Las actividades de ciencias en clases pequeñas han cambiado y los planes de lecciones han cambiado

Como profesor destacado, escribir planes de lecciones es esencial. Con la ayuda de planes de lecciones, el trabajo docente puede volverse más científico. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de actividades científicas para clases pequeñas que compilé para usted. Es solo como referencia. Espero que pueda ayudarlo. Las actividades de ciencias en clases pequeñas han cambiado el plan de lección 1

Intención del diseño de la actividad:

Los niños en clases pequeñas están llenos de curiosidad por todo, especialmente la comida. El proceso cambiante de los alimentos es aún más de su interés. Al observar y descubrir el proceso de cambio de forma de los objetos, los niños continúan ganando sorpresa y felicidad. ¿Qué hay de grande en este vínculo de grandes y pequeños? ¿Qué es pequeño? Sólo pueden determinarse mediante comparación. Para solucionar este problema, diseñé un experimento en el que la comida remojada crece de pequeño a grande, permitiendo a los niños experimentar el proceso de crecimiento de pequeño a grande, despertando así su interés.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir el interesante fenómeno de los alimentos comunes en remojo que crecen de pequeños a grandes.

2. Dispuesto a probar comida remojada.

Preparación de la actividad:

1. Caja de plástico para hongos.

2. Té Tieguanyin, crisantemos, algas grasas, pequeños granos de maíz e imágenes de estos cuatro elementos, Pequeño cesta, vidrio transparente

3. Utensilios educativos para hornear eléctricos

Proceso de actividad:

1. Utilice imágenes exageradas para afirmar que los niños son buenos para descubrir problemas en los ojos, despertando así el interés de los niños. Pida a los niños que observen el hongo. ¿En qué se diferencia de lo que ven en la vida? Y contar sus características mirando y tocando.

Intención del diseño: A través de los elogios, los niños pueden tener una experiencia emocional positiva, de modo que puedan cooperar más seriamente con la enseñanza del maestro. Con la afirmación del maestro, los niños prestarán más atención y observarán. En ese momento, la maestra sacó oportunamente el hongo, un alimento común en la vida, para que los niños pudieran usar varios sentidos para tener una comprensión general de este elemento, y con base en la comprensión, pudieran usar un lenguaje simple para describir las características. del hongo.

2. Orientación y adivinanzas

¿Se pueden comer estos hongos? ¿Se ven iguales a los de la comida de mamá? ¿Y si todos son delgados y pequeños? ¿Cómo hacerlo más grande? ¿Cómo mamá lo convirtió en comida? Provocar especulaciones.

Intención del diseño: los niños tienen una comprensión básica de los hongos y luego lo conectan con la situación real, deja que los niños digan si lo que comen habitualmente es lo mismo, lo conecta con la vida y deja que los niños se desarrollen. Soluciones a través de la capacidad de recordar o adivinar problemas.

3. Elija un método: remoje el cabello, haga experimentos y deje que los niños hagan observaciones comparativas.

Pon el hongo en la taza y remójalo en agua caliente. Después de un rato, saque el hongo remojado y pida a los niños que, mirando y tocando, noten la diferencia entre antes y después del remojo. (Una frase con nutrición)

Intención del diseño: basándose en adivinanzas, elija el método mencionado por los niños para probar. Los niños estarán más interesados ​​en el experimento y observarán con más atención. Durante el proceso de remojo del hongo, los niños observaron atentamente cada cambio del mismo. Después del remojo, saque los hongos secos y los hongos empapados. A través de la comparación y la mirada y el tacto de los niños, los niños pueden sentir intuitivamente la diferencia antes y después del remojo. Saben que los artículos empapados se harán más grandes, lo que está en consonancia con el. acción intuitiva pensando en las características de los niños de clase pequeña.

4. Explicar los alimentos que se pueden remojar

De hecho, muchos de los alimentos que comemos habitualmente sólo se pueden comer después de estar en remojo (ppt hongo Tremella, algas, etc.) ¿Le agregas agua a todo? ¿Cambiarán las cosas poco después de eso?

Intención del diseño: basándose en la comparación antes y después de remojar el hongo, los niños tienen una comprensión básica del interesante fenómeno del crecimiento de los alimentos de pequeños a grandes después del remojo. Luego, el maestro les dará a los niños ppt para. ver más Hay muchas imágenes de comida remojada para ayudar a los niños a comprender que este es un fenómeno común en la vida. Finalmente, la maestra explicó su valor nutricional, haciéndoles saber a los niños que son de gran beneficio para nuestro organismo, y corregirá a algunos comensales quisquillosos.

5. Los niños hacen experimentos y los registran con tarjetas.

El maestro tiene muchas cosas aquí. Por favor, elige lo que te guste y ponlo en la taza. observaremos una vez. Haga hincapié en las cuestiones de seguridad, manipule con cuidado y mantenga a los niños ligeramente alejados.

(Pon Pangdahai, crisantemo, Tieguanyin y maíz en una caja de plástico, y los niños eligen los que les gustan y los ponen en el vaso. La maestra pide a los niños que retrocedan al agregar agua para evitar que se quemen. Y traigan toallas de papel y toallitas húmedas para evitar que los niños se quemen.

Si cambia, coloque su tarjeta en la canasta pequeña. Si no cambia, no la mueva.

Intención del diseño: Los niños ya tienen un concepto básico de los alimentos remojados, y ¿cómo se hacen? ¿Se puede remojar todo en agua y hacerse más grande? En este momento, permitir que los niños operen con las manos satisfará aún más su deseo de explorar y, al mismo tiempo, observarán con más atención los elementos en los que trabajan. Deje que los niños tomen notas basándose en sus observaciones. Los niños de la clase pequeña tienen habilidades limitadas, por lo que les resulta difícil escribir y dibujar. La maestra cambió el método anterior y pidió a los niños que seleccionaran las tarjetas y pusieran las cambiadas en la canasta pequeña.

6. Análisis científico

Saque los registros de observación de los niños y explique: quién ha cambiado, cuál es la diferencia antes y después del cambio y la eficacia de estos ítems.

Análisis científico: el maestro saca los registros de observación de los niños y observa el ppt con los niños para verificar los resultados experimentales de los niños, y los niños se sentirán orgullosos cuando vean que sus resultados son correctos durante Durante el proceso de visualización, se sentirán geniales y harán que los niños pequeños se interesen en la investigación científica.

7. Pregunta y explora

Saca el vaso de prueba infantil con maíz y haz palomitas.

Intención del diseño: después de la observación, los niños encontrarán que no hay cambios obvios en el maíz después del remojo. ¿Eso significa que no hay forma de que cambie?

¿Ha cambiado el maíz? ¿Hay alguna manera de que puedas hacer que cambie?

Intención del diseño: los niños intentan adivinar varias formas de cambiar el maíz. Los niños son imaginativos y pensarán en varias formas. El maestro debería dar más a los niños aquí.

El profesor tiene una buena manera de hacerlo diferente. La maestra va a hacer magia y los niños están mirando. (Haga palomitas de maíz) Recompense a los niños por ser serios y responder preguntas activamente.

Intención del diseño: Durante el proceso de hacer palomitas de maíz, los niños sentirán curiosidad por saber qué habrá dentro y en qué se convertirá. Después de hacer estallar las palomitas de maíz, los niños quedarán atrapados en un remolino de emoción y se sentirán muy emocionados. magia. Al mismo tiempo, también ganarán experiencia y sabrán que algunas cosas se pueden cambiar calentándolas.

Extensión de actividades:

Hemos visto tantas cosas que se han calentado y cambiado después de añadir agua. Después de clase, pide a los niños que las busquen para ver qué más hay. ¿Cambiarán las cosas si pasan por esto?

Intención del diseño: Los niños saben cómo cambiar objetos, entonces, ¿son estos los únicos que se pueden cambiar de esta manera? ¿Qué más cambiarán los niños en su vida diaria? Pruébalo y tú. Estará lleno de curiosidad sobre la vida y la naturaleza. Las actividades científicas de clases pequeñas han cambiado el plan de lección 2

Intención de diseño

"Cambiado" es un contenido de actividad científica en la actividad temática de clases pequeñas "Grandes y pequeños" compilada por el libro de texto provincial. Al diseñar actividades, traté de utilizar el concepto educativo de "aprender haciendo" basado en las características de edad de los niños de clases pequeñas, a partir de la experiencia de vida de los niños, los guié para que adquirieran experiencia relevante a través de su propia exploración y descubrimiento. Al mismo tiempo, considerando que la diversión es particularmente importante para los niños en clases pequeñas, los juegos se utilizan en todo momento para estimular continuamente la motivación intrínseca de los niños y su interés por explorar.

Objetivos de la actividad

1. Perciba el interesante fenómeno de los alimentos remojados comunes que crecen de pequeños a grandes y esté dispuesto a probar los alimentos remojados.

2. Desarrolle la capacidad de observación, la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de operación práctica de los niños a través de la exploración.

3． Cultivo inicial del interés de los niños por explorar la ciencia.

4． Obtenga una comprensión preliminar de sus características.

5. Ser capaz de realizar con audacia actividades prácticas y expresar sus opiniones en un lenguaje completo.

Preparación de la actividad

Dos vasos transparentes y un cuenco pequeño para cada niño; cuatro palanganas grandes llenas de agua tibia, cuatro platillos pequeños y cuatro platos de té de hongos y crisantemo. Varios; cinta.

Proceso de actividad

1. Despierta la curiosidad de los niños con "trucos de magia".

Maestra: Niños, ¿qué creen que es esto?

Niño: Mano.

Profesor: Sí, las manos del maestro pueden hacer magia. ¿Quieres verlo?

2. Utilice sus dedos para jugar "cambiar, cambiar, cambiar" para presentar actividades.

Un dedo, un dedo; cambia, cambia, conviértete en oruga. ...Transición: El maestro también tiene una habilidad, puedo hacer dos cosas iguales diferentes, ¿lo crees?

(Debido a que los niños de la clase pequeña son pequeños, no es fácil concentrarse). al principio, por eso la introducción En esta sección, diseñé un pequeño enlace sobre "cambio" para despertar el interés de los niños y estimular su entusiasmo por participar en actividades)

　3. Muestre dos trozos de hongo que sean básicamente del mismo tamaño. Experimentador práctico: ¿Sabes lo que sostiene el profesor?

Joven: Hongo.

Maestra: ¿Estos dos trozos de hongo son del mismo tamaño?

Joven: ¿Iguales?

Maestra: Más tarde, la maestra pondrá dos trozos de hongo en dos tazas respectivamente, verterá agua en una taza y no pondrá agua en la otra taza. Después de un tiempo, se volverán diferentes. Niños, ¿adivinen en qué se convertirá el hongo?

4. Los niños hacen conjeturas y explican por qué ① el hongo se ha hecho más grande; ② el hongo se ha hecho más pequeño ③ el tamaño del hongo no ha cambiado;

(La mayoría de los niños dijeron que el hongo crecerá, por varias razones. Aunque las ideas de los niños eran exageradas e infantiles, no los interrumpí ni interferí, sino que los animé a imaginar y expresar con valentía, porque así es Las chispas de la sabiduría de los niños están brillando)

5. Los niños verifican los resultados de las conjeturas y observan y comparan las diferencias entre hongos secos y húmedos

　6. Organice a los niños para que opten por remojar los hongos por su cuenta

Maestra: Niños, la maestra tiene algo que pedirles ayuda. La tía de la cafetería va a hacer "hongos fritos con carne" al mediodía. ¿La ayudas a remojar algunos hongos para cocinar?

(Pedir ayuda facilita que los niños tengan motivaciones conductuales positivas).

7. Los niños remojan los hongos para una mayor percepción y verificación (mientras esperan los resultados de la verificación, los niños se inspiran a asociarlos con experiencias de la vida: usted también sabe que esos alimentos cambiarán después del remojo y alienta a los niños a hablar sobre sus hallazgos).

8． ***Juego tanto para profesores como para niños: Cambia, cambia, pide a los niños que se conviertan en los que saben mantener la comida en su sitio mientras la preparan. La profesora cuenta el proceso de remojo de la comida de pequeño a grande. la música. Los niños hacen movimientos según los cambios de la música, de modo que yo voy creciendo cada vez más, convirtiéndome en el más grande. La maestra utilizó accesorios para "revolver y sofreír la comida" junto con la música, mientras los niños bailaban con gracia.

(La integración de actividades científicas y musicales guía a los niños a usar su imaginación y el lenguaje corporal para expresar el proceso de crecimiento de los alimentos de pequeño a grande. Combina movimiento y quietud, y puede producir una experiencia emocional agradable. .)

9. Los niños prepararon té de crisantemo y probaron el té. La maestra usó un hermoso lenguaje visual para guiar a los niños a observar y apreciar el proceso del crisantemo "abriéndose" lentamente en la taza y experimentar la sensación de belleza.

(Por un lado, preparar té es una recompensa por la exploración de los niños y, por otro lado, profundiza su percepción y comprensión de la comida burbujeante de pequeño a grande). que los niños trabajen juntos para preparar la comida remojada. Envíe el hongo a la cantina y pídale a la tía que lo use para cocinar.

Reflexión sobre las actividades

Desde que participé en la investigación del proyecto experimental provincial "Apoyo a materiales operativos para el aprendizaje científico basado en la investigación de los niños", he prestado más atención a los intentos en el actividades científicas realizadas. Aplicar el concepto educativo de “aprender haciendo” para implementar las actividades docentes de forma diversificada y multiángulo. La actividad temática "Cambiados, Cambiados" se desarrollará sin problemas si se lleva a cabo de acuerdo con los materiales didácticos. También es más fácil de dominar para los niños y pueden alcanzar mejor los objetivos de enseñanza. Pero creo que los materiales didácticos sólo proporcionan a los profesores contenidos de actividades y materiales de referencia, y no son necesariamente los más aplicables. ¿Qué forma es más atractiva para los niños pequeños? Además de permitirles experimentar todo el proceso de investigación, también es necesario guiarlos para que experimenten los misterios de la ciencia en un ambiente relajado y agradable a través de formas diversificadas como juegos, imágenes, música y lenguaje corporal. En general, el efecto de esta actividad fue relativamente bueno. Los niños estaban muy interesados ​​en el contenido de la actividad y hablaron con entusiasmo cuando vieron que el hongo en el agua crecía lentamente, todos aplaudieron con entusiasmo. Con la actividad, muchos niños todavía no están satisfechos.

Creo que la razón por la que la actividad es más efectiva está relacionada con los siguientes factores:

Primero, el contenido de la actividad se acerca a la vida de los niños, comenzando por algunas necesidades diarias (hongos, té) que los niños están familiarizados con;

Segundo, son los niños quienes pueden verificar con sus propias manos, sentir los cambios y satisfacer su deseo de participar en las actividades.

Tercero, las actividades; se llevan a cabo en un ambiente relativamente relajado.

Pequeña Enciclopedia: El significado básico de "cambio" es describir la naturaleza, estado o situación que es diferente a la anterior, cambio, cambio, cambio. Las actividades de ciencias en clases pequeñas han cambiado el plan de lección 3

Objetivos de la actividad

1. Percibir el interesante fenómeno de los alimentos comunes que se pueden remojar, como los hongos que crecen de pequeños a grandes, y estar dispuesto a intentarlo. hacer experimentos con burbujas.

2. Ser capaz de utilizar movimientos corporales para mostrar el proceso de cambio de los hongos de pequeños a grandes y experimentar la alegría de los juegos.

3. Desarrollar la capacidad de observación, la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de operación práctica de los niños a través de la exploración, y cultivar el interés inicial de los niños en explorar la ciencia.

4. A través de actividades como la observación, la comunicación y la discusión, sé consciente de los cambios constantes en las cosas que te rodean y sabe que todo está cambiando.

5. Experimentar plenamente que “la ciencia está a tu alrededor” y desarrollar un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

Preparación de la actividad

1. Alimentos fáciles de remojar, como hongos, hongos blancos, té, algas guisadas, agua tibia, tazas y platos transparentes;

2. Música ligera.

Proceso de la actividad.

1. Muestra hongos para despertar el interés de los niños.

(1) Maestra: Hoy la maestra les trajo un regalo a los niños Miren, ¿qué es? (Agárico) Cada niño tiene un trozo de hongo. Mire más de cerca cómo se ve el hongo. Puedes tocarlo y olerlo (seco, duro, oscuro, pequeño). Resumen: el hongo se siente seco y duro al tacto, y todavía huele fragante cuando se le pregunta.

(2) Pide a los niños que pongan el hongo en el plato. Luego usaremos el hongo para realizar un truco de magia. La maestra puso dos trozos de hongo en dos vasos transparentes respectivamente, vertió agua tibia en un vaso y el hongo gradualmente se hizo más grande. Maestro: ¿Qué ha sido del hongo? (Se hace más grande) Tócalo con las manos y observa si hay algún cambio en el hongo. Invite a los niños a tocarlo y sentirlo, y los niños dirán cómo se sienten (se ha vuelto más suave)

Resumen: El pequeño hongo seco, duro y original se hará más grande y se volverá húmedo y suave después de empaparlo. Agua blanda, este fenómeno se llama formación de espuma.

2. Los niños prueban el experimento de remojar hongos.

Maestra: A continuación, deje que los niños remojen ellos mismos el hongo y observen los cambios en el hongo. Debido a que la temperatura del agua estaba un poco alta, por la seguridad de los niños, la maestra vino a ayudar a los niños a verter agua en los vasos. Cada niño sostiene un vaso transparente y un trozo de hongo, coloca el hongo en el vaso, observa los cambios en el hongo y pide a los niños que cuenten sus hallazgos. Deje que los niños toquen el hongo empapado y sientan que el hongo se ablandará después del remojo.

3. En el juego "Change", los niños utilizan los movimientos de su cuerpo para darse cuenta del proceso de formación de espuma del hongo y sentir la diversión.

Profe: Niños, ¿quieren hacer pequeños hongos? Juguemos juntos al juego de "cambiar, cambiar, cambiar", pequeño hongo, acércate al lado del maestro y mira qué niño aprende más el hongo seco. Este niño abraza su cuerpo con tanta fuerza que parece una estrella seca. pequeño hongo.

Maestro: El pequeño hongo seco está listo para un baño caliente. Salta rápidamente al agua, métete en el agua, dale la vuelta y gíralo. El pequeño hongo va creciendo lentamente. ! Este niño es tan grande cuando extiende sus manitas y pies. Estiremos también sus manos y pies para hacerlos más grandes. ¡El hongo grande empapado así debe ser particularmente delicioso!

4. Transfiere experiencias de vida y conoce otros alimentos que se pueden poner en remojo.

Maestra: Además de los hongos, ¿sabes qué otros alimentos aumentarán de tamaño después de remojarlos en agua? Imaginación infantil

(Hojas de té, hongo blanco, esturión, algas, pepino de mar, fideos, fideos instantáneos, etc.)

5. Los niños vuelven a realizar el experimento de remojar el cabello para experimentar la diversión de exploración.

Maestra: La maestra ha preparado varias comidas para los niños, vayamos a ver qué tienen.

Los niños observan la comida, ponen las hojas de té en el agua, observan los cambios de las hojas de té y hablan de sus hallazgos. Disfrute del té preparado por usted mismo.

Luego ponga los alimentos remojados, como algas y granadas, en el agua y observe los cambios.

Resumen: El té, los hongos blancos, las algas marinas, los hongos y otros alimentos remojados crecerán de pequeños a grandes, suaves y húmedos después de remojarlos en agua.