Los antecedentes y las formas de generar ideas de oro para la enseñanza del inglés en la escuela primaria

En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes es extremadamente importante. Los estudiantes de primaria son jóvenes y activos, y son nuevos en el inglés, aunque tienen cierta sensación de frescura, se frustran fácilmente porque no pueden dominarlo, lo que les genera emociones negativas. Por lo tanto, los profesores deben proporcionar una orientación correcta.

En cuanto a cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender inglés, muchos estudiantes de último año han propuesto buenos métodos, como la enseñanza multidireccional, la enseñanza en situaciones de juego, la enseñanza motivacional, etc. También he probado estos métodos de forma selectiva. Quizás los estudiantes de las escuelas primarias rurales hayan sido mucho más libres y animados desde la infancia. Aunque estos métodos son eficaces para ellos, también dificultan que los profesores controlen bien la disciplina en el aula.

Después de descubrir esto, pensé detenidamente en cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender inglés mientras controlaban la disciplina en el aula, y resumí algunos de mis propios métodos.

Primero, cuando aprenda inglés a través de juegos y enseñanza situacional, realice evaluaciones de disciplina y estilo entre los grupos para restringir la disciplina en el aula. Y al resumir estímulos, recompensas, etc., trate de ser justo y equitativo, y al mismo tiempo considere alentar a los estudiantes cuyo desempeño no sea muy sobresaliente.

El segundo es utilizar las personalidades relativamente fuertes de los estudiantes de primaria para evaluar el aprendizaje, el desempeño, la disciplina y otros aspectos entre niños y niñas cuando toda la clase se divide en varios grupos de estudio para la enseñanza en el aula. La aplicación de este método puede, por un lado, cultivar su espíritu cooperativo a través del aprendizaje grupal, por otro lado, puede fortalecer su competencia a través de la competencia confrontativa entre niños y niñas, para lograr la motivación de aprendizaje de no quedarse atrás; y ser el primero. Un enfoque doble promoverá el progreso común de toda la clase.

A través de estos intentos, descubrí que el rendimiento en el aula de los estudiantes de grados inferiores ha mejorado mucho que antes. Los niños más traviesos también pueden sentarse erguidos y estudiar seriamente para no quedarse atrás de las niñas. A los estudiantes de último año no les gustaba levantar la mano para hablar en clase por miedo a cometer errores, pero mientras los niños estén por delante, las niñas pensarán y hablarán activamente, y viceversa.