Planes de lecciones para clases pequeñas 7 caras interesantes

Plan de lección para clases pequeñas sobre caras interesantes 1

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de identificar correctamente círculos, triángulos, y cuadrados, y poder nombrar los gráficos.

2. Conocer las características de los tres gráficos y ser capaz de utilizar la combinación de los tres gráficos para crear nuevas imágenes.

3. Experimenta la diversión de los juegos cooperativos y desarrolla la creatividad y la expresión del movimiento.

Aspectos destacados de la actividad:

Los niños intentan utilizar formas geométricas para montar patrones sencillos.

Preparación de la actividad:

ppt, varias tarjetas grandes y pequeñas con tres tipos de gráficos, 2 puzles gráficos de fabricación propia y música ligera.

Proceso de actividad:

1. Importación de actividad.

Hoy, el profesor Chu llevará a los niños a jugar con los bebés gráficos. ¿Adivina quién estará allí? (Los niños hacen conjeturas audaces basadas en sus conocimientos existentes) Oh, los niños conocen tantas formas, ahora jugaremos con los bebés de formas.

2. Muestra las tarjetas grandes de círculos, triángulos y cuadrados una a una, y guía a los niños a observar y describir las características de los gráficos.

Primero, saca el primer bebé gráfico (la profesora muestra la tarjeta grande y deja que los niños la observen y la toquen uno a uno).

1. ¿Cómo es un bebé redondo? (redonda), tiene un lado.

Utiliza tu cuerpo para expresar una forma redonda. (Representación de movimiento de los niños) Pida a los niños que piensen en qué cosas ha comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

2. ¿Cómo se ve un bebé triangular? (Guía para percibir que un triángulo tiene ángulos y lados a través de la observación) ¿Cuántos lados contamos en un triángulo? (señala profesor-alumno) ¿Cuántas esquinas hay? Oh, hay tres lados y tres esquinas.

Utilice los movimientos de su cuerpo para expresar la forma de un triángulo (por ejemplo: levante las yemas de los dedos de ambas manos entre sí por encima de su cabeza para representar un triángulo, etc.).

Pide a los niños que piensen en ¿qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma? (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

3. ¿Cuántos lados tiene el cuadrado bebé? ¿Cuántas esquinas? ¿Quién contará? (Los niños cuentan y responden). Utilice los movimientos de su cuerpo para mostrar la apariencia del cuadrado.

Pide a los niños que piensen en ¿qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma? (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

3. A través del juego "Enviar gráfico bebé a casa", profundiza la comprensión de los niños sobre los tres gráficos y experimenta la diversión del aprendizaje.

¿A los niños les gusta el escondite? A los bebés gráficos les encantan las escondidas. ¿Dónde se esconden? (Mostrando los artículos preparados) ¿Podrías sacarlos y ponerlos en la casa de un bebé con gráficos grandes que se vean iguales a ellos? Después de que los niños los hayan guardado, permítales comprobar si han enviado los gráficos incorrectos. Si es así, ayúdelos a enviar los gráficos correctos a la casa del bebé.

4. Magia gráfica para bebés: consolidar la cognición y mejorar los objetivos.

1. La maestra muestra los rompecabezas gráficos de fabricación propia, las imágenes 1 (casa pequeña) y 2 (pez tropical), y pide a los niños que observen atentamente y encuentren las formas escondidas en las imágenes, y luego vengan. adelante para dividirlos combinación.

(1) El bebé gráfico empieza a hacer magia, ¡123! (Muestre la casita ensamblada) ¿De qué bebés gráficos está hecha esta casita? Invite a un niño a acercarse y señalarlo a todos.

(2) El bebé gráfico sigue haciendo magia. ¿En qué gráficos se compone este pez? ¿Es correcto pedirle a un niño que se acerque, saque los peces pequeños y los separe para verlos? (Los niños responden según la situación) ¿Quieres volver a cambiar el pececito?

(A partir del pececito que armaron los niños, la maestra tomó otro triángulo y lo convirtió en un pequeño pino para ampliar el espacio de pensamiento de los niños.

)

2. Juega el ppt y disfruta de varias combinaciones gráficas ¿Quieres hacer magia con el bebé gráfico? (Pensando), ¡hagamos magia ahora con los bebés gráficos en la mesa de atrás! ¡Usa tus pequeños cerebros! Sobre esta base, se guía a los niños a armar y combinar libremente para desarrollar su creatividad e imaginación. (Pon música suave)

5. Fin de la actividad:

Vaya, los bebés gráficos pueden crear muchas formas mágicas. ¿Aún quieres probarlo? (Más joven: pensando) Llevemos hoy al bebé gráfico a casa y sigamos haciendo magia con sus padres, ¿vale? (Joven: OK) ¡Te deseo éxito en tu actuación!

Plan de lección para clases pequeñas Caras interesantes, parte 2

Intención del diseño:

Hay muchas cosas triviales en la vida, que a menudo contienen ricos conocimientos, experiencias y fenómenos científicos. . Por ejemplo: "Se acabó el azúcar y la sal" es una actividad que suelen ver los niños en clases pequeñas, pero los niños no comprenden realmente este fenómeno. Esta actividad brinda oportunidades para que los niños practiquen, lo que no solo satisface el deseo de los niños de exploración práctica, sino que también les permite descubrir completamente los problemas y acumular experiencia durante la actividad. Por ejemplo, los niños observan el proceso de disolución y comprenden el fenómeno de la disolución durante las actividades, lo que estimula su interés por explorar y la curiosidad sobre algunos fenómenos de la vida diaria.

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños descubran el fenómeno de que el azúcar y la sal se pueden disolver en agua, y también que descubran que agitar puede acelerar la disolución.

2. Hágales saber a los niños que algunos objetos se pueden disolver en agua y otros no se pueden disolver en agua.

3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre el fenómeno de la disolución y estimular su fuerte interés por la observación.

4. Aprenda a acumular, registre diferentes métodos de exploración y sepa que hay muchas formas de resolver problemas.

5. Cultivar la capacidad práctica de los niños a través de operaciones prácticas.

Preparación de la actividad:

1. Cada niño tiene una taza y una cuchara pequeña.

2. Cada grupo tiene una palangana grande, una cuchara grande y dos trapos.

3. Materiales experimentales: azúcar blanca, azúcar moreno, sal, leche en polvo, jugo en polvo, arroz, soja, piedras, agua tibia.

Proceso de la actividad:

1. Introducción del cuento "El patito compra caramelos".

1. Contenido de la historia: Un patito ayudó a su madre a hacer algo. Su madre le pidió que la ayudara a comprar una bolsa de azúcar y el patito estuvo de acuerdo. El patito felizmente compró azúcar. Cuando llegó al río, accidentalmente rompió la bolsa de azúcar y derramó el azúcar en el río. El patito sabía nadar y se apresuró a pescar, pero estaba en el río. Busqué por todas partes pero no encontré el azúcar. Niños, ¿saben adónde fue a parar el azúcar?

2. Operación experimental: fenómeno de disolución.

1. Experimento demostrativo del profesor (1): Observa la disolución del azúcar en agua.

Niños, piénselo, ¿a dónde va el azúcar y la sal en la bolsita del patito? (Se fue al río) ⑴ Primero, use una cuchara pequeña para colocar una cucharada de azúcar en un vaso vacío y deje que los niños vean el color y la forma del azúcar en el vaso. (Blanco, granulado.) ⑵ Deje que los niños prueben el sabor del agua tibia, no tiene sabor. Luego vierta agua tibia en la taza que contiene azúcar y deje que los niños observen el azúcar en el agua. La maestra la revuelve unas cuantas veces con una cuchara pequeña. En este momento, los niños observan qué cambios se han producido en el azúcar. (El azúcar se ha ido) Entonces, ¿adónde se fue el azúcar? (Corre hacia el agua) ⑶ Deje que los niños prueben el agua del vaso. ¿Qué pasará? (Se vuelve más dulce) ⑷ Resumen del maestro: El azúcar desaparece en el agua después de un tiempo y el agua se vuelve más dulce Decimos que el azúcar se ha disuelto en el agua.

(2) Los niños realizan experimentos.

1. Comprender los materiales operativos. El profesor introduce el material sobre la mesa. (Azúcar moreno, jugo en polvo, soja, arroz, piedras, leche en polvo, agua tibia, tazas, cucharas pequeñas, palanganas, cucharas grandes, trapos, etc.) 2. Experimentos prácticos para niños para explorar más a fondo.

⑴El maestro plantea requisitos operativos: el maestro prepara una taza y una cuchara pequeña para cada niño. Cada grupo puso muchos materiales experimentales en un recipiente, un recipiente grande con agua tibia y una cuchara grande.

Durante el experimento, puedes elegir libremente un material y ponerlo en la taza. Cada grupo de niños debe elegir diferentes materiales. Vierta agua tibia en la taza y revuélvala con una cuchara pequeña para ver si estas cosas son como azúcar y sal. el agua. , desapareció en el agua, se disolvió. Al operar, tenga cuidado de cooperar entre sí y no competir.

⑵El maestro recuerda a los niños que coloquen el recipiente que contiene cosas que son solubles en agua en la esquina superior izquierda del escritorio del maestro, y que coloquen el recipiente que contiene cosas que son insolubles en agua en la esquina superior derecha. del escritorio del profesor.

⑶ Seleccione dos niños de cada grupo para hablar sobre los resultados de la exploración experimental de cada grupo. (Quién se disuelve en agua y quién no se disuelve en agua). ⑷ Resumen del maestro: Los niños son realmente capaces y han descubierto que algunas cosas se pueden disolver en agua y otras no.

3. Experimentos con varios azúcares Todavía hay muchos azúcares en nuestras vidas ¿Qué tipo de azúcar has comido?

La maestra mostró una variedad de dulces y pidió a los niños que los probaran. ¿Se disolverán en agua?

Experimenta con los niños, habla y hazlo, y finalmente pide a los niños que beban el agua azucarada.

4. Fin de la actividad: En nuestra vida diaria, hay muchas cosas que se pueden disolver en agua, como el azúcar y la sal, también hay muchas cosas que no se pueden disolver en agua, como la soja; , arroz y piedras. En la vida, pide a los niños que observen qué cosas se pueden disolver en el agua y compártelo con tus padres o amigos

Reflexión sobre la actividad:

En esta lección, siento que mi actividad Las preguntas han mejorado mucho en comparación con antes y los resultados de mis preguntas también son muy buenos. Se puede decir que con la discusión de todos, la efectividad de las preguntas ha mejorado enormemente. Los niños no sólo pueden hablar, sino que también pueden hacer preguntas.

Este tipo de actividades de exploración gratuitas atraen la atención de los niños y estimulan su entusiasmo por aprender. En un ambiente relajado y agradable, los niños ejercieron su iniciativa en las actividades y también desarrollaron en cierta medida sus habilidades.

Plan de lección para clases pequeñas Caras interesantes Capítulo 3

Objetivos:

1. Comprender el contenido de la historia y leer con alegría.

2. Ten disposición a expresarte y experimenta la alegría de celebrar un cumpleaños con amigos.

Preparación:

Courseware

Proceso:

1. Importar imágenes de pasteles

Profesor: Hoy el profesor enseñará Aquí viene algo delicioso, un pastel grande ¿Te gusta? A mí también me encanta comer, pero ¿cuándo podré comer un pastel tan grande? ¿Quién celebra su cumpleaños?

Maestro: ¿Alguna vez has comido un pastel grande en tu cumpleaños? Entonces, además de comer un gran pastel, ¿qué más puedes hacer en tu cumpleaños? Regalos y comidas deliciosas. ¿Qué dones tienes? Tus padres te darán regalos, pero ¿quién más te ha dado un regalo de cumpleaños? ¿Estás feliz de recibir el regalo?

Maestro: ¿Alguna vez has asistido a las fiestas de cumpleaños de otras personas? ¿Cuyo? ¿Le diste algún regalo?

Nos alegramos mucho cuando otros nos hacen regalos de cumpleaños, pero ¿serán felices si les damos regalos de cumpleaños? Sí, seré muy feliz.

2. Cuentacuentos

Profe: Hoy el profesor te llevará a una fiesta de cumpleaños ¿Adivinas de quién es el cumpleaños? Sí, es el cumpleaños del cabrito. ¡Escuchemos juntos esta historia!

Cuento:

Esta tarde, el conejito se puso su impermeable, sus botas de lluvia, sostuvo un paraguas y salió feliz. "Hoy es el cumpleaños de la ovejita. Aunque todavía está lloviendo, todavía quiero felicitarlo".

Cuando el conejito caminaba rápido, se encontró con la oveja y el elefante.

¡Vamos juntos a la fiesta de cumpleaños del cabrito!, les dijo el conejito a la ovejita y al elefante.

"¡Genial!" dijo el elefante.

"Me llevaré el molino de viento", dijo la ovejita.

Después de un rato, la lluvia paró y un arco iris brillante apareció en el cielo.

De camino a la casa del cabrito, pasé por la casa del camello.

"¡Cojamos los camellos y vayamos juntos!", dijo el elefante.

¡Está bien! El conejito y la ovejita estuvieron de acuerdo.

En casa de Camel, volvieron a llamar a Hippo.

"¡Oye, por favor llama a algunos amigos más! Vamos a celebrar juntos el cumpleaños del cabrito".

El hipopótamo dijo: "Lo sé, lo sé. El cerdo y el serpiente estoy jugando en mi casa, estaremos allí pronto.”

3. Regalos de cumpleaños

La fiesta de cumpleaños ha comenzado, mira ¿quién está aquí? ¿Qué regalos le trajeron al cabrito? También vamos a la fiesta de cumpleaños del cabrito ¿Qué regalo le quieres hacer?

El elefante tocó su brillante trompeta,

"Te traeré una guirnalda de dientes de león".

"Te doy los palitos que te gusta comer. Azúcar".

"Te doy la tarjeta de cumpleaños que hice."

El pájaro también voló para felicitarte.

Y nuestros regalos se los entregamos a las cabritas. ¿Qué diría el cabrito?

Entonces el gran hipopótamo dijo: "¡Aquí viene el gran pastel!" Cantemos juntos el feliz cumpleaños a la ovejita, ¿de acuerdo?

"Cabra, ¡feliz cumpleaños!", dijeron todos al unísono.

¡La cabrita está muy feliz! Canta y baila con amigos.

4. Lee el libro y cuenta la historia tú mismo.

Es realmente feliz que tantos buenos amigos vengan a celebrar mi cumpleaños juntos y reciban tantos regalos de cumpleaños. De ahora en adelante, asistiremos a más fiestas de cumpleaños de nuestros amigos, les llevaremos regalos felices y los invitaremos a nuestras fiestas de cumpleaños para divertirnos juntos, ¿de acuerdo? ¡Deje que los niños vean esta feliz historia y la cuenten ellos mismos!

Plan de lección para clases pequeñas Caras interesantes, parte 4

Intención del diseño:

Los niños en clases pequeñas todavía piensan en imágenes concretas y su comprensión de las formas requiere intuición. y métodos concretos. Enseñar a los niños a identificar figuras geométricas planas es un punto difícil en la educación matemática en clases pequeñas, porque el proceso de reconocimiento de figuras geométricas suele ser demasiado monótono, lo que fácilmente puede hacer que los niños pierdan el interés en aprender. Por lo tanto, las actividades de matemáticas que diseñé se basan en ver dibujos animados como pista, lo que permite a los niños ingresar rápidamente al entorno, y luego utilizar cuentos y juegos durante todo el proceso de la actividad para satisfacer las emociones de los niños y adquirir conocimientos, y mejorar su motivación y alegría. en actividades.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir las características de círculos, triángulos y cuadrados a través de la observación, y ser capaz de nombrar las formas.

2. A partir de la comprensión de los gráficos, experimente la alegría de participar en actividades.

Enfoque de la actividad: Percibir las características de círculos, triángulos y cuadrados, y ser capaz de nombrar las formas. Dificultad de la actividad: Puede identificar círculos, triángulos y cuadrados, y nombrar las formas.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico "Shape Song" y "Construyendo una casa" Caminos de papel hueco y varias figuras geométricas.

2. Un títere de dedo de oso; varios colgantes geométricos; una caja mágica y varios objetos geométricos.

Proceso de la actividad:

1. Presentar el tema viendo dibujos animados.

Maestro: Bebés, ¿les gusta ver dibujos animados? Entonces miremos y bailemos con ellos juntos.

1. El profesor toca el material didáctico "Shape Song" y los niños observan y realizan los movimientos.

2. Pregunta: ¿Qué muñecos gráficos hay en los dibujos animados? ¿Cómo son?

3. Resumen del profesor.

2. Introducir temas en forma de historias para consolidar la comprensión de los gráficos.

1. Contar historias despierta el interés de los niños.

(Mostrando el títere de dedo del oso) Maestra: "¡Hola niños! Ayer, un fuerte viento sopló en el bosque y destrozó mi casa (¿woo?) ¿Pueden ayudarme a construir una? ¿Dónde está la casa nueva? ?Niños, ¿estáis dispuestos a ayudar? Construyamos una casa juntos.

2. Mientras juega el material didáctico "Construyendo una casa", haga preguntas:

Maestro: Primero construyamos la pared de la casa de Little Bear.

Joven: Cuadrado.

Profe: Entonces ponle el techo, ¿qué forma tiene?

Pequeño: Triangular.

Maestro: Finalmente instale una puerta para la casa de Osito ¿Qué forma tiene?

Joven: Redonda.

3. Guíe a los niños para que nombren cuadrado, triángulo y círculo, y luego el maestro resume: Círculo: redondo, sin esquinas, realmente puede correr cuando rueda; Triángulo: tres lados, tres esquinas, como El; la colina está firmemente establecida: cuatro lados, cuatro esquinas, cuadrada y poderosa.

3. Consolidar la comprensión de los gráficos en forma de juegos.

1. Muestra la "Caja Mágica".

Profe: Para agradecer a los bebés, Osito nos envió una caja mágica. Veamos qué puede evocar.

2. Haz preguntas.

Conjura objetos redondos, triangulares y cuadrados de la caja mágica.

Maestro: Agítelo, cámbielo, ¿qué es?

Maestro: ¿Qué forma tiene? (El maestro hace un resumen basado en las respuestas de los niños.)

3. Juego: allana el camino.

(1) Maestra: Osito dijo: "¡Gracias por construirme una casa nueva! Pero el camino frente a mi casa también está roto. ¿Puedes ayudarme a pavimentar el camino nuevamente?" /p>

Maestra: Bebés, ¿están dispuestos a ayudar al osito a pavimentar el camino? Entonces ayudemos al osito a pavimentar el camino juntos.

(2) ¡Guíe a los niños para que ayuden al pequeño! oso allanar el camino.

Maestra: Bebés, ¿lo han visto? Aquí hay muchos pozos de barro de diferentes formas. Por favor, coloquen círculos en los pozos redondos, triángulos en los pozos triangulares y cuadrados en los pozos cuadrados. , ¿de acuerdo?

(3) Los niños operan en grupos, lo que requiere que encuentren las formas correspondientes y las llenen de acuerdo con la forma del hoyo.

4. Juego: Encuentra amigos.

(1) (Muestre el títere de dedo del oso) Maestra: Gracias, quiero jugar un juego gráfico de encontrar amigos con usted, ¿de acuerdo?

(2) Los niños cuelgan. Colgante gráfico, canta la canción "Finding Friends" mientras buscas amigos con los mismos gráficos que tú.

5. Juego: Encuentra un hogar

(1) Maestra: Bebés, se hace tarde, ¡es hora de que nos vayamos a casa con tus buenos amigos! p>

(2) Los niños encuentran el hogar correspondiente según los carteles gráficos que llevan.

5. Resumen del profesor, parte de cierre.

Hoy conocimos a muchos amigos gráficos, incluidos muñecos redondos, muñecos triangulares y muñecos cuadrados, y jugamos muchos juegos con ellos. ¡Ahora llevemos a nuestros amigos gráficos a visitar la casa de Little Bear! p>

Plan de lección para clases pequeñas Caras interesantes Capítulo 5

1. Objetivos de la actividad:

1. Consolidar las características básicas de círculos, triángulos y cuadrados mediante la elaboración de gráficos. Dominar y ser capaz de distinguir tres formas geométricas.

2. Desarrollar las habilidades de observación de los niños y la conciencia de cooperación mutua.

3. Desarrollar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.

4. Desarrollar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer, diligente en el aprendizaje y disposición a aprender.

2. Preparación de la actividad:

Preparación del sitio:

Usa cuerdas de plástico para rodear un círculo grande, un triángulo grande y un cuadrado grande en el suelo.

Preparación del material:

1. Mesa semicircular, mesa rectangular, mesa cuadrada.

2. Varios bloques de construcción combinados a gran escala diferentes.

3. Un cuadro compuesto por figuras geométricas.

3. Proceso de actividad:

1. Juego: Encuentra amigos.

[Háblame de las características básicas de tres tipos de gráficos]

La maestra mostró dibujos compuestos por figuras geométricas para despertar el interés de los niños. Pida a los niños que busquen los muñecos geométricos en la imagen. ¿Cómo se ven? Guíe a los niños a observar, comparar y describir uno por uno para profundizar su comprensión de las características básicas de las figuras geométricas.

2. Juego: Sé un invitado.

La profesora juega con los niños como muñecos gráficos. Invite a los niños a visitar la casa de cada muñeca gráfica. Maestra: "¡Ahora vayamos como invitados a la casa de muñecas gráfica! ¡Vamos, primero aprendamos a saltar a la casa de muñecas redonda! (Los niños saltan al círculo que se ha dibujado juntos). Luego, aprendamos juntos. Deje que el ¡El cachorro gatea hasta la casa de muñecas triangular (los niños se meten juntos en el triángulo dibujado). Finalmente, corremos juntos hacia la casa de muñecas cuadrada para ver quién llega primero a la casa de muñecas cuadrada (los niños corren juntos hacia la casa de muñecas cuadrada). .) Cuadrado)

3. Juego: Doll Treats [cultivar la capacidad de los niños para transferir conocimientos y el desarrollo del pensamiento creativo]

El profesor crea una trama de juego: el muñeco gráfico invita al niños a cenar y trae a los niños Vaya a un lugar donde haya mesas semicirculares, mesas cuadradas y mesas rectangulares

Maestra: "Niños, ¿qué formas creen que tienen las mesas de la casa de muñecas gráfica? " "Artículo. De Kuaisi Lao. Maestro Jiao. Case Network". (Respuesta de los niños) Sí. La muñeca gráfica dijo: "Han venido muchos amigos a la vez y la mesa pequeña ya no se puede sentar. Quieren convertir la mesa pequeña en una mesa grande. ¿Tienes alguna idea?" (Los niños trabajan en grupos para preparar mesas y cultivar su capacidad de ayudarse unos a otros). [Se pueden combinar dos mesas semicirculares para formar una mesa circular grande, una mesa rectangular y dos mesas cuadradas para formar una mesa cuadrada grande. Se pueden ensamblar 4 mesas cuadradas pequeñas para formar una mesa cuadrada grande]

Maestra: “Tenemos una mesa pero no una silla, así que usemos bloques de construcción para hacer sillas. Sin embargo, una mesa redonda ¡Coloque sillas redondas a continuación! a la mesa triangular y coloque sillas cuadradas al lado de la mesa cuadrada. ¡Hagámoslo juntos (los niños juntan los bloques de construcción para formar triángulos, cuadrados y círculos alrededor de las mesas correspondientes)

4. Juego: Dar regalos

Profe: “El muñeco gráfico nos invita a ser invitados, ¿qué podemos hacer? Primero les damos un pastel grande. Sin embargo, a las muñecas redondas les gusta comer pasteles redondos, a las muñecas cuadradas les gusta comer pasteles cuadrados y a las muñecas triangulares les gusta comer pasteles triangulares. Si les damos el pastel equivocado, las muñecas no estarán contentas. [Use dos bloques semicirculares para formar un círculo, dos bloques triangulares para formar un cuadrado y dos bloques triangulares pequeños para formar un triángulo grande. ] Los niños construyen los bloques capa por capa con la música de "Feliz cumpleaños" y experimentan emociones alegres.

Reflexión de la actividad:

En esta lección, el maestro movilizó completamente el entusiasmo y la participación de los niños, los guió para que dieran rienda suelta a su imaginación y capacidad práctica en el aula. y utilizó una variedad de actividades para los sentidos que permiten a los niños aprender a través del juego y experimentar el éxito y la felicidad.

Plan de lección para clase pequeña Caras interesantes Capítulo 6

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las diferencias en tamaño, forma, propósito, etc. de las cajas a través de la observación y comparación.

2. En el proceso de percibir las características de apariencia de diferentes cajas, conocer algunos métodos de organización de elementos.

3. Experimenta el placer de organizarte tú mismo.

Preparación de la actividad:

1. Varias cajas: caja redonda de VCD, caja de medicamentos, caja de lata de galletas, caja de servilletas, caja de pasta de dientes, caja de dulces de boda, caja de jabón, caja de azúcar. La caja de bombones y la caja de tarta de yema de huevo son de un tamaño cada una.

2. Juegos de cajas caseras y cajas de diferentes tamaños (de cuatro a cinco juegos).

Proceso de la actividad:

1. Habla de tu propia caja. La maestra lleva a los niños al salón de clases.

Niños, ¿miran lo que hay en el suelo? (Caja)

1. Pida a cada niño que busque una caja y vea cómo se ve su caja y qué hay dentro. Luego ve a la silla y díselo al niño que está a tu lado.

2. Comunicación grupal

¿Quién quiere contarles a todos cómo es su caja y qué hay dentro?

Por favor, trae la pequeña caja de pastel de natillas y dime cómo es tu caja y qué hay dentro. ¡Ey! ¿Podrías buscar una caja que contenga pastel de yema de huevo? Luego mira cuál de estas dos cajas contiene más pastel de yema de huevo y por qué. La caja más grande contiene más pasteles de natillas que la caja más pequeña.

3. Enviar una caja de bebé a casa

Comprueba si la caja de bebé que tienes en la mano es para comida o para uso.

Céntrate en mostrar la caja de pasta de dientes: ¿Puedes ayudarme a ver por qué esta caja está colocada aquí? ¿Qué había originalmente en esta caja? La pasta de dientes no se puede llevar a la boca, ¿entonces se puede comer?

La pasta de dientes no se puede comer porque se usa para cepillarnos los dientes. Así que lo ponemos aquí donde se usa el material.

2. Adivina la caja mágica.

Hay otra caja aquí. ¿Adivina qué hay dentro? Abrámoslo y echemos un vistazo. ¿Está lleno de pastel? ¡Ey! ¿Qué es esto? (Una caja para zapatos) ¿Esta caja de zapatos es para zapatos de bebé o zapatos de profesora?

Comparar con la caja de zapatos

El maestro pone sus pies al lado de la caja de zapatos (No puede) Invite a un niño a acercarse y comparar ¿Se pueden poner los zapatos del bebé? ¿en? (Sí)

Resulta que esta caja es para zapatos de bebé

¿Qué se esconde en la caja de zapatos de bebé? (Resultó ser una pequeña caja de gelatina)

De hecho, esta es una familia de cajas. La caja más grande es su caja papá, la más pequeña es la caja bebé y esta caja mediana es la caja. madre. ¿Cuántos de ellos hay?

3. Organiza varias cajas.

Hay muchas cajas aquí. No pueden encontrar sus hogares. Por favor, ayúdalos a encontrar un hogar. Necesitan encontrar un papá caja, una mamá caja y un bebé caja. debe sostener la caja mamá. La madre en la caja debe sostener al bebé en la caja.

Plan de lección para clases pequeñas Caras interesantes Capítulo 7

Cepillo de dientes

Ideas de diseño:

Desarrolla buenos hábitos de higiene personal desde una edad temprana. Toda una vida de higiene bucal y hábitos de vida personales tendrá un gran impacto y cambio. La mayoría de los niños de clases pequeñas tienen la costumbre de cepillarse los dientes por la mañana en casa, pero no saben mucho sobre cepillarse los dientes antes de acostarse por la noche y el método correcto para cepillarse los dientes. Por eso, diseñé esta actividad bajo el tema "Pequeño bebé". En la historia rica en contexto de "La familia del cepillo de dientes", los niños pueden percibir el método correcto de cepillarse los dientes y desarrollar buenos hábitos de higiene personal.

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que dominen inicialmente la postura correcta para sostener el bolígrafo y traten de dibujar líneas cortas de arriba a abajo.

2. Ayudar a los niños a comprender el método correcto de cepillado de los dientes y cultivar buenos hábitos de higiene en los niños.

Punto importante y difícil: traza líneas cortas de arriba a abajo.

Preparación de la actividad:

Cepillo de dientes, accesorios para cepillos de dientes, un bolígrafo de acuarela negro para cada persona y un cepillo de dientes pequeño para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. Introducción al juego: despierta el interés e introduce el tema.

Maestra: Hoy la maestra les trajo algo a los niños. Está escondido en esta caja. ¿Quién lo tocará? Pregunta clave: ¿Cómo es un cepillo de dientes? ¿Para qué se utiliza un cepillo de dientes? ¿Cuándo nos cepillamos los dientes?

Resumen: Después de levantarnos cada mañana y antes de acostarnos por la noche, debemos cepillarnos los dientes con un cepillo de dientes y cepillarlos a fondo, de esta forma nuestros pequeños dientes no tendrán caries ni dolor.

2. Demuestre el funcionamiento y agregue cerdas de cepillo; inicialmente domine la postura correcta para sostener el bolígrafo e intente dibujar líneas cortas de arriba a abajo.

Maestro: Hoy tenemos un invitado aquí, démosle la bienvenida juntos.

Muestre Papá Cepillo de Dientes, Mamá Cepillo de Dientes: Hola a todos, ¡soy Papá Cepillo de Dientes! Hola a todos, ¡soy mamá de cepillos de dientes!

Pregunta clave: ¿Cuál crees que es la diferencia entre papá cepillo de dientes y mamá cepillo de dientes? ¿Por qué llora la madre del cepillo de dientes? ¿Cómo podemos pensar en una manera de ayudar a la madre que se cepilla los dientes?

Demostración: Los niños observaron atentamente cómo la maestra pintaba las cerdas del cepillo de dientes madre.

Demuestra y explica el método de dibujo: Sujeta el bolígrafo con fuerza y ​​dibuja de arriba a abajo, uno por uno.

Introducción: Cerdas pequeñas, alineadas. Uno por uno, están ordenados de forma muy ordenada.

2. Operación infantil 3. Comunicación e intercambio: ayude a los niños a comprender el método correcto de cepillarse los dientes y cultivar buenos hábitos de higiene en los niños.

Profe: ¡Niños, elijan un cepillo de dientes que les guste y vamos a cepillarnos los dientes juntos!

El profesor guía a los niños sobre la forma correcta de cepillarse los dientes: cepillarse hacia arriba y hacia abajo, cepillar la cabeza superior, cepillar la cabeza inferior, cepillar el interior y cepillar el exterior. Arriba, abajo, izquierda, derecha, dentro y fuera.