Ejemplos detallados de planes de enseñanza de divulgación científica para alumnos de primaria

Los estudiantes de primaria están llenos de curiosidad sobre el mundo exterior. Hacer planes de lecciones de divulgación científica puede popularizar mejor el conocimiento para los estudiantes. A continuación se muestra el "Ejemplo detallado de un plan de lección de clase de ciencias para estudiantes de primaria" que compilé para todos. Es solo como referencia y puede leerlo. Ejemplo detallado de plan de lección de ciencias para estudiantes de primaria (1)

Análisis de libro de texto:

El fenómeno de la refracción de la luz es muy común en la vida. Por ejemplo, los palillos se "doblarán". " en el agua, y aparecerá el cuenco de agua. Cuanto más bajo esté, menos profundo será, etc. Esta lección se basa en el fenómeno de refracción de la luz en la vida. Esta lección toma como ejemplo el fenómeno de la refracción de la luz en la vida. Al explicar estos fenómenos, los estudiantes pueden darse cuenta de que la vida está llena de ciencia y ser capaces de dar explicaciones científicas para algunos fenómenos comunes.

Análisis:

A los estudiantes de cuarto año les gusta observar fenómenos experimentales, realizar experimentos prácticos y pensar en problemas, lo que favorece el desarrollo de este curso. Pero no explorarán las conexiones causales entre el desarrollo de las cosas. En particular, es necesario cultivar la capacidad de utilizar el razonamiento lógico y la imaginación para establecer hipótesis. Este es el enfoque del diseño de esta sección. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a brindarles asistencia para controlar las condiciones de los experimentos científicos.

Objetivos docentes:

1. Comprender el fenómeno de la refracción de la luz.

2. Comprender el fenómeno de la refracción de la luz. Estoy dispuesto a cooperar y comunicarme y tengo mi propio interés en la refracción de la luz.

Preparación didáctica:

Ladrillos de vidrio, palangana de plástico, monedas, palillos, peces y pecera transparente.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

Observar el fenómeno: Coloca los palillos cerca del ladrillo de vidrio y muévelo paralelo al fenómeno. ¿verás?

Discusión estudiantil.

Haz una pregunta: ¿Cómo es que los palillos se "rompen" detrás del ladrillo de vidrio si están tan rectos?

2. Actividades de exploración

1. Observar la refracción de la luz.

①La moneda sube.

Prepara un recipiente de plástico, pon una moneda en él y mueve el recipiente de modo que la moneda quede fuera de la vista. Mantenga quietos el lavabo y los ojos. Vierta el agua lentamente en el recipiente.

Pregunta: ¿Qué viste y por qué?

Basándote en tu imaginación, dibuja cómo llega a tus ojos la luz de la moneda del experimento y ¿a través de qué materiales pasa?

②El pez se ha hecho más grande.

Adivina, si sacamos este pez dorado del agua, ¿parece más grande o más pequeño?

Pregunta: ¿Por qué los peces fuera del agua se vuelven más pequeños y delgados?

Según tu imaginación, ¿cómo llega la luz del pez a tus ojos y a través de qué materiales pasa?

③El árbol se rompió.

Mira los árboles fuera de la ventana y mira si puedes encontrar algún árbol "roto".

Según tu imaginación, ¿cómo llega la luz del árbol a tus ojos a través de varias sustancias?

④Dar ejemplos.

¿Qué otros fenómenos similares has visto en tu vida? ¿En qué condiciones se produce este fenómeno de propagación de la luz?

Guía a los alumnos a descubrir las leyes de refracción de la luz.

2. Haga preguntas:

En las actividades de observación anteriores, vimos muchas anomalías. Analiza varios fenómenos. ¿Cuál es la ruta de propagación de la luz? ¿Cuántas sustancias diferentes atraviesa durante la transmisión?

3. Discusión e informe del grupo de estudio.

4. Resumen: Cuando la luz pasa de una sustancia transparente a otra, la dirección de propagación se desviará. Este fenómeno se llama refracción de la luz.

3. Actividades libres

Los alumnos intentan utilizar el principio de refracción de la luz para explicar diversos fenómenos relacionados con la refracción.

IV. Actividades de desarrollo

La actuación de magia de Liu Qian despertó la curiosidad del público. De hecho, los magos a veces utilizan el principio de refracción de la luz para engañar a nuestros ojos. Busque en línea y vea si puede utilizar el principio de refracción de la luz para aprender actuaciones mágicas.

Enseñar la reflexión:

A través del aprendizaje, los estudiantes comprenden el fenómeno de la refracción de la luz y pueden utilizar los conocimientos adquiridos para explicar problemas de la vida real.

Ejemplo detallado de plan de lección de ciencias para alumnos de primaria (2)

Objetivos didácticos:

Concepto científico: Reducir el agua y aumentar el número de animales y plantas provocará cambios en comunidades ecológicas.

Proceso y métodos: Controlar estrictamente las condiciones de las actividades experimentales e insistir en llevar registros de observación.

Emociones, actitudes y valores: Reconocer la necesidad de controlar las condiciones experimentales y registrar los fenómenos experimentales de forma cuidadosa y precisa.

Enfoque docente: Controlar estrictamente las condiciones de las actividades experimentales e insistir en llevar registros de observación.

Dificultades de enseñanza: 1. Controle estrictamente las variables en el diseño experimental comparativo, preste atención a la recopilación de datos experimentales y hable con hechos.

Preparación didáctica: Preparar algunos peces, agua, plantas acuáticas y otros materiales.

Proceso de enseñanza:

1. Intercambiar botellas ecológicas y determinar planes experimentales

1. Comunicación: ¿Viven bien los organismos de las botellas ecológicas?

2. Muestra y compara qué animales y plantas de la eco-botella viven mejor.

3. Piénsalo: Si cambias algunas condiciones en la botella ecológica, ¿cuáles serán los resultados?

4. Orientación: Reducir la botella ecológica de agua es cambiar la botella ecológica del entorno abiótico, y aumentar la botella ecológica de los seres vivos es cambiar el número de seres vivos.

5. Los grupos de estudiantes son libres de elegir una de las opciones.

2. Experimento 1: Reducir la cantidad de agua en la botella ecológica

1. Método experimental: Elige 2 botellas ecológicas, lo más parecidas posible. Reduce la cantidad de agua en una. botella ecológica a la mitad y reducir a la mitad la cantidad de agua en la otra botella ecológica. La cantidad de agua permanece sin cambios y la cantidad de organismos en las dos botellas ecológicas permanece sin cambios.

2. Orientación: Para observar cambios en los organismos, podemos registrar el número de veces que los peces pequeños emergieron a la superficie un minuto antes del cambio.

3. Realizar experimentos y registros de observación. Resultados experimentales: a medida que disminuye la cantidad de agua, el espacio vital de los animales y las plantas se reduce, la cantidad de oxígeno disminuye, la cantidad de agua disminuye y aumenta la cantidad de peces pequeños que emergen a la superficie.

3. Experimento 2: Incrementar los organismos en la botella ecológica

1. Método experimental: Elige 2 botellas ecológicas, lo más similares posible, y duplica el número de plantas acuáticas en una. Botella ecológica. El número de peces pequeños y medianos del otro lado se duplica y otras condiciones se mantienen sin cambios.

2. Predecir qué fenómenos aparecerán en la botella ecológica.

3. Utiliza el método de registro nuevamente para registrar el número de veces que el pez pequeño salió a la superficie y el número de veces que flotó un minuto antes del cambio.

3. Realizar experimentos y registros de observación. Resultados experimentales: a medida que aumentan las plantas acuáticas, aumentará la producción de oxígeno y disminuirá la cantidad de peces pequeños que emergen a la superficie; a medida que aumentan los peces pequeños, aumentará el consumo de oxígeno y aumentará la cantidad de peces pequeños que emergen a la superficie;

4. Discusión: ¿Qué pasará si el número de peces pequeños aumenta 2 o 4 veces? (Los peces pequeños salen a la superficie con más frecuencia e incluso mueren por falta de oxígeno). ¿No son cuantas más plantas, mejor? (Demasiadas plantas afectarán la absorción de luz por parte de las plantas y también reducirán el espacio de actividad de los animales, lo que también tendrá efectos negativos).

4. Resumen y ampliación

1. Discusión: Para mejorar la botella ecológica para la supervivencia biológica, ¿a qué debemos prestar atención?

2. Vete a casa y continúa observando las botellas ecológicas, e intenta escribir un informe de observación científica.