Cómo utilizar la educación psicológica para mejorar la eficiencia docente de los cursos ideológicos y morales

La educación ideológica y moral de la escuela secundaria es un curso integral requerido basado en la vida de los estudiantes de secundaria y destinado a promover el desarrollo saludable del carácter ideológico y moral de los estudiantes de secundaria. Sin embargo, en la enseñanza de este curso, a menudo vemos este fenómeno: los maestros siguen el libro de texto en clase y los estudiantes no están interesados ​​en escuchar, aunque algunos maestros son elocuentes y conversadores, los estudiantes están apáticos y somnolientos en clase, y toda la clase se siente; como un charco de agua estancada. Los profesores hablan mucho, pero los estudiantes reciben muy poco. Hay poca emoción en el aula que atraiga a los estudiantes. Estas clases son ineficientes o ineficaces. Los "Estándares del curso" enfatizan que la enseñanza de cursos ideológicos y morales debe partir del contenido de los materiales didácticos y de la realidad ideológica de los estudiantes, integrar recursos didácticos de múltiples aspectos y guiar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje en el aula, de modo que los estudiantes puede recibir educación con placer y lograr verdaderamente La enseñanza a través de la diversión puede mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza ideológica y moral. Hoy en día, con la reforma y el desarrollo de nuevos estándares curriculares, cómo mejorar la eficacia de la enseñanza ideológica y moral en las escuelas intermedias es una cuestión importante a la que todo profesor ideológico y moral debe prestar mucha atención y debe resolver con urgencia. Como maestro ideológico y moral de la escuela secundaria, he hecho algunos intentos útiles en la práctica docente efectiva, es decir, comenzando con los recursos didácticos, desarrollando y utilizando plenamente una variedad de recursos didácticos e impregnando estos recursos didácticos en la enseñanza en el aula de acuerdo con la enseñanza. necesidades Con el fin de mejorar el conocimiento y el interés por la enseñanza en el aula, movilizando así la participación de los estudiantes en el aula y promoviendo la mejora de la eficiencia docente. 1. Utilice historias con diligencia para estimular el interés. Las historias son fáciles de entender y nos dicen los principios para hacer las cosas. Son impresionantes y memorables. A todos les encanta escuchar historias, ya que los estudiantes de secundaria tienen cierta edad y tienen un fuerte pensamiento intuitivo. , ellos también los aman. Escuche la historia. Si en las clases ideológicas y morales los profesores siguen de cerca el contenido del texto, aprovechan las oportunidades apropiadas y cuentan algunas historias filosóficas de manera específica, esto movilizará el entusiasmo de los estudiantes por aprender y los atraerá a concentrarse en el aprendizaje, lo que a menudo puede lograr. buenos resultados. Por ejemplo, cuando enseñaba "Rechazar mentiras y cumplir promesas" en "Honestidad y confiabilidad", el autor contó la historia de "Zeng Zi matando cerdos": Una vez, la esposa de Zeng Zi iba al mercado y el niño lloraba y quería. ir. La esposa convenció al niño y le dijo: "No te vayas. Cuando vuelvas, mataré un cerdo para que te lo comas". Después de regresar del mercado, su esposa vio que Zeng Zi realmente quería matar al cerdo y rápidamente dio un paso adelante para detenerlo. Zengzi dijo, si engañas a un niño, él no confiará en ti. Dicho esto, Zengzi mató al cerdo. ¿Es correcto lo que Zengzi hizo? Los estudiantes hablaron entre sí y la atmósfera del aula de repente se volvió animada. Durante las discusiones e intercambios, los estudiantes comprendieron que ser honesto significa rechazar la mentira y la importancia del compromiso. Cuando hablé de "La unidad es fuerza", enseñé la historia filosófica "El cielo y el infierno" para que los estudiantes comprendieran que sólo la unidad tiene fuerza y ​​que sólo la cooperación puede triunfar cuando se habla de "autoestima, autosuficiencia y confianza". superación personal", enseñé "La historia del caracol", y los alumnos comprendieron la verdad de que "no dependemos del cielo ni de la tierra, sino de nosotros mismos". El uso de historias para presentar nuevas lecciones puede estimular el interés de los estudiantes en aprender; el uso de historias para enseñar nuevos conocimientos puede activar la atmósfera de enseñanza en el aula y regular la atención de los estudiantes. El uso de historias como conclusión de la clase puede crear un regusto a la enseñanza. Lao Tzu dijo: "El gran sonido es el sonido, pero el gran camino es invisible". Las historias son los materiales educativos más vívidos y abundantes, siempre que seamos buenos investigando y eligiendo los materiales de manera adecuada, el encanto de las historias es infinito. . A través de las historias cortas de cada clase, los estudiantes pueden abrir las puertas ocultas de la sabiduría una tras otra para capturar a los elfos de la sabiduría en las historias, aprender conocimientos de ellos, aumentar sus conocimientos, cultivar sus habilidades, recibir educación y lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. 2. Hacer buen uso de la música para adaptar el aula. El famoso educador moderno Suhomlinsky de la ex Unión Soviética dijo una vez: "La música ocupa una posición importante entre los medios para influir en las mentes de los jóvenes. La música es una poderosa fuente de pensamiento. Sin educación musical, es imposible tener el desarrollo intelectual requerido". El Sr. Xian Xinghai también dijo: "La música es la mayor felicidad en la vida; la música es un manantial de vida; la música es un horno para cultivar el temperamento". Se puede ver que la salud es la clave del éxito. La música hermosa no sólo puede cultivar el temperamento sino también promover el pensamiento, desarrollar la inteligencia y favorece el desarrollo saludable y completo de los estudiantes. Si los profesores solo preparan materiales didácticos y siguen las instrucciones de la enseñanza, los estudiantes inevitablemente encontrarán aburrido el aprendizaje y perderán interés en aprender. La música es una forma de arte popular entre los estudiantes de secundaria. La música es el regulador de la vida, y la música hace que la vida sea colorida; la música también es el regulador del aprendizaje, y la música puede hacer que el aprendizaje sea vívido y colorido;

Por ejemplo, en la enseñanza de cursos ideológicos y morales, de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos, la música se intercala en la enseñanza de manera oportuna, orgánica e inteligente, lo que puede atraer la atención de los estudiantes en clase y profundizar su comprensión de los materiales didácticos ideológicos y morales el efecto será el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Un reproductor MP3 y un mini altavoz son las cosas que siempre llevo conmigo durante las clases. Cuando enseñaba "Percepción de la juventud", tocaba la música alegre "Dancing Youth"; cuando enseñaba "Amo a mi familia", tocaba el sensacional "Let Love Live in My Home"; cuando enseñaba "Compañeros de clase y amigos", tocaba; "Tú en la misma mesa", "Amigos"... La música no se difunde en forma de razonamiento, sino más bien a través de la edificación y la infección, afectando sutilmente el alma de las personas, para que las personas puedan obtener más alimento de belleza y sus almas de felicidad. 3. Utilice vídeos para crear escenas. Utilice vídeos de forma adecuada para crear escenas visuales, sonoras y de color específicas. Con la ayuda de la intuición y la imagen de estas escenas, puede estimular fuertemente los sentidos de los niños y hacer que entren en la atmósfera de la escena. "Quiero que aprenda" a "Quiero aprender". En una ocasión, el autor observó a un experto dando una conferencia sobre "Protección de los derechos e intereses de los consumidores". Se hizo el silencio en el aula y se mostró en una pantalla gigante todo el proceso del accidente de un teleférico en una zona turística del sur. La carne estaba por todas partes y los gritos eran fuertes. Era demasiado trágico para ver. Las imágenes junto con la poderosa y pesada voz en off sacudieron fuertemente los corazones de todos los estudiantes. De repente, la imagen y el sonido se detuvieron abruptamente. Inmediatamente después, el profesor dio una guía emocional en un mandarín estándar y fluido: "Este caso nos conmocionó, pero es una lección dolorosa. ¿Cómo debemos evitar que se repita esta tragedia? Cuando se infringen los derechos e intereses legítimos de los consumidores, ¿qué se debe hacer?". ¿Qué hacemos? ¿Tomar armas legales para proteger nuestros derechos e intereses legítimos? participar en actividades bilaterales. El papel principal y el papel principal en el video están estrechamente combinados, lo que abre la puerta al pensamiento positivo de los estudiantes. Los estudiantes pueden recibir un fuerte impacto emocional y una infección emocional de los materiales del video. Por supuesto, se debe prestar atención a dos puntos al utilizar videos: primero, el tiempo de reproducción de los videos debe ser breve, emocionante, simple y animado, y no debe abrumar la atención. En segundo lugar, preste atención a la naturalidad de la selección del material de video, y la transición con la enseñanza en el aula debe ser natural y esforzarse por convertirse en una parte inseparable de todo el diseño de la enseñanza. 4. Utilice la publicidad para estimular el aprendizaje con emoción. Debido a su corta edad, su base de conocimientos superficial, su viva curiosidad y su preferencia por el pensamiento con imágenes, los estudiantes de secundaria están dispuestos a aceptar los interesantes métodos de enseñanza de los profesores. En la vida económica contemporánea, se puede decir que los anuncios son abrumadores y muchos de ellos son bastante populares. Los anuncios son breves y concisos, animados y vívidos, y contienen filosofía. Si se los analiza cuidadosamente, hay muchos anuncios en el mercado, especialmente anuncios de servicio público. Si los maestros pueden usarlos con flexibilidad, los estudiantes a menudo pueden dejarse influenciar por sus emociones y recibir una buena educación. y efectos de enseñanza, por ejemplo, al enseñar la lección de "Desarrollo Sostenible", para despertar el entusiasmo y la conciencia de los estudiantes, lograr edificación emocional y orientación para la acción, el autor utilizó un anuncio de servicio público de protección ambiental: un hombre de mediana edad. con ropas andrajosas Después de trasladar su enfoque en hacerse rico a la colina detrás de la casa, la colina verde se convirtió en una colina desierta, mientras que la pequeña casa frente a la colina se convirtió en una casa alta, el hombre de mediana edad vivió una vida rica; . Vida, pero una tormenta repentina trajo una gran cantidad de barro y arena, y la casa alta fue arrasada... Quizás fue porque nunca habían comparado escenas familiares con desastres repentinos. Los estudiantes tuvieron emociones intensas después de ver la película. , con la sorpresa escrita en todo su rostro. En ese momento, el autor hizo las preguntas una por una: ¿Qué nos dice este anuncio de servicio público? ¿Crees que una escena así realmente sucedería en la vida real? ¿Se puede evitar? ¿Cómo evitarlo? Los vívidos anuncios y la discusión de una serie de preguntas dieron a los estudiantes resonancia e influencia emocional, y también les permitieron establecer que "la naturaleza existe objetivamente y las personas deben seguir las leyes de la naturaleza en el proceso de utilizarla y transformarla". como "vivir en armonía con la naturaleza, de lo contrario serás castigado por la naturaleza" han tenido un muy buen efecto educativo. 5. Utilice cómics para difundir su pensamiento. Los cómics contienen una filosofía profunda, son muy interesantes y divertidos. Critica los males actuales, promueve la belleza y reprime de manera especial la fealdad. Utilizar estas características de los cómics y combinarlos adecuadamente con el contenido didáctico de los cursos ideológicos y morales no sólo puede aumentar el interés de los cursos ideológicos y morales y activar la atmósfera del aula, sino que también puede hacer que los estudiantes se sientan inmersos en la situación y se sientan más íntimos; al mismo tiempo, también puede ayudar. Se utiliza para desarrollar la capacidad de pensamiento abstracto y la capacidad de pensamiento divergente de los niños.

Por ejemplo, al estudiar la lección "Sentir la dignidad de la ley", utilicé la caricatura "El camino al crimen". La idea principal de la caricatura es: en un puente de una sola tabla está marcado "El camino al crimen". , hay un letrero al lado del puente "Leyes prohibidas" "OK", un hombre con gafas legalmente ciegas camina por el puente de una sola tabla "carretera criminal" en el puente. La caricatura ilustra vívidamente que las razones principales que llevan a las personas a violar la ley y cometer delitos son la ignorancia de la ley y conceptos legales débiles, y luego advierte a las personas que estudien la ley seriamente y fortalezcan sus conceptos legales. El profesor preguntó entonces: ¿Es correcta la opinión de que "no infrinjo la ley, no importa si estudio la ley o no"? ¿Deberían los adolescentes aprender conocimientos jurídicos? Los cómics no sólo permiten a los estudiantes dominar el conocimiento, sino que, lo que es más importante, profundizan el contenido de la enseñanza, amplían sus horizontes, mejoran su comprensión, mejoran su eficiencia de aprendizaje y mejoran su sentido de responsabilidad y misión para los tiempos. 6. Utilice hábilmente "piedras de otras montañas" para fortalecer la penetración de las disciplinas. "Las piedras de otras montañas se pueden utilizar para atacar el jade". La penetración mutua y la implicación mutua entre disciplinas es uno de los contenidos importantes de la nueva reforma curricular. En el proceso de enseñanza, uno de los métodos para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es explorar ampliamente el conocimiento de otras materias y explorar los elementos de educación ideológica y moral que contiene, y fortalecer la penetración entre materias. El conocimiento en sí es un sistema completo, y varios campos están interrelacionados. Los temas ideológicos y morales están inextricablemente vinculados a otros temas, siempre que sean cuidadosamente excavados, integrados orgánicamente y con la ayuda de otros conocimientos temáticos, no solo el pensamiento de los estudiantes. activarse, pero también a los estudiantes Dominar fácilmente el conocimiento de esta materia puede estimular el interés de los estudiantes y cultivar la capacidad de transferencia de conocimientos de los estudiantes. En la enseñanza de cursos ideológicos y morales, he utilizado más conocimientos del chino, la historia y la geografía para penetrar. Por ejemplo, cuando enseñé la sección "Sentimientos patrióticos" del séptimo grado, utilicé "La última lección" del escritor francés Daudet. ilustrar El patriotismo es una cualidad básica y valiosa que comúnmente poseen personas de todo el mundo. Puede mejorar el atractivo y estimular las emociones patrióticas de los estudiantes. Al estudiar la lección "Los derechos y responsabilidades de los niños", cité "La canción del hijo errante" del poeta de la dinastía Tang Meng Jiao: "Quien hable desde el corazón de una pulgada de hierba será recompensado con tres rayos de luz primaveral". Inspira enormemente a los estudiantes a respetar a sus padres. Sea agradecido y comprenda que honrar a sus padres es su responsabilidad. En la enseñanza ideológica y moral de noveno grado de "Condiciones nacionales y políticas nacionales", se utiliza una gran cantidad de conocimientos de geografía e historia para explicar las grandes diferencias en las condiciones nacionales de varios países del mundo y las condiciones nacionales básicas de nuestro país. El conocimiento que estos estudiantes han dominado sienta las bases para el estudio de cursos ideológicos y morales. Además de los recursos mencionados anteriormente, existen muchos recursos didácticos que se pueden utilizar en la enseñanza ideológica y moral, como bocetos, animaciones (flash), dinámicas estudiantiles, recursos materiales didácticos, puntos de actualidad, recursos locales, etc. Hay métodos para enseñar, pero no existe un método fijo. Podemos elegir con flexibilidad según las diferencias en el contenido y los objetos de enseñanza. Sin embargo, no importa qué tipo de recursos elijamos, si queremos ser efectivos o incluso eficientes. necesario seguir los siguientes principios. En primer lugar, los recursos seleccionados deben estar muy focalizados. Los recursos que elijamos deben estar basados ​​en el contenido docente y no pueden separarse del contenido docente. Si los recursos están desconectados del contenido, no importa cuán únicos, interesantes y atractivos sean los recursos en sí, es imposible producir buenos efectos didácticos. En segundo lugar, los recursos didácticos seleccionados deben ser concisos y directos. Trate de utilizar el menor lenguaje posible para explicar el contenido, el significado y los requisitos de la materia. No debe ser carente de objetivo ni demasiado arbitrario, para no distraer a los estudiantes de los puntos clave de la conferencia y desviar su atención, afectando su capacidad. para escuchar la conferencia Efecto. En tercer lugar, tiene cierta inspiración para el contenido de enseñanza. Los recursos seleccionados deben inspirar a los estudiantes a aceptar nuevos contenidos, guiarlos para descubrir problemas, estimular el fuerte deseo de los estudiantes de resolver problemas, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promoverlos para que comprendan mejor los nuevos conocimientos. En definitiva, los recursos didácticos seleccionados deben utilizarse para maximizar su eficacia en el proceso de enseñanza ideológica y moral.