¿Cuáles son los métodos de escritura para los estudiantes de primaria?

¿Cuáles son las habilidades de escritura para los estudiantes de primaria?

¿Cuáles son las técnicas de escritura para los estudiantes de primaria?

Las técnicas de escritura se refieren a las técnicas de expresión artística en escritura que mejoran el trabajo, incluyendo expresión, técnicas retóricas, técnicas de expresión, etc.

1. Hay cinco formas comunes de expresión: narrativa, argumentación, lirismo, descripción, explicación.

2. Existen muchos tipos de técnicas retóricas, algunas de las cuales son familiares para todos: metáfora (símil, metáfora, metonimia, metáfora), metonimia, exageración, paralelismo, analogía (personificación, imitación de cosas), paralelismo,. En chino clásico se utilizan a menudo preguntas hipotéticas, preguntas retóricas.

3. técnicas: asociación, imaginación, símbolo, contraste, lámina, circunferencia, ida y vuelta, descripción frontal y lateral, combinación de lo virtual y lo real, objetos de apoyo para expresar aspiraciones, expresar los propios pensamientos directamente, tomar prestadas escenas para expresar emociones y combinar emociones. en escenas.

Hay muchos más, como renderizado, movimiento y quietud, creación de concepción artística, uso de alusiones, etc.

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13 habilidades de escritura que las escuelas primarias deben dominar

1. No es necesario "tener" al escribir sobre la apariencia

Cómo ¿Escribir sobre la apariencia en un ensayo? Siempre verás nombres como este en las composiciones infantiles: "XX es tan hermosa. Tiene el pelo amarillo y rizado, un par de grandes ojos negros como uvas, una nariz alta y una cereza..." "Boca pequeña". Si intenta pedirles que eliminen la palabra "tiene" del texto y vuelvan a conectar las palabras, descubrirán que la composición se vuelve mucho más fluida. La compañera de clase que escribió el párrafo anterior lo revisó de la siguiente manera después de ser guiada por el maestro Jiang: "XX es tan hermosa. Su cabello amarillo rizado cuelga naturalmente sobre sus hombros. Sus ojos son tan atractivos, tan negros como uvas negras. Su nariz alta, Combinado con Cherry Mouth, tiene un sabor un poco mestizo y a los estudiantes les gusta mucho "¿No es más cómodo de leer?

2. Escribe sin “decir”

Deja que los niños comparen las siguientes tres frases. Zhang San dijo: "..."; Zhang San dijo impotente: "..." Zhang San extendió las manos y parecía impotente: "..." Obviamente, hay muchas formas de hacer que los personajes hablen, y el lenguaje escrito lo hace. No es necesario utilizarlo. En lugar de "hablar", se agregan acciones y expresiones delante de las palabras. Dominar esta habilidad a través de cierto entrenamiento puede mejorar efectivamente el nivel de escritura de los niños y permitirles aprender a describir en detalle, en lugar de simplemente escribir "así". -y-así dijo "secamente".

3. No escribas "pensar" en tus pensamientos

Al describir actividades psicológicas, los niños han escrito frases como esta una y otra vez: "Dos personitas saltaron de mi mente. Un villano...otro villano..." ¿Cómo escribir esta frase sin usarla? El más utilizado es "Estoy pensando". Por ejemplo, un estudiante escribió: "El profesor de matemáticas me pidió que me llevara a casa un problema difícil para escribir. Pensé: ¡Dios mío! ¿Qué debo hacer según la técnica de "escribir sin pensar"?". : "Estoy pensando" ¿Qué tal tres palabras? "La profesora de matemáticas me pidió que me llevara a casa un problema difícil y lo escribiera. ¡Dios mío! ¿Qué debo hacer? ¿Es más conciso y conciso?" No olvide recordarles a sus hijos que agreguen exclamaciones apropiadas a sus descripciones psicológicas.

4. Simplemente no uses modismos

¿Por qué la composición no es larga? ¡Todo es culpa del idioma! ¿No se dice que usar más modismos te hará parecer más literario? De hecho, cuando los modismos sólo se utilizan según las rutinas del artículo, los detalles del artículo se pierden. Es mejor dejar que los niños escriban honestamente lo que ven y sienten. El cielo está alto y las nubes están despejadas, el viento es suave y el sol es hermoso, los melocotones son rojos y los sauces son verdes, el espíritu es brillante, el corazón está relajado y feliz... Es mejor que estos usados ​​en exceso Los modismos aparecen con menos frecuencia. Por ejemplo, cuando escriba sobre la primavera, no utilice "el viento es hermoso y el sol es hermoso", sino escriba así: "El viento sopló a través de las cimas del bosque y aparecieron ondas en el lago originalmente en calma. El sauce Los árboles junto al lago se balanceaban suavemente y no podía soportar hacerlo". No pude evitar abrir los brazos y dejar que el viento acariciara cada centímetro de mi piel. La sentía cálida y con picazón. "Encuentra una manera de reemplace los modismos utilizados por otros con oraciones específicas para resolver el problema de que la escritura de los niños no sea larga ni detallada.

5. Piénselo cuando encuentre "muy" y "muy"

Para los niños que no pueden escribir artículos largos, otra habilidad que se puede entrenar es: cuando encuentre "muy" y "muy" Piensa "muy".

He visto las tareas de innumerables estudiantes y las palabras que aparecen con mayor frecuencia incluyen "muy, muy". Padres, recuerden a sus hijos que no escriban a la ligera cuando encuentren estas palabras. ¿Creen que esta palabra debe aparecer? ? Por ejemplo, cuando escribas sobre calor, no uses la palabra "mucho calor" y aprende a usar otras descripciones para expresar calor: el sol es como fuego, no hay viento, las hojas están caídas y sin vida... el artículo Naturalmente será más largo.

6. Hay "verdad" y "emoción" en el entorno

Los niños de quinto y sexto grado deben aprender la descripción del entorno. Por ejemplo, algunos niños escribirán: "Hacía bastante buen tiempo por la mañana, pero cuando llegué a casa de la escuela, empezó a llover. Caían gotas de lluvia, caían lágrimas y Dios parecía llorar por mí". Puedes utilizar el entorno para activar tu propio estado de ánimo, primero debes elogiar. Pero mientras muchos niños escriban sobre el medio ambiente, definitivamente verán pequeñas flores sonriendo, la hierba cabeceando y los pájaros cantando... >>

¿Cómo mejorar la escritura en la escuela primaria? ¿Cuáles son algunos buenos métodos?

1. Aprende a observar.

La vida es la fuente de los materiales de escritura y la observación es la puerta de entrada a la escritura. Toda la información externa debe ingresar al cerebro a través de la observación. Los materiales provienen de la práctica de la vida diaria y no pueden depender de observaciones y experiencias temporales. Sólo aquellos que aman la vida y son buenos observando pueden descubrir muchos materiales de la vida que se pueden escribir y tienen un fuerte deseo de escribir. A los estudiantes también se les debe enseñar métodos básicos de observación para observar la maravillosa y colorida naturaleza y la colorida vida social. El pensamiento de los alumnos de primaria se basa principalmente en el pensamiento de imágenes, y sus emociones siempre se generan en determinadas situaciones. Para mejorar el nivel de composición, también debemos crear conscientemente un entorno lingüístico para que los estudiantes logren "algo que decir y algo que decir" y estimular las emociones de escritura de los estudiantes.

(1) Observar a través del juego.

Jugar es la naturaleza de los niños. Deje que los estudiantes observen las cosas que les gustan a través del juego, y observarán con más atención y recordarán más profundamente. Por ejemplo: esta vez nuestra escuela organizó a los estudiantes para viajar a Sanya. Les pedí que observaran mientras jugaban y escribieran lo que observaron cuando regresaron. A continuación, necesitamos "hablar" en la clase de composición, permitiendo a los estudiantes contar lo que han observado. Si la introducción no es lo suficientemente precisa y detallada, todos pueden complementarse. Finalmente, se pide a los estudiantes que escriban lo que dijeron en el texto de composición. Después de observar y comparar, los estudiantes naturalmente "tendrán algo que decir y tendrán algo que decir". Los profesores también pueden crear más situaciones para que los estudiantes observen mientras juegan para ayudar a mejorar sus habilidades de composición.

(2) Observar durante la actividad.

Los alumnos de Primaria son muy activos, por lo que los profesores pueden organizar a los alumnos para que realicen más actividades, como "concursos de lectura", "partidos de baloncesto", "concursos de debate", etc. A través de estas actividades, cada alumno podrá vivirlo personalmente y observar atentamente. Sólo así podrá expresar lo que quiere escribir. Esto también estimula el amor de los estudiantes por la vida y despierta un fuerte interés por la escritura.

2. Presta atención a la acumulación de lectura.

Los "Estándares Curriculares Chinos" ponen gran énfasis en la acumulación del lenguaje en los "Objetivos de Lectura" y lo han cuantificado. De los requisitos específicos del estándar curricular para la acumulación de lectura se puede ver que la acumulación juega un papel muy importante al guiar a los estudiantes a aprender y escribir ensayos.

(1) La lectura en clase es el principal canal para fortalecer la acumulación lectora. En la enseñanza de la lectura debemos orientar a los estudiantes para que lean, comprendan y comprendan cada obra con atención. Es necesario movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, darles suficiente tiempo de lectura y permitirles pensar mientras leen, dibujar mientras leen y aprender por sí mismos. Luego comuníquese y discuta con sus compañeros para comprender las palabras y oraciones, experimentar los pensamientos y sentimientos del artículo y aprender las maravillosas oraciones y fragmentos que contiene.

(2) La lectura extraescolar también es un canal para fortalecer la acumulación lectora. Los estudiantes deben leer selectivamente y leer algo que sea informativo y útil para aprender. Mientras leen, recuerden algunas buenas palabras, buenas oraciones, aforismos famosos, anécdotas de celebridades, etc., y clasifíquenlos en cuadernos para prepararse para una buena escritura. buena base, también debe aprender de las formas de expresión y las habilidades de escritura del artículo, integrarlas en su propia composición y el nivel de composición mejorará en consecuencia.

Es cierto que para mejorar su nivel de composición se les debe orientar para que mejoren al máximo su nivel de lectura y su alcance lector. Con suficiente acumulación de lectura, tendrás una fuente de agua viva y tus pensamientos literarios fluirán al escribir. De lo contrario, será difícil escribir un artículo incluso si te rascas la cabeza. persuasivo y atractivo.

3. Imaginación.

"Estándares curriculares chinos" propone "estimular a los estudiantes a imaginar y fantasear, y alentarlos a escribir sobre cosas imaginarias". Además, la imaginación ha sido descrita como "Los seres humanos sin imaginación son como pájaros que pierden sus alas", por lo que los estudiantes deben utilizar la imaginación y la fantasía en el proceso de escritura. Siempre que utilice ciertos materiales para inyectar sus propias emociones a través de la concepción, y use la imaginación y la fantasía para ponerlas en situación de acuerdo con la situación establecida, y quede fascinado por ella, y luego use los modificadores apropiados para organizar la inspiración, puede completar un artículo.

Una vez tomé una clase de composición cuando estaba enseñando. La primera clase era sobre estudiantes y la segunda era una clase de escritura. En la primera clase, los estudiantes hablaron activamente y dijeron que sus ideales y deseos se habían hecho realidad veinte años después. Por ejemplo: algunas personas decían que su ideal era ser un gran jefe. Veinte años después, él era dueño de un automóvil, una villa y mucho dinero. Regresó a su alma mater y donó 500.000 yuanes a la escuela para reconstruir una. El hermoso campus permite a los estudiantes asistir a clases en aulas amplias y luminosas. También necesitamos donar parte del dinero al Proyecto Esperanza, para que los niños que no tienen dinero para ir a la escuela puedan regresar a la escuela y... >>

¿Cuáles son los métodos de escritura para ensayos de escuela primaria

1. Método narrativo en primera persona

Características: Dado que el contenido del artículo se transmite al lector a través del "yo", significa que lo que está escrito en el artículo es lo que el narrador vio u escuchó con sus propios ojos u oídos, o Es la experiencia personal del narrador la que brinda a los lectores un sentimiento cordial y real. Usando la primera persona, dado que el narrador es la persona involucrada, las personas y cosas narradas sólo pueden ser aquellas que estén dentro del alcance de "mis" actividades. No se pueden escribir personas y cosas fuera del alcance de las actividades.

2. Método narrativo en tercera persona

Características: Utilizando la narración en tercera persona, el narrador no está limitado por el espacio ni por el tiempo, ni por restricciones físicas o psicológicas. Puede escribir directamente. el artículo Las personas y cosas de la novela se muestran frente a los lectores y pueden reflejar la vida social de forma libre y flexible. Pero las narrativas en tercera persona a menudo no son tan íntimas y naturales como las narrativas en primera persona.

3. Método de narración secuencial

Características: La narración secuencial consiste en narrar cosas en orden cronológico, esto es consistente con la situación real de ocurrencia y desarrollo de las cosas, por lo que es fácil. Redactar el artículo de forma ordenada y clara. Al utilizar la narración, tenga cuidado de cortarla adecuadamente y resaltar los puntos clave. De lo contrario, es fácil enumerar y hacer una declaración sencilla, como una cuenta corriente, lo que hace que la lectura sea aburrida.

4. Método flashback

El método flashback característico no es narrar todo el evento al revés, sino narrarlo en secuencia excepto una determinada parte por adelantado. Generalmente hay tres situaciones en las que se utilizan flashbacks: primero, para expresar la idea central del artículo, se trae al frente y se resalta la parte que mejor expresa la idea central; segundo, para hacer la estructura; del artículo rico en cambios y evitar una narración directa; en tercer lugar, para expresar la idea central, la necesidad de efecto hace que el artículo dé vueltas y vueltas, creando suspenso y fascinación. Cuando se trata de flashbacks, el punto de partida debe indicarse claramente. Debe haber límites claros entre los flashbacks y las narraciones posteriores, así como las transiciones de texto necesarias para lograr una conexión natural. Tenga especial cuidado de no darle vueltas a las cosas una y otra vez sin rumbo fijo, haciendo que el artículo no quede claro.

5. Método narrativo

La narración característica es expresar la necesidad central del artículo. A veces es para ayudar a los lectores a comprender la trama de la historia; otras veces es para anotar y explicar la trama de los personajes. El uso de la narración debe cumplir con la necesidad de expresar la idea central y no debe agregar detalles superfluos ni abrumar la idea principal. Al insertar narrativa, también se debe prestar atención a la transición, referencia y conexión del artículo, y no debe haber rastros de interrupciones.

6. Método de narración complementaria

La narración complementaria característica se utiliza principalmente para complementar la narración anterior. Suele ser fragmentaria y breve. Tampoco tiene eventos completos. para explicar la narrativa anterior. Las palabras de explicación o descripción se colocan al frente para desencadenar lo que sigue. El papel de la narración complementaria generalmente no desarrolla tramas o acontecimientos, sino que sólo enriquece y complementa la narración original.

7. Método de la subnarrativa

La función de la subnarración característica es escribir las cosas complicadas y complejas de forma clara y ordenada. La subnarración se puede hacer describiendo primero una cosa y luego otra, o se pueden narrar varias cosas de forma cruzada. Al utilizar la narración dividida, se deben establecer las pistas narrativas en función del contenido del artículo y de la necesidad de expresar la idea central, y se debe explicar claramente el momento en que ocurre y se desarrolla cada evento.

8. Método narrativo detallado

La descripción detallada característica se utiliza generalmente para describir en detalle el desarrollo y proceso de cambio de cada evento.

Al describir en detalle, debes captar las características de los personajes o los detalles de los eventos y describirlos en detalle y detalle. A la hora de componer se deben describir detalladamente las partes estrechamente relacionadas con la idea central. Las cosas que poco tienen que ver con la idea central pero que necesitan ser explicadas deben mencionarse en unas pocas líneas, de modo que se pueda resaltar el centro del artículo. De lo contrario, el artículo aparecerá descentrado o multicéntrico, lo que resultará engorroso.

9. Método del resumen

La función del resumen característico es explicar el contenido que es indispensable en la ocurrencia y desarrollo del evento pero que no necesita ser descrito en detalle. Se combina con una narración detallada, de modo que toda la narración sea detallada y breve, alternando entre densa y densa, formando los altibajos de la narrativa. El resumen se utiliza generalmente al principio y al final del artículo; la parte que generalmente está relacionada con la idea central;

10. Método de expresión directa

Características: La expresión directa puede expresar sentimientos de manera simple y verdadera, impactando el corazón de las personas. El lirismo directo suele ser adecuado para expresar emociones fuertes y tensas. Las características del lirismo directo son emociones fuertes durante la narración, ritmo rápido y tenso, emociones directas y fácil comprensión.

11. Método lírico indirecto

Las características de la expresión lírica indirecta son que la expresión es implícita y discreta, rica en encanto y muy contagiosa. El lirismo indirecto generalmente se puede expresar a través de la narración. El autor agrega sus propios sentimientos subjetivos al narrar y narra de acuerdo con el flujo de emociones, para que los lectores puedan sentir los pensamientos y sentimientos del autor durante el proceso narrativo. odio, elogios y críticas... >>

Cuáles son los métodos de escritura y composición en la escuela primaria

Método de dibujo de la vida

Aprender a dibujar Para aprender a pintar, debes comenzar dibujando y dibujando; para aprender caligrafía, debes comenzar practicando dibujar líneas rojas y dibujos para aprender objetos, también debes comenzar a practicar dibujando; Cuando componemos, si podemos describir los objetos que vemos con palabras y los lectores verán los objetos mientras leen el artículo, entonces nuestra composición tendrá una base sólida. Al describir objetos de la vida, preste atención al orden de descripción, ya sea de arriba a abajo, de abajo hacia arriba, de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, o desde el medio primero y luego ambos lados, o desde ambos lados primero y luego el medio, o primero el todo. La última parte, o primero la parte y luego el todo. En segundo lugar, debemos prestar atención a la descripción detallada para dejar una profunda impresión en los lectores.

Método de rotación

Cuando se utiliza el método de rotación para describir objetos, debe haber un orden determinado y no se puede revertir. En segundo lugar, debemos usar con precisión palabras direccionales como adelante, atrás, abajo, arriba, izquierda, derecha, etc. Al cambiar la dirección de un objeto, debemos usar palabras direccionales para indicarlo. Además, debe ser detallado y breve. Se deben describir en detalle los aspectos que puedan reflejar las características del artículo, y los demás aspectos se deben explicar brevemente. No cubrir todo y usar incluso la fuerza.

Pelar brotes de bambú

La estructura de algunos elementos es relativamente compleja y no se puede describir claramente simplemente usando el método de rotación. Si no podemos captar las características, tenemos que trabajar desde el principio. de afuera hacia adentro o de adentro hacia afuera Describe la estructura del objeto en secuencia. Esto requiere el uso de palabras de transición para explicar claramente en qué nivel está ingresando. Además, se debe introducir con énfasis la estructura del objeto.

Antropomorfismo

Al comparar animales con humanos, debemos prestar atención a descubrir las similitudes entre las características de los animales y los humanos, y describirlas en detalle. Para comparar animales con humanos, primero debemos compararlos con los humanos en su conjunto y luego encontrar similitudes locales. De esta manera, podemos tener una idea del todo después de leerlo. Si sólo se centra en comparaciones parciales, fácilmente parecerá anodino y difícil de imaginar para los lectores. La comparación de animales con humanos también se utiliza para describir los movimientos de los animales. Esto es principalmente con el propósito de imaginar las acciones de los animales de acuerdo con las actividades psicológicas de los personajes.

Método del movimiento

La representación dinámica de los objetos debe combinarse con la descripción estática, para que puedan complementarse entre sí. El artículo pasa de lo estático descriptivo a lo dinámico imaginado o de lo dinámico a lo estático imaginado. La descripción debe explicarse claramente, de lo contrario no quedará claro qué parte se ve y qué parte se piensa. La dinámica de los elementos imaginados en el artículo debe ajustarse a las características de los elementos y hacerlos creíbles.

Método de descripción

Al utilizar el método de descripción para describir un objeto, primero debes explicar verdaderamente sus características y, en segundo lugar, centrarte en los puntos clave a explicar. Por ejemplo, al describir cada parte de un objeto, algunas partes pueden explicar su textura; otras pueden explicar sus características y otras pueden explicar su función. Además, a la hora de explicar la historia, características o usos del objeto conviene centrarse en el centro del texto completo y evitar ir demasiado lejos.

Utilice el método de los "Cinco Sentidos"

Los ojos pueden ver el color y la forma de los objetos; los oídos pueden oír varios sonidos; la nariz puede oler la fragancia, el olor y el sabor a pescado; y el olfato; la lengua puede conocer el amargor, el picante, la acidez, la dulzura, la salinidad y la astringencia de los objetos; la piel puede sentir la suavidad, la dureza, la frialdad y el calor de los objetos; Cuando describimos un objeto, podemos describir las características del objeto a través de las sensaciones de varios órganos de los sentidos. Cuando se utiliza el método de los "cinco sentidos" para describir objetos, se debe prestar atención a escribir alrededor de las características más importantes de los objetos y evitar la fragmentación. Además, preste atención a describir en un orden determinado.

El método de expresar emociones tomando prestados objetos

Expresar emociones tomando prestados objetos requiere que pongamos nuestras emociones en nuestro amor y odio por las cosas al describir objetos, y que expresemos nuestros sentimientos implícitamente. a través de la imagen de objetos. La clave para utilizar objetos prestados para expresar emociones es identificar las características del objeto que resuenan con sus propios sentimientos, de modo que los objetos y los sentimientos puedan unificarse y los sentimientos puedan apoyarse.

El método de expresar las ambiciones mencionando objetos

La característica de los artículos escritos utilizando el método de expresar las ambiciones mencionando objetos es que un determinado objeto se utiliza para comparar o simbolizar un cierto espíritu, carácter, pensamiento, emoción, etc. Para escribir bien un artículo de este tipo, debes dominar la conexión interna entre "elementos" y "ambiciones", y "elementos" y "emociones". La primera es que las características principales del objeto deben tener algunas similitudes y similitudes con sus propias ambiciones y deseos. En segundo lugar, a la hora de describir, tu ambición debe basarse en las características del objeto. Los objetos deberían poder expresar los propios deseos. Los métodos de escritura más utilizados para expresar las ambiciones incluyen metáforas, personificaciones, símbolos, etc.

¿Cuáles son los métodos de escritura de los textos chinos de la escuela primaria?

La nube es la mensajera de la montaña, así que utiliza narrativas y descripciones más vívidas. Crea oraciones originales e inteligentes. Esta es una forma de innovar el lenguaje de acuerdo con las necesidades del artículo. Tal vez en algún lugar haya "La lluvia ligera en Tianjie es tan húmeda como fresca. Preste especial atención a los verbos. Por ejemplo, despierta el agua con gas y el. El profesor de calificación ve que hay palabras con pensamientos tan maduros que pueden convertir la abstracción en concreción. Solo recuerde: "Conocerse a uno mismo es un curso obligatorio para todos, y las palabras con connotaciones ricas tienen efectos extraordinarios y maravillosos al escribir sobre paisajes; nuevamente. Es un disposición cuidadosa de los patrones de oraciones y paralelismo majestuoso. 1. Sin embargo, sólo siendo tolerantes podemos entender con claridad "Las oraciones innovadoras mencionadas anteriormente se esfuerzan por ser sutiles e implícitas, y contienen pensamientos filosóficos en las imágenes, y las metáforas vívidas son solo. cerca del anochecer". Refine cuidadosamente las palabras sobre las habilidades de escritura y composición, tengo muchas ganas de remar en la balsa de bambú; es un pájaro, es un pez, la expresión transmite el significado y es la esencia del lenguaje. Para hacer que el lenguaje sea vívido y vívido, entre "los simios a ambos lados del Estrecho de Taiwán no pueden evitar llorar", y la imaginación es rica: "la puesta de sol es infinitamente hermosa, escribe tu propia personalidad. Si eres un persona sentimental." "Esta es una maravillosa metáfora utilizada para describir el mural" Flying Sky ". Es como un trozo de seda roja, para que puedas conocer la belleza de la canción. También es como una metáfora más paralelismo. "El cabello amarillo cuelga, pero se ve venir una bandada de gaviotas día a día", así que no anheles el cielo. , La tolerancia es una canción. 2; La vida no rechaza la existencia de los arrepentimientos, y el barco ha pasado las Diez Mil Montañas" Galería: Habilidades de expresión del lenguaje Examen de ingreso a la escuela secundaria El lenguaje debe ser maravilloso y convertir la decadencia en magia, así que no te pierdas el océano. 3. Acorte las oraciones largas y pierda el hermoso paisaje del mundo lleno de sol, la inteligente coordinación de toda la oración en prosa y el agua como un cinturón verde". "El cielo está borracho:" El sol poniente es como sangre como una mujer con sombrero rojo Para ser un caballero andante, primero hay que movilizar con flexibilidad el poder expresivo del lenguaje. Una cita adecuada puede hacer que el artículo sea profundo y agradable". Siga el camino para escalar la montaña. Por ejemplo, cítelo inteligentemente y utilícelo de manera indirecta, como "La montaña es como una horquilla de jade". Como el uso inteligente de metáforas y el buen humor: "Las olas no evitan el choque de las rocas. El uso hábil de la retórica y los adjetivos. En estos años vibrantes, de lo contrario seremos como flores que crecen bajo nubes oscuras, novedosas y refinadas". ; si usted es conocido por ser elocuente: "El director es una versión complementaria y completa del significado de la vida para nosotros; si tiene un carácter vivaz y un fuerte sentido del humor; "por ejemplo, sólo sabe lo altas que son las montañas; son, así que también podrías tener más discusión. El uso inteligente de técnicas retóricas y las evaluaciones más perfectas convocan a los flautistas de la antigüedad. 6. Luego, intenta escribir palabras poéticas para enrojecer el cielo; , así que no pierdas el tiempo. Características e imagen ""La puesta de sol cae en el horizonte, que es una vida tranquila junto al río Huanhua en Dulingye, brindando a la gente un maravilloso disfrute artístico: la vida es como el mar. : Li Shangyin tiene días de poesía y canta en armonía. ¿Cómo no conmovernos? La vida es como una montaña. No podemos evitar admirar la novedad de las metáforas del autor, como masticar aceitunas. , imitaciones humorísticas y paseos en barco por el mar, elegantes y concisos.

Después de leer las citas famosas, es como beber vino suave, contener la belleza de las palabras y tirar del viento para recuperar la sobriedad, entonces te darás cuenta de la anchura del mar. El texto completo está intercalado con giros y juegos de palabras. "¿Esas palabras de advertencia convierten el aburrimiento en vitalidad? 5. Una pareja de ancianos que se apoyan mutuamente bajo la puesta de sol es el paisaje más hermoso del mundo. La tolerancia es el camino. Me sorprendió su perspicacia". El lenguaje implícito invita a la reflexión, lo que lo hace espectacular: "El maquillaje intenso y el maquillaje ligero siempre son apropiados". Esto es lo más armonioso, sutil y significativo que le dejó el profano Dongpo. "Solo porque estoy en esta montaña", este es el armonioso y hermoso paisaje de Taoyuan en el corazón del Sr. Wuliu. Para crear la belleza de la música, debemos hacer todo lo posible para utilizar esas formas específicas.

guiar a los estudiantes de primaria para iniciarse en la escritura

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Hay dos dificultades principales para los estudiantes de primaria al comenzar a escribir: una es "qué escribir" (seleccionar materiales de escritura) y la el otro es "cómo escribir" (métodos y técnicas de escritura), y luego podemos prestar atención a las habilidades de escritura, porque la primera es la base, como la fuente de un río, ¿cómo puede ser? ¿Un chorrito o incluso un río largo? El tercer grado es la etapa de "entrada" para que los estudiantes de primaria escriban ensayos. En esta situación: la composición de palabras y la formación de oraciones del estudiante son aceptables, pero los materiales utilizados en la composición se limitan a copiar. y la fabricación. Es inapropiado continuar de esta manera. En primer lugar, no pueden aprender a observar y expresar la vida; en segundo lugar, no pueden aprender a observar y expresar la vida. y el agotamiento de los recursos materiales, lo que afectará el desarrollo saludable de su calidad de pensamiento, inteligencia y psicología. Entonces, ¿cómo podemos guiar a los estudiantes para que resuelvan el problema de los recursos materiales? 1. ¿Debemos guiar a los estudiantes para que escriban sobre personas reales? , Cosas reales, sentimientos reales y escenas reales de la vida. Hay muchos materiales de composición en la vida, pero los estudiantes que son nuevos en la escritura de composiciones a menudo carecen de la "captación" y la "captación" de las personas, las cosas, los sentimientos y las escenas de la vida. La conciencia de "escribir" requiere la guía, la revelación y la guía de los maestros o los padres. Por ejemplo, nuestra escuela celebró una velada literaria en la víspera de Año Nuevo y organizó que los estudiantes trajeran sus propias pequeñas flores rojas. No me enseñaron a hacer flores. Un padre me enseñó a hacerlo. Cuando la estudiante de primaria trajo las flores rojas a la escuela, sus compañeros le pidieron que los ayudara a hacer flores rojas. Después, algunos compañeros expresaron su interés en regalarle flores pequeñas. "regalos". "Regalo", pero ella no lo pidió. Después de que la maestra se enteró, le indicó que escribiera una composición al respecto, "Ayudé a mis compañeros a hacer flores rojas". Según mi experiencia personal, la composición que escribió es rica en contenido. 2. Cree las condiciones para que los niños acumulen materiales de escritura. Por lo general, los estudiantes solo pueden repetir el proceso de "casa en el camino". "en casa" todos los días. El alcance de la vida es limitado, por lo que la escuela. Los padres y los padres deben aprovechar los fines de semana y días festivos para llevar a sus hijos a parques y al aire libre para ver el mundo y apreciar y sentir lo positivo y colorido social y Sin embargo, una de las cosas beneficiosas para la educación de los niños es acumular materiales para escribir ensayos. Por ejemplo, durante estas vacaciones de verano, un padre llevó a su hija a cazar saltamontes en la naturaleza y le dio un escrito. Requisitos y le pidió que prestara atención a la observación y la memoria. Después de regresar, escribió una composición más vívida "Capturando saltamontes". El proceso y las acciones para atrapar saltamontes están escritos en detalle, lo cual es muy interesante. algunos materiales de composición que no pueden sentir directamente debido a las limitaciones de la ubicación y el entorno de la vida, hay muchos materiales que los estudiantes no pueden ver directamente. Lo que no está disponible puede ser escrito por los maestros. y padres, y guiados por la lectura extracurricular. Cuando el padre de un estudiante regresó de un viaje de negocios a una ciudad costera, trajo muchos "regalos" para su hijo, como varias conchas, pequeñas piedras (de mar), pequeños recuerdos, etc. A mi hija le gusta más el collar de perlas. Cree que es muy caro. De hecho, fueron sólo unos pocos yuanes, lo que la sorprendió. El padre aprovechó la oportunidad y le habló sobre el cultivo artificial de perlas y el pasado y presente de la industria de cultivo de perlas en alta mar de mi país, y la animó a escribir una composición "Un regalo de papá" basada en este material, que no solo la capacitó. por escrito, pero también realizado Ama la patria y ama la educación científica. Cuarto, permita que los estudiantes aprendan a editar materiales de escritura originales. Aunque personas reales, eventos reales, sentimientos verdaderos y escenas reales de la vida son los materiales principales para que los estudiantes de primaria comiencen a escribir, no restrinjan su autoexpresión e imaginación. En cambio, los estudiantes deben aprender a editar razonablemente los materiales existentes y editarlos. según sea necesario. Después de visitar el parque Xiushui, un estudiante mencionó en el borrador de "Me encanta el hermoso paisaje del parque Xiushui" que "recogió una libélula muerta en la hierba". Esto es cierto, pero no refleja el "hermoso paisaje" del parque. el artículo tuvo un efecto debilitante.

El maestro dio orientación sobre esto. Después de la revisión, la composición del estudiante fue: "Caminé hacia el puente de arco y miré hacia el este. En el lago había una flor de loto y hojas de loto, que se complementaban entre sí. Las gotas de agua en las hojas se reflejaban. a la luz del sol, brillando como una perla. De repente, una libélula roja voló y aterrizó en una hoja de loto enrollada. Pensé en el antiguo poema "El pequeño loto acaba de revelar sus esquinas afiladas y una libélula ya se ha posado sobre él". ..." Estas pequeñas ediciones hacen que la composición sea más artística. En resumen, los maestros y los padres deben cooperar entre sí para crear condiciones que orienten a los estudiantes a observar la vida a través de diversos canales, obtener y acumular materiales de escritura, de modo que los estudiantes puedan sentir que los "materiales" provienen de una fuente cuando comiencen a escribir. Tres cosas que los estudiantes de primaria que recién están aprendiendo a escribir deben dejar ir. Los estudiantes de primaria que recién están aprendiendo a escribir son como niños pequeños. Se tambalean, tiemblan e incluso se caen, pero los padres siempre los sueltan con valentía y continúan animándolos. Finalmente, los niños caminarán y caminarán de manera constante. Si nuestros profesores pudieran ser como los padres...>>

¿Cuáles son los métodos de escritura de los alumnos de primaria?

Personificación, metáfora, paralelismo, exageración, contraste, analogía, preguntas retóricas, preguntas hipotéticas... ¡tantas!