¿Qué aspectos incluye el análisis académico?
1. Análisis de las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes
En el proceso de desarrollo y crecimiento físico y mental, las emociones, las emociones, el pensamiento, la voluntad, las habilidades y los caracteres de los estudiantes todavía son extremadamente inestables y maduros, y tienen una gran plasticidad. y variabilidad.
A través del análisis, entendemos si su psicología física en ese momento coincide con el contenido de aprendizaje y los posibles malentendidos del conocimiento, prevemos completamente los posibles problemas y los analizamos de manera específica en el aula para que la enseñanza funcione mejor. eficaz. Fuerte previsibilidad, pertinencia y eficacia.
Los estudiantes de diferentes edades tienen diferentes temas de interés. Por un lado, los profesores deben hacer todo lo posible para llevar a cabo la enseñanza en función de los intereses de los estudiantes y, por otro lado, deben proporcionar una orientación adecuada y deben. no condescender ciegamente ni acomodarse a los malos intereses de los estudiantes.
2. Analizar la base cognitiva y la experiencia existente de los estudiantes
Es decir, los conocimientos, habilidades, métodos, habilidades, etc. que los estudiantes tienen en relación con el contenido al aprender el contenido, para determinar el punto de partida del nuevo lección y hacer Es un buen vínculo entre el pasado y el siguiente, y la conexión orgánica del conocimiento nuevo y antiguo.
Con base en el contenido de enseñanza de esta lección, esta unidad o este curso, determine qué conocimientos y experiencias de vida deben dominar los estudiantes y luego analice si los estudiantes tienen estos conocimientos y experiencias.
Puede ser a través de métodos más formales, como pruebas unitarias, inspecciones exhaustivas y cuestionarios, o mediante métodos informales, como comprobaciones aleatorias o preguntas.
Si se descubre que los estudiantes tienen conocimientos y experiencia insuficientes, por un lado, se pueden tomar las medidas correctivas necesarias y, por otro lado, se pueden ajustar adecuadamente la dificultad y los métodos de enseñanza.
3. Analizar las diferencias individuales de los estudiantes
Analizar las diferencias individuales de los estudiantes, es decir, analizar las habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Analizar la capacidad de diferentes clases y estudiantes para comprender y dominar nuevos conocimientos y aprender nuevas habilidades operativas. Diseñar la profundidad, dificultad y amplitud de las tareas docentes en consecuencia.
Los estudiantes modernos tienen grandes diferencias individuales. Por ejemplo, en las escuelas ubicadas en la periferia urbano-rural, los estudiantes provienen de una amplia gama de fuentes: algunos provienen de áreas urbanas, otros provienen de áreas rurales y otros. Provienen de trabajadores inmigrantes. Las diferencias individuales entre los estudiantes son grandes.
También existen grandes diferencias individuales debido a los hábitos de aprendizaje, los intereses de aprendizaje, la base de conocimientos, la capacidad de aprendizaje, los factores intelectuales y los factores no intelectuales.
Para los maestros con amplia experiencia y fuertes habilidades, pueden analizar más a fondo a los mejores estudiantes con una capacidad de aprendizaje sobresaliente y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje con una capacidad de aprendizaje débil entre los estudiantes de la clase, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y adoptar estrategias de enseñanza flexibles.
También debemos analizar el estilo de aprendizaje de la clase. Los estudiantes en una clase formarán un "carácter de clase" después de estar juntos durante mucho tiempo. Algunas clases son activas en el pensamiento y receptivas, pero a menudo tienen una profundidad de pensamiento insuficiente y una ligera falta de precisión. cierta profundidad de pensamiento.
Lo mismo se aplica a diferentes estudiantes individuales. Los profesores deben combinar la experiencia docente y la observación del aula para capturar información relevante y tratar de "aprovechar las fortalezas de los estudiantes y compensar sus debilidades planteando preguntas desafiantes". , cooperación, etc." ”
4. Analizar el dominio de los estudiantes sobre los métodos de aprendizaje de esta materia
El proceso de enseñanza no solo requiere las actividades de los profesores, sino también las actividades de los estudiantes. Sólo cuando los profesores enseñan de manera óptima y los estudiantes aprenden de manera óptima se integran, la enseñanza puede. Estar garantizado Optimización de efectos.
Los estudiantes de diferentes grados tienen su propio conjunto de métodos de aprendizaje. Los diferentes contenidos de enseñanza requieren diferentes métodos de aprendizaje solo pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con diferentes contenidos de enseñanza si saben de antemano qué tan bien dominan la materia. Sólo proporcionando la correspondiente orientación sobre el método de estudio se puede optimizar el efecto de la enseñanza.
5． Analizar las dificultades que pueden encontrar los estudiantes al aprender conocimientos
Los problemas y resistencias que los estudiantes pueden encontrar en el aprendizaje muchas veces se convierten en dificultades para su posterior aprendizaje y obstáculos para su desarrollo si los docentes logran descubrir estas dificultades y obstáculos a tiempo. Y puede ayudar a los estudiantes a superar estas dificultades y obstáculos de manera oportuna, los estudiantes pueden lograr un desarrollo real.
Por lo tanto, a la hora de preparar las lecciones debemos esforzarnos en prestar atención y descubrir las dificultades y obstáculos que los estudiantes puedan tener en su aprendizaje, analizar en detalle las causas de dichas dificultades y obstáculos y pensar en las correspondientes soluciones específicas. y estrategias de enseñanza específicas.