¿Quién tiene el contenido estándar del nuevo plan de estudios de la escuela primaria?
La última versión revisada de los nuevos estándares curriculares chinos para escuelas primarias de 2012 Nota: Todas las partes en negrita son cambios recientes en los estándares curriculares (borrador revisado), ya sea agregados, eliminados, ajustados o integrados.
Parte 1 Prefacio La sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización humanística y científica, un espíritu innovador, un sentido de cooperación y una visión abierta, y habilidades básicas en muchos aspectos, incluida la comprensión lectora, la expresión y la comunicación. la capacidad de utilizar tecnología moderna para recopilar y procesar información. La educación china debe y puede desempeñar un papel importante en el cultivo y la educación de una nueva generación de personas. Para adaptarse y satisfacer las necesidades del progreso social y el propio desarrollo de los estudiantes, la educación china debe llevar a cabo reformas sistemáticas en términos de objetivos y contenidos del plan de estudios, conceptos de enseñanza y métodos de aprendizaje, y propósitos y métodos de evaluación.
La reforma del plan de estudios del idioma chino en la educación obligatoria de nueve años debe guiarse por el marxismo y la teoría de las ciencias de la educación (reemplazar el orden de las palabras), resumir el éxito y el fracaso de la educación del idioma chino en mi país, aprender de la experiencia de la reforma educativa en lengua materna extranjera, seguir las leyes de educación en idioma chino y esforzarse por construir cursos de chino que sean compatibles con el desarrollo de la sociedad moderna. Los cursos de chino deben desempeñar un papel positivo en la mejora de la calidad moral de los estudiantes (calidad ideológica y moral) y la alfabetización científica y cultural, promoviendo y cultivando el espíritu nacional y mejorando la creatividad y la cohesión nacionales.
1. Naturaleza y estatus del curso El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino.
Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Las múltiples funciones y el papel fundamental de los cursos de chino determinan su importante posición en la etapa de educación obligatoria de nueve años.
2. Conceptos básicos del plan de estudios
(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes
El plan de estudios chino en los nueve años de educación obligatoria debe ser abierto. a todos los estudiantes. Para permitir que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de chino.
Los cursos de chino deben inspirar y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor al idioma chino de la patria, guiar a los estudiantes para que enriquezcan su acumulación lingüística, cultiven su sentido del lenguaje, desarrollen su pensamiento y dominen inicialmente los métodos básicos. de aprender chino, desarrollar buenos hábitos de estudio y permitir que los estudiantes aprendan chino. Tienen habilidades de alfabetización, escritura, lectura, escritura y comunicación oral que satisfacen las necesidades reales y pueden comprender y utilizar correctamente la lengua materna. Al mismo tiempo, los cursos de chino también deben mejorar el cultivo ideológico y moral y el gusto estético de los estudiantes a través de la influencia de una cultura excelente, de modo que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sólidas, y promover el desarrollo armonioso de las cualidades morales, intelectuales, físicas y Aspectos estéticos.
(2) Comprender correctamente las características de la educación china
La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes y en sus sentimientos y comprensión de los materiales chinos. son a menudo diversos. Por lo tanto, debemos otorgar gran importancia al papel edificante del idioma chino, prestar atención a la orientación de valores del contenido de la enseñanza y, al mismo tiempo, respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
El chino es un curso altamente práctico y debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la forma principal de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica china (no es aconsejable perseguir deliberadamente el sistema y la integridad del conocimiento chino). El idioma chino es un curso educativo de lengua materna, y los recursos de aprendizaje y las oportunidades prácticas están en todas partes y en todo momento. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir tener un contacto más directo con los materiales chinos, experimentar y dominar las reglas del uso del chino a través de una gran cantidad de prácticas chinas, y no deben perseguir deliberadamente el sistema y la integridad del conocimiento chino.
Los cursos de chino también deben considerar el impacto de las características del idioma y los caracteres chinos en la alfabetización, la lectura, la escritura, la comunicación oral y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. En la enseñanza, se debe prestar especial atención a cultivar el buen sentido. del lenguaje y la capacidad de comprensión general.
(3) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, atender la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender Independencia, cooperación y estilo de aprendizaje. La determinación del contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y el diseño de los métodos de evaluación deben contribuir a la formación de este estilo de aprendizaje.
El aprendizaje integral del idioma chino conduce a una mejora integral de la alfabetización china en las actividades independientes de interés de los estudiantes. Es una forma importante de cultivar la investigación activa, la unidad y la cooperación de los estudiantes, y su coraje para innovar. ser promovido activamente.
(4) Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.
Los cursos de chino deben heredar las excelentes tradiciones de la educación china y estar orientados a la modernización, el mundo y el futuro. Se deben ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del idioma chino y se debe prestar atención al aprendizaje interdisciplinario y al uso de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes mediante la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos. mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir inicialmente lo que se necesita en la alfabetización china.
Los cursos de chino deben ser abiertos e innovadores. Debemos prestar mucha atención al desarrollo de los estudiantes y a los cambios en la vida social real, hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades de diferentes regiones, diferentes escuelas y diferentes estudiantes, establecer objetivos curriculares que se adapten a las necesidades de los tiempos, desarrollar planes de estudios. recursos que sean adecuados para ellos y formen un plan de estudios relativamente estable y flexible. El mecanismo de implementación se autoajusta, actualiza y desarrolla constantemente.
3. Ideas de diseño para estándares curriculares
1. Los objetivos del curso se diseñan de forma coherente a lo largo de nueve años. Los estándares del plan de estudios se encuentran bajo las "metas generales" y se dividen en "metas de etapa" según las cuatro etapas escolares: grados 1 a 2, grados 3 a 4, grados 5 a 6 y grados 7 a 9, lo que refleja la integridad y integridad del plan de estudios chino.
2. Los objetivos del curso se diseñan en base a tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Los tres aspectos se penetran entre sí y se integran en uno, centrándose en la mejora general de la alfabetización china. Cada etapa académica está interconectada y asciende en espiral, logrando en última instancia el objetivo general.
3. Los objetivos de la etapa establecen requisitos en cuatro aspectos: "alfabetización y escritura", "lectura", "escritura" (la primera etapa de la escolarización es la "escritura", la segunda y tercera etapas de la escolarización son la "composición") y la "oral". comunicación". Los estándares del plan de estudios también plantean el requisito de un "aprendizaje integral" para fortalecer las conexiones dentro del plan de estudios chino en muchos aspectos, fortalecer la conexión con otros cursos y la vida, y promover el desarrollo integral y coordinado de la alfabetización china de los estudiantes.
4． La sección "Sugerencias de implementación" de los estándares curriculares propone principios, métodos y estrategias de implementación para la redacción de libros de texto, el desarrollo y utilización de recursos curriculares, la enseñanza, la evaluación, etc., y también deja espacio a la creatividad para una implementación específica.
Objetivos del curso de la Parte 2
1. Objetivos generales
1. En el proceso de aprendizaje del idioma chino, se cultivan el patriotismo, la ideología y la moral socialistas y gustos estéticos saludables, se desarrolla la personalidad, se cultiva el espíritu de cooperación y se forma gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos.
2. Comprender la riqueza y amplitud de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional. Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas, absorber los nutrientes de la excelente cultura humana y mejorar el gusto cultural.
3. Cultivar el amor por el idioma y los caracteres de la patria, mejorar la confianza en uno mismo en el aprendizaje del chino, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino y dominar inicialmente los métodos básicos para aprender chino.
4． Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento, estimule la imaginación y el potencial creativo. Aprenda métodos de pensamiento científico y desarrolle gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero.
5. Ser capaz de tomar la iniciativa para realizar un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica.
6. Aprende chino Pinyin. Capaz de hablar mandarín. Conozca alrededor de 3500 caracteres chinos de uso común. Capaz de escribir caracteres chinos de forma precisa y ordenada con cierta velocidad.
7. Tener la capacidad de leer de forma independiente y aprender a utilizar una variedad de métodos de lectura. Tener una acumulación relativamente rica y un buen sentido del lenguaje, centrarse en la experiencia emocional y desarrollar sentimientos y capacidades de comprensión. Ser capaz de leer libros diarios, periódicos y revistas, poder apreciar inicialmente obras literarias y enriquecer su propio mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras.
8. Capaz de expresar el propio significado con claridad y fluidez. Capaz de escribir utilizando expresiones comunes según las necesidades diarias.
9． Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar, e inicialmente aprender a llevar a cabo la comunicación interpersonal y las interacciones sociales de manera civilizada.
10. Aprenda a utilizar libros de referencia de idiomas de uso común. Capacidad inicial para recopilar y procesar información.
2. Objetivos de la etapa
La primera etapa de la escolarización (grados 1 a 2)
(1) Alfabetización y escritura
1 . Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa para leer.
2. Reconocer alrededor de 1.600 (-1.800) caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir alrededor de 800 (-1.000) de ellos.
3. Domine los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, pueda escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y preste atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.
4． La postura de escritura debe ser correcta, las palabras deben ser estandarizadas, rectas y ordenadas, y se deben hacer esfuerzos para desarrollar buenos hábitos de escritura.
5. Aprende chino Pinyin. Capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
6. Aprenda a leer de forma independiente. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del pinyin chino y buscar en el diccionario utilizando el método de verificación fonética de palabras. (Radical)
(2) Lectura
1. Me gusta leer y siento el placer de leer. Desarrollo inicial del hábito de cuidar los libros.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Aprenda a leer en silencio.
3. Comprender el significado de palabras y oraciones del texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura. Lea con la ayuda de imágenes del material de lectura.
4． Lea cuentos de hadas, fábulas e historias sencillas, anhele situaciones hermosas, se preocupe por la naturaleza y la vida, tenga sus propios sentimientos y pensamientos sobre personajes y eventos de interés y esté dispuesto a comunicarse con los demás.
5. Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
6. Reconocer signos de puntuación comunes que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
7. Acumula tus modismos y aforismos favoritos. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos). La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras. (Originalmente 10 artículos, ahora 7 artículos, más compactos)
(3) Escritura
1. Interésate por escribir y escribe lo que quieras decir. (Escribe sobre cosas imaginarias y anota tu comprensión y sentimientos sobre las cosas que te rodean)
2. Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura.
3. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación.
(4) Comunicación Oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Escuche historias y vea obras audiovisuales, y sea capaz de volver a contar las ideas principales y las tramas que le interesen. (Cambiar a "trama maravillosa")
4. Capaz de contar historias cortas de manera relativamente completa y describir brevemente lo que les interesa.
5. Cuando hable con los demás, sea natural, generoso y educado.
6. Confianza para expresarse. Participa activamente en las discusiones y atrévete a expresar tus opiniones. (Original: Expresa tus propias opiniones sobre temas de interés)
(5) Aprendizaje integral
1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, poder hacer preguntas sobre contenidos de interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.
2. Combinado con el aprendizaje del idioma chino, observe la naturaleza y exprese sus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.
3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.
La segunda etapa de la escolarización (3º a 4º grado)
(1) Alfabetización y escritura
1. Tener un gran interés en aprender caracteres chinos y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. He aprendido alrededor de 2500 caracteres chinos de uso común en total y puedo escribir alrededor de 1800 de ellos (200 menos que antes).
3. Tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Capaz de utilizar el método de verificación de palabras fonéticas y el método de verificación de palabras radicales para buscar diccionarios y diccionarios.
(Original: puede usar diccionarios y diccionarios, y tiene habilidades preliminares de alfabetización independiente)
4. Capaz de utilizar un bolígrafo duro para escribir letras mayúsculas de manera competente, de manera estandarizada, correcta y ordenada. Utilice un pincel para copiar el cuaderno de caligrafía.
(Siempre que sea posible, puedes aprender a usar el teclado para ingresar caracteres chinos) (5 elementos originales, ahora 4 elementos)
(2) Lectura
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
2. Inicialmente aprender a leer en silencio, sin emitir ningún sonido ni señalar (originalmente un requisito para la primera etapa de escolarización). Aprenda a hojear y hacerse una idea aproximada del artículo.
3. Capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de palabras y oraciones y apreciar el papel de las palabras clave en el texto para expresar emociones. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida.
4． Inicialmente puede captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. Capaz de hacer preguntas sobre áreas del texto que no se entienden.
5. Ser capaz de volver a contar las ideas principales de las obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras, preocuparse por el destino, las alegrías y las tristezas de los personajes de las obras y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura.
6. Recite excelentes poemas y artículos, preste atención a experimentar emociones durante el proceso de recitación, expanda su imaginación y comprenda el contenido.
7. En el proceso de comprensión de oraciones, comprenda los diferentes usos de puntos y comas, y comprenda el uso general de dos puntos y comillas.
8. Acumule hermosas palabras y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos en la lectura y la vida extracurriculares. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos).
9． Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 400.000 palabras.
(Originalmente 10 artículos, ahora 9 artículos)
(3) Ejercicios
1. Preste atención a las cosas que le rodean, esté dispuesto a expresarse por escrito y mejore su confianza al escribir. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás. (Artículo 3 original)
2. Capaz de escribir lo que ha visto, oído, sentido e imaginado de forma informal, prestando atención a anotar con claridad el contenido que le parece novedoso e interesante, o el contenido más impactante o conmovedor. (Original: preste atención al contenido que le parezca novedoso e interesante, o al contenido más impresionante y conmovedor).
3. Capacidad para comunicarse por escrito utilizando breves notas epistolares.
4. Intente utilizar los materiales lingüísticos que ha acumulado en sus ejercicios diarios, especialmente palabras y frases nuevas.
5． Aprende a corregir palabras y frases que tengan errores evidentes en tus ejercicios. Utilizar correctamente signos de puntuación como dos puntos y comillas según las necesidades de expresión.
6． Hay alrededor de 16 ejercicios en clase por año académico. (Originalmente 8 ítems, ahora 6 ítems)
(4) Comunicación oral
1. Capaz de conversar en mandarín. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás.
2． Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente.
3. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos. Cuente historias de una manera concreta y vívida. (Eliminado: intenta impresionar a la gente con palabras) (Originalmente 4 elementos, ahora 3 elementos)
(5) Aprendizaje integral
1. Capaz de plantear problemas en el estudio y la vida, recopilar información con propósito y discutir juntos.
2． Combinado con el aprendizaje del idioma chino, observe la naturaleza y la sociedad y exprese sus observaciones por escrito y oralmente.
3. Capaz de organizar actividades chinas interesantes bajo la guía de profesores, aprender chino en las actividades y aprender a cooperar.
4. En la vida familiar y escolar, intente utilizar los conocimientos y habilidades chinos para resolver problemas simples.
5． Siempre que sea posible, puede aprender a usar el teclado para ingresar caracteres chinos. (Metas originales en alfabetización y escritura, ajustadas) (4 ítems originales, 5 ítems actuales)
La tercera etapa de la escolarización (grados 5 a 6)
(1) Alfabetización y escritura
1. Tener fuertes habilidades de alfabetización independiente. Conozco un total de unos 3.000 caracteres chinos de uso común y puedo escribir unos 2.500 de ellos.
2． La escritura es en letra normal, con pluma dura, con trazos nítidos y cierta velocidad.
3. Capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos mientras escribe.
(2) Lectura
1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2． La lectura en silencio tiene una cierta velocidad y la lectura en silencio de materiales de lectura generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario. (Ajuste, Artículo 8 original)
3. Capaz de comprender el significado de las palabras con la ayuda de un diccionario. Capaz de conectar el contexto con su propia acumulación, inferir el significado de palabras y frases relevantes en el texto, identificar el atractivo emocional de las palabras y apreciar sus efectos expresivos. (Ajuste)
4. Durante la lectura, trate de descubrir el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y el debate, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
5． Leer obras narrativas, comprender el esquema de los acontecimientos y ser capaz de describir brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron y expresar tus sentimientos de agrado, odio, reverencia, anhelo, simpatía, etc. Leer poesía, captar el significado general de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y experimentar las emociones del poeta. Infectados e inspirados por excelentes obras, anhelan y persiguen hermosos ideales. Leer artículos explicativos, ser capaz de captar los puntos clave y comprender los métodos básicos de explicación del texto.
6． En el proceso de comprensión del texto, comprender los diferentes usos de pausas y comas, punto y coma y puntos.
7． Recite excelentes poemas y preste atención para apreciar el contenido y la emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas. Recitar 60 excelentes poemas (párrafos).
8． Ampliar el área de lectura. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 1 millón de palabras. (Elemento original 6 eliminado: leer artículos explicativos, ser capaz de comprender los puntos clave y comprender los métodos básicos de explicación del artículo) (Elemento original 11, ahora 8 elementos)
(3) Ejercicios
1． Comprenda que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás.
2． Desarrolla el hábito de prestar atención a las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos personales únicos y acumula materiales para practicar.
3. Capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginativas con contenido específico y sentimientos verdaderos. Capaz de expresarse en apartados según las necesidades de expresión del contenido. Aprenda a escribir ensayos prácticos comunes. (Eliminado: Aprenda a escribir notas de lectura)
4. Revise su propia tarea y tome la iniciativa de intercambiar revisiones con otros para asegurarse de que sus oraciones sean fluidas, sus palabras correctas y su escritura esté estandarizada y ordenada. Utilizar correctamente los signos de puntuación de uso común según las necesidades de expresión.
5． Los ejercicios deben realizarse a cierta velocidad. Hay alrededor de 16 ejercicios en clase por año académico. (Ajuste: No se menciona que un ejercicio de no menos de 400 palabras se puede completar en 40 minutos) (7 ítems originales, ahora 5 ítems)
(4) Comunicación oral
1. Al comunicarse con los demás, pueden respetarse y comprenderse mutuamente.
2． Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. Escuche atenta y pacientemente lo que dicen los demás, sea capaz de captar los puntos clave y transmitirlos brevemente.
4. La expresión debe ser organizada y el tono y tono deben ser adecuados.
5． Capaz de realizar discursos sencillos con un poco de preparación según el destinatario y la ocasión.
6． Preste atención a la belleza del lenguaje y resista el lenguaje incivilizado.
(5) Aprendizaje integral
1. Para resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilice canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información e intente redactar informes de investigación sencillos.
2． Planifique actividades sencillas en el campus y actividades sociales, discuta y analice los temas planificados y aprenda a escribir planes de actividades y resúmenes de actividades.
3. Organice debates y discursos especiales sobre temas que le rodean y que preocupan a todos, o historias e imágenes de televisión y películas, y aprenda a distinguir el bien del mal, el bien y el mal.
4. Comprender los métodos básicos de búsqueda y uso de información.
La cuarta etapa de la escolarización (grados 7 a 9) brevemente
La tercera parte de las sugerencias de implementación
1. Sugerencias sobre la redacción de libros de texto (anteriormente conocidos como libros de texto). )
1. La compilación de libros de texto debe guiarse por el marxismo y adherirse a la orientación de la modernización, el mundo y el futuro.
2． Los libros de texto deben reflejar las características de los tiempos y la conciencia moderna, prestar atención a los seres humanos y la naturaleza, comprender y respetar las diversas culturas y ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores.
3. Los libros de texto deben centrarse en heredar y llevar adelante la excelente cultura y las tradiciones revolucionarias de la nación china, y ayudar a mejorar la autoestima y el patriotismo nacional de los estudiantes.
4. Los libros de texto deben ajustarse a las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes, adaptarse a sus niveles cognitivos, conectarse estrechamente con el mundo de experiencia y de imaginación de los estudiantes y ayudar a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el espíritu innovador.
5． Las selecciones de libros de texto deben ser bellas en texto y calidad, ejemplares (reemplazar el orden de las palabras), ricas en connotaciones culturales y sabor de la época, ricas en temas, géneros y estilos, moderadamente difíciles y adecuadas para que los estudiantes aprendan.
6． Los libros de texto deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje del chino. El conocimiento del chino, las anotaciones de texto y los ejercicios deben ser pequeños pero precisos, inspiradores y propicios para que los estudiantes aprendan a través de la indagación.
7． La disposición del contenido de los libros de texto debe evitar ser engorrosa, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, fortalecer la integración, prestar atención a la conexión entre la actitud emocional, el conocimiento y la capacidad, y esforzarse por mejorar la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
8． El estilo y la presentación de los libros de texto deben ser flexibles y diversos, y evitar ser estereotipados. Preste atención al diseño de actividades experienciales y temas de investigación para los estudiantes y otorgue importancia al uso de la tecnología de la información moderna.
9． Los libros de texto deben ser abiertos y flexibles. Sobre la base de organizar racionalmente el contenido básico del plan de estudios, dejar espacio para el desarrollo y la elección de los gobiernos locales, las escuelas y los maestros, y también dejar espacio para que los estudiantes elijan y se expandan para satisfacer las necesidades de aprendizaje y desarrollo de los diferentes estudiantes.
10． La redacción de libros de texto debe cumplir con los requisitos básicos de los estándares curriculares y esforzarse por buscar la innovación en el diseño y las características de escritura. El lenguaje de escritura debe ser preciso y estandarizado. (Agregado) (Originalmente 9 elementos, ahora 10 elementos)
2. Desarrollo y utilización de los recursos del curso
1. Los recursos del curso de chino incluyen recursos de enseñanza en el aula y recursos de aprendizaje extracurricular, tales como: libros de texto, rotafolios didácticos, libros de referencia, otros libros, periódicos y publicaciones periódicas, películas, televisión, radio, Internet, conferencias, conferencias, debates, seminarios y representaciones teatrales. Bibliotecas, museos, salas conmemorativas, salas de exposiciones, tablones de anuncios, galerías de periódicos, diversos carteles publicitarios, etc.
Los paisajes naturales, las reliquias culturales y los sitios históricos, las costumbres y sentimientos, los eventos importantes en el país y en el extranjero, la vida familiar de los estudiantes y los temas de la vida diaria también pueden convertirse en recursos para los cursos de chino.
2． Varias regiones y escuelas contienen una variedad de recursos curriculares chinos. Debemos tener una gran conciencia de los recursos, trabajar duro para desarrollarlos y utilizarlos activamente. Las escuelas deben analizar cuidadosamente las características locales y escolares, aprovechar al máximo los recursos existentes y desarrollar activamente los recursos potenciales, especialmente los factores de recursos humanos y los factores de recursos generados durante el proceso de implementación del curso. (aumentado)
3. Las escuelas deben crear activamente las condiciones y esforzarse por equipar el equipo adecuado para la enseñanza del chino, también deben buscar el apoyo de todos los aspectos de la sociedad, establecer conexiones estables con la comunidad, crear un entorno para que los estudiantes practiquen chino y llevar a cabo diversas formas de aprendizaje del chino; actividades.
4. Los profesores chinos deben otorgar gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, llevar a cabo diversas actividades de manera creativa, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas situaciones y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en muchos aspectos. (Original: Mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes en muchos aspectos)
3. Sugerencias didácticas
(1) Dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad tanto de profesores como de estudiantes en la enseñanza
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La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes.
Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del idioma chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes y crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes. El estilo de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente complementa el aprendizaje receptivo significativo. Se deben respetar las diferencias individuales de los estudiantes y se les debe alentar a elegir un método de aprendizaje que se adapte a ellos.
Los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. Debemos cambiar nuestros conceptos, actualizar nuestros conocimientos, estudiar materiales didácticos y mejorar constantemente nuestra calidad integral. Los libros de texto deben entenderse y utilizarse de manera creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente, los planes de enseñanza deben diseñarse cuidadosamente y se deben utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender en la práctica.
(2) Se deben hacer esfuerzos para incorporar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
Se deben hacer esfuerzos para mejorar la enseñanza en el aula y considerar la integración de conocimientos, habilidades y procesos. y métodos, actitudes emocionales y valores en su conjunto, Fomentar la enseñanza heurística y basada en la discusión.
Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos como la escuela, la familia y la comunidad, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.
(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores
Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formando valores correctos y positivos. Actitudes hacia la vida, es un idioma chino. El contenido importante de la enseñanza se integra con la mejora de la capacidad del idioma chino y la formación de procesos y métodos de aprendizaje del chino. No deben considerarse tareas adicionales externas. Según las características de la asignatura china, debemos prestar atención a la edificación y la influencia, e infiltrar estos contenidos en el proceso diario de enseñanza.
(4) Preste atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas, y sentar una base sólida para los estudiantes en chino. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes, cultivar habilidades prácticas integrales y promover el desarrollo sostenible de los estudiantes.