4 resúmenes seleccionados del trabajo de suspensión de clases durante el período epidémico en las escuelas primarias

Durante la epidemia las clases se suspendieron sin parar, lo que generó en profesores y alumnos diferentes sensaciones que fueron inolvidables. El siguiente es un resumen de mi trabajo sobre la suspensión de clases y la continuación del aprendizaje durante el período epidémico en las escuelas primarias. ¡Echemos un vistazo! ¡Espero que les guste a todos!

Resumen del trabajo de suspensión de clases durante la epidemia en las escuelas primarias (1)

Una epidemia repentina trastornó el ritmo de la gente. Ante la epidemia, la Escuela Primaria Central de Puzhen se adhirió al principio de "no aprender cuando se suspenden las clases y no investigar cuando se suspenden las clases". En la tarde del 3 de marzo, todos los profesores lanzaron actividades de enseñanza e investigación en línea con el objetivo. promover mejor el desarrollo efectivo de las actividades de enseñanza en línea.

Deliberar completamente y determinar el tema

En la tarde del 2 de marzo, los miembros del Comité Escolar de la Escuela Primaria Central de Puzhen celebraron una reunión de trabajo de enseñanza e investigación en línea, que estuvo presidida por el director. Wang Huazhen. El director Wang transmitió el espíritu de la reunión de trabajo de la oficina de enseñanza e investigación del condado y enfatizó la importancia de este trabajo de enseñanza e investigación.

Con base en los comentarios de los docentes y la situación real de la enseñanza en línea, los miembros del comité escolar determinaron el tema de esta investigación docente: confusión o problemas en la enseñanza en línea compartiendo métodos de enseñanza en línea exitosos; Plan de lección de la semana.

División razonable del trabajo y responsabilidades claras

El proyecto de investigación se divide en cuatro grupos según las materias y los grados. Los líderes del grupo son los maestros clave Wang Lishuang, Zu Junhua, Li Xiaodi. y Li Yinghua. El director comercial Zu Junhua llevó a cabo una división razonable del trabajo y aclaró las responsabilidades del líder del equipo de enseñanza e investigación. Posteriormente, el director Zu envió el aviso de enseñanza e investigación en línea al grupo WeChat de docentes, lo que les permitió comprender los temas de enseñanza e investigación con anticipación, verificar información, recopilar casos y prepararse para hablar.

"Yan" se desempeña maravillosamente y espera a que florezcan las flores.

A las 4 pm del 3 de marzo, comenzaron las actividades de docencia e investigación bajo los auspicios del líder del equipo de docencia e investigación. . Primero, los profesores discutieron y comunicaron sobre confusiones o problemas en la enseñanza en línea. Cada grupo de personal docente e investigador utilizó diferentes métodos de discusión en línea: tipo de preguntas y respuestas en texto y tipo de diálogo en video. Los profesores se comunicaron e interactuaron activamente, y la atmósfera fue cálida y armoniosa.

Luego, los profesores se comunicaron con el grupo de enseñanza e investigación sobre la situación de aprendizaje en línea de los estudiantes, las tareas, los comentarios de los profesores, las opiniones de modificación, etc., y brindaron consejos para que las operaciones de tutoría sean más exitosas.

Los docentes presentan sus prácticas exitosas al grupo de docencia e investigación de forma escrita. En este proceso, muchos profesores pueden aprender de los modelos exitosos de otros profesores y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que proporciona una buena referencia para el posterior aprendizaje en línea. El efecto también es obvio, haciendo efectivo "sostener las clases sin dejar de aprender". .

En la enseñanza, un plan de enseñanza razonable es el bastón que controla nuestra enseñanza efectiva. Cada profesor se calmó y escribió su plan de enseñanza para la próxima semana. Creo que este plan de enseñanza se convertirá en una motivación personal para el profesor y hará que el trabajo docente sea más sólido y eficaz.

Posteriormente, el líder del equipo docente e investigador realizó un resumen. Creo que esta actividad de enseñanza e investigación en línea es definitivamente una especie de formación y crecimiento para cada docente de la escuela primaria central, ¡y es el análisis y la reflexión más auténticos sobre su propio nivel de enseñanza en línea!

Finalmente, el director Wang pronunció un discurso de conclusión, afirmando plenamente la organización de todas las actividades de enseñanza e investigación. Al mismo tiempo, los problemas descubiertos también se convertirán en los temas de nuestro futuro trabajo de enseñanza e investigación. El director Wang enfatizó que en este período especial, debemos innovar ideas de trabajo, trabajar juntos, garantizar la calidad de la enseñanza en línea y monitorear el aprendizaje de cada estudiante. En particular, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en línea en las escuelas. que la enseñanza y la investigación puedan realmente implementarse.

Con la conclusión del discurso final del director Wang, ¡el trabajo de enseñanza e investigación en línea de la Escuela Primaria Central de Puzhen también ha llegado a su fin!

Todos los profesores de la Escuela Primaria Central de la ciudad de Pucheng están dispuestos a utilizar la vitalidad de la primavera para profundizar su enseñanza e investigación, y trabajar incansable y concienzudamente. Cuando florezcan las flores de primavera, traigamos salud y paz, reunámonos en el campus con el sonido de los libros y escuchemos el sonido de las flores floreciendo juntas.

La experiencia docente e investigadora promueve el crecimiento

Después de la actividad docente e investigadora, cada docente debe redactar una experiencia docente e investigadora. Los docentes crecen en comunicación, crecen en la práctica y mejoran en la reflexión.

Resumen del trabajo de la escuela primaria durante la epidemia (2)

Un patio de recreo sin alumnos está sin vida. En este momento, innumerables niños felices deberían estar corriendo por el campus, pero un desastre repentino ha encerrado a esas figuras felices en casa, mirándolos. Siguiendo el espíritu de los documentos pertinentes de los gobiernos central, provincial, municipal y de condado, "No entre en pánico cuando se posponga el inicio de las clases, vaya a la escuela fácilmente desde casa: el plan de la escuela primaria Shuoxun del condado de Gao para suspender las clases sin suspender la escolarización durante el período de neumonía causada por la infección del nuevo coronavirus", con la voz sonora y potente dijo a todos los profesores y alumnos de la Escuela Primaria Shuoxun: Estad tranquilos y en paz, estad seguros y preocupaos, y no os preocupéis: sabiendo proteger su hogar y su país, cómo preocuparse por el país y la gente, ¡este es un crecimiento poco común!

En un período especial y de una manera especial, la tierra roja y fértil de la escuela primaria Shuoxun ha nutrido a un grupo de maestros del pueblo con más sentimientos y sentido de responsabilidad.

Entonces, tal imagen se desarrolló frente a usamp;mdash;amp;mdash;

Reunión de movilización, reunión de envío; reunión conjunta de prevención y control, suspensión de clases y sin parar; reunión del personal administrativo, reunión del personal de administración de la ciudad; reunión de trabajo de finalización de la escuela primaria de la aldea, reunión de trabajo del personal de la clase, reunión especial para continuar aprendiendo después de la suspensión de clases; Se realizó reunión de trabajo de finalización de escuela primaria, suspensión de clases Seminario de aprendizaje continuo. ...La convocatoria de la reunión fue el grito de guerra, aunque separados por una pantalla, todavía pudimos concentrarnos y planificar desde gran altura: ¿Qué podemos hacer? ¿Qué debemos hacer? ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo hacemos?

Bajo el liderazgo ideológico del director Zhang Weiquan de la escuela primaria Shuoxun, el subdirector Li Xiaoyan a cargo de educación y enseñanza organizó específicamente a todo el personal administrativo, los líderes de los equipos de enseñanza e investigación y los grados. Líderes de equipo Se discutieron e implementaron varias tareas de la escuela primaria Shuoxun en múltiples videoconferencias. Todos los maestros y estudiantes planificaron cuidadosamente el trabajo docente durante el inicio retrasado de la escuela y determinaron las ideas de trabajo de "Uno, Dos, Tres, Cuatro, Seis". El esquema del estudio ampliado se subdividió en un conjunto de cronogramas curriculares semanales para la escuela primaria Shuoxun.

Ante este desastre, cada uno de nosotros no es un extraño, porque "la distancia infinita y las innumerables personas están todas relacionadas conmigo". El conocimiento y la capacidad son fuerza, la conciencia y la personalidad son dirección, y la educación "moral" es crucial. Por lo tanto, ante la gran prueba de prevenir y controlar la epidemia de "neumonía por nuevo coronavirus", la Escuela Primaria Shuoxun ha establecido los dos principios básicos de la educación: la educación moral, así como la "adaptación de medidas a las condiciones locales, la implementación clasificada" y "diferenciar de persona a persona, Implementación de Clasificación". Para los niños de diferentes edades escolares en el área marginal urbano-rural, teniendo en cuenta las diferentes condiciones académicas de las escuelas centrales y las escuelas primarias de las aldeas, debemos implementar concienzudamente un caso para cada escuela, una política para cada sección y un caso para cada maestro antes del inicio de la escuela, dando prioridad a la prevención y el control de epidemias, y ser científico y seguro, impulsar recursos para el bienestar público y optimizar continuamente los cursos de enseñanza, las formas organizativas y las estrategias de retroalimentación de evaluación.

Basada en un entendimiento ideológico unificado, la Escuela Primaria Shuoxun tiene un profundo entendimiento de que esta batalla nacional debe convertirse en un plan de estudios nacional. ¿Cómo integrar la situación epidémica mundial y utilizarla como recurso de aprendizaje curricular para que los niños completen nuestra tarea fundamental de "cultivar personas con integridad moral"? Por lo tanto, Li Xiaoyan, subdirector de la escuela primaria Shuoxun, dirigió al equipo directivo para recopilar y organizar exhaustivamente varios recursos de aprendizaje en línea y escuchar las ideas de profesores, estudiantes y todos los ámbitos de la vida al mismo tiempo, para evitar. tomar nuevas clases directamente en línea, debido a las diferencias en el entorno familiar y el aprendizaje de los estudiantes, la retroalimentación no fue oportuna y completa, lo que resultó en el legado de "rellenar arroz con arroz". La escuela primaria Shuoxun integró la educación a través de las fronteras y diseñó el contenido del plan de estudios para diferentes grados. en forma de "tres grandes grupos de cursos temáticos": se creó el grupo de cursos temáticos "Sentimientos de familia y campo", que lleva a cabo el aprendizaje temático a través de "cursos de humanidades y sociales" y cursos escolares de festivales para informar a los niños sobre nuestra relación con la naturaleza. El grupo de cursos temáticos "Revere la Naturaleza" se creó para llevar a cabo aprendizajes temáticos a través de "Cursos de Medio Ambiente Ecológico" y cursos de ciencias en las escuelas para informar a los niños sobre nuestra relación con la naturaleza, los desastres y el futuro; el grupo de cursos temáticos "Alfabetización Humanística" se creó; establecido para llevar a cabo aprendizaje temático a través del "Currículo Social y Humanitario" y el plan de estudios del festival escolar llevan a cabo aprendizaje temático para enseñar a los niños sobre nuestra relación con la naturaleza, los desastres y el futuro.

Para implementar de manera efectiva los tres grupos principales de cursos temáticos, realmente brindamos a los estudiantes educación sobre patriotismo, educación para la vida, educación sobre responsabilidad social, educación sobre reglas y educación sobre amor y gratitud. El trabajo "Dejar de enseñar, seguir aprendiendo" de la Escuela Primaria Shuoxun ha establecido cuatro rutas principales de implementación del plan de estudios:

Ruta 1: Impulsada por la resolución de problemas. Utilice problemas como proyectos y utilice temas para ayudar a desarrollarse. Bajo el liderazgo del director Zhang Weiquan y el subdirector Li Xiaoyan, la dirección de la escuela tomó el incidente "COVID-19" como tema y combinó las leyes físicas y mentales de los niños para pensar científicamente sobre el problema y diseñar el plan de estudios; organización de la oficina de enseñanza y la oficina de investigación científica Bajo la organización, el líder del equipo de enseñanza e investigación, el líder del equipo de grado y el líder del equipo de preparación de lecciones guiarán a los maestros del distrito para implementar el plan de estudios, proporcionar los recursos curriculares correspondientes y guiar a los niños a descubrir problemas. , refinar y clasificar los problemas centrales, y luego promover que los niños piensen profundamente y exploren el aprendizaje con los problemas centrales. Por ejemplo, los grados inferiores hablan de "años diferentes" y los grados medios hablan de quién es la persona más "linda". En la clase de último año, ¿se oye la pandemia?

Segundo camino: educación integrada transfronteriza. En el contexto de la "educación integrada transfronteriza", la "educación integrada transfronteriza" es un nuevo concepto educativo. La "educación integrada transfronteriza" es un nuevo concepto educativo. La "educación integrada transfronteriza" es un nuevo concepto educativo. Frente al plan de estudios bajo la nueva situación, nuestros maestros deben integrar recursos educativos, integrar conceptos de materias, integrar maestros y tecnología, y llevar a cabo "grandes aulas" integradas en materias. La escuela primaria Shuoxun en el condado de Gaoxian integró a los maestros "Touyan" para promover el trabajo de "clases continuas". El equipo de demostración de gestión compuesto por "gansos líderes, grupo de programación y equipo de vanguardia"; el equipo de acción docente compuesto por "líder de grupo de grado, grupo de orientación, grupo de recursos, grupo ancla y grupo de evaluación" diseña cada curso a través de fronteras como "Grande". Classroom" convierte una clase que no era una gran clase en una gran clase.

Tercer camino: Interoperabilidad online y offline. A través de una investigación preliminar sobre la situación del aprendizaje en línea de los estudiantes, encontramos que 95,7 estudiantes de la escuela primaria Shuoxun y 62,9 estudiantes de la escuela primaria de la aldea bajo su jurisdicción pueden lograr un aprendizaje en línea efectivo. No es posible conocer la situación específica de cada estudiante. Por lo tanto, nuestro aprendizaje en línea, basado en la comprensión de los recursos "científicos, seguros y de bienestar público" y los requisitos de la plataforma "estándar, eficiente y dinámica", interactúa en línea y fuera de línea a través de clases en vivo en línea, y combina las actividades reales fuera de línea para realizar ajustes en aprendizaje en cualquier momento; para los estudiantes que no pueden lograr el aprendizaje en línea, utilizan principalmente el aprendizaje por canales de televisión (red de noticias, canal de ciencia y educación, etc.), actividades de capacitación temáticas, lecturas extracurriculares, aprendizaje de cursos escolares, etc. interesar y enriquecer su vida de aprendizaje.

Ruta 4: Cooperación hogar-escuela**** educación. La particularidad de la situación actual y la innovación de los métodos de enseñanza exigen urgentemente que los padres hagan una lluvia de ideas. Cambiar conceptos, proporcionar condiciones, aprendizaje cooperativo, tutoría y mejora, y apreciación y motivación requieren el surgimiento y revisión continua de las correspondientes estrategias de educación hogar-escuela. Los padres de la Escuela Primaria Shuoxun se convirtieron en participantes de nuestro equipo de enseñanza asistente y equipo de evaluación, y comenzaron el viaje de prueba de la "Escuela del Futuro".

Lo que le falta a esta era no es gente perfecta, sino sinceridad, justicia, valentía y compasión de corazón. Todos los maestros de la tierra roja de la escuela primaria Xiu quieren utilizar materiales didácticos realistas para lograr un objetivo en esta era, que es cultivar personas con "seis corazones": el patriotismo, el asombro, la gratitud, la bondad, la compasión y la responsabilidad permiten que los niños ganen. belleza y calidez.

Esperamos que durante este período especial, la Escuela Primaria Gaoxian Shuoxun pueda mantener esta tranquilidad y determinación, aclarar las ideas y estrategias de este período, para que la educación primaria y secundaria siempre pueda seguir una dirección y dirección. Avanza de manera constante en una dirección con sentimientos y calidez.

Resumen del trabajo ininterrumpido durante el período epidémico fuera de las escuelas primarias (3)

Por un lado, está la primera línea cruel y despiadada de "luchar contra la epidemia", por otro lado, todos deben hacer lo mejor que puedan; por un lado, los datos epidémicos en tiempo real aumentan sin piedad y, por otro lado, todo el país está unido y unido; De un lado está el final del invierno y del otro el comienzo de la primavera. La epidemia terminará finalmente, pero los melocotones y las ciruelas seguirán floreciendo.

En la última semana, con el esfuerzo de todos los profesores de nuestro colegio, se ha completado con éxito el nuevo modelo de "sin clases, no hay escuela".

Es un período extraordinario, es un momento extraordinario para comenzar la escuela y es un momento extraordinario para crecer. Para resumir y revisar la situación del aprendizaje en la primera semana, el resumen es el siguiente: <. /p>

1. Los maestros de cada grado y cada materia organizarán el aprendizaje para todo el grado y terminarán la escuela a tiempo.

2. Los profesores de cada grado y materia organizan el estudio de manera unificada y terminan la escuela a tiempo. Según el nuevo modelo de aprendizaje, los profesores pueden realizar ajustes razonables de manera oportuna basándose en la información de retroalimentación de varios canales. Al "reducir la cantidad, reducir la dificultad y desacelerar", hemos avanzado constantemente y logrado una reducción de la carga para los niños y los padres.

3. Guiar a los estudiantes para que aprendan de manera eficaz y diversificada, y combinar "autoaprendizaje" con "enseñanza por otros"; combinar "autoestudio" con "enseñanza", "contar" y "práctica"; con "retroalimentación" combinada. Por ejemplo: compartir recursos de educación pública nacional en microclases; Sun Zhihua, Chang Shanshan, Li Yingli, Wang Hong, Liu Xiaojin, etc. que probaron clases en vivo; etc. probaron clases en video, etc., Chen Guo, Zhang Li, Zhang Lin, Chen Yachen, etc. que insisten en tomar la iniciativa de entregar sus tareas todos los días y corregirlas uno a uno.

El profesor Sun Wen está grabando una clase.

4. El contenido del curso es rico y colorido. Además de asistir a clases culturales, los niños de primer grado, por iniciativa de sus profesores, grabaron un vídeo promocional basado en la actualidad relativa a la prevención de epidemias y produjeron carteles y ejercicios de lengua de signos para rendir homenaje al personal médico. El maestro Liu Xiaojin guió a los estudiantes para que prestaran atención a la naturaleza y sintieran el encanto de la poesía; el maestro Zhang Ji planteó preguntas de debate sobre prevención de epidemias y pidió a los estudiantes, como Partido A y Partido B, que debatieran utilizando texto de WeChat. Durante el debate, sus conocimientos se volvieron. más rico y su pensamiento se volvió más ágil; el maestro Mou Yuanyuan pidió a los niños que prestaran atención a la epidemia, recopilaran información relevante y escribieran sus sentimientos sobre la epidemia; el Departamento de Arte recomendó a los estudiantes videos promocionales de prevención de epidemias y videos de propaganda de prevención de epidemias; y el Departamento de Arte también recomendó a los estudiantes videos promocionales de prevención de epidemias y folletos de prevención de epidemias. Los estudiantes dibujaron trabajos con el tema de la prevención de epidemias; el maestro de educación física compartió interesantes videos deportivos filmados por el grupo deportivo APP organizado; los estudiantes hicieron doblajes y otros ejercicios para aumentar el interés; la materia de ciencias se puso en contacto con la situación epidémica, organizó la producción de máscaras y operó asistencia por video. En la enseñanza, el maestro Deng Xiaorong reveló el secreto de cómo una escoba puede mantenerse erguida en el grupo. La tecnología de la información utilizó la "epidemia" como tema y utilizó los conocimientos aprendidos para realizar tareas prácticas como Word, ppt o arte. Los maestros del grupo de música guiaron a los niños a jugar, cantar y practicar el canto; software de karaoke para enriquecer la vida extraescolar de los estudiantes.

En este día especial, todos los profesores de nuestra escuela no olvidan sus aspiraciones originales, mantienen su misión en mente y se unen a su manera. En la batalla contra la epidemia, los estudiantes también han participado activamente en el aprendizaje. Los niños de hoy son futuros expertos, funcionarios gubernamentales y ciudadanos sociales. Esta "epidemia" es sin duda un desastre para nosotros, pero también es un desastre para nosotros. oportunidad educativa para nosotros. Pensemos con nuestros hijos sobre cómo debemos tratar la vida, nuestra propia vida, la vida de los demás y la vida de la sociedad. Esto implica educación para la vida, educación científica, educación social, educación moral, educación de responsabilidad cívica. , etc. Estos son los contenidos de la educación para la vida y la base de la vida humana. Estos contenidos no son solo el contenido básico del ser humano, sino que también contienen el conocimiento más vívido en diversas materias, lo que permite a los estudiantes reflexionar sobre la vida y el aprendizaje.

(Inserte algunos videos)

1. Un video corto de actividades divertidas en el interior producidas por el físico. Equipo educativo para todos los profesores y estudiantes. El primer número se ha actualizado al cuarto número.

2. Obra de arte del estudiante de primer año Shi Yunjia "Quítate la máscara, tu sonrisa es familiar y cálida"

3. El estudiante de primer año Wang Zihan compartió un video corto " ¡Vamos China, vamos Wuhan! 》

4! ¡Vamos, Wuhan! "

4!

4. ¡Colección de obras infantiles! ¡Piensa! ¡Seguir logrando avances más científicos y sólidos!

Resumen del trabajo ininterrumpido durante el período epidémico durante el horario de escuela primaria (4)

El Festival de Primavera de 2020 es particularmente diferente. Ante la repentina epidemia, los profesores no podemos relajarnos ni un momento. No podemos estar en la primera línea de la prevención de epidemias, pero podemos proteger la profesión de los educadores.

A medida que se desarrolla la epidemia, recibimos un aviso para posponer el inicio de la escuela. Nuestra educación no se puede detener debido a la epidemia. Prevención y control, por lo que comenzamos a utilizar varios métodos. Se utilizan plataformas y métodos y formularios de informatización educativa para realizar enseñanza e investigación en línea. Aunque la comunicación cara a cara no es posible, la eficiencia de la investigación no es baja. cómo llevar a cabo la enseñanza en línea, la situación actual del entorno de aprendizaje de los estudiantes y cómo llevar a cabo el diseño de la enseñanza en la enseñanza y la investigación, los maestros han brindado ideas y sugerencias y pueden completar el trabajo de enseñanza e investigación de manera eficiente a través de sus propios esfuerzos durante el período especial. veces

El 5 de febrero, bajo la organización de la Oficina Distrital de Educación y Deportes, llevamos a cabo una capacitación de transmisión en vivo en línea, a través de la capacitación dominamos el método de transmisión en vivo en línea, que brinda orientación y ayuda. nuestras futuras clases transmitidas en vivo. Aunque no hay aula ni hardware de enseñanza, y solo una computadora, debemos persistir en completar la misión de este trabajo

El 7 de febrero, el profesor Zhao, investigador de enseñanza de artes. , llevó a cabo una capacitación docente en línea en vivo para profesores de arte en el distrito. El maestro Zhao comenzó con la formulación de planes de lecciones, la preparación de lecciones, la producción de videos de microconferencias y se explicaron los recursos del curso en línea. y se estableció el propósito de la capacitación para nuestra posterior transmisión en vivo en línea. A través de la capacitación, dejé más claro qué y cómo transmitir en vivo en la clase de transmisión en vivo de arte. Primero, debemos hacerlo antes de la transmisión en vivo en línea. El plan de estudio de clase, con un plan y un propósito, puede brindar un mejor apoyo al aprendizaje en línea. Bajo la guía del plan de enseñanza, debemos hacer preparativos cuidadosos. Aunque la ubicación de la oficina ha cambiado, los ricos recursos de la red pueden ayudar a los maestros. prepararnos bien para cada lección, para enriquecer los métodos de aprendizaje de los estudiantes, también podemos grabar videos de microconferencias o excelentes recursos de video y publicarlos en Internet para que los estudiantes aprendan. En segundo lugar, debemos formular un aprendizaje de transmisión en vivo específico para temas especiales. Sólo a través del plan de evaluación y la coherencia de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación se puede mejorar enormemente la calidad de la enseñanza.

Después de la capacitación, nuestro grupo de arte comenzó a utilizar Internet para preparar lecciones colectivamente. Los maestros se enfocan en posibles problemas que puedan surgir en la próxima transmisión en vivo. Se discuten y estudian varios temas, y también se adopta un modelo en el que una persona prepara las lecciones y varias personas discuten. Cada maestro prepara las lecciones cuidadosamente de acuerdo con el plan de enseñanza. luego realiza conferencias de prueba en el lugar dentro del grupo. Otros profesores que asisten a la clase presentan opiniones y sugerencias, y luego el profesor principal escucha la clase, otros profesores exponen sus opiniones y sugerencias y luego el profesor las revisa nuevamente. Buscando la perfección a través de revisiones repetidas, después de muchos procesos de "aprendizaje, reflexión, investigación, cooperación y creación", realmente integramos la enseñanza y la investigación en uno solo. Para trabajar en un estado de investigación, avanzamos gradualmente hacia la investigación. profesores.

Una nueva epidemia de coronavirus me ha transformado en un anfitrión en un instante. No puedo adaptarme completamente al cambio de roles, pero Internet puede ignorar las limitaciones del espacio y permitirme a mí y a mis hijos comunicarnos a través del mundo. Pantalla. Estoy dispuesto a superar todas las dificultades y estudiar con los niños. Con la apertura de cursos en línea, la mayoría de los niños también pueden comenzar a aprender en línea en casa. Una variedad de recursos educativos en línea, preguntas y respuestas en línea de los maestros, evaluaciones en línea, etc., brindan comodidad a los estudiantes. Por supuesto, también encontraremos varios problemas en este proceso, como la incapacidad de controlar a tiempo el estado de los estudiantes en clase, poca interacción con los maestros, inspección incompleta de las condiciones de aprendizaje, etc., pero creo que los niños serán mejores. En el nuevo entorno, debes poder adaptarte rápidamente al modo de aprendizaje, lo que también es una especie de superación personal.

Ya sea mediante enseñanza e investigación en línea, orientación en línea o transmisión en vivo en línea, estamos haciendo todo lo posible, comenzando desde posiciones ordinarias, para minimizar el daño de esta epidemia.