Cómo preparar las lecciones por segunda vez según el plan de orientación en el aula de un famoso profesor chino de escuela primaria
Como dice el refrán: "Un minuto en el escenario, diez años fuera del escenario". El buen efecto docente de un profesor en el aula depende en gran medida de la eficacia de la preparación de las lecciones por parte del profesor. En la enseñanza de la nueva reforma curricular, muchos profesores jóvenes a menudo examinan una gran cantidad de materiales y hacen referencia a muchos ejemplos y planes de lecciones de profesores famosos para dar una buena clase de chino. Después de una cuidadosa integración y configuración preestablecida, forman una clase casi perfecta. Libro de texto detallado de varias páginas, sin embargo, la enseñanza real no es tan fluida como se esperaba. A menudo hay fenómenos como grandes cantidades y horas extras, enlaces apresurados, centrarse en una cosa y perder de vista la otra, y restringir las manos y los pies. en una enseñanza ineficiente en el aula. Entonces, ¿cómo podemos preparar lecciones de manera efectiva?
1. Estándares de preparación de lecciones
Los estándares curriculares, los materiales didácticos y los libros de referencia son los "tres libros" que los maestros deben leer antes de preparar las lecciones. Al preparar las lecciones, muchos profesores a menudo solo leen libros de texto y libros de referencia, y siguen el libro de texto, ignorando el papel rector de los estándares curriculares. Este tipo de preparación de lecciones es como una rana en el fondo de un pozo, incapaz de mantenerse en pie ni ver lejos. , y es imposible profundizar y profundizar en los materiales didácticos. Para prepararse para las lecciones, comience leyendo los estándares del plan de estudios. Los estándares curriculares son los "estándares" de la enseñanza, la fuente, la dirección y el método. Leer los estándares del plan de estudios es como afilar un cuchillo antes de cortar leña: obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Yu Yongzheng, un conocido maestro de grado especial, dijo que copiaba los objetivos de nivel anual de los estándares del plan de estudios y los pegaba en la primera página del libro de planificación de lecciones, y los leía cada vez que preparaba lecciones. Se puede ver que preparar los estándares del curso es el paso básico para preparar los cursos.
2. Preparar materiales didácticos
La preparación de materiales didácticos es una parte importante de la preparación de la lección. ¿Cómo captar los materiales didácticos y procesarlos creativamente?
Paso uno: estudiar el texto. Hay un texto en su escritorio, ¿qué debe hacer primero? Primero, comprenda el significado de las palabras y oraciones del texto y dibuje nuevas palabras, nuevas palabras y oraciones con significados profundos mientras lee. A medida que mejore su comprensión, comprenderá rápidamente algunas palabras clave, puntos maravillosos de la escritura y los puntos clave y las dificultades del texto. Si lo atrapas, márcalo.
Paso 2: Lee el texto en voz alta. Léelo cuatro o cinco veces de forma correcta, fluida y emotiva. Este es un paso importante en el estudio de materiales didácticos y la preparación de lecciones de chino. La lectura en voz alta cobra vida y salta del papel, aportando vitalidad a la obra. Después de leer en voz alta, estudiar el libro de texto está a más de la mitad. Cuanto más alto sea el nivel de lectura del maestro, los estudiantes serán más altos y superarán al maestro. Un aula en la que profesores y alumnos leen maravillosamente debe ser un aula llena de vitalidad, espiritualidad e interés.
Paso 3: Comprender correctamente la intención del autor al elegir las palabras, las oraciones y el diseño. Los artículos seleccionados en el libro de texto son todos de alta calidad, sin mencionar que el lenguaje utilizado es preciso y vívido. Debe considerarse y apreciarse cuidadosamente el ingenio del autor a la hora de elaborar y refinar el texto. Cada texto tiene un método de diseño diferente, que debe dominarse para guiar a los estudiantes a comprender, aprender y aplicar. Sólo cuando el maestro comprende profundamente, los estudiantes pueden comprender profundamente e incluso desempeñarse excepcionalmente bien bajo la guía del maestro. De lo contrario, cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes (incluida la capacidad de apreciación) se convertirá en una charla vacía.