Análisis y reflexiones de casos seleccionados de clases pequeñas [tres artículos]

#educación entre padres e hijos# Introducción El contenido de la educación infantil es amplio y esclarecedor y se puede dividir en cinco aspectos según el alcance de las actividades de aprendizaje de los niños: salud, sociedad, ciencia, lenguaje y arte. También se puede dividir en cinco aspectos: salud, sociedad, ciencia, lenguaje y arte. Dividir de manera diferente. Entonces, como educador preescolar, ¿cómo debería redactar un análisis de caso? El siguiente Ninguno le proporciona tres estudios de casos seleccionados en clases pequeñas y reflexiones para su referencia.

Parte 1

Al investigar el comportamiento compartido de los niños en clases pequeñas, registramos los dos casos siguientes:

Caso 1: Li Xiang trajo un automóvil. Tomó el carrito de juguete y le dijo a la maestra que lo había traído para jugar con los niños. Durante las actividades libres, Li Xiang felizmente sacaba su auto, pero solo quería que los niños lo vieran y a nadie se le permitía tocar su auto. La maestra dijo: "Li Xiang estuvo muy bien hoy. Trajo juguetes para que los niños jugaran. ¿Puedes darle los juguetes a ××× para que juegue?". Li Xiang miró su auto de juguete y dudó antes de entregárselo. los niños. Luego, Li Xiang nunca apartó la mirada de su juguete, ni dejó que el juguete se alejara demasiado de él.

Caso 2: Xiaomili tenía dos gelatinas en la mano. La maestra se burló de ella y le dijo: "Xiaomili, ¿puedes darme una gelatina?". Ella rápidamente se la dio y siguió prestando atención. ¿Qué hace el maestro a continuación? Después de un rato, cuando vio que la maestra todavía no le había devuelto la gelatina, dijo: "¡Dámela!". La maestra dijo: "¿No prometiste dármela? ¿Por qué no?". ¿No me lo das ahora?" Los granos de mijo se quedaron. Fue una respuesta de dos palabras: "¡Dámelo!" La madre de Xiaomili le dijo a la maestra que Xiaomili normalmente solucionaba el problema llorando.

A través de la investigación del comportamiento de compartir de los niños de clases pequeñas, descubrimos que, aunque después de un año de vida colectiva en el jardín de infantes, la mayoría de los niños han desarrollado un sentido de compartir, su cognición y comportamiento están seriamente fuera de lugar. del tacto. Todavía es difícil lograr una verdadera participación en el comportamiento. Cómo transformar la vaga comprensión de compartir en los niños de clases pequeñas en comportamientos conscientes internalizados, hemos llevado a cabo investigaciones sobre cómo cultivar el comportamiento de compartir en los niños de clases pequeñas. Las siguientes son algunas de nuestras experiencias y prácticas.

1. Hacer que los niños comprendan que compartir no es una pérdida sino un beneficio mutuo.

Compartir es el compartir emocional y material con los demás. Es un comportamiento prosocial y es altruista. objetivo. Una razón muy importante por la que los niños pequeños son reacios a compartir con los demás es que piensan que compartir significa perder. En este sentido, seleccionamos deliberadamente algunos materiales didácticos visuales para que los niños comprendan que compartir es en realidad un comportamiento mutuamente beneficioso. Por ejemplo, el cuento "Jia Jia es tan feliz" permite a los niños comprender el principio de "Comparto mis cosas contigo y si tú eres feliz, yo también seré feliz"; la actividad lingüística "La Casa Dorada" les dice a los niños que "La gente es más feliz cuando jugamos juntos con cosas buenas", etc. Espera la verdad.

2. Deje que los niños experimenten la alegría de compartir

El desarrollo de cualquier hábito de comportamiento requiere un entrenamiento conductual repetido. Intentamos aumentar la acumulación de conocimientos propios de los niños a través de varios canales. como sea posible. Oportunidades de experiencia.

Crear situaciones En las actividades docentes diarias, los profesores suelen crear conscientemente situaciones que permitan a los niños afrontar conflictos y resolver problemas. Por ejemplo, en la actividad al aire libre "montar en coche", los niños tienen que resolver el problema de "¿y si no hay suficientes coches?"; Los bocadillos no son suficientes y no los consiguió. ¿Qué hacer con los niños? Los maestros alientan y elogian rápidamente los comportamientos correctos de los niños a través del lenguaje verbal o corporal para mejorar la experiencia placentera de los niños después de compartir.

Abrir un área para compartir juguetes. En el área de actividades de la clase, hemos creado un área de juguetes especial para que los niños traigan sus propios juguetes y los coloquen en el área para compartir para que todos jueguen. Los niños que traen juguetes también pueden enseñar a toda la clase cómo jugar con ellos. Los juguetes de la zona para compartir juguetes se cambian una vez al mes y se ha convertido en el lugar favorito de los niños. No sólo están dispuestos a sacar sus juguetes favoritos, sino que también aprenden a cuidar los juguetes de otras personas y experimentan felicidad y amistad con ellos.

Después de la actividad temática de compartir los resultados de la actividad, la abrimos a todo el parque, permitiendo que todos los niños compartieran nuestros resultados y felicidad. Por ejemplo, cuando llevamos a cabo la actividad temática "Car Bah Bah Bah", realizamos una "Exhibición hecha a mano entre padres e hijos" y los niños presentaron felices los autos que ellos y sus familias hicieron juntos a sus hermanos mayores. Después de la actividad, se apresuraron a decirle a la maestra: "A mi hermano le gusta mi auto". "Esa hermana me preguntó cómo hacerlo. Estaban inmersos en la alegría de compartir".

Establezca un grupo de apoyo. Los niños con comportamiento autoritario y obstinado rara vez tienen compañeros dispuestos a interactuar con ellos. ¿Cómo cambiamos su comportamiento? de cuatro a cinco para animar a los niños a aprovechar las vacaciones para visitar las casas de los demás, lo que les permite turnarse para ser los pequeños maestros, de modo que puedan aprender a compartir en las interacciones con sus compañeros.

3. La educación en el hogar fortalece el comportamiento de compartir de los niños.

La coherencia de la educación en el hogar favorece el cultivo de buenos hábitos de comportamiento en los niños. Damos a conocer a los padres la importancia de cultivar buenos comportamientos en los niños pequeños y compartimos formas de cultivar el comportamiento compartido de los niños en la familia. También preparamos un cuaderno de notas "Buen bebé en casa" para cada niño, pidiendo a los padres que registraran el desempeño de sus hijos en casa para que los maestros puedan brindar una educación específica. También invitamos a representantes de los padres a participar en nuestro grupo de investigación para brindar sugerencias a los colegas para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños pequeños.

Después de un semestre de educación, se ha mejorado la conciencia de los niños sobre compartir y se ha formado el comportamiento de compartir conscientemente "Las cosas buenas sólo te hacen feliz si las compartes juntos" se ha convertido en un dicho de los niños. suele decir. Los niños obtienen verdadera felicidad y amistad al aprender a compartir y experimentar el compartir.

Parte 2

Observación diaria y descubrimiento de problemas

Meimei fue criada por sus abuelos desde que era niña. Su abuela lleva a Meimei al jardín de infantes todos los días. .

Cuando iba al jardín por la mañana, Meimei siempre tomaba la mano de su abuela con lágrimas en el rostro y se negaba a soltarla durante mucho tiempo. "Maestra, nuestra Meimei todavía es joven. No podemos comer solas, así que tú la alimentas. Está bien, Meimei, la abuela acordó con la maestra que la maestra te alimentará cuando comas. No llores, la abuela se fue". ." Al escuchar lo que dijo la abuela, sólo entonces Meimei soltó la mano de la abuela. Cuando llega el momento de compartir las comidas, las tías entran al salón de clases con las comidas. Los niños estiran el cuello y preguntan: "Tía, ¿qué vamos a comer hoy?" Pero cada vez, Meimei comienza a derramar lágrimas.

Después de levantarse de la siesta, los niños jugaron cada uno con sus propias mantas, las doblaron "cuidadosamente", las pusieron en la esquina de la cama y luego comenzaron a ponerse los zapatos. Sentarse sin comprender después de levantarse, esperando. La maestra fue a ayudarla a ponerse los zapatos, "Meimei, míralo. La maestra te enseñará cómo ponértelos. Puedes intentarlo tú mismo la próxima vez". Al día siguiente, hizo lo mismo y la dejó ponérselo sola. Solo derramó lágrimas.

Durante las actividades en el rincón, otros niños prefieren jugar con algunos juguetes novedosos y hermosos. No hay muchos niños en el rincón de la biblioteca, pero a menudo se puede ver la pequeña figura de Yueyue. Ella siempre lee un. Reserva tranquilamente por dentro.

Durante las actividades de enseñanza, los niños siempre pueden levantar las manos en alto y competir para responder las preguntas del maestro. Incluso aquellos niños que siempre preguntan pero no responden las preguntas no deben quedarse atrás y levantar sus manitas en alto. Siempre se sienta erguida y no toma la iniciativa de levantar sus manitas. Cuando comencé a azotarla, ella pudo dar la respuesta correcta, que fue en voz baja.

Visitas domiciliarias para comprender la situación

La familia Meimei cuenta con tres generaciones viviendo bajo un mismo techo. La familia me recibió mucho. Especialmente la abuela, ella me llevó con entusiasmo a visitar su casa: un hermoso bungalow pequeño y muy elegantemente decorado, con sala, cocina, comedor y cuarto de estudio. La sala de estudio con aroma a libros tuvo un impacto particularmente profundo en mí. Hay un gran escritorio con una computadora y una estantería alta con varios libros cuidadosamente colocados. Es un buen lugar para leer y estudiar. La desventaja es que entre tantos libros, no hay libros para niños. Supe por mi abuela que los padres de Meimei solían trabajar en finanzas en una empresa administrada por la ciudad. El desempeño de la empresa fue bueno en los últimos años, pero la empresa cerró en los últimos dos años, por lo que la pareja dejó todo a un lado y se dedicó. Toda su energía para estudiar. Después de obtener más educación, los padres de Meimei encontraron trabajos satisfactorios, pero su trabajo estaba más ocupado que antes. No se olvidaron de recargar energías después del trabajo. Cuando sus padres están fuera, Meimei suele volver aquí para sentarse en las sillas de sus padres y leer un libro.

La abuela me llevó de visita y Meimei la siguió de cerca como un pequeño rabo, sin irse ni un momento. Nos sentamos en la sala a charlar, la abuela estaba ocupada ayudándome a servir té y conseguir frutas, y Meimei. Sentada a un lado, la abuela me ayudó a conseguirlo y ayudó a Meimei a tomar esto y aquello. Ahora metió la fruta pelada en la boca de Meimei, y ahora abrió la lata de bebida y se la entregó a las manitas de Meimei. cualquier cosa.

La risa alegre de los niños llegó desde afuera de la puerta. Meimei estiró la cabeza y miró hacia afuera. La abuela inmediatamente dijo: "No te vayas, te harán daño. La abuela jugará contigo más tarde". " Meimei no pensó más en eso y se sentó en silencio junto a su abuela.

Mi abuela me dijo que requirió mucho esfuerzo criar a Meimei. Ella siempre prestó atención a su nieta y fue cuidadosa con todo, pero los padres de Meimei todavía decían a menudo que ella malcriaba a su hija y la hacía nacer. estropeado No se hará nada. Después de escuchar las palabras de la abuela, también entendí los sentimientos del anciano, así que primero afirmé la contribución de la abuela: “Abuela, sé que debes haber pasado más tiempo con Meimei que criando a tus dos hijos, todos podemos verlo. Has trabajado duro. Meimei es una niña muy inteligente. Se toma muy en serio el aprendizaje de habilidades en el jardín de infantes y las acepta rápidamente. Todo esto se debe a la buena enseñanza de su abuela. Sin embargo, a medida que el niño crece, hay algunas cosas. También puedes dejar que lo haga sola. Meimei es muy inteligente y definitivamente lo aprenderá, así que puedes relajarte". Después de escuchar lo que dije, la abuela asintió y dijo: "Sí, ahora no puede hacer nada. para pedirme que lo haga por él. Déjame intentarlo ". Antes de irme, le di a mi abuela una copia de varios casos de tutoría similares al de Meimei que había recopilado en función de su situación real y mi número de teléfono.

Contacto telefónico y formulación de medidas

Llamada de la abuela: A los pocos días, la abuela de Meimei tomó la iniciativa de llamarme. Dijo que ella y el anciano me habían observado. Me conmovieron mucho esas cosas y dijeron que ellos también querían aprender algunos métodos educativos nuevos, pero mi hijo siempre decía que eran anticuados. Entonces les dije que a Meimei le encanta leer y aprender. La sala de estudio es un lugar muy propicio para que los niños estudien. Les sugerí que compraran un escritorio pequeño y una silla pequeña para que los niños pudieran dibujar y escribir. y poner < en el suelo. /p>

Instalar alfombras de rompecabezas, organizar cajas, etc. permite a los niños sentarse en el suelo para leer, jugar rompecabezas, etc., y crear su propio mundo de aprendizaje para Mei Mei en. la sala de estudio.

Mi llamada a mi abuela: Le pregunté a mi abuela sobre la situación de Meimei en la casa inteligente. La abuela me dijo: “Meimei está muy dispuesta a quedarse en la casa inteligente, leer libros, contar historias e incluso tomar fotos. La abuela y sus padres con ella los leen juntos y les cuentan cuentos. Recomiendo que los niños y los padres vayan juntos a la librería para elegir sus libros favoritos. Los padres también pueden comprar algunas enciclopedias ilustradas en colores para sus hijos sobre plantas, animales, astronomía. geografía, etc. En el estudio futuro, los niños pueden encontrar información en él.

La llamada de la abuela: La abuela informó que quería dejar que Meimei intentara hacer algo por su cuenta estos días. Meimei es muy dependiente. Era tan grande que casi me negué a hacerlo. Incluso si lo hiciera, no podía insistir en ello, así que le pedí a mi abuela que creara un rincón de cinco estrellas para Meimei. -Diseño de premio de estrella y pequeñas cinco estrellas para ella. Meimei lo terminaría sola sin su ayuda. Cuando haces algo, como comer solo hoy, ponerte tu propia ropa, etc., cada vez que haces algo. Puedes conseguir una estrella roja de cinco puntas de tu abuela y pegarla en la "esquina de cinco estrellas". Cuando tengas cinco estrellas de cinco puntas, puedes ir al maestro para cambiarlas por una pequeña flor roja.

La abuela estaba muy feliz después de escuchar esto e inmediatamente se lo contó a su nieta. Meimei escuchó que podía ir a la maestra a cambio de ello. Xiao Honghua estaba tan feliz que incluso actuó como asistente de la abuela. ella hizo el cuerno de cinco estrellas según mi boceto.

Cuando la abuela vino a recogerme hace unos días, me dijo que el efecto del cuerno de cinco estrellas era realmente bueno. Me quitó las florecitas rojas y las colgó en el rincón de cinco estrellas, estaba muy emocionada. Ahora Meimei tiene que hacer las cosas sola, si no sabe cómo, su abuela le enseñará. a la abuela: Le dije a la abuela que Meimei rara vez juega con niños y que le gusta estar sola. Aunque también hemos probado muchas formas de dejar que los niños jueguen activamente con él, el efecto no es muy bueno. La abuela dijo que en realidad había varios hijos de Meimei. tamaño allí, pero nunca dejó que Meimei saliera a jugar, y nunca invitó a otros niños a jugar. Quizás por esta razón, Meimei no jugaba con sus amigos cuando llegó al jardín de infantes. Las habilidades de comunicación social de los niños y el impacto de las habilidades de comunicación social de los niños en su desarrollo futuro. La abuela estuvo de acuerdo conmigo. Le sugerí que creara un "pequeño mundo hermoso" en la pequeña habitación vacía de su casa con algunos juguetes, libros, etc., puedes ir con tus hijos para invitarlos a jugar en "El pequeño mundo de Meimei" cuando estés libre. En el futuro, puedes dejar que Meimei los invite tú mismo

Llamada telefónica de la abuela: Abuela. Dijo que Meimei quería jugar con ella al principio. Los niños estaban jugando, pero no se atrevían a llamarlos. Ella siempre arrastraba a la abuela para llamar a los niños.

La risa alegre de Meimei se puede escuchar a menudo en "El pequeño mundo de Meimei". Juegan, leen libros juntos, juegan con juguetes e incluso los ordenan cuando están en buenas condiciones. Poco a poco, Meimei y los niños se conocieron. Una vez, la abuela escuchó que Meimei invitaría a los niños a jugar nuevamente el sábado, y Dongdong también invitó a Meimei a jugar en su casa el domingo. para saber cómo le iba a Meimei en el jardín de infantes. Cuando le conté sobre el desempeño de Meimei en el jardín de infantes, casi se rió a carcajadas.

Llamada de la abuela: La abuela dijo que Meimei a menudo les muestra a sus padres las habilidades que aprendió en el jardín de infantes recientemente. Todos vieron el progreso de Meimei. Después de escuchar esto, sugerí que deberíamos golpear mientras el hierro está caliente y. utilizarlo plenamente. Utilice el poder de la hermosa expresión y actuación para ejercitar su valentía para que pueda expresarse con valentía frente al grupo. Sugiero instalar un pequeño escenario en la espaciosa sala de estar, donde a menudo se puede dejar que Meimei se exprese con valentía frente a familiares o invitados, y utilizar las habilidades de actuación de Meimei para ejercitar su coraje y mejorar su confianza en sí misma.

Visitas periódicas para comprender la situación

Después de que pasó un tiempo, quería ver cómo estaba Meimei en casa. Hice una cita con la abuela y volví a la casa de Meimei. Acabo de llegar a la puerta de la casa de Meimei, Meimei salió gritando "Maestra Tang, Maestra Tang" sin parar. Me llevó a visitar su "Pequeño mundo de Meimei" y luego me llevó a la "Casa inteligente de Meimei". para demostrarle su amor. Les presenté los libros que contenía, qué libro leer, qué libro me gusta más... y luego me llevaron al "Rincón Cinco Estrellas" para contar las estrellas. Meimei estaba tan emocionada que siguió hablando. La abuela vio la apariencia de Meimei. Estaba sonriendo de oreja a oreja. Cuando llegamos a la sala de estar, Meimei se paró en el pequeño escenario y actuó con valentía para mí. La abuela dijo que cuando el pequeño escenario se abrió por primera vez, Meimei solo actuó frente a su propia familia. Poco a poco, Meimei pudo actuar cuando llegaron los invitados. a la casa. Además, el contenido de las actuaciones también es rico, a veces cantando, a veces contando cuentos y recitando canciones infantiles.

La abuela dijo que el método del maestro es realmente efectivo. En el pasado, educar a los niños era una cuestión de los maestros de jardín de infantes. Inesperadamente, un buen ambiente familiar puede tener ese tipo de creación. gran impacto en los niños. La abuela dijo que continuaría cooperando con la maestra y educaría a Meimei juntas.

El buen ambiente favorece el desarrollo

La familia es la cuna del crecimiento de los niños y el puerto de su vida. Los niños pasan la mitad de su tiempo en casa. Por este motivo, las familias tienen una gran influencia en el crecimiento de los niños pequeños.

La crianza intergeneracional tiene una relación negativa con el desarrollo psicológico de los niños. Aunque sus antepasados ​​también los aman, sus conceptos ideológicos y conocimientos culturales limitan sus métodos de educación. En tercer lugar, en su mayoría son mimados y cariñosos con sus hijos. Por tanto, es muy importante educar a los antepasados ​​y proporcionarles medidas y métodos para crear un buen ambiente familiar para la educación de los niños.

A las personas mayores generalmente no les gusta que la gente le señale directamente sus defectos, así que no negué directamente los defectos de la abuela Meimei. En primer lugar, afirmé la contribución de mi abuela en los últimos años. Las características de Meimei buscaron mucha información y encontraron algunos casos, y utilizaron estos ejemplos positivos para presentárselos a la abuela, para que la abuela pudiera sentir a partir de estos ejemplos que había muchas deficiencias en sus propias prácticas. Deje que la abuela se dé cuenta de la importancia de la educación familiar.

Deje que los niños participen en más actividades grupales y vivan en un grupo de compañeros desde pequeños. Los niños aprenderán gradualmente a vivir, a llevarse bien y a jugar. Muchos padres temen que sus hijos "sufran" en la vida grupal, por lo que les piden que se cuiden y no interactúen con otros niños. En la superficie, esto parece ser una señal de amor hacia sus hijos, pero en realidad. , impide que sus hijos hagan ejercicio en la vida grupal y seguramente afectará el crecimiento saludable de los niños. "El pequeño mundo de Meimei" es un puente entre Meimei y otros niños, y es el espacio propio de Meimei. Meimei juega y se comunica con sus amigos en un ambiente totalmente libre y relajado, y gradualmente se convierte en una niña alegre y sociable, ya no retraída.

Para que los niños desarrollen buenos hábitos de estudio y movilicen plenamente su entusiasmo por el aprendizaje, se debe crear un buen espacio de aprendizaje. La creación de la "Meimei Smart House" permite a Meimei explorar libremente en un entorno de aprendizaje. La exploración libre también desarrolló los buenos hábitos de estudio de Mei Mei, lo que le permitió adquirir muchos conocimientos y sentar las bases para el desarrollo futuro de Mei Mei.

Para los niños tímidos y con baja autoestima, debemos buscar los puntos brillantes en ellos para hacerles sentir "yo también soy genial" y promover la formación de la confianza en sí mismos de los niños.

Para brindarle al niño un escenario para una actuación exitosa, aprovechamos al máximo el poder de la belleza y la actuación para crear un pequeño escenario en la espaciosa sala de estar para ejercitar su coraje y permitirle expresarse con valentía frente al grupo.

La evolución de Meimei en un buen ambiente familiar es gratificante.

Parte 3

Cada niño tiene su propio estilo de aprendizaje. Sólo permitiéndoles aprender, operar y explorar de la manera que quieran, el aprendizaje de los niños puede ser activo. positivo y eficaz. Nuestra educación realmente respeta a los niños pequeños.

Hay un niño llamado Kangkang en nuestra clase pequeña. Su desempeño en las actividades de pintura es especial: cada vez que el maestro explica los requisitos de pintura y los niños comienzan a pintar con gran interés, solo Kangkang se sienta y se mueve. Tampoco se mueve. Cuando el maestro se acercaba a preguntar, siempre decía: "No puedo dibujar, el maestro me ayuda a dibujar". Las primeras veces siempre decía: "Ves a otros niños dibujar solos, Kangkang también tiene que dibujar solos". él mismo, ¿de acuerdo?" "Para responderle. Como resultado, terminó sin pintar y sentía envidia cuando veía las hermosas pinturas de otras personas. Analicé esta situación: aunque Kangkang es más joven que otros niños de la misma edad, su inteligencia, capacidad práctica y otros aspectos de la capacidad de aprendizaje no están por detrás de los de otros niños. No es que no sepa dibujar, ni que no sepa dibujar bien, la clave está en su falta de confianza en la pintura. Después de encontrar el meollo del problema, cambié mi estrategia al organizar las actividades de pintura: cuando Kangkang le pidió al maestro que lo ayudara a pintar nuevamente, le dije: "Vamos, el maestro pintará contigo". Mientras sostenía su mano mientras sostenía el bolígrafo, lo animé con palabras (mi mano no usó fuerza cuando él usaba el bolígrafo): "Sujeta el bolígrafo con tu manita, vigílalo, usa un poco de fuerza para ¡Cambia (pinta)! ¡Cambia (pinta)! ¡Mira, salieron hermosas galletas (u otros objetos)!"

Al ver por primera vez que podía dibujar algo como sus compañeros, Kangkang. Sintió la alegría del éxito: se rió a carcajadas. También vi la incipiente confianza en su pintura en su sonrisa. A partir de entonces, Kangkang ya no le pidió al maestro que lo ayudara a pintar. Después de pintar con él de acuerdo con el método anterior durante un período de tiempo, comencé a cultivar su hábito de pintar de forma independiente (sin que el maestro lo acompañara cuando pintaba). Ahora Kangkang tiene un gran interés en la pintura y puede pintar con confianza como los demás niños. Los cambios de Kangkang me han inspirado mucho: cuando los niños tienen comportamientos especiales en actividades grupales, los maestros deben ser buenos para descubrirlos, analizar la situación de manera oportuna y tomar medidas para brindar la educación correspondiente. apoyo y estímulo, y cultivar la confianza en sí mismos y el entusiasmo de los niños por las actividades. ¡Deja que tus hijos se desarrollen bien!