Recomendaciones para racionalizar el desarrollo de las escuelas vocacionales

Recomendaciones para la racionalización del desarrollo de las escuelas vocacionales Parte 1

He estado viniendo a la escuela durante más de un año y realmente aprecio la filosofía educativa de la escuela. Sin embargo, a petición de los dirigentes escolares, me gustaría ofrecer algunas humildes opiniones.

1. Es necesario mejorar las instalaciones de hardware.

Si quieres desarrollarte, debes prestar atención a los detalles, porque los detalles determinan el éxito o el fracaso. No creo que las instalaciones tengan que ser demasiado vanguardistas, siempre que sean utilizables. Nuestra escuela está ubicada en una zona rural. Las aulas antiguas, especialmente las baldosas de algunas aulas, están rotas y los pisos de cemento de algunas aulas ya están picados y no se pueden reparar a tiempo. El corredor gotea cada vez que llueve. Lleva dos años goteando. ¿Cómo puede un entorno de aprendizaje así aportar un buen desarrollo a la escuela? Básicamente, las computadoras de la oficina no se pueden iniciar y muchos profesores traen sus propias computadoras portátiles para trabajar. Sin embargo, en una oficina sólo hay un cable de red, lo que dista mucho de satisfacer las necesidades de los profesores. Todo esto dará a la gente una mala primera impresión, obstaculizará la educación y la enseñanza de la escuela y afectará directamente la formación efectiva de los estudiantes.

2. La gestión educativa y docente necesita ser más detallada

Nuestro colegio concede gran importancia a la gestión educativa y docente este semestre, con el propósito de mejorar las competencias profesionales de los estudiantes. Creo que no basta con centrarse únicamente en la calidad de las clases y las clases de formación práctica. La evaluación formal de habilidades al menos una vez al mes es suficiente para supervisar el aprendizaje de los estudiantes y motivarlos para aprender. De esta forma también se mejorará la calidad de las clases presenciales y prácticas. Los estudiantes de nuestra escuela son difíciles de manejar y no tienen interés en aprender. Pero todavía conceden gran importancia a los cursos profesionales y la mayoría de los estudiantes valoran sus conocimientos profesionales. El plan de cumplimiento quincenal de nuestra escuela es muy bueno, pero los maestros toman la prueba en clase. Los maestros le prestan atención, pero los estudiantes no. Es mejor tener preguntas de prueba en forma de exámenes de conocimientos teóricos, de modo que los estudiantes y profesores trabajen juntos para lograr el objetivo de obtener resultados de la prueba. Es mejor conservar los trabajos y pruebas de otros cursos de formación práctica y establecer archivos de prueba para los estudiantes, de modo que se forme naturalmente una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes. Los estudiantes recogieron sus trabajos a lo largo del camino y disfrutaron de la alegría del éxito. Realmente permita que cada estudiante disfrute del éxito.

3. La gestión de los antiguos estudiantes es más laxa que la de los estudiantes de primer año.

Nuestra escuela parece haber formado un fenómeno en el que los estudiantes de primer año son fáciles de manejar pero los antiguos no son fáciles de manejar. ¿Cuál es la verdadera razón? Creo que puede ser que los nuevos estudiantes estén ocupados administrando a los nuevos estudiantes y hayan relajado los requisitos para los antiguos. De esta forma, los antiguos alumnos parecen tener algunos "privilegios" frente a los nuevos alumnos. Aunque no se muestran en el primer semestre, los nuevos alumnos tienen especial ilusión por convertirse en antiguos alumnos. Creo que el castigo para los antiguos estudiantes que violan la disciplina es más estricto que el de los estudiantes de primer año, para que se pueda formar un buen espíritu escolar y disciplina. Esto también facilita la gestión general de la escuela. Una vez que la escuela tenga un buen ambiente, el desarrollo será algo natural.

4. Gestión razonable y capacitación de los miembros del sindicato de estudiantes, Maestro Jiefang

El sindicato de estudiantes es una clase líder entre los estudiantes y necesita una columna vertebral de estudiantes con buen carácter y desempeño académico. Sin embargo, el nivel de los estudiantes de nuestra escuela no es alto. Requiere de nuestra gestión y formación. Los estudiantes que estudian por la noche comprobarán su autoestudio y les irá bien, pero ¿qué pasa con su propio tiempo de estudio y su tiempo para completar la tarea? Hay un maestro en cada clase y el maestro mantiene la disciplina. En este momento, se puede decir que el papel del sindicato de estudiantes no es lo suficientemente grande como para quedarse fuera del aula durante dos sesiones nocturnas de autoestudio. tiempo de estudio, y también hará que los miembros del sindicato de estudiantes se vuelvan perezosos. Creo que se debería reservar un salón de clases para los miembros del sindicato de estudiantes como sala de trabajo. Pueden leer, hacer tareas y estudiar después del autoestudio por la noche, y también es conveniente que los maestros supervisen el estado de estudio de los miembros del sindicato de estudiantes. . La calidad de los miembros de los sindicatos de estudiantes ha mejorado y su capacidad para gestionar a los estudiantes ha mejorado, lo que libera a los profesores y les da más tiempo para estudiar conocimientos profesionales, estudiar docencia y estudiar gestión de estudiantes.

5. Mejorar la calidad de los docentes

Como dice el refrán: La educación es la base de un plan centenario; los docentes son la base de un plan centenario. Es imperativo mejorar la calidad general de los docentes y cultivar docentes "doblemente calificados".

1. Los docentes de nuevas especialidades deben incorporarse de manera oportuna de acuerdo con la demanda del mercado; 2. Algunos de los docentes existentes en la escuela deben ser enviados a realizar estudios adicionales para formar docentes "doblemente calificados". 3. Todos los docentes deben recibir; formación profesional y puede ser contratado desde fuera. El maestro enseña, o los profesores capacitados de la escuela pueden actuar como profesores, enseñar y aprender unos de otros y mejorar juntos. A través de las medidas anteriores, la calidad de los docentes de nuestra escuela seguramente dará un salto cualitativo.

6. Recopilar buenos planes de manejo de diversas incidencias.

Los estudiantes de nuestra escuela son difíciles de manejar y hay muchas emergencias. Algunos directores son jóvenes y no tienen suficiente experiencia en gestión educativa, no tienen forma de tratar con estudiantes difíciles de manejar. No hay forma de empezar, solo pueden avanzar a tientas y perder la oportunidad de administrar la clase. No solo no lograron administrar bien la clase, sino que también tuvieron un impacto negativo en la estabilidad y la unidad de la escuela. Si acumulamos varias experiencias en un libro cada vez para que el profesor de la clase aprenda, creo que maduraremos más rápido. Entonces, el desarrollo de nuestra escuela será más armonioso y estable.

No sé si estas opiniones son razonables o no, es sólo mi humilde opinión. Finalmente, deseo que nuestra escuela mejore cada vez más y que los estudiantes sigan viniendo a nosotros. Sugerencias para racionalizar el desarrollo de las escuelas vocacionales Parte 2

1. Actualizar los conceptos educativos para adaptarlos a la demanda de una variedad de talentos de la economía de mercado

1. Incrementar la publicidad sobre la importancia de las escuelas vocacionales educación. Todos los medios de comunicación y los departamentos gubernamentales de administración de educación deben dar a conocer la importancia de desarrollar la educación vocacional a través de múltiples canales, reducir la publicidad excesiva sobre los colegios y universidades comunes y los mejores estudiantes en los exámenes de ingreso a la universidad, aumentar el contenido publicitario de la educación vocacional y guiar a toda la sociedad para establecer un concepto científico de talentos, concepto de desarrollo.

2. Establecer un sistema de evaluación de los objetivos de desarrollo de la educación vocacional. De acuerdo con los requisitos generales para establecer un sistema educativo nacional sólido propuestos por el Comité Central del Partido y el Consejo de Estado, la educación básica, la educación vocacional y la educación superior deben ocupar una posición igualmente importante, y se debe establecer un sistema integral de valoración y evaluación para el Los objetivos y tareas de desarrollo de la educación vocacional deben establecerse lo antes posible y ser uno de los contenidos de evaluación importantes para los gobiernos de todos los niveles y los departamentos administrativos de educación.

2. Establecer el grupo líder de educación vocacional municipal y el sistema de reunión conjunta departamental para coordinar la planificación de la educación vocacional.

El grupo dirigente debe instar a los departamentos pertinentes y a los gobiernos de condado y distrito a implementar de manera efectiva las políticas relevantes de las "Opiniones de Implementación" e incluir la educación vocacional en los objetivos de evaluación del desempeño de los principales líderes. La reunión conjunta departamental debe aprovechar plenamente su papel de coordinación, resolver rápidamente las dificultades y problemas existentes en el desarrollo de la educación vocacional y garantizar la implementación de las decisiones del comité municipal del partido y del gobierno municipal.

3. Incrementar efectivamente la inversión financiera para brindar garantía para el desarrollo de la educación vocacional

Los departamentos administrativos de educación del gobierno deben supervisar la implementación de los fondos especiales relevantes en los "Opiniones de Implementación" y aumentar la capacidades básicas de la educación vocacional Inversión en construcción, mientras se esfuerza por que los proyectos de construcción nacionales y provinciales satisfagan las necesidades del desarrollo sostenible de las escuelas vocacionales. Implementar la política de que “las finanzas del condado y del distrito también deberían aumentar los fondos especiales para la educación vocacional”.

4. Incrementar la intensidad de la construcción de infraestructura de educación vocacional.

1. Prestar atención a la construcción de bases de formación práctica. Establecer lo antes posible una base de formación práctica de alto nivel adecuada para el entorno profesional escolar y el desarrollo escolar. Por un lado, el gobierno debe realizar inversiones clave y planificadas; por otro, las escuelas deben contactar activamente a las empresas y confiar en ellas para construir bases de capacitación práctica;

2. Incrementar la inversión en adquisición de equipos. El desarrollo de escuelas vocacionales, la transformación de las antiguas especialidades y el desarrollo de nuevas especialidades, especialmente el desarrollo de especialidades populares y atractivas que satisfagan la demanda del mercado, requieren la adquisición y actualización de equipos. Estos son difíciles de lograr con la solidez de la escuela y deben ser resueltos mediante una inversión importante del gobierno.

5. Incrementar el número de personal en las escuelas de formación profesional y mejorar la flexibilidad del empleo en las escuelas de formación profesional.

Se ha reexaminado la creación de escuelas profesionales. Los instructores de cursos profesionales y prácticas que falten en las escuelas de formación profesional serán contratados de forma independiente por las escuelas.

6. Fortalecer el acceso al empleo y fortalecer la supervisión de las prácticas laborales y de empleo de las empresas.

Promover vigorosamente el sistema de certificación de cualificación profesional e implementar plenamente el sistema de acceso al trabajo y al empleo. Debemos implementar resueltamente la política nacional de "primero capacitarse y luego ponerse a trabajar, sin capacitación no hay trabajo".

Todos los empleadores deben implementar estrictamente el sistema de acceso al trabajo y al empleo, y los departamentos de trabajo y seguridad social deben aumentar efectivamente la supervisión del trabajo y la seguridad y aumentar la supervisión de la implementación del sistema de acceso al trabajo y al empleo. Los empleadores que violen el "Reglamento sobre la contratación de trabajadores en trabajos técnicos" y contraten trabajadores que no hayan obtenido los correspondientes certificados de cualificación profesional para realizar trabajos técnicos deben ser sancionados resueltamente de conformidad con las reglamentaciones nacionales pertinentes. De acuerdo con las políticas y regulaciones nacionales relevantes, departamentos como los de educación, trabajo, economía y comercio, e industria y comercio deben aumentar la publicidad de las políticas y regulaciones relevantes, fortalecer la aplicación de la ley y la supervisión, para que la mayoría de los operadores comprendan la importancia. del sistema de acceso al empleo y regular conscientemente las prácticas laborales de las empresas, creando gradualmente un buen ambiente propicio para el desarrollo de la educación profesional en toda la sociedad.

7. Reevaluar los estándares de tarifas de varias escuelas vocacionales.

Los estándares de cobro de las escuelas vocacionales en nuestra ciudad varían mucho y la ciudad debería introducir un estándar de cobro unificado. Sugerencias para racionalizar el desarrollo de las escuelas vocacionales Parte 3

1. La connotación y función de la cultura universitaria.

La cultura del campus se refiere a los valores, creencias, actitudes, estilos y códigos de conducta formados y compartidos por todos los profesores, estudiantes y empleados de la escuela en el proceso de estudio, trabajo y vida. Se refiere principalmente a la historia de la escuela, la imagen y el logotipo de la escuela, la arquitectura de la escuela, la estructura organizativa interna, el sistema de gestión escolar, el comportamiento de gestión, el espíritu escolar, el estilo de enseñanza, las diversas actividades y ceremonias de la escuela, la relación profesor-alumno, el entorno escolar, el funcionamiento de la escuela. Se reflejan ideas y conceptos de gestión, actitud laboral de los empleados, etc. Es un objeto de gestión y currículo oculto relativamente complejo en las escuelas. Fortalecer la construcción y gestión de la cultura del campus puede mejorar el sabor de la cultura del campus y fortalecer la función educativa de la cultura.

La cultura universitaria tiene una poderosa función en la educación de las personas. La primera es la función de educación moral. En primer lugar, favorece el cultivo del sentimiento de los estudiantes. El hermoso entorno del campus tiene la función de convertir la brisa primaveral en lluvia y humedecer las cosas silenciosamente. Los estudiantes se contagian y nutren en el ambiente del campus, se conmueven por el paisaje y aman la belleza, estimulando así a los estudiantes a amar la escuela y luego amar su ciudad natal y las nobles virtudes de la patria. En segundo lugar, ayuda a regular el comportamiento de los estudiantes. Las normas y reglamentos sólidos y una opinión pública colectiva saludable tienen un efecto normativo en el estudio, la vida, los pensamientos, las palabras y los hechos de los estudiantes. Cuando los pensamientos, palabras y acciones de un estudiante no cumplen con los requisitos de las normas institucionales y la opinión pública colectiva, él mismo los ajustará y corregirá. En tercer lugar, favorece el cultivo de la conciencia colectiva y el espíritu de colaboración de los estudiantes. La construcción de la cultura del campus toma como unidad al colectivo escolar y presta atención a la imagen colectiva de la escuela. Esto requiere que los estudiantes manejen la relación entre individuos y grupos y presten atención a la colaboración mutua. Cuarto, favorece el cultivo de la personalidad sana de los estudiantes y la promoción de su salud mental. Los estudiantes de secundaria anhelan una vida espiritual rica y colorida, y diferentes personas tienen diferentes intereses y pasatiempos. La colorida cultura del campus se adapta a las necesidades espirituales diversas e individualizadas de los estudiantes de secundaria y evita la tendencia a moldear la personalidad de los estudiantes de una sola manera. La adaptabilidad psicológica de los estudiantes de primaria y secundaria de hoy es relativamente pobre, pero un hermoso ambiente universitario, una cultura universitaria rica y colorida y relaciones interpersonales armoniosas pueden cultivar una fuerte adaptabilidad psicológica de los estudiantes.

La segunda es la función de educación estética. Es parte de la naturaleza humana amar la belleza, y los estudiantes de primaria y secundaria no son una excepción. Los estudiantes de primaria y secundaria tienen debilidades obvias en el proceso de búsqueda de la belleza: persiguen la belleza, pero no son buenos para identificar la belleza, solo persiguen la belleza externa, pero no son buenos para la belleza interior; connotaciones complejas y profundas. Una excelente cultura en el campus favorece el cultivo de la estética correcta de los estudiantes y la mejora de su capacidad estética y su capacidad para crear belleza. La purificación del ambiente del campus, el uso de un lenguaje civilizado y educado y la formación de relaciones interpersonales armoniosas pueden inducir a los estudiantes a apreciar, buscar y crear la belleza.

Una vez más se trata de una función práctica. Con la reforma del sistema de distribución, el sistema de empleo, el sistema de empleo laboral y el sistema de cuadros y personal, los estudiantes enfrentarán diversas pruebas, como el mercado de talentos y la optimización de la combinación laboral. Estas pruebas ciertamente ponen a prueba la calidad de la educación superior, pero también plantean desafíos a la educación básica representada por las escuelas primarias y secundarias. Por lo tanto, si desea seguir siendo invencible en la competencia del mercado, debe establecer un sentido de competencia y esforzarse por mejorar su fuerza competitiva.

La cultura del campus basada en actividades de creación, actividades de logro de estándares, lucha por la excelencia y diversas actividades competitivas tiene una importancia práctica extremadamente importante para que los estudiantes de primaria y secundaria establezcan un fuerte sentido de competencia y espíritu de participación. No sólo mejora el sentido de competencia de los estudiantes, sino que también les permite capacitarse en actividades innovadoras y mejorar su competitividad.

2. La importancia de fortalecer la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias

(1) Fortalecer la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias es una necesidad de la espiritualidad socialista civilización.

La cultura del campus es un componente importante y un portador importante de la civilización espiritual socialista de la escuela. Las escuelas no sólo son una posición importante para cultivar constructores y sucesores de la causa socialista, sino también una posición importante para difundir la civilización espiritual y la cultura socialistas. Construir una cultura universitaria de alto estilo y alta calidad es de gran importancia para que la escuela se adhiera a la dirección de la educación socialista, herede y lleve adelante las excelentes tradiciones culturales y revolucionarias de la nación china, absorba los logros de la civilización mundial y cultivar talentos de alta calidad también es de gran importancia para la sociedad y tiene un impacto significativo en la civilización espiritual y la construcción cultural. La construcción de la cultura del campus de la escuela debe estar frente a la sociedad y aprovechar plenamente su papel de demostración y radiación.

(2) Fortalecer la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias es la necesidad de una educación de calidad.

La connotación de educación de calidad es implementar plenamente la política educativa del partido, con el propósito de mejorar la calidad de las personas y centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, a fin de crear estudiantes con ideales, moral, cultura y disciplina Los constructores y sucesores de la causa socialista con desarrollo integral de las cualidades morales, intelectuales, físicas y estéticas. Fortalecer la planificación y el diseño del entorno natural del campus y construir una cultura en el campus que conduzca al desarrollo físico y mental saludable de profesores y estudiantes es una construcción básica de la educación escolar y una necesidad práctica para implementar políticas educativas de manera integral y en profundidad. de una educación de calidad. El famoso educador Sr. Cai Yuanpei dijo una vez: "Si quieres entender la sociedad del mañana, debes mirar el campus de hoy". Señaló simple y profundamente el importante papel de la cultura del campus, es decir, refleja y promueve directamente a la generación. de la cultura dominante de la sociedad en cierta medida y el desarrollo, lo que es de gran valor para mejorar la calidad integral de los estudiantes.

(3) Fortalecer la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias es la necesidad de la nueva reforma curricular.

La nueva reforma curricular enfatiza el desarrollo de un currículo basado en la escuela. El desarrollo del currículo basado en la escuela enfatiza el desarrollo del currículo basado en la escuela, investigando completamente las necesidades del área donde está ubicada la escuela, investigando las necesidades y características de los estudiantes y luego desarrollando el currículo a través de procedimientos científicos. Esto permite el desarrollo del currículo basado en la escuela. respetar las diferencias de los estudiantes, las escuelas y las comunidades y garantizar que el plan de estudios esté verdaderamente dirigido a promover el desarrollo de los estudiantes, sea adecuado a las necesidades económicas de la región y responda a las necesidades sociales de manera oportuna. Como curso potencial, la cultura del campus suele incluir valores culturales, actitudes, hábitos, etiqueta, creencias, prejuicios y tabúes que impregnan el plan de estudios, los materiales didácticos, las actividades docentes, el ambiente de clase, las relaciones interpersonales, la cultura y la familia del campus, y el entorno social, etc. ., tiene una influencia sutil en los profesores y estudiantes de la escuela, por lo tanto, fortalecer el desarrollo del plan de estudios escolar con la cultura del campus como tema puede aprovechar plenamente los factores educativos potenciales de la escuela y promover la formación de la personalidad de los estudiantes. , y al mismo tiempo promover el crecimiento y desarrollo profesional de los docentes. La formación de características escolares.

Con la reforma y el desarrollo de la educación básica, la construcción de la cultura universitaria está mostrando cada vez más su importante estatus y papel, atrayendo cada vez más atención y atención de los departamentos relevantes, y ha logrado algunos resultados gratificantes. un papel positivo en la promoción de la reforma y el desarrollo de la educación básica. Pero, en general, todavía existen deficiencias evidentes en la construcción de la cultura universitaria en un número considerable de escuelas. En la nueva situación, fortalecer la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias y esforzarse por promover el desarrollo de una educación de calidad tienen una importancia práctica extremadamente destacada para el crecimiento saludable de los jóvenes.

3. En la actualidad, los principales problemas que enfrenta la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias y secundarias:

En la actualidad, desde la perspectiva de la situación actual de la calidad humanística de los estudiantes. y el nivel de gestión escolar regular, la construcción de la cultura del campus en las escuelas primarias y secundarias. Todavía hay vínculos débiles en el trabajo, y la mayoría de los maestros y líderes escolares individuales solo tienen una comprensión superficial de la construcción de la cultura del campus. Las principales manifestaciones son:

(1) La construcción de la cultura universitaria carece de liderazgo organizacional, diseño general y gestión integral, y generalmente se encuentra en un estado laxo y desordenado.

Los líderes escolares tienen una comprensión insuficiente de la importancia de la construcción de la cultura del campus y no pueden construir conscientemente y guiar correctamente la cultura del campus.

(2) La escuela carece de detección, orientación y orientación activa y efectiva de la cultura social. En la escuela, existe una cultura irracional como la "teoría de la lectura inútil", el énfasis en el disfrute, la comparación y. El acceso a lugares de entretenimiento electrónico tiende a ponerse de moda.

(3) La cultura popular y la cultura superficial formada espontáneamente por los estudiantes, como las canciones infantiles y populares del campus, ocupan una posición dominante en las escuelas, que son bastante diferentes de los requisitos de la educación escolar para los estudiantes. y la cultura dominante del campus a gran distancia requiere una orientación correcta para promover la mejora de su nivel.

(4) Las actividades deportivas, festivales de arte, etc. organizados por la escuela tienen una forma demasiado monótona, no prestan atención a la popularización y carecen de la atracción y cohesión adecuadas para los estudiantes.

(5) El entusiasmo y el potencial de profesores y estudiantes en la construcción de la cultura universitaria no se han aprovechado plenamente y es necesario desarrollarlos aún más.

(6) La calidad cultural de los docentes no puede adaptarse a los requisitos de la construcción de la cultura del campus, especialmente los requisitos de la orientación cultural. Los problemas del propio equipo docente deben resolverse con urgencia, por ejemplo, la atmósfera. de progreso y dedicación es débil, y no hay intención de dar. El fenómeno de la docencia se ha desarrollado en los últimos años.

(7) Los edificios del campus y el diseño ambiental carecen de estilo cultural. Algunas paredes de los edificios escolares se están cayendo, los edificios escolares son viejos y desordenados, y el enverdecimiento y el embellecimiento carecen de sabor cultural y no pueden desempeñar el papel educativo. Función de la cultura material. Sugerencias para racionalizar el desarrollo de escuelas vocacionales Parte 4

1. Mejorar la construcción de disciplinas clave

Las disciplinas vegetales de la Universidad Agrícola del Sur de China se remontan a la especialidad tradicional de botánica y Especialidad en fisiología vegetal. A fines de la década de 1990, de acuerdo con el ajuste nacional del catálogo de materias secundarias, las especialidades de botánica y fisiología vegetal de la Universidad Agrícola del Sur de China se fusionaron, de modo que el área temática de botánica se desarrolló a partir de la taxonomía vegetal tradicional original como la principal dirección de investigación. a uno con múltiples direcciones de investigación. Las disciplinas clave son muy importantes para el desarrollo docente de la facultad. Por ejemplo, la disciplina veterinaria preventiva de la Facultad de Medicina Veterinaria debe desarrollar disciplinas más destacadas mediante el desarrollo de una disciplina clave.

2. Fortalecer la construcción de carreras

La formulación de planes de desarrollo profesional es la base para fortalecer la construcción profesional y un eslabón importante para mejorar la calidad de la formación del talento. Fortalecer la construcción profesional y optimizar la estructura profesional son la base para el desarrollo sostenible de la universidad. Por lo tanto, las carreras destacadas de la Facultad de Silvicultura, como la carrera de paisaje, continúan fortaleciendo la construcción, y otras carreras también deben trabajar duro para construir. Estas carreras son muy importantes. La universidad debe aumentar la base profesional (fondos invertidos en la construcción). de las condiciones de enseñanza) y la construcción de personal docente.

3. Fortalecer la construcción de bases de pasantías docentes

La construcción de bases de pasantías es una forma importante para que los colegios y universidades promuevan el empleo de sus egresados, por lo que es necesario fortalecer la Orientación educativa para prácticas de estudiantes. Es decir, debemos constituir un equipo de instructores con fuerte sentido de responsabilidad, habilidades profesionales y buen estilo de trabajo, y fortalecer la gestión educativa de los estudiantes durante el proceso de pasantía. No solo debemos educar a los estudiantes para establecer un espíritu de trabajo duro. y profesionalismo, sino también capacitarlos en los negocios. También se debe mantener una fuerte orientación al tanto de su estatus ideológico.

4. Continuar enriqueciendo la vida estudiantil

La vida laboral de los estudiantes es una parte importante, por lo que debemos seguir mejorando el trabajo del Comité de la Liga Juvenil y la Unión de Estudiantes. Por ejemplo, en abril de este año, la Unión de Estudiantes de la Liga Juvenil de la Facultad de Silvicultura organizó el quinto concurso simulado de guías turísticos de la Universidad Agrícola del Sur de China. Las competencias basadas en el conocimiento pueden promover una vida saludable y elegante para los estudiantes universitarios contemporáneos, cultivar sus sentimientos y proporcionar un escenario para que los estudiantes muestren sus talentos y aprendan unos de otros. Por ello, es necesario fortalecer la construcción de organizaciones estudiantiles y enriquecer la vida estudiantil.

5. Organizar más actividades de innovación científica y tecnológica.

Capaz de aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología, el talento, la educación y la información. Las actividades de ciencia y tecnología para estudiantes universitarios se centran en cultivar las cualidades y la conciencia de innovación científica y tecnológica de los estudiantes, permitiéndoles participar plenamente y experimentar el proceso de investigación científica, y fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la originalidad e integridad en el proceso de investigación científica y innovación tecnológica. Además, también es necesario fortalecer la construcción de estructuras organizativas y fortalecer aún más el papel de las universidades en las actividades científicas y tecnológicas de los estudiantes universitarios.

Creo que las sugerencias uno a tres son aplicables a las universidades, mientras que los puntos cuatro y cinco requieren mejoras tanto por parte de las universidades como de las escuelas. Se espera que las sugerencias anteriores puedan desempeñar un papel en el desarrollo de escuelas y universidades.