Plan de lección de seguridad grupal

Como educador desconocido y desinteresado, a menudo necesita utilizar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados deseados. ¡Echemos un vistazo a cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestran 10 planes de lecciones de seguridad para clases pequeñas que compilé. Espero que puedan ayudarlo. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas 1

Objetivos de la actividad:

1. Comprender a los bomberos y su trabajo

2. Aprender el sentido común sobre la prevención de incendios y el escape

Preparación de la actividad: 1. Comuníquese con el cuerpo de bomberos cercano con anticipación para visitarlo y pídale a un bombero que presente su trabajo a los niños. Invite a los bomberos a presentar a los niños su trabajo, equipos, camiones de bomberos y conocimientos sobre prevención de incendios.

2. Bolígrafo, hoja de registro de papel para escribir de los niños.

Proceso de la actividad: 1. La maestra describe la escena del incendio y pide a los niños que discutan:

Cuáles son los peligros del incendio?

¿Por qué ocurren los incendios?

¿Qué debemos hacer tras un incendio?

¿Has visto alguna vez a los bomberos apagando incendios en la televisión?

¿Qué utilizan para apagar incendios? ¿Cómo apagaron el fuego?

2. Prepárate para visitar a los bomberos. Hoy vamos a visitar los bomberos, ver a los "héroes de los bomberos", hacernos amigos de ellos y aprender habilidades:

Dime, ¿a qué debes prestar atención cuando regreses?

¿A qué debes prestar atención al llegar a los bomberos? (Por ejemplo: no abandonar el equipo, no hacer ruidos fuertes, saludar al tío bombero, no meterse con las cosas ajenas, etc.)

Cuando veas a un bombero, ¿Qué quieres preguntarle? (Por ejemplo, ¿tienes miedo cuando vas a apagar un incendio? ¿Cómo rescatar a las personas de los edificios de gran altura? ¿Por qué ocurren los incendios?)

3. Visita los bomberos.

Los profesores y estudiantes se dirigieron a los bomberos, pidieron a los niños que escucharan atentamente las presentaciones y demostraciones de los bomberos, siguieran el recorrido y no abandonaran el equipo, y animaran a los niños a hacer preguntas.

Al salir, recuerde a los niños que agradezcan a los bomberos.

4. Regresar al aula, recordar el contenido de la visita con los niños y registrarlo uno a uno en un papel escrito. Tales como: ¿Qué hay en el camión de bomberos? ¿Cómo prevenir incendios? ¿Qué debemos hacer en caso de incendio? Vea si se alinea con nuestra discusión anterior.

Objetivos de la actividad:

1. Saber que perseguir y correr puede causar fácilmente lesiones físicas.

2. Camine lentamente al subir y bajar escaleras, aprenda a evitar colisiones con otras personas y aprenda métodos sencillos de autoprotección.

Preparación de la actividad:

1. Pide a los niños de la clase alta que se disfracen de un mono herido y que se envuelvan las articulaciones de la frente y las extremidades con una gasa.

2. 1 tocado de gatito.

3. Gráfico mural didáctico.

4. Gráfico mural didáctico. Un libro para niños.

Proceso de la actividad:

1. La maestra lleva a los niños a visitar al mono herido y presenta temas de discusión.

El niño de primera clase que interpretó el papel de un mono entró en la sala de actividades con una gasa envuelta alrededor de su frente y rodillas.

Maestra: Monito, ¿por qué estás cubierto con una gasa en la cabeza y las rodillas? ¿Duele?

El monito les dijo a todos avergonzado: Estaba persiguiendo a los niños por el pasillo y accidentalmente me caí y me rompí la rodilla. Cuando bajábamos las escaleras, los niños y yo nos apretamos y corrimos. Como resultado, nos caímos por las escaleras y nos rompimos la cabeza.

2. Guíe a los niños para que discutan basándose en situaciones de la vida real.

Profe: ¿Te has caído alguna vez? ¿Por qué te caes? ¿Te duele cuando te caes?

Profe: ¿Cómo caminar sin caerse fácilmente?

La profesora mostró el rotafolio y concluyó: correr y jugar son propensos a caerse. También es fácil caerse si no tienes cuidado al bajar las escaleras o si bajas corriendo las escaleras. Al caminar, se debe caminar despacio, prestar atención al camino y caminar despacio uno a uno al bajar las escaleras.

Lea el contenido relevante del libro infantil con los niños, guíelos para que observen las diferentes actuaciones del monito y el patito, y sepa que necesitan aprender del patito, y poco a poco baja las escaleras paso a paso.

3. Juego "Caminaré suavemente".

La maestra muestra el tocado del gatito y pide a los niños que les cuenten cómo camina el gatito y aprendan de él.

Invita a los niños a usar tocados e imitar el suave caminar de un gatito. La maestra utiliza el lenguaje para recordar a los niños que aprendan del gatito: "Mantén la vista en la carretera, camina despacio, juega alegremente y protégete de las caídas".

4. Reflexión: El diseño del plan de estudios está en línea con las características de edad de los niños. Los maestros diseñan cuidadosamente el proceso de actividad y están completamente preparados para la enseñanza, lo que permite a los niños dominar los conocimientos de seguridad en los juegos, lo que está en línea con las características de aprendizaje de los niños.

Objetivos de la actividad

1. A través de simulacros de incendio, permitir que los niños dominen los métodos de escape en caso de incendio y desarrollen habilidades de escape.

2. Tener una comprensión preliminar de los conocimientos de protección contra incendios y mejorar la conciencia de seguridad.

3. Cultivar la conciencia de seguridad relevante y las habilidades protectoras de los maestros y los niños

2. Preparación de la actividad

Cada niño debe tener una toalla mojada para determinar la ruta de escape; .

4. Capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.

5． Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.

3. Proceso de la actividad

(1) Hablar sobre el fuego y métodos de escape 1. Guíe a los niños para que hablen sobre el fuego. ¿Cómo podría provocar un incendio? Sepa no jugar con fuego.

2. Discusión: ¿Qué hacer si hay un incendio? Dobla una toalla mojada y cúbrete la boca y la nariz. Sigue las instrucciones del profesor y apóyate contra la pared. No tengas miedo ni corras.

(2) Simulacros de incendio y actividades prácticas 1. De repente sonó la alarma y la maestra le recordó que debía seguir sus instrucciones para actuar.

2. Proceso de escape:

(1) Doblar una toalla y cubrirse la boca y la nariz; (2) Llevar a una persona con usted y escuchar las instrucciones del maestro e inclinarse contra la pared.

(3) Dirígete al lugar designado y haz fila.

3. Pídele al tío bombero que te enseñe sobre seguridad.

4. Observar los simulacros de extinción de incendios.

Cómo utilizar un extintor, cómo apagar un incendio con un extintor.

(3) Haga fila de regreso al salón de clases y el maestro hará un breve resumen para consolidar los conocimientos de seguridad.

Reflexión de la actividad:

A través de actividades de simulacro de escape en caso de incendio, los niños pueden tener una comprensión preliminar de los conocimientos de seguridad contra incendios. Mientras usaban toallas, las doblaban y se cubrían la boca y la nariz, los niños escucharon las instrucciones del maestro y se inclinaron sobre la pared para escapar del aula uno tras otro y hicieron cola en la posición designada. A través de este proceso, los niños inicialmente dominaron. Cómo sobrevivir en un incendio. Habilidades de escape. Debido a que algunos niños lloraron de miedo durante el último simulacro, al comienzo de esta actividad, guié a los niños para que hablaran sobre la situación del incendio, les presenté los métodos de escape y les dije que no tuvieran miedo, la maestra está junto a ellos. lado. Los niños entendieron. En las actividades de simulacro reales, los niños pudieron escapar del aula de manera ordenada bajo el liderazgo del maestro y alinearse en la posición designada. Su desempeño fue muy bueno.

A través de esta actividad, los niños aprendieron más sobre conocimientos relacionados con el fuego, e inicialmente comprendieron que no debían tener miedo al encontrarse con un incendio y debían usar el método correcto para escapar, etc., lo que mejoró la capacidad de los niños. conciencia de seguridad.

Objetivos de la actividad:

1. Orientar a los niños a comprender los peligros de comer indiscriminadamente a través de vídeos.

2. Orientar a los niños para que estén dispuestos a explorar, comunicarse y compartir, y estimular su imaginación.

3. Potenciar la conciencia de autoprotección y mejorar la capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad.

4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

5. Explorar la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

Vídeo "Pentagrama atrapado en la garganta", cada grupo tiene una pequeña cesta con imágenes

Fotos:

1 . Ser comida mordida por ratas y moscas

2. Comida caducada

3. Comida podrida

4. Comida falsa e inferior

5. Comida sin lavar

Proceso de la actividad:

1. Mira el vídeo "El Pentáculo atrapado en la garganta"

1. La profesora preguntó "¿Qué hiciste?" ¿ves ahora? ""¿Tiene razón el niño? "

2. Los niños discutieron "¿Qué pasaría si hiciera esto?"

3.

3. El profesor hace un resumen adecuado

2. Mira las imágenes

1. El profesor pregunta "¿Alguna vez has comido estas cosas?" 2. Guíe a los niños para que discutan "¿Por qué no pueden comer estas cosas?"

3.

3. Resumen apropiado del maestro

3. Juego para juzgar bien o mal

1. La maestra preguntó: "Cuando Xiao Ming estaba en el jardín de infantes, no estaba enferma y le pidió a su madre que la ayudara a llevar medicamentos al jardín de infantes; el verano está aquí y el clima es demasiado caluroso, entonces tomaba tragos y comía helado; niños tomaba una bola de vidrio y se la metía en la boca”

2. Resumen del maestro: no tome medicamentos al azar cuando esté enfermo, ya que también dañará el cuerpo; comer demasiada comida fría no es bueno para el estómago y los intestinos del bebé; es peligroso meterse bolas de vidrio en la boca.

4. Actividades operativas

1. Invite a los niños a tomar fotografías libremente y hablar sobre por qué estas cosas no se pueden comer.

2. Los maestros hacen rondas para observar y guiar a los niños a discutir entre ellos.

Objetivos didácticos:

1. Educar a los niños en el uso de los pasos de peatones al cruzar la calle.

2. Los pasos de cebra aportan seguridad a las personas.

3. La no utilización de los pasos de peatones provocará accidentes de tráfico.

4. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía delante de los demás y aprender a hablar mandarín.

5. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.

Preparación para la enseñanza:

Imágenes de cruzar la calle, 1"2 ejemplos

Proceso de enseñanza:

(1) El profesor toma out Los niños pueden aprender sobre la imagen de cruzar la calle

Preguntas;

1. ¿Sabes qué es?

2. ¿Para qué se utiliza? para?

3. ¿En qué circunstancias se utilizan los cruces peatonales?

(2) El profesor explica la importancia de los cruces peatonales a las personas

Pregunta:

1. ¿Qué pasará con el cruce de peatones?

2. ¿Qué pasará con las personas en la vía si no hay cruce de peatones?

(3) Resume lo anterior. y piensa en ello.

Reflexión

Durante la actividad, algunos niños han dominado el conocimiento de los cruces de peatones y el cruce de calles en la vida diaria. Estos niños están muy felices de presentarlo. Otros estudiantes y otros niños también están muy contentos. Esté dispuesto a aceptar la información transmitida por sus compañeros. Los padres siempre deben recordarles a sus hijos que presten atención a la seguridad vial y fortalezcan su conciencia de seguridad. En la vida diaria, a los niños les gusta poner algunos pequeños grumos. , se meten en la boca trozos de papel, juguetes, crayones, plastilina y otras cosas; después del jardín de infancia, algunos niños claman por comer comida frita y antihigiénica en los puestos de la entrada; sus padres para llevar medicamentos al jardín de infancia... .... Todo esto muestra que los niños tienen poca conciencia de autoprotección y falta de experiencia de vida y sentido común

El nuevo esquema exige claramente que los jardines de infancia. deben poner la protección de las vidas de los niños y la promoción de su salud en la cima de su trabajo. Es necesario integrarse estrechamente con la vida y las actividades de los niños y brindar educación en seguridad, atención médica y otros aspectos para mejorar la capacidad de autoprotección de los niños.

Con el fin de ayudar a los niños pequeños a establecer conceptos correctos de seguridad; mejorar su conciencia sobre la protección de la seguridad personal y aprender la capacidad de afrontar accidentes de seguridad, diseñé esta actividad didáctica de "No toques la comida". niños y atiende a niños pequeños; no solo satisface las necesidades prácticas de los niños, sino que también es beneficioso para su desarrollo a largo plazo y ayuda a ampliar sus experiencias de vida y sus horizontes.

Objetivos de la actividad:

1. Objetivo cognitivo: hacer que los niños comprendan los peligros de comer indiscriminadamente a través de casos y escenas de la vida reales.

2. Objetivo de capacidad: Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad.

3. Objetivos emocionales: guiar a los niños a estar dispuestos a explorar, comunicarse, compartir y estimular la imaginación de los niños. Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: una estrella de cinco puntas de hierro, un caso real de "pentágono atrapado en la garganta"; material didáctico "comer", "por qué duele el estómago" Pescado delicioso; "; varias fotos de comida no comestible: (ratas, picaduras de moscas, comida vencida, comida podrida, comida falsa, comida sin lavar); algunas fotos de comida: comida); cada uno Una pequeña canasta para el grupo (con fotos adentro, como por ejemplo: niños bebiendo y caminando, comiendo y riendo, comiendo mucho helado, llevándose lápices a la boca, etc. Música (una grabación de primeros auxilios de 120, una música ligera)

2. Preparación mental: tenga cuidado no comer al azar en la vida

3. Preparación del conocimiento: los niños saben qué cosas son particularmente peligrosas y no deben llevarse a la boca

4. Preparación del entorno: los niños saben qué cosas son peligroso y no se lo pueden llevar a la boca

4. Creación del entorno: Los niños saben qué cosas son peligrosas y no se lo pueden llevar a la boca

4. Preparación del entorno: Deje una pared temática con un borde

Proceso de actividad: 1. Introducción de intereses

1. Reproduzca el sonido de "120 ambulancia"

Maestro: "¿Qué está pasando (Niños?") hacer conjeturas audaces y comunicarse entre sí)

2. Muestre la pequeña estrella de hierro de cinco puntas y diga: "Si quieres saber qué pasó, deja que esta pequeña estrella de cinco puntas "

2. Introducción a la historia

1. Cuente la historia "El pentagrama atrapado en la garganta"

2. Pregunta: "¿Qué extrajo el médico de la tráquea de Longlong? ¿Qué ¿Le dijo el médico a Longlong? "

3. Resumen del maestro: " Cuando vi esta historia real en la televisión, estaba tan ansioso como el padre y la madre de Longlong. ¿Cómo pudo Longlong poner un cinco puntas tan grande? ¿Estrella en su boca? Gracias a las excelentes habilidades del médico, el abuelo, Longlong se salvó. "Long. Espero que todos los niños recuerden esta lección y nunca se lleven cosas a la boca casualmente". ¿A qué deben prestar atención los niños del vídeo?

3. Material didáctico y situaciones que explican las cosas de forma sencilla

1. Material didáctico "Mealtime"

Contenido : Algunos niños hablan y ríen mientras comen, otros tiran cosas a la basura, otros se llevan arroz a la boca, juegan con juguetes y corren.

Observe y discuta: ¿Es esto lo que hacen los niños?

Resumen: Personas. Al comer, el bebé tiene que pasar por la tráquea y luego hacia el estómago. Si habla o actúa como loco mientras come, el bebé irá en sentido contrario y se ahogará fácilmente. En estos casos, la comida se quedará atrapada en la tráquea. No podrán respirar y morirán. Por lo tanto, los niños deben estar tranquilos al comer y beber.

2. Curso "Por qué duele el estómago"

Contenido: Un día, mi madre trajo a Dongdong a casa desde el jardín de infantes. Dongdong insistió en comprarle salchichas para comer, por lo que su madre tuvo que comprarle dos salchichas. Dongdong empezó a comer de inmediato. Cuando Dongdong llegó a casa, vio muchas fresas en la canasta. Las agarró y se las comió. Su madre dijo: "Dongdong, cómete las fresas más tarde". ""No tengo miedo de ensuciarme. "Dongdong comió muchas fresas.

Por la noche, no sé por qué a Dongdong le duele tanto el estómago. Discusión después de la lectura:

Niños, ¿por qué le duele el estómago a Dongdong? Cuéntame ¿cómo lo hiciste? Mira las imágenes:

(1) Comida picada por ratones y moscas.

(2) Alimentos caducados.

(3) Comida podrida.

(4) Comida falsa y de mala calidad.

(5) Alimentos sin lavar.

Pregunta: ¿Alguna vez has comido estas cosas? Cuéntanos por qué estas cosas no son comestibles.

Resumen: La comida de barbacoa callejera es extremadamente antihigiénica y puede causar cáncer si se ingiere. Las frutas deben lavarse antes de comerlas.

A la hora de comprar alimentos hay que tener etiquetas de calidad, seguridad y vida útil del alimento. Algunos alimentos podridos, picaduras de ratas o moscas, alimentos falsos y de mala calidad,

no se pueden comer, de lo contrario se producirá una intoxicación alimentaria.

3. El juego de juzgar el bien y el mal

1. Cuando estaba en el jardín de infancia, Xiaohong, que no estaba enferma, insistió en que su madre le llevara sus medicinas al jardín de infancia. Resumen: No tome medicamentos a la ligera cuando no esté enfermo, de lo contrario dañará el cuerpo. La medicina que me dieron mi padre y mi madre no es comestible. Puede provocar una intoxicación con graves consecuencias.

2. El hermano pequeño del vecino le dio a su hermana pequeña un pedacito de gelatina muy pequeño.

Resumen: Los niños han oído hablar de muchos niños que mueren a causa de gelatina atorada en sus gargantas y no pueden respirar.

Los niños debemos intentar no comerlo, aunque queramos comerlo debemos partirlo con una cuchara pequeña antes de comerlo. Especialmente los niños no deben comer

Jalea pequeña

3. El verano ya está aquí, hace mucho calor, bebe bebidas y come helado.

Resumen: Aunque en verano hace mucho calor, debes intentar comer la menor cantidad de helado posible, porque un helado demasiado frío puede alterar fácilmente el estómago de tu bebé.

4. Un niño se mete una bola de cristal en la boca y juega con ella.

Resumen: Las bolas de cristal son muy peligrosas. No juegues con ellas en la boca, ya que pueden causar peligro.

4. Funcionamiento de la actividad

1. Pide a los niños que seleccionen las imágenes incorrectas en la cesta pequeña y comenten los motivos. Por ejemplo, los niños pueden ahogarse al beber agua mientras caminan.

2. Los profesores realizan rondas para observar y guiar a los niños a discutir entre ellos.

La maestra cuenta el cuento "El Monito Lloró".

2. La maestra muestra el bolígrafo puntiagudo y guía a los niños a discutir.

Maestro: ¿Por qué un monito llora cuando un bolígrafo así le toca los ojos? (La punta del bolígrafo es afilada y dolerá si nos pincha el cuerpo). A veces, objetos punzantes se introducen en nuestro cuerpo y provocan hemorragias. Los objetos punzantes son especialmente perjudiciales para los ojos).

3. Discusión: ¿Qué otras cosas punzantes has visto?

Hay muchas cosas puntiagudas, como varios cuchillos, puntas de ramas de árboles, palillos, etc. Cuando los niños dicen una cosa, la maestra saca una y la pone frente a los niños.

4. Observa representaciones de títeres de mano y compara las propiedades de diferentes comportamientos.

Invite a los niños a ver una representación de títeres de mano. Después de cada representación, deje que los niños discutan: ¿Cómo podemos evitar que nos lastimen?

Escenario 1: Conejito utiliza un pincel (fino y largo) para aplicar tinta en los rostros de otras personas.

Escenario 2: El mono está jugando con las ramas.

Situación 3: El conejito miró por la ventana y cortó papel con unas tijeras.

Situación 4: El patito sostenía unos palillos y hablaba a los ojos de la maestra.

5. Resumen del profesor: en primer lugar, utilice estos elementos de la manera correcta; en segundo lugar, no utilice objetos punzantes para burlarse o jugar con sus compañeros; en tercer lugar, recuérdeles cuando haya compañeros a su alrededor que estén bromeando; así. y evite sus actividades. Sugerencias:

Extensión de la actividad: Se debe recordar a los niños que presten atención a la seguridad antes de utilizar estos objetos punzantes en sus actividades diarias. Seguridad.

Inicio**** Recomendación: Se recuerda a los padres que presten mucha atención a las actividades de juego de sus hijos en casa, verifiquen si existen factores inseguros en el hogar y eviten que estos factores inseguros causen daño a sus hijos.

Descargo de responsabilidad: este artículo representa únicamente las opiniones personales del autor y no tiene nada que ver con este sitio web.

Objetivos de la actividad:

1. Saber cuidar bien las manitas de los pequeños y no jugar con objetos punzantes.

2. Conoce los métodos sencillos de tratamiento y protección de las manos rayadas.

Discusión:

1. ¿Qué pasó con la mano de este muñeco de trapo?

2. ¿Cómo pueden sangrar unas manitas tan buenas?

3. ¿Qué puede cortar las manos? ¿Por qué?

Resumen: Debido a que estas cosas son muy puntiagudas y afiladas, pueden cortarte las manos fácilmente.

4. Inspire a los niños a recordar: si se han rascado las manos y qué inconvenientes hay si se rascan las manos.

2. ¿Discutir cómo evitar que nuestras manos se lastimen?

Resumen: Hay muchas cosas a nuestro alrededor, algunas de las cuales son muy afiladas y otras, si jugamos con estas cosas, nos rascaremos las manos y nos traeremos peligro y mucho más. inconveniencia. Por lo tanto, los niños no deben jugar con estas cosas para evitar lastimarnos las manos y afectar nuestras actividades y vidas.

3. Discuta cómo proteger y tratar la mano lesionada del muñeco (o de usted mismo).

1. Si tu mano se corta accidentalmente, ¿puedes cubrir la herida con las manos sin lavar? ¿Por qué? ****3 páginas, página actual 2 123

2. Si te rascas la mano accidentalmente, ¿puedes cubrir la herida con las manos sin lavar? ¿Qué debo hacer si me lesiono la mano?

4. ¿A qué más debes prestar atención después de vendarte las manos?

Resumen: Si nuestra manita se lesiona debemos protegerla y dejar que se recupere lo antes posible y nos sirva.

Objetivos de la actividad:

1. Conocer la alarma de incendio número 119 y tener una comprensión preliminar de qué es el fuego.

2. Comprender algunos conocimientos de protección contra incendios basados ​​en la vida diaria.

3. Tener un sentido preliminar de autoprotección.

4. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: Ponte en contacto con los padres y ayuda al bebé a encontrar juntos algunas imágenes e información sobre el "fuego".

2. Preparación del material: 1. Imágenes o diapositivas de extinción de incendios; 2. Camión de bomberos de juguete, teléfono 3. Cuatro muñecos; "camilla" (se puede sustituir por una bolsa de tela o una silla pequeña)

p>

Proceso de la actividad:

1. Interés percibido:

1. Mostrar el camión de bomberos de juguete

2. Discusión: ¿Qué tipo de coche es? ¿este? Para qué sirve (su función)

2. Discusión e intercambio:

1. ¿De dónde vino el fuego? (Creado por el hombre, natural)

2. ¿De dónde viene el fuego? La maestra resume en base a las respuestas de los niños.

3. ¿Qué debes hacer si hay un incendio en casa?

1) Discusión de los niños: ¿El grupo de niños discutirá primero, hablará sobre ello y luego responderá individualmente para guiar a los niños a prestar atención a lo que dicen los demás? Aprende a escuchar.

2) Muestre imágenes o diapositivas para ayudar a los niños a mejorar su experiencia.

4. Resumen de los simulacros de incendio del jardín de infantes: Si sabe que hay un incendio, debe intentar escapar del lugar. Conozca el número de alarma contra incendios: 119. Al llamar a la policía, debe informarle al bombero la ubicación específica del incendio y no buscar ayuda inmediata de los adultos que lo rodean.

3. Simulacro de salida de incendios: Cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada, baje la cabeza o apóyese contra una pared para evitar el humo espeso y abandone rápidamente el lugar del incendio.

4. Reubicación del juego:

1. Seamos también pequeños bomberos, ¿vale?

1. Escenario: Ding ding ding, (la maestra contesta el teléfono) La casa de Nuniu (Edificio 504, No. 12, Shanghai Road) está en llamas. Nos propusimos salvar las muñecas de Nuniu.

2. Juego: Dos personas cooperan en una carrera de relevos en "camilla". Reglas: El muñeco no puede caer al suelo.

3. Compartir: céntrese en dejar que los niños hablen sobre los métodos y procesos de cooperación.

Mejora de la experiencia: juego de respuesta "¿Qué debo hacer si hay un incendio en casa?" Son bebés que responden rápido y correctamente" Premios.

En medio de las ráfagas de "respuestas", los niños entraron con naturalidad en el tema del "fuego"

Reflexión sobre la actividad:

Espere en el CD de imágenes Atraídos por los vívidos materiales didácticos y con la cooperación de profesores y padres, los niños adquirieron algunos conocimientos sencillos sobre la protección contra incendios, lo que proporcionó las condiciones para el buen desarrollo de esta actividad y la de los bebés. La rica experiencia cognitiva también les proporcionó una mejor comprensión de la protección contra incendios en esta actividad. Las palabras y los hechos en esta actividad proporcionaron una gran riqueza de ""

En la actividad con el tema "Bombero", los niños. Naturalmente, el tema "Extinción de incendios" entró en juego en las "Preguntas y respuestas". El tema "Extinción de incendios" entró naturalmente en juego en las "Preguntas y respuestas".

Las actividades de enseñanza que se originan en la vida y se pueden combinar con la vida son más populares entre los niños. Por lo tanto, durante la actividad, utilicé elementos familiares en la vida de los niños, como teléfonos y muñecos, para estimular el interés de los niños en las actividades. Al mismo tiempo, creé escenarios de juego similares a los de la vida real, como "pedir ayuda" y "cargar". una camilla para salvar el muñeco" para que los niños se interesaran más en las actividades. Comprendió y consolidó profundamente la comprensión del fuego y recibió una buena respuesta.