Plan de enseñanza de la lengua china "El color de la lluvia primaveral" para el primer grado de primaria

Artículo 1 Plan de lección de idioma chino "El color de la lluvia primaveral" para el primer grado de la escuela primaria Breve análisis del contenido: La lluvia primaveral es hermosa como una imagen La lluvia primaveral tiñe los melocotones y los albaricoques. de rojo, blanquea los amentos, representa los picos de las montañas y pinta las plántulas de verde. La lluvia primaveral es incolora, pero trae a la gente un mundo colorido. El texto utiliza un lenguaje infantil para hacernos sentir el colorido con el que la lluvia primaveral viste la tierra.

Idea de diseño: la lluvia primaveral es tan preciosa como el aceite, tan fina como la seda, tan suave como el agua y tan hermosa como una pintura. Utilice ilustraciones de material didáctico para crear situaciones. Los estudiantes pueden apreciar los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra mientras miran, leen y representan las pinturas.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 11 palabras nuevas como "línea, teoría" y ser capaz de escribir 6 palabras como "tú y tú".

2. Lee el texto de forma correcta y fluida, y siente los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra.

3. Tener conciencia de acumular palabras de forma activa.

Período de enseñanza: dos períodos

Primer período

1. Introducción de música para estimular el interés

1. Rain Shasha" 》

2. Estudiantes, ¿han escuchado la canción hace un momento? Hoy la profesora no sólo os trajo canciones, sino también buena música y cuentos de hadas.

3. Pon música: el sonido de la lluvia y el canto de los pájaros. ¿Qué escuchaste? ¿Quieres saber qué están diciendo?

4. Leer "El color de la lluvia primaveral" con música

2. Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras

1. Preguntar Los estudiantes deben leer el texto por sí mismos y deletrear el pinyin chino. Encierre en un círculo las palabras que se pueden leer.

2. Estas palabras encerradas en un círculo son nuestras nuevas amigas. Veamos si tienes alguna buena forma de recordarlas.

3. Leed el texto entre vosotros en la misma mesa. Si hay alguna palabra que no conocéis, enséñale también. También puedes pedir a otros alumnos que la lean de nuevo.

4. Muestre estas palabras en el material didáctico y pida a los estudiantes que saben leer que las muestren y las lean.

5. Da cualquier palabra nueva para la que estés dispuesto a formar una palabra.

6. Mire la escena demostrada por el material didáctico del profesor y use una palabra para responder A. Un grupo de personas bajo la lluvia (empaparse) B. Un camión rociador (aspersión) C. Pequeñas gotas de agua cayendo (goteo)

7. Leer las palabras a los alumnos.

3. Lee el texto detenidamente y percibe el contenido.

1. Todos conocen las palabras nuevas y definitivamente leerán mejor el texto. Divida a los estudiantes en grupos para ayudarlos a leer. El maestro asigna a un estudiante de cada grupo para que lea en nombre del grupo por un tiempo, y los miembros del grupo lo ayudan a leer con fluidez.

2. Concurso de lectura, evaluación por parte de profesores y alumnos.

3. Percibir contenido y comunicarse entre sí: ¿Sabes cómo es la lluvia primaveral? ¿Escuchas el sonido de la lluvia primaveral? ¿Sabes qué pequeños invitados vienen al campo?

4. Ampliación extraescolar: Representación grupal gratuita de la obra de teatro "El color de la lluvia primaveral".

Segunda lección

1. Repasar palabras nuevas e introducir nuevas lecciones

2 Leer el texto intensivamente y acumular comprensión

1. Estudiantes, puedo memorizar muy bien las palabras y definitivamente puedo leer las emociones en el texto. Ahora pida a los estudiantes que lean el texto emocionalmente con su propia comprensión y sentimientos, y que lean intensamente el pasaje que les guste.

2. Discutir y comunicar, guiar la lectura en voz alta.

Plan de ajuste:

Plan 1: ¿Qué supiste al leer el artículo? (Esta pregunta es relativamente abierta. Si los estudiantes han percibido el contenido del texto como un todo, pueden pasar al siguiente enlace. Si los estudiantes solo responden palabras y oraciones dispersas, enseñe de acuerdo con el plan 2.)

Plan 2: ¿De qué color creen las golondrinas, los gorriones y las oropéndolas que es la lluvia primaveral? ¿Por qué piensan eso? (Coloque en la pizarra imágenes en minúsculas con las palabras y los colores correspondientes)

3. Discusión en el grupo: a. Si lo lees en voz alta por roles, ¿cómo debes leer la gramática del argumento, y leer en voz alta “No”, “No, no” y “Mira” b. Cómo expresar la lluvia primaveral, los pájaros y la naturaleza.

4. Según su propia comprensión y sentimientos, el grupo se dividirá en lectura de roles y lectura de actuación.

5. Pida a un grupo de estudiantes que realice una lectura con música y comentarios de los estudiantes.

6. Estudiantes, ¿de qué color es la lluvia primaveral? Habla sobre tus pensamientos y haz un dibujo (elige una pizarra para dibujar la lluvia primaveral)

7. Los estudiantes lo leyeron con gran emoción. Ahora, por favor, escriba sus palabras y oraciones favoritas.

8. Práctica en el aula leyendo y hablando sobre gotas de lluvia, gotas de agua————

Alegría y risas————

Problemas matemáticos—— ——

Hilado, hilo de algodón ————

3. Guiar la escritura y ampliar el pensamiento

1. Muestra las nuevas palabras en el campo grid para observar el día de hoy. Cuáles son las características de los nuevos personajes

2. Modela la escritura y la copia

3. Concéntrate en guiar los trazos verdes

4. Comparación

Capítulo 2 Objetivos de aprendizaje de la escuela primaria del plan de lección de idioma chino de primer grado "El color de la lluvia primaveral"

1 Reconocer 11 palabras nuevas como "línea, teoría" y poder escribir 6 palabras. incluidos "rojo y verde".

2. Lee el texto de forma correcta y fluida, y siente los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra.

3. Ama la primavera y ten conciencia de acumular palabras de forma activa.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

1.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida y sentir la primavera.

Preparación para la enseñanza

1. Los estudiantes observan la lluvia primaveral y los cambios en la naturaleza los días en que llueve.

2. Material didáctico multimedia.

3. Tarjetas de palabras.

Proceso de enseñanza

1. Conectar con la vida e introducir emoción.

1. Todos los niños han visto a Chunyu recientemente. ¿Alguna vez has notado la diferencia entre la lluvia de primavera y la lluvia de verano? (Apariencia, velocidad, sonido) Hoy aprenderemos un cuento de hadas sobre la lluvia primaveral. (El material didáctico muestra el tema, el trasfondo es Chunyu) Lean el tema juntos.

2. ¿Cómo describe el texto la lluvia primaveral? (El material didáctico muestra el primer párrafo natural del texto)

Leámoslo y discutámoslo.

①Leer libremente, leer entre ellos en la misma mesa y leer por nombre.

②Después de leer este pasaje, ¿sabes cómo es la lluvia primaveral? (El material didáctico muestra la imagen: la lluvia primaveral cae como un hilo). Lea "línea".

③¿Has escuchado el sonido de la lluvia primaveral? (Pantalla de presentación del material didáctico: Lluvia primaveral susurrando)

3. Lea las preguntas en voz alta. (El material didáctico muestra el último párrafo del texto)

①Lectura: ortografía; lectura colectiva; Lea "Huan"

②Después de leer este pasaje, ¿tiene alguna pregunta?

Pregunta: ¿A quién se refiere "todos"? ¿Sobre qué tema estás discutiendo?

2. Crear escenas y comprender diálogos.

1. Leer libremente los párrafos segundo al quinto del texto, y pensar y discutir las cuestiones planteadas por los amigos.

①Mira, un grupo de pájaros está volando en el campo. (El material didáctico muestra: Un grupo de pájaros vuelan y cantan en el campo). ¿Qué están haciendo estos pájaros?

A. ¿Cómo viste que estaban discutiendo? Lea el segundo párrafo por su nombre, después de la pronunciación correcta, léanlo juntos. Lea: "argumento, interés, pregunta, antecedentes, apariencia"

B. ¿Alguna vez ha discutido con otras personas sobre temas de su vida? ¿Cómo discutiste?

2. (El material didáctico muestra tres pájaros: una golondrina pequeña, un gorrión y una curruca amarilla pequeña)

Habla sobre los pájaros en el campo.

3. Lea en voz alta los pasajes naturales tercero a quinto por rol y comente en grupos de cuatro: ¿De qué color creen los tres pájaros que es la lluvia primaveral? ¿Cuál es su base?

①Aprendizaje cooperativo en grupos de cuatro

②El representante del grupo informa de los resultados de la discusión. (Material didáctico de demostración aleatorio: la lluvia primaveral susurra, la hierba y los árboles se vuelven verdes, las flores de durazno y las azaleas se vuelven rojas, las flores de colza y los dientes de león se vuelven amarillos).

4. La lluvia primaveral cae del cielo sobre diferentes plantas. usos del texto ¿Puedes descubrir las diferentes palabras que expresan acciones? ¡Busquémoslo con tus compañeros de mesa!

① Encuentren juntos palabras relevantes en la misma mesa y encierren en un círculo.

② Informe por nombre (haga clic aleatoriamente en las palabras relevantes en el texto del material educativo y las cuatro palabras "empapar, espolvorear, gotear, engrasar" se volverán rojas).

③Entender: "Escurrir, espolvorear, dejar caer, engrasar" (el material del curso muestra: gotear, espolvorear, dejar caer, engrasar)

¿Has descubierto el patrón de estas palabras? (Haga clic en el material educativo: los tres puntos de agua en los radicales de los cuatro caracteres "empapar, espolvorear, gotear y engrasar" se vuelven rojos.

) ¿Cómo recuerdas palabras como ésta?

5. ¿De qué palabras podemos ver que los pájaros están discutiendo? Ponga un punto debajo de la palabra relevante.

6. Representar el diálogo en diferentes roles, prestando atención a la expresión y el tono del argumento.

(Se proporciona el texto completo del material didáctico)

3. Actividades lúdicas para consolidar la alfabetización.

1. Lo reconoceré. (Curso proporcionado: Un árbol lleno de flores, palabras en las flores: línea delgada, no importa, alegría, negativo, verde, color, rociado, alegre, tema, lluvia, hierba verde, tú, flor roja) Reconocerás estas palabras ? Reconoceré las flores y te las daré. (Los estudiantes lo hacen bien, hacen clic en el material didáctico y las flores se pintan con colores coloridos).

2. Lea y hable. (Curso proporcionado: ¿Puedes aprender a hablar?

Gotas de lluvia, gotas de agua——

Alegría y risas——

Preguntas, problemas de matemáticas——

Árboles verdes y pasto verde——

4. Guíe la observación y aprenda a escribir

1. Puedo escribir (material didáctico proporcionado: escrito en la cuadrícula de campo "Tú , tú, rojo, verde, flor, hierba") Después de leer, observa atentamente las características de estos caracteres y sus posiciones en la cuadrícula de campo, y habla sobre qué caracteres son difíciles de escribir y cómo puedes escribirlos bien.

　2. Modele la escritura y aclare el orden de los trazos (el material didáctico demuestra el orden de los trazos en "verde", preste atención a los trazos en la parte inferior izquierda).

　3. Los estudiantes lo intentan. escribir y utilizar el elenco para comentar p>　4. Los estudiantes escriben, exponen sus trabajos y comentan

5. Actividades de expansión y práctica extraescolar

1. Los niños escriben bien. , y el maestro les da a todos una canción (el material didáctico reproduce "Spring Rain Rustling" con imágenes relacionadas). ¡Aplaudamos y cantemos juntos!

Plan de lección para el chino de primer grado de escuela primaria "El color de la primavera". Lluvia" 1. Breve Análisis de Materiales Didácticos

"El Color de la Lluvia Primaveral" es un cuento de hadas. A través del argumento de un grupo de pájaros, muestra una primavera colorida y vibrante frente a nosotros, haciendo Sentimos el valor y la magia de la lluvia primaveral. El texto completo *** Seis párrafos naturales, el primer y sexto párrafos naturales describen los sonidos y formas de Chun Yu, y los párrafos naturales del segundo al quinto son donde los pájaros expresan los suyos. sugerencias El contenido del artículo es simple, el lenguaje es vívido y está lleno de infantilismo.

II, Diseño de enseñanza de inteligencia múltiple

Nombre del curso: El color de la primavera. Lluvia

Objetivo del curso: los estudiantes aprenden el texto a través de ocho modos inteligentes, se familiarizan y comprenden el contenido del texto y comprenden la magia que la lluvia primaveral trae a la tierra. Cambie y sienta la colorida primavera, para que los estudiantes puede verse influenciado por la belleza e inspirar el amor por la naturaleza

Resultados esperados para los alumnos: comprender el texto y ser capaz de usar chino, lógica-matemática, música, movimiento corporal, etc. Formas de demostrar su comprensión del texto o tu amor por la primavera

Recursos de aprendizaje: software didáctico multimedia "El color de la lluvia primaveral" (que incluye vídeos relacionados con escenas primaverales), la canción "Dónde está la primavera"

Conocimientos necesarios para los estudiantes antes de clase: Observar las características de la lluvia primaveral. Preparar bolígrafos de colores.

3. Actividades de aprendizaje y métodos de evaluación

Inteligencia china: Habilidad para leer el pinyin. Texto correcto y fluido. Durante la lectura, inicialmente puedes sentir la belleza de la primavera, estimular tu anhelo por la naturaleza y la belleza y ser capaz de distinguir el color de la lluvia primaveral en tu mente. Matemáticas: descubre qué parte de la imagen describe cada párrafo natural del texto.

Visual-Espacial: usa acuarela para pintar el hermoso mundo nutrido por la lluvia primaveral en tu mente.

Body-space: Usa tu imaginación para recrear la escena de los tres pájaros discutiendo.

Inteligencia musical: Canta canciones primaverales para expresar tu amor por la primavera.

Relaciones interpersonales: aprendizaje cooperativo grupal y comunicación. Resolver los problemas de los demás, ya sea de ustedes mismos o de los demás.

Inteligencia intrapersonal: encuentre formas de expresar sus emociones y pensamientos; escuche las opiniones de otras personas, compárese, comprenda lo que no es razonable en su comprensión original y mejore constantemente.

Observación Natural: Comprenda las características de la lluvia primaveral y sienta los cambios que la lluvia primaveral trae a todas las cosas en la naturaleza.

Secuencia del curso (ver plan de estudio)

Método de evaluación: Evaluar "pequeña estrella de la alfabetización", "pequeño pintor", "pequeño actor", "rey de la lectura", "rey de la historia" ", "Little Singer"...

IV. Plan de estudio de inteligencia múltiple

(1) Diseño de introducción

1. Introducción al problema: guiar a los estudiantes a hablar ¿Cuál es la diferencia entre la lluvia de primavera y la lluvia de verano? (Apariencia, velocidad, sonido...)

2. Introducción al idioma: La lluvia primaveral es tan fina como la seda, y la lluvia primaveral es como el tul de una niña primaveral, ondeando con el viento; la lluvia primaveral es tan suave como el agua, nutritiva como la leche. Toca todas las cosas del mundo y llena la tierra de vitalidad. "Escabulléndose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio." ¿De qué color es la lluvia primaveral? Escuchemos el argumento de un grupo de pájaros. (Tema de escritura en la pizarra)

(2) Lectura del texto de percepción de la escuela secundaria

1. Los estudiantes leen el texto libremente y descubren qué parte de la imagen se describe en cada párrafo natural de el texto.

2. Piénsalo: Los profesores leen el primer párrafo natural. Pide a los niños que cierren los ojos e imaginen la suave lluvia primaveral cayendo.

3. Comentario:

① Actividades dentro del grupo, leer el primer párrafo natural a los amigos y ver quién puede expresar la ligereza y suavidad de la lluvia primaveral a través de la lectura en voz alta.

②Invita a los niños a leer el primer párrafo natural y a bañarse en la suave lluvia primaveral junto con el texto.

4. Habla sobre ello: muestra el material didáctico multimedia: bajo la lluvia primaveral, un grupo de pájaros en el campo están discutiendo sobre una pregunta interesante. Piensa en cuándo tendrás una discusión con los demás.

5. Leer: Los estudiantes leen de 2 a 6 párrafos naturales en diferentes roles. El profesor lee el lenguaje narrativo y los alumnos eligen sus personajes favoritos para leer en voz alta: la golondrina, el gorrión, el pequeño oropéndola. (Céntrese en la guía de lectura "incorrecto, incorrecto" y una mayor comprensión del "argumento")

6. Busque: busque las palabras que describen la lluvia primaveral que cae en el artículo y márquelas (caída, lluvia, espolvorear,

①Piensa en lo que estas palabras tienen en común. (Ambos tienen "シ")

② Divídanse en grupos y realicen estos movimientos para ver quién puede usar movimientos para expresar estas palabras con mayor precisión.

③ Nomine a un estudiante para que suba al podio y realice una acción, y otros estudiantes adivinarán qué palabra está realizando.

7. Actúe: trabaje en grupos, actúe en diferentes roles.

①Grupe libremente, represente cuentos de hadas cortos en diferentes roles e intente utilizar palabras del texto. El maestro muestra las palabras: argumentativo, interesante, cayendo, empapando, rociando y goteando.

② Nombra a la persona y actúa en el escenario con un tocado. (Proporcione material didáctico multimedia y cree escenas de actuación)

(3) Extensión

1. Hablemos de ello: compañeros, ¿de qué color es la lluvia primaveral? ¿De qué color les parece la lluvia primaveral a otros animales pequeños?

2. Cantar una canción de primavera.

3. Haz un dibujo: ¡saquemos los bolígrafos de colores que tenemos en las manos y hagamos un dibujo del hermoso mundo humedecido por la lluvia primaveral en nuestras mentes!

(4) Evaluación

Evalúa a las "pequeñas estrellas de la alfabetización", "pequeños pintores", "pequeños actores", "reyes de la lectura" y "narradores" que tuvieron un buen desempeño en esta clase. King"...

(5) Tarea

1. Organice esta historia en una obra de teatro de libro de texto y representela entre los estudiantes.

2. Encuentra poemas que describan la primavera, léelos y memorízalos.