¿Cómo diseñar actividades en el ámbito de la salud infantil?

La educación infantil debe promover el desarrollo físico, intelectual, moral y estético de los niños. Sabemos que el desarrollo del "cuerpo" de los niños es un requisito previo para otros desarrollos, y el desarrollo del "cuerpo" de los niños es principalmente. en el ámbito de la salud infantil reflejada en las actividades. Echemos un vistazo a los objetivos en el ámbito de la salud.

Objetivos en el ámbito de la salud en las guarderías

1. Objetivos generales de la educación sanitaria en la primera infancia

1. Salud física, estabilidad emocional y felicidad en la vida colectiva. .

2. Tener buenos hábitos de vida e higiene, y tener capacidades básicas de autocuidado.

3. Conocer los conocimientos necesarios sobre seguridad y cuidados de la salud y aprender a protegerse.

4. Le gusta participar en actividades deportivas y tiene movimientos coordinados y flexibles.

5. Desarrollar la condición física de los niños y mejorar su condición física y su capacidad de adaptación al medio.

Estos son los objetivos generales de la educación para la salud. Hemos dicho que la educación infantil debe realizarse de acuerdo con las características de la edad de los niños. A continuación, nos centraremos en los objetivos escénicos de los pequeños. Clases medianas y grandes.

Clase pequeña:

1. Aprende a lavarse las manos, la cara y ordenar la ropa. Les gusta comer, ir al baño y dormir solos. de independencia y desarrollar el hábito de beber agua.

2. Comprenda los diversos órganos y funciones de su cuerpo, dígale a un adulto cuando se sienta incómodo, esté dispuesto a recibir tratamiento para la enfermedad y le guste comer una variedad de alimentos, acepte consejos relevantes de los adultos; y aprender a evitarlos. Factores de riesgo que puedan surgir durante la actividad. Por ejemplo: cuando esté parado en un lugar alto, no se acerque al borde y manténgase alejado de objetos afilados como clavos.

3. Estar dispuesto a interactuar con otros en la vida diaria, saber turnarse y experimentar inicialmente la alegría de llevarse bien con profesores y compañeros.

4. Participar alegremente en actividades al aire libre, hacer ejercicio completo en juegos interesantes, caminar y correr de forma natural y coordinada, e inicialmente dominar movimientos básicos como saltar, trepar, perforar, lanzar y mantener el equilibrio.

Clase media:

1. Desarrollar habilidades básicas de autocuidado. Capaz de ponerse, arrastrar y arreglar ropa, zapatos, calcetines y cama de forma independiente y ordenada, con sensación de éxito en la realización de las cosas.

2. Comprender los principales órganos y funciones de su cuerpo, y estar dispuesto a cooperar con la prevención y el tratamiento de enfermedades; amar comer una variedad de alimentos, saber que diferentes alimentos tienen diferentes nutrientes, aprender a protéjase durante las actividades y responda a situaciones peligrosas. Las señales y señales permiten respuestas oportunas.

3. Tomar la iniciativa de interactuar con los demás y aprender a utilizar un lenguaje cortés; ser capaz de cooperar con sus compañeros, ser humilde e inicialmente aprender a evaluar simplemente el comportamiento de sus compañeros.

4. Explorar activamente el entorno y ser capaz de ajustar, lanzar y atrapar la pelota según sea necesario, y lanzar la pelota con ambas manos y desarrollar la coordinación de movimientos en diversas actividades interesantes.

Clase superior:

1. Mantenga su apariencia limpia y ordenada, sea capaz de mantener el ambiente ordenado con sus compañeros, sea capaz de ordenar su propio lugar de vida y desarrollarse bien. hábitos civilizados.

2. Comprender los órganos principales del cuerpo y sus propias necesidades de crecimiento, e inicialmente dominar el sentido común relevante y los métodos simples de cuidado personal y tener una comprensión preliminar de la nutrición de los alimentos, como las espinacas que contienen hierro; y fruta VC, que tienen conciencia preliminar del autocontrol de la alimentación. Sepa comer alimentos nutritivos y aprenda a afrontar las emergencias que puedan surgir en la vida, como los terremotos.

3. Ser capaz de interactuar con los demás de una manera civilizada y generosa, respetar a los demás, aprender a resolver disputas con sus compañeros durante las actividades, aprender a evaluarse a sí mismo y a los demás, estar dispuesto a aprender de las fortalezas de sus compañeros. y establecer relaciones amistosas.

4. Persistir energéticamente en participar en diversos ejercicios físicos, tener movimientos coordinados y flexibles, tener la capacidad de adaptarse al entorno y al clima, y ​​experimentar la diversión de las actividades deportivas creativas.

Métodos de actividades de educación para la salud

Métodos comúnmente utilizados para las actividades de educación para la salud física: métodos de práctica de movimiento y comportamiento, métodos de explicación y demostración, y métodos de actuación situacional (mostrar situaciones de la vida a los niños a través de videos, que les permitan a los niños observar y analizar los problemas de salud involucrados en la situación), método de discusión y evaluación, y método de percepción y experiencia.

Métodos comúnmente utilizados en las actividades de ejercicio físico:

Método de explicación y demostración: los profesores utilizan el lenguaje para organizar las actividades de los niños, guiarlos para que comprendan y dominen los nombres de las actividades y practiquen los contenidos, y comprender los conceptos básicos de los movimientos Un método de práctica y práctica

Método de práctica: después de explicar y demostrar, a partir del establecimiento inicial de imágenes o conceptos relacionados con las actividades, los niños pueden realizar varios ejercicios físicos. bajo la guía del docente, con el fin de alcanzar los objetivos de actividad física. Es el método más básico e importante en las actividades deportivas.

Los métodos de práctica se pueden dividir específicamente en las siguientes categorías.

Método de práctica repetida

Método de práctica condicional: un método para establecer ciertas condiciones específicas o cambiar las condiciones de práctica anteriores, para que los niños puedan practicar

Método de ejercicio completo y método de ejercicio de descomposición

Método de ejercicio circular: Realizar varios movimientos de diferente tipo y naturaleza en secuencia, o realizar varias actividades en secuencia. Se utiliza principalmente en ejercicios matutinos y actividades deportivas al aire libre.

Indicaciones lingüísticas y métodos de ayuda específicos

Método de juego

Tipos de pruebas periódicas sobre actividades de salud

Las actividades de educación para la salud preescolar incluyen principalmente actividad física Hay cinco tipos: actividades de protección corporal, actividades de educación para el autocuidado, actividades de educación para el autocuidado en seguridad y actividades de educación sobre dieta y nutrición.

Guía de actividades y ejemplos

Veamos un ejemplo de una actividad de ejercicio físico y una actividad de salud física y mental respectivamente

1. actividades de ejercicio

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(1) Nombre de la actividad

1 Según el contenido de la actividad, utilice un lenguaje infantil para nombrarla, como "Pequeño mono cargando melocotón". " y "Hormiga cargando frijol".

2. Según los materiales seleccionados, nómbrelo en un lenguaje realista, como "recoger la pelota" y "bolsa de aire divertida".

(2) Objetivos de la actividad

1. Los objetivos de la dimensión emocional pueden incluir: mantener siempre un estado de ánimo feliz, formar una sensación de seguridad y confianza; sin miedo a las dificultades; dispuesto a participar en actividades deportivas, etc.

2. Los objetivos de la dimensión de capacidad pueden incluir: coordinación del movimiento y flexibilidad; capacidad de equilibrio; capacidad de adaptación al entorno, etc.

3. Los objetivos de la dimensión cognitiva pueden incluir: conocimiento sobre la actividad física en sí; conocimiento sobre el contenido de la actividad, conocimiento sobre el desarrollo social de la personalidad, etc.

(3) Preparación de la actividad

1.

2. Elaboración de medios didácticos, herramientas de aprendizaje y creación del entorno necesario para las actividades.

(4) Proceso de actividad

1. Enlace de introducción: (Presente el tema para estimular el interés de los niños)

(1) Introducción al ritmo (a través del ritmo, llevar) calentamiento antes de las actividades)

(2) Introducción directa de ayudas didácticas (creación de situaciones narrativas)

2. Enseñanza de explicación de movimientos: (enseñanza de demostración para ayudar a dominar rápidamente los movimientos)

(1) El maestro explica y demuestra los movimientos

(2) Los niños practican, el maestro guía (grupal, individual)

3. habilidades de movimiento

(1) Competición grupal (consolida los movimientos recién aprendidos y mejora el sentido de honor colectivo de los niños)

(2) Entrenamiento de expansión (actividades gratuitas y exploración de nuevas formas de jugar)

4. Fin de la actividad: resumen y relajación

(1) Resumen (profesores y alumnos resumen los logros aportados por la actividad)

(2) Relaja los tejidos y calma los músculos

(5) Sugerencias de actividad y extensiones de actividad

1. Presta atención a la seguridad y el cuidado de los niños: elige la dirección y ruta de la misma. actividades de los niños; atención de los maestros a la ropa y las emociones de los niños Controlar; limpiar el sudor durante las actividades; beber agua después de las actividades.

2. Extensión de la actividad: se refiere a la conexión entre esta actividad y la siguiente actividad docente.

2. El proceso básico de diseño de actividades de atención de la salud física y mental en los jardines de infancia

(1) Nombres de las actividades

Determinar los nombres en el lenguaje de la vida diaria basándose en contenido de las actividades diarias de los niños, como "El secreto de los dientes", "Amo todas las verduras y los rábanos", "Creceré", "No vayas con extraños", etc.

(2) Objetivos de la actividad

1. Los objetivos de la dimensión emocional pueden incluir: buenos hábitos de vida (como amar la limpieza; practicar la higiene; desarrollar el hábito de lavarse las manos con frecuencia, etc.); cuidar de uno mismo y de los demás; emociones positivas, felices, estables, etc.

2. Los objetivos de la dimensión de capacidad pueden incluir: la capacidad de cuidarse a sí mismo; la capacidad de adaptarse al entorno; la capacidad de protegerse, etc.

3. Los objetivos de la dimensión cognitiva pueden incluir: conocimiento sobre seguridad y cuidados de la salud; conocimiento sobre el contenido de la actividad; conocimiento sobre los órganos y funciones del cuerpo, etc.

(3) Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia de los niños;

2. Preparación de material didáctico, herramientas de aprendizaje y creación del entorno necesario para la actividad.

(4) Proceso de la actividad

1. Enlace de introducción: (Presente el tema para estimular el interés de los niños)

(1) Introducción al acertijo (generalmente usado en chino) Los niños en clases numerosas pueden movilizar su entusiasmo por aprender)

(2) Introducción de la charla (llamar la atención de los niños a través de la conversación)

(3) Introducción intuitiva (video, PPT, material didáctico, etc.)

2. Observar y explorar, percibir y experimentar

(1) Guiar a los niños para que observen y exploren el contenido de enseñanza;

(2) Usar otros medios didácticos para realizar investigaciones sobre el contenido de la enseñanza Percepción y mayor comprensión del contenido de la enseñanza;

3. Comunicación y discusión, habilidades de aprendizaje

(1) Los niños se comunican y discuten lo que tienen. aprendido (los profesores hacen preguntas, los niños piensan y responden, descubren razones relevantes y proponen soluciones)

(2) Aprender habilidades relacionadas con el contenido de la enseñanza (cómo protegerse, cómo comer, etc.)

4. Fin de la actividad - resumen

(1) Finaliza la actividad en el agradable ambiente del juego.

(2) El maestro resume y resume el contenido de la actividad para ayudar a los niños a aclarar el significado de la actividad.

(5) Sugerencias de actividades y extensiones de actividades

1. Sugerencias de actividades: combinadas con la experiencia de vida de los niños, utilice sus múltiples sentidos para permitirles percibir y experimentar.

2. Extensión de la actividad: se refiere a la conexión entre esta actividad y la siguiente actividad docente.