Contramedidas innovadoras para la enseñanza de la composición en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Contramedidas para la enseñanza de composición innovadora en la enseñanza del chino en la escuela primaria
La innovación en la enseñanza de la composición china en la escuela primaria debe centrarse en consolidar la base de escritura de los estudiantes, centrándose en la extensión del aula y la evaluación de la escritura inmediata y positiva. Enfoque innovador.
Resumen: Este artículo analiza brevemente la necesidad de innovación en la enseñanza de la composición china en la escuela primaria, luego utiliza ejemplos de enseñanza para ilustrar estrategias innovadoras de enseñanza del chino en la escuela primaria y finalmente finaliza la aplicación de Estrategias de enseñanza innovadoras. Cuestiones que necesitan atención durante el proceso.
Palabras clave: chino en escuela primaria; enseñanza de la composición; estrategias innovadoras
La composición es una etapa avanzada del aprendizaje de idiomas en la enseñanza del chino, la capacidad de los estudiantes para escribir composiciones excelentes. factor en la enseñanza del chino. Los profesores chinos dedican mucha energía a enseñar las ideas de composición de los estudiantes, la orientación en la aplicación del idioma y la corrección de la composición. Sin embargo, es difícil para los estudiantes de primaria lograr avances en la escritura. por otro, está relacionado con el desarrollo general de la capacidad lingüística de los estudiantes. Por un lado, la enseñanza de la composición necesita innovación.
1. La necesidad de innovación en la enseñanza de la composición china en la escuela primaria
El objetivo de la enseñanza de la escritura china en la escuela primaria no es simplemente completar la composición, sino mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes. Esto significa que la enseñanza del chino en la escuela primaria debe resolver dificultades de enseñanza relevantes. En la práctica real de la escritura de los estudiantes, las dificultades se manifiestan en problemas como artículos que no tienen sustancia e ideas que no son lo suficientemente novedosas. Esto significa que la enseñanza de la escritura previa ha entrado en una etapa de dificultad. cuello de botella y debe ser innovado; mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza en el aula es uno de los objetivos que persigue la enseñanza del chino en la escuela primaria, lo que significa que los profesores deben cambiar constantemente los métodos de enseñanza y las ideas de enseñanza, y la innovación es la forma de lograr este objetivo; Concede gran importancia al logro de un sentido de logro docente, es decir, los profesores y los estudiantes deben obtener satisfacción de la enseñanza, lo que significa que es necesario cambiar las reglas básicas de la evaluación de la enseñanza de la composición y es necesaria la innovación para lograr la evaluación científica de la enseñanza.
2. Contramedidas para la enseñanza innovadora de la composición china en las escuelas primarias
1. Desarrollar nuevos métodos de acumulación de vocabulario
Existen dificultades a la hora de enseñar composición china en las escuelas primarias. , y la razón fundamental es que los estudiantes Los conocimientos básicos acumulados en la escritura no son suficientes, el vocabulario que se puede utilizar en la composición es insuficiente y es difícil lograr avances en las oraciones. Para resolver el problema de la acumulación de composición de los estudiantes, la innovadora enseñanza de la composición china en la escuela primaria requiere que los profesores ayuden a los estudiantes a desarrollar nuevos métodos de acumulación de vocabulario. Expresado en forma de composiciones breves, se trata de una reconstrucción del conocimiento de la enseñanza en el aula de chino, que no sólo ayuda a los estudiantes a consolidar lo aprendido, sino que también logra el propósito de acumular vocabulario; además, los profesores también pueden innovar en la organización de la enseñanza; por ejemplo, en La configuración de progreso de cada lección se encuentra el enlace "Pequeño maestro". Pida a los estudiantes que elijan algunos modismos, refranes, cuentos, anécdotas de celebridades, etc. y los editen en un discurso. Un estudiante rotará todos los días para dar un discurso 5 minutos antes de la clase. Los otros estudiantes escucharán el discurso y lo grabarán. ¿Por ejemplo? La historia de la bailarina de manga larga y el uso de palabras modernas, etc. Con el tiempo, los estudiantes pueden acumular algunos materiales de escritura y el proceso de edición del contenido del discurso diario también es un proceso de pequeños ejercicios de escritura. Los estudiantes pueden expresarse y expresarse plenamente entre sus compañeros y recibir estímulo de los maestros. seguir acumulando y aplicando activamente materiales de escritura.
2. Ampliación de la enseñanza en el aula
La mejora del nivel de escritura requiere que los estudiantes acumulen conocimientos del idioma poco a poco y practiquen continuamente. Sin embargo, el momento para la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias es. Por lo tanto, para mejorar la eficacia de la enseñanza de la composición china en las escuelas primarias, el tiempo de clase debe utilizarse de manera eficiente.
Los profesores de chino pueden reproducir videos y audios relacionados con los objetivos de enseñanza en clase, abrir los canales sensoriales de los estudiantes para el aprendizaje, alentarlos a acceder al conocimiento chino desde múltiples ángulos y alentarlos a registrar sus sentimientos subjetivos, lo que puede ayudarlos a brindar más perspectiva de escritura; Además, los profesores chinos también deberían intentar extender la enseñanza en el aula fuera de clase. A través de la comparación, los estudiantes pueden formarse rápidamente una imagen del paisaje otoñal en sus mentes y, basándose en esta imagen, la imaginación sobre el "otoño" será mayor. Los estudiantes citaron poemas más antiguos en sus estudios de escritura, el paisaje otoñal que describieron era más rico, el uso de las palabras fue más apropiado y sus composiciones fueron de mayor calidad.
3. Evaluación de la escritura desde la perspectiva del desarrollo de la psicología del aprendizaje
Uno de los propósitos de la innovación docente en composición es mejorar la sensación de logro en la enseñanza y cultivar la psicología del aprendizaje de la escritura en los estudiantes. y hacer que la enseñanza sea más eficaz. En un estado de conexión emocional positiva, los profesores deben realizar evaluaciones científicas y positivas de las composiciones de los estudiantes. La evaluación científica de los resultados de la escritura significa que tanto los profesores como los estudiantes son los principales sujetos de evaluación. Además de señalar varios problemas que los estudiantes tienen en la escritura, también deben tomar la iniciativa para comprender qué tipo de composición quieren escribir y comprender su escritura. opiniones sobre la enseñanza de la composición, por lo tanto, la evaluación de las composiciones de los estudiantes debe realizarse en clase, no después de clase; los maestros deben realizar evaluaciones docentes positivas de los estudiantes, que pueden absorber mejor las emociones positivas de los estudiantes hacia el aprendizaje de la escritura. establecidos, los estudiantes tienen más confianza en la escritura y están más dispuestos a invertir energía en la escritura. Los profesores no pueden centrarse simplemente en escribir orientaciones y enseñanzas teóricas para las tareas de los estudiantes, sino que deben estar en pie de igualdad con los estudiantes y llevar a cabo una comunicación interactiva integral sobre la comprensión de los asuntos, las emociones morales, el uso del lenguaje, etc., reflejados en las composiciones de los estudiantes.
3. Conclusión
En resumen, las innovaciones en la enseñanza de la composición china en la escuela primaria deben centrarse en consolidar la base de escritura de los estudiantes, con la extensión del aula y la evaluación de la escritura inmediata y positiva como las principales innovaciones. . método. Sin embargo, en el proceso de innovación docente, los profesores deben captar una medida, es decir, la aceptación de la enseñanza innovadora por parte de los estudiantes. Todas las innovaciones deben basarse en la satisfacción de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y la carga sobre sus habilidades de aprendizaje. Los puntos de innovación se desvían de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y la innovación no puede cumplir con los objetivos de desarrollo de la enseñanza de la composición; los métodos innovadores aumentan la carga de aprendizaje de los estudiantes y la innovación hará que el trabajo docente sea menos efectivo con el doble de resultado. Espero que este artículo pueda brindar ayuda y sugerencias para mejorar la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas primarias.
Referencias:
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