecer rincones de lectura. Anime a los estudiantes a traer materiales de lectura. Organice grupos de lectura, clasifique y elimine materiales de lectura, marque palabras de lectura y tiempo de lectura, proponga tareas de lectura y mantenga registros del estado de lectura de los estudiantes.
(2) Realizar concursos de lectura regulares e irregulares.
(3) Crear un grupo de lectura y organizar pruebas de lectura.
La capacidad de lectura es la capacidad del niño para toda la vida y debe desarrollarse desde una edad temprana, desde la primera infancia, desde los intereses y desde la cultivación. A partir de la escuela primaria, debemos tener los pies en la tierra, hacer que la lectura sea fácil y divertida, convertirla en un hábito e integrar la enseñanza de la lectura en un lenguaje verdaderamente eficaz y eficiente.
Cómo mejorar las habilidades de comprensión lectora en chino en la escuela primaria
1. Lee las preguntas con atención. Cuando haga preguntas de comprensión lectora, lea las preguntas con atención para ver claramente lo que está preguntando.
2. Lee este artículo si tienes dudas. Cuando haga preguntas de comprensión lectora, lea el artículo teniendo en cuenta las preguntas y léalo detenidamente palabra por palabra y frase por frase.
3. Subraya las frases importantes. Al hacer preguntas de comprensión lectora, subraya las oraciones importantes para que puedas encontrar las respuestas.
4. Encuentre respuestas basadas en preguntas y artículos. Al hacer preguntas de comprensión lectora, compararemos las preguntas con los artículos para determinar cuál es la respuesta correcta.
5. Asegúrese de responder las preguntas con atención. Al hacer preguntas de comprensión lectora, asegúrese de responderlas con atención, mantenerse concentrado y no distraerse.
¿Qué habilidades puede desarrollar el chino de primaria en los niños?
1. Ser capaz de leer y escribir
El libro de texto chino actual para primer grado consiste en aprender Pinyin primero, poner el chino y los caracteres chinos en primer lugar y centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en leyendo desde el principio. Para que las palabras que deben reconocerse en el texto, es necesario reconocerlas y formarlas oralmente. Para las palabras que deben escribirse, los estudiantes deben dominar los trazos básicos y los radicales de estas palabras. Los estudiantes deben escribir de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura de la estantería. Las posturas de escritura de los estudiantes deben ser correctas y su escritura debe ser estandarizada, correcta y ordenada. Los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de escritura desde una edad temprana.
2. Pinyin chino
Aunque ahora estamos aprendiendo Pinyin chino desde la segunda unidad, no podemos ignorar el aprendizaje del Pinyin chino. Debido a que los estudiantes aprenden chino Pinyin, pueden aprender los caracteres chinos de forma independiente y pueden comenzar a leer con anticipación. El pinyin chino es una herramienta de alfabetización. Se requiere que los estudiantes lean consonantes, vocales, tonos y sílabas en su conjunto. Capaz de deletrear sílabas con precisión, escribir consonantes iniciales, finales y sílabas correctamente, reconocer letras mayúsculas y memorizar letras pinyin chinas.
3. Lectura después de clase
Una vez que los estudiantes terminan de aprender Pinyin, comienzan a leer. Se debe prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por la lectura. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer textos de manera correcta, fluida y emocional en mandarín, reconocer los signos de puntuación de uso común en los textos durante la lectura y experimentar los diferentes tonos representados por puntos, signos de interrogación y exclamación durante la lectura; acumular palabras, modismos y lemas; . Familiarícese con la recitación de canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos en los libros de texto; los textos que deben memorizarse deben memorizarse palabra por palabra; En primer lugar, se pueden acumular palabras y lenguaje. 2. Completar los espacios en blanco según el texto original en la prueba de idioma chino es para evaluar la capacidad de los estudiantes para recitar el texto. Los nuevos libros de texto han aumentado la cantidad de lectura extracurricular, lo que exige que los estudiantes lean más. Los estudiantes pueden leer algunos cuentos de hadas, fábulas, cuentos, etc. , permitiendo a los estudiantes obtener una experiencia emocional preliminar durante el proceso de lectura y sentir la belleza del idioma chino.
4. Interesado en escribir.
Los estudiantes de primer grado son jóvenes y tienen un vocabulario limitado. Anime a los estudiantes a interesarse por escribir y escribir lo que quieran decir. Escribe una, dos, tres o cuatro frases. Anime a los estudiantes a escribir sobre cosas imaginarias y su propia comprensión y sentimientos de las cosas que los rodean. Y aplique con flexibilidad las palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Capacite a los estudiantes para que aprendan a usar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación al escribir.
El aprendizaje del chino es un proceso de acumulación gradual, por lo que es mejor que los niños establezcan una base sólida desde el primer grado de la escuela primaria y desarrollen habilidades y hábitos de aprendizaje del chino, lo que será de gran ayuda para los futuros chinos. aprendiendo.
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