El amor de los niños es muy sencillo. Si me gustas, te regalaré mi pegatina.

01

Cuando entré al aula de primer grado, los dos niños más traviesos se reunieron alrededor y te preguntaron esto y aquello. Aproveché para elogiarlos por su bien. desempeño en la clase anterior, esta lección continúa. Uno de los niños bajó la cabeza y frotó los pies contra el suelo. Cuando vi algunos papeles blancos tirados en el salón de clases, les pedí a algunos niños que recogieran la basura del piso. Los niños comenzaron a limpiar conscientemente. Los dos niños traviesos fueron los más entusiasmados. Recogieron todo el papel usado en el aula y me preguntaron con un borrador de pizarra: "Maestro, ¿puedo borrar la pizarra?". Felizmente cada uno tomó un borrador de pizarra, dividieron el trabajo y cooperaron, y limpiaron ambas pizarras.

02

Niña: "Maestra, este vaso de agua me lo regaló mi padre para mi cumpleaños. ¿Se ve bien?"

"Se ve bien". Se ve bien, realmente se ve bien." ¡Sí!" La elogié seriamente.

Inesperadamente, ella corrió hacia mí y me abrazó, "¡Maestra, me gustas mucho!".

Al verla abrazarme, otras niñas también reunidas en una multitud subieron al podio. y me abrazó. Parecía ver a otros compañeros abrazándome y quería que le prestara atención, así que quitó la pegatina del vaso de agua y la puso en mi mano. El papel desprendible ya no es pegajoso y no se puede pegar a mi mano. Al ver que estaba un poco decepcionada, dije: "Me gusta mucho esta calcomanía. Póngala en mi libro de texto. Después de eso, abrí el libro de texto y lo metí en las páginas interiores del libro". La niña se emocionó, quitó más pegatinas y las puso en mi libro de texto. Mientras le agradecía, sonó el timbre de la clase.

La pequeña regresó obedientemente a su asiento, y cuando terminó la salida de clase, vino saltando, "Maestra, maestra. ¿Cuándo es tu próxima clase? Te traeré algo delicioso". ¿Es bueno? ”

El amor de los niños es tan simple que siempre me conmoverá.

03

Durante la clase, un corgi regordete apareció de la nada y entró pavoneándose en el aula. Los niños de primer grado se sorprendieron y corrieron al podio para acariciar al perro. No tuve más remedio que gritarles a los estudiantes que se sentaran, levantaran al perro y lo tiraran. Ahora todavía puedo pensar en la mirada inocente en los ojos del perro. Casi lo pillo cuando cerré la puerta. Inesperadamente, simplemente cerré la puerta principal, entró felizmente por la puerta trasera y los estudiantes comenzaron a emocionarse nuevamente. Todos ignoraron las instrucciones y abandonaron sus asientos para rodear a los perros. Grité enojado a los estudiantes: "¡Todos regresen a sus asientos!" Tiré al perro nuevamente y cerré las puertas delantera y trasera. Se publicó un mensaje en el grupo escolar pidiendo ayuda al departamento de seguridad.

Los niños seguían charlando sobre el perro.

"Maestro, ¿este es su perro?" "Maestro, ¿de dónde vino ese perro?"......

Le tomó unos minutos calmar a los estudiantes. . Les pedí que se tumbaran en la mesa y descansaran. Antes de tomar un descanso, fingí estar enojado y dije: "Todos me desobedecieron y se levantaron de sus asientos, así que los castigaré recostándome en la mesa durante tres minutos. Después de decir eso, puse el cronómetro". y empezó la cuenta regresiva.

Durante el recreo, les dije a los estudiantes: "El perro de ahora no es el perro de la maestra. Se perdió y accidentalmente entró en nuestra escuela. Pensó, hay tantos niños aquí, quiero ser amigos de ellos. Cuando viene aquí, da mucho miedo, al igual que cuando nuestros hijos se pierden accidentalmente, ¿estarán muy asustados y preocupados?

El niño chirrió: “Sí, yo. Tengo miedo cuando veo extraños."

Mantuve mi disciplina y continué: "El cachorro se asusta mucho cuando se trata de un ambiente extraño. Un grupo de niños lo rodeó y algunos niños comenzaron a atacarlo. "Tócalo. Está aún más asustado. Así que tenemos que protegerlo y no dejar que se asuste por nosotros. Tenemos que dejar que se acostumbre fuera del aula". casi ningún estudiante clamaba por salir a vigilar a los perros. Al ver que el efecto era bueno, continué: "El cachorro realmente quiere ser nuestro amigo. Pero si escucha la conmoción en el salón de clases afuera, no quiere ser nuestro amigo. Sentirá que estos niños no lo hacen". No me gusta estudiar y no quiero ser amigo de todos. Así que tenemos que tener una buena clase". Después de terminar la conferencia, deje que los estudiantes se sienten erguidos y comiencen la clase de hoy.

04

Durante la clase se mostró una fotografía del laboratorio del colegio, así como uno de los materiales. No esperaba que los estudiantes se sintieran particularmente convencidos de esto. "¡Es tan hermoso aquí!" "Es tan hermoso aquí.

"Los ojos de cada niño comenzaron a brillar con estrellas. Les pedí a los niños que compararan la diferencia entre este salón de clases y su salón de clases actual. Los niños levantaron la mano para hablar. Algunos niños vieron que no lo señalaba, así que se estiró. sus manos y gritó: "¡Maestra, maestra!" "Algunos niños incluso se levantaron, se inclinaron hacia adelante y lo colocaron en la mesa. Se puede ver que cualquier imagen de la vida puede usarse como material. Muchas cosas que creemos que les interesan no son en realidad lo que les interesa a los niños.

05

Cuando enseñé a niños de sexto grado hoy, combiné los elementos de "tiempo limitado" y "juego". Siempre es muy difícil memorizar puntos de conocimiento. para que los niños memorizaran, pero todavía sentían que no había suficiente tiempo cuando llegó la cuenta regresiva. Después de memorizar, preparé un juego de avance de conocimientos para ambas partes. Inesperadamente, la atmósfera en el aula alcanzó un clímax y todo. Los niños participaron. Incluso cuando sonó el timbre, continuaron practicando conocimientos de PK alrededor de la pantalla. En la siguiente clase, también trato de incorporar elementos de "juego".