Diario de entrenamiento familiar: ¿entrenar con frijoles? Sí, todo se puede utilizar para el entrenamiento en casa.

Encontré a Doudou (se habían vuelto llenos de gusanos después de haberlos dejado allí durante mucho tiempo), encontré algunas tazas, las agrandé en un cuenco y una palangana para que jugara con ellas y escribí "soja, , vasos de papel, vasos de plástico, redondos, duros, amarillos, agarrar, sacar, pellizcar, verter”. Le señalé la taza y le dije: "Viértela aquí". Cuando los frijoles cayeron al suelo, los recogió. Más tarde, cayeron demasiados frijoles al suelo y no estaba dispuesto a recogerlos. y le dije "está resbaladizo". Recogí los gusanos. Le enseñé los frijoles con agujeros, "Soja, hay agujeros y hay gusanos en los agujeros. Él no los miró, recogió". Los recogió y los arrojó al suelo, en lugar de eso, continuó recogiendo los frijoles con una taza. Mi hermano jugó con frijoles mungo y él jugó con soja. Ellos mezclaron con algunos y le dijeron que escogiera la soja. Mi hermano y yo tomamos una y la pusimos en la taza. . Dale una recompensa y deja que papá la tome. Le di una gominola pequeña y él se dio la vuelta para tomarla y comérsela, pero luego dejó de recogerla.

Los materiales de aprendizaje que encontró mi madre son realmente buenos. Los frijoles con lombrices son muy adecuados para mejorar la motricidad fina de los niños.

Mientras el niño jugaba, la madre volvió a introducir vocabulario. Einstein decía que el desarrollo intelectual de una persona y su método de formar conceptos dependen en gran medida del lenguaje.

La capacidad lingüística es la base y la clave para que los niños reciban toda la educación. Esto es especialmente cierto para los niños autistas. La aportación de vocabulario eficaz debe combinarse con la situación para permitir que los niños la digieran y absorban más rápido. Las madres aprovechan estas oportunidades para realizar aportaciones continuas, lo que favorece la internalización del lenguaje de los niños.

Realizar un entrenamiento táctil puede aumentar las capacidades táctiles de los niños y ayudarlos a reducir los síntomas del trastorno táctil y las capacidades de autorregulación. En el proceso de jugar con frijoles, la madre permite que el niño experimente sensaciones táctiles duras y resbaladizas a través de movimientos finos como agarrar, levantar y pellizcar, lo que es beneficioso para mejorar el desarrollo de las habilidades de pequeños movimientos del niño y reducir la sensibilidad táctil. .

El deterioro de la comunicación social es el defecto central de los niños autistas y es la base principal para que un niño sea diagnosticado con autismo. Los niños cambiantes deben comenzar con la interacción social y brindarles más oportunidades de participar con sus compañeros. La madre deja que el niño juegue con su hermano y encuentra un punto de comunicación: recoger frijoles.

Los materiales de la actividad son muy buenos, pero la participación de los niños no es alta. La madre es más decidida e interviene demasiado. Al niño no le gusta que lo controlen, no juega alegremente y no es muy cooperativo. La recompensa no es muy razonable. Cuando el niño toma un frijol, se le da la recompensa. sin explicar el motivo de la recompensa. Además, el comportamiento de recogida del hermano se realizó para que los niños lo vieran, por lo que los niños no continuaron comportándose bien.

1. Continuar manteniendo el aporte lingüístico y acumulando materiales lingüísticos de los niños.

2. Deje que el hermano mayor participe más en las actividades de los niños y brinde más oportunidades de comunicación.

3. Dejar que los niños jueguen libremente.

Si se produce un comportamiento inadecuado en el juego, podrás detenerlo o desviar la atención, en caso contrario no proporcionarás orientación.

4. El buen comportamiento debe ser sostenible y las recompensas deben fijarse de forma razonable.

El buen comportamiento necesita recompensas, y el buen comportamiento de los niños es una especie de estímulo. Pero tenga en cuenta: primero, garantizar la normalización del buen comportamiento; segundo, explicar las razones de las recompensas; tercero, recompensar de manera justa;

Al recoger frijoles, el hermano mayor es el punto de referencia. No solo debe mostrárselos a los niños, sino que debe continuar recogiéndolos. También debe ser recompensado primero y demostrar que "el hermano mayor". está separando la soja y el frijol mungo" para que los niños puedan participar. Entra y recibe una recompensa.

Céntrese en los retrasos en el desarrollo de los niños,

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