Plan de lección de arte para clases pequeñas
Como educador trabajador, siempre debe redactar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? Los siguientes son 7 planes de lecciones de arte para clases pequeñas que compilé. Son solo como referencia. Todos pueden leerlos. Plan de lección de arte para clases pequeñas, Parte 1
Objetivos de la actividad
1. Percibir plenamente el amarillo multidimensional.
2. Ser capaz de crear con valentía limpiándose las manos y saltando con los pies al ritmo de la música, e inicialmente intentar utilizar materiales como pinceles.
3. Experimenta la suave emoción del color que el amarillo aporta a las personas.
Preparación de la actividad
1. Pintura gouache (principalmente amarilla, para que los niños puedan percibir plenamente la diversidad del amarillo durante la actividad), papel de dibujo largo, pasteles al óleo, colores solubles en agua. palos para arreglar bolígrafos.
2. Por la noche, hay múltiples imágenes de la luna colgando en el cielo o del cielo lleno de estrellas. (Es mejor hacerlo en forma de presentación de diapositivas y agregar música de fondo para crear una escena nocturna, de modo que los niños puedan sumergirse en la escena y tener una comprensión perceptiva inicial de la luna y las estrellas por la noche)
3. Música “Estrellitas”》. (La letra es corta, el ritmo es alegre y saltarín. Esta música va acorde con las características de edad de los niños de clase pequeña y acorde con la temática)
Proceso de la actividad
1. Cree una escena de cielo nocturno para inspirar el interés de los niños.
(1) Ponga la música "Little Star" para presentar la situación.
(2) Los niños siguen el ritmo de la música, parpadean como pequeñas estrellas, mueven el cuerpo y bailan con sus manitas y pies, estimulando su entusiasmo por la creación.
(3) Muestre imágenes o reproduzca diapositivas. Los niños escuchan música y aprecian las imágenes al mismo tiempo. Perciben que el color de la luna y las estrellas son amarillos y sienten la luz brillante y brillante de la luna. luz de las estrellas por la noche.
2. Explique los requisitos de operación en la situación.
(1) Maestro: Sois todos lunas y estrellas encantadoras. ¿Quieres dejar tu sombra en este largo papel de dibujo? Tus manos, brazos y pies pueden convertirse en la luna y las estrellas. ¿Cómo hacerlo?
(2) Maestro: Sumerge tus pies en pintura, pisa el papel de dibujo y luego usa tus manos para limpiar las huellas. ¿Puedes borrar la luna creciente? ¡También puedes usar tus brazos para crear directamente la luna! Estira tus diez dedos y salta las yemas en el cubo de pintura. Luego salta unas cuantas veces sobre nuestro papel de dibujo para ver si aparecen muchas formas pequeñas.
Consejos clave
①Los niños piensan que son las estrellas y la luna, se liberan con valentía y participan en graffitis felices.
②Anima a cada niño a crear con audacia y a hacer una transición gradual del lápiz al uso de las manos y los pies.
③La maestra usa un lenguaje infantil para explicar, y los niños intentan usar dos métodos diferentes: limpiarse y saltar para crear diferentes estrellas y lunas.
3. Utiliza ambas manos y pies para dedicarte a la creación de graffiti.
(1) Ponga música y los niños sigan el ritmo de la música y usen sus manos y pies para hacer graffitis felices y felices.
(2) Los profesores pueden crear junto con los niños y proporcionar orientación individual de manera oportuna.
(3) Guíe a los niños para que perciban plenamente el color amarillo durante el proceso creativo y experimenten la alegría de crear diferentes lunas y estrellas. Plan de lección de arte para clases pequeñas 2
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que identifiquen las pequeñas gotas de lluvia cambiables, es decir, líneas, puntos, etc.
2. Estimule el interés de los niños por la pintura en color y participe activamente en actividades de pintura.
3. Cultivar la imaginación de los niños sobre cosas abstractas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: Pasteles al óleo, cada niño tiene un papel de dibujo con un paraguas, varios dibujos y pegatinas y el sonido de la lluvia.
2. Preparación de conocimientos: Los niños han observado la escena de la lluvia cuando llueve.
Proceso de la actividad:
1. Importación de historias.
1. Cuéntale a los niños el cuento "Está lloviendo".
2. Muestre imágenes de días lluviosos y deje que los niños observen las características de las gotas de lluvia.
3. Enseñe a los niños a entender el tiempo lluvioso y déjeles pensar qué herramientas utilizar cuando salgan en días lluviosos. Niño pequeño: paraguas.
2. Pintar gotas de lluvia.
1. Inspirar conversación y despertar interés
Maestro: "El suegro Sun está muy feliz de ver a nuestros hijos hoy, pero de repente sopla una ráfaga de viento", marca, tick, "Está lloviendo (el sonido de la lluvia suena al mismo tiempo). ¿Dónde cayó la lluvia? Niños, ¿alguna vez han visto cómo se ven las pequeñas gotas de lluvia?
Los niños levantaron la mano y respondieron en afirmativo y ánimo.
Resumen: Cuando llueve mucho, es como una línea recta y larga; cuando llueve poco, es como un poquito. . Demostración de operación para obtener el contenido
(1) Demostración y discusión, *** participa
A. Demostración de dibujar una lluvia larga y recta con pasteles al óleo.
¡Guau! Llovió mucho. Dibujo de prueba infantil (énfasis en las gotas que caen del cielo, rectas y largas).
B. Discusión: Tic tac, está lloviendo levemente. little)? ¿Dónde cayeron las gotas de lluvia? (Discusión de los niños)
(2) Estimular el interés y tratar de nombrarlas
A. Demostrar cómo dibujar gotas de lluvia con líneas cortas de varios colores.
La lluvia es cada vez más ligera y sale el sol. Oye, las pequeñas gotas de lluvia de repente se vuelven coloridas. ¿Qué está pasando? (Cuento para niños) Las pequeñas gotas de lluvia de colores son tan hermosas.
B. ¿Qué nombre le ponemos a una gotita de lluvia tan bonita? (Nombres de los niños: Lluvia colorida, Lluvia preciosa, etc.)
3.
3. Creación de niños, observación y orientación del maestro
(1) Creación de guías: Está lloviendo, miremos las hermosas gotas de lluvia (hay rojas, naranjas y amarillas bajo la lluvia). . , verde, verde, azul, etc.), ¿puedes dibujar primero tu color favorito?
(2) La maestra les da a los niños papel de dibujo y pasteles al óleo
(3. ) ) Pintura infantil, observación del maestro del plan de lección de arte 3 en una clase pequeña
Objetivos de la actividad:
1. Usar diferentes dibujos lineales para expresar los rasgos faciales de tu madre
;2 , una madre a la que le gusta comunicarse con sus compañeros y describir sus pinturas
3. Le gusta apreciar la belleza de su madre
Preparación de la actividad:
1. Papel de contorno de diferentes formas de rostros, bolígrafos de acuarela, fotografías de la madre del niño
2. Antes de la actividad, utilice el juego "¿Adivina de quién es la madre que observas?" y cuenta las características de la apariencia de tu madre.
Proceso de actividad: 1. Guiar a los niños a apreciar la belleza de su madre y comprender que su madre se ve diferente a otras madres.
1. ¿Tu madre es hermosa? ¿Y mamá? ¿Es hermoso el lugar?"
2. La maestra muestra el cuadro "Mi madre"
"¿Qué forma tiene la cara de tu madre?" ( Elija diferentes formas de contornos) "¿Cómo se ve el cabello de mamá?" (Use dos líneas diferentes con diferentes curvas para expresar los diferentes peinados de mamá) "¿Son los ojos de mamá grandes o pequeños?" ojos) "¿Cómo son las cejas de mamá?" (¿Gruesas? ¿Delgadas? ¿Curvas? ¿Planas?) "¿Cómo es la nariz de mamá?" "¿De qué color es la boca de mamá? ¿Cómo se ve cuando sonríe?" > 3. Los niños eligen papel con diferentes contornos y dibujan para expresar las características de los rasgos faciales de su madre a partir de su observación de la madre.
"¿Ahora quieres dibujar a tu madre y presentársela a tus amigos? ¡Debes dibujar como tu madre!"
1. Los niños con una gran capacidad de orientación son audaces. Muestra la tuya. observaciones y comprensión de su madre, y anímela a expresar las diferencias entre su propia madre y las madres de otras personas basándose en observaciones adicionales. Por ejemplo: lunares en la cara, si usas gafas, largo del pelo, etc.
2. Los niños con poca capacidad de orientación pueden dibujar y expresar con valentía a sus madres, pueden usar diferentes líneas para expresar los rasgos faciales de los personajes y pueden identificar las características de sus madres.
En cuarto lugar, muestre las obras de los niños en la columna de obras de los niños, guíe a los niños para que se presenten a sus madres entre sí y, durante el tiempo de recepción, permita que los niños presenten a las madres que dibujaron a sus padres.
Reflexión docente:
Como docente, debes ser bueno para descubrir las diferentes características de los niños, dar evaluaciones motivadoras a cada niño, explorar a fondo los aspectos exitosos del trabajo y dar afirmación positiva, para que puedan tener una experiencia exitosa y sentir la diversión de las actividades manuales, mejorando así su confianza en sí mismos. Plan de lección de arte para clases pequeñas, Parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de pegar hojas a la cola del pequeño pez dorado.
2. Experimenta la ansiedad y la felicidad del pequeño pez dorado.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.
5. Orientar a los niños a enriquecer sus trabajos con materiales auxiliares y cultivar su capacidad de innovar con audacia.
Preparación de la actividad:
Rotafolios e historias.
Proceso de la actividad:
1. Parte de introducción
1. Muestra el rotafolio
2. El profesor crea una historia basada en el rotafolio (lo que hace que los niños reaccionen con interés en las actividades) Había algunos pequeños peces dorados nadando en el agua jugando. De repente, algunas de las colas de los pequeños peces dorados desaparecieron. El pequeño pez dorado estaba muy ansioso. El pequeño pez dorado dijo: "Niños. , No puedo nadar sin mi cola. ¿Qué pasa?" ¿Qué hacer? Niños, ayudemos al pequeño pez dorado a pensar en una solución, ¿de acuerdo?
2. Busca la cola del pez dorado.
1. Busca las hojas desde la posición inferior. La maestra guía a los niños a identificar entre las hojas y encontrar las hojas que más. se parecen a la cola del pequeño pez dorado.
2. Después de encontrarlo, pida a los niños que regresen a sus asientos.
Resumen: Ahora, se ha encontrado la cola del pececito dorado. Démosle la cola al pequeño. pez dorado, ¿de acuerdo?
3. La maestra demuestra el método de pegado
1. Cubre un lado de la hoja con pasta, pégala en la cola del pececito y presiónala suavemente con la mano. .
2. Operación infantil: guía turística del profesor.
Extensión de la actividad:
Dejar que los niños aprecien sus propios trabajos.
Reflexión de la actividad:
Los puntos de interés de los niños son el punto de partida de su aprendizaje activo. Sólo la educación desencadenada por los puntos de interés de los niños puede convertirse en la motivación interna para el aprendizaje activo de los niños. Las hojas de otoño provienen de la vida de los niños pequeños y son amadas por los niños pequeños. El collage, pegar y pintar son actividades que gustan a los niños de secundaria, por lo que el collage de hojas se organiza de acuerdo con los intereses y necesidades intrínsecas de los niños. El "Esquema" enfatiza: "La autonomía y la creatividad de los niños deben resaltarse en las actividades". Se proporcionan muchos permisos para los niños durante las actividades, permitiéndoles elegir según sus propios intereses y necesidades, creando cuidadosamente un ambiente relajado y libre para ellos. La atmósfera de aprendizaje refleja plenamente las características de la apertura. Plan de lección de arte para clases pequeñas, Parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda la forma correcta de sostener un crayón.
2． Intenta dibujar un círculo desde el centro hacia afuera usando el método del círculo.
3. Dispuesto a participar en actividades artísticas y sentir la alegría de las actividades de pintura.
Preparación de la actividad:
1. Tengo algunas manzanas reales y una pieza de música animada.
2． Materiales de actividades infantiles "Arte" página 6 "Gran Manzana", crayones.
Proceso de la actividad:
1. Manzana redonda
1. Muestre el objeto real: una manzana y guíe a los niños a que la miren y hablen sobre ella.
2． Describe las manzanas según sus condiciones reales: son redondas, algunas son rojas, otras son verdes y algunas son amarillas.
2. Puedo dibujar manzanas
1. Demostrar la forma correcta de sostener un crayón.
2． El profesor utiliza el método del círculo para dibujar un círculo desde el centro hacia afuera: un círculo es una pelota.
3. Pregunta: ¿Cómo salió esta pelota? ¿Qué dibujó la maestra hace un momento? (Envuelto en círculos)
4. Demuestra cómo dibujar el mango de una fruta: haz una pequeña trenza en tu cabeza y conviértela en una manzana roja. Maestra: "Además de las manzanas rojas, ¿qué otras manzanas de colores has comido alguna vez?" (verdes)
5. Invite a los niños a seguir a la maestra para practicar el dibujo de manzanas verdes con sus propias manos, y guíelos para que dibujen un círculo desde el centro hacia afuera: una bola redonda, con una pequeña trenza en la cabeza, para convertirse en una manzana verde.
6． Invite a algunos niños capaces a pasar al frente e intentar dibujar una manzana amarilla, y anímelos a dibujar lo más grande y llena posible.
3. Ponga música de fondo enérgica, los niños pueden crear libremente y los maestros les brindarán orientación.
1. Proporcionar orientación y corrección oportunas de la postura de los niños al sostener el crayón.
2． Anime a los niños a dibujar con valentía.
4. Valoración de las obras.
Aprecien los trabajos de los demás y hablen sobre cuál trabajo les gusta más. Plan de lección de arte para clases pequeñas Capítulo 6
1. Definición de pastelería
La pasta, en un sentido amplio, se refiere al uso de varios cereales (como arroz, trigo, cereales diversos, etc.) Variedad de snacks y snacks elaborados con frutas, verduras, productos acuáticos, etc. como materia prima y con variedad de rellenos. En un sentido estricto, se refiere específicamente a bocadillos de pasta y diversos bocadillos para banquetes elaborados utilizando polvo (principalmente harina y harina de arroz) para preparar la masa.
2. El origen de la pastelería china
La pastelería china tiene una larga historia, ya en los primeros días de la sociedad esclavista, hace más de 3.000 años, los trabajadores aprendieron a cultivar trigo. E inicialmente lo consideraban el alimento principal. Según la leyenda, el origen de la pasta se remonta al período de primavera y otoño y al período de los Reinos Combatientes. Esto se debió al desarrollo de la productividad en ese momento, la expansión de la superficie de siembra de trigo y el correspondiente aumento de las necesidades alimentarias de la gente. Sin embargo, la pasta en aquella época todavía estaba en su infancia. Durante la dinastía Han, la tecnología de la pasta se había desarrollado aún más, aumentaron los registros escritos sobre la pasta y apareció el nombre "pastel". "Jijiupian" escrito por Shiyou de la dinastía Han Occidental contiene: "El horneado, el arroz con trigo y la sopa de frijoles dulces son alimentos para pasteles, que generalmente se refieren a alimentos achatados". "Shi Ming" escrito por Liu Xi de la dinastía Han del Este también contiene: "Los pasteles al vapor, los pasteles se combinan y los fideos se combinan". Los fideos ahora son fideos fermentados. Esto demuestra plenamente que se utilizó tecnología de fermentación para preparar la masa. tiempo. Según el folclore, Zhuge Liang inventó los bollos al vapor. Aunque no hay registro escrito, era posible usar masa con levadura para hacer bollos al vapor, y también era posible usar masa con levadura para hacer bollos al vapor. Los tipos de pasta producidos en la dinastía Han tuvieron un impacto significativo en el desarrollo de la tecnología de pastelería en el futuro. Según registros escritos, el nombre "dim sum" ya existía en la dinastía Tang. "Neng Gai Zhai Man Lu", escrito por Wu Zeng de la dinastía Song, decía: "La práctica secular de tomar refrigerios matutinos como refrigerios ha estado en vigor desde la dinastía Tang desde que comer refrigerios se ha convertido en una" práctica secular ". Se ve que en aquel momento La universalidad del dim sum. Esto también muestra (este artículo proviene de: WWw.jiAOshiLm.coM Teachers Alliance Network: Lesson Plan for Art Pastry Teachers in Small Classes) que desde la dinastía Tang, el nivel de tecnología de producción de pastelería ha mejorado y los diseños y colores de los productos han mejorado. han aumentado, lo que ha proporcionado una buena base para la pastelería de nuestro país. El desarrollo de puntos ha sentado una cierta base. La dinastía Qing fue el apogeo del desarrollo de la tecnología de pastelería en nuestro país, y aparecieron los banquetes a base de bollería. Después de la fundación de la República Popular China, con el cuidado y la atención del partido y el gobierno, los chefs de todo el país continuaron resumiendo, intercambiando e innovando a partir de la herencia de la experiencia técnica de sus predecesores, para que nuestra La antigua tecnología de pastelería del país se ha desarrollado y mejorado aún más y se ha convertido en una tecnología culinaria china. Una flor maravillosa que florece en todo el mundo.
3. Clasificación de la repostería china
Nuestro país cuenta con un vasto territorio y ricos recursos. Debido a las diferencias en los productos locales y los hábitos de vida de la gente, la producción de pastelería refleja diferentes estilos en términos de selección de materiales, sabor, métodos de producción, etc., formando muchas características locales. En el desarrollo a largo plazo, a través de la práctica continua y amplios intercambios, se ha creado una amplia variedad de productos de repostería con diferentes diseños y colores, que poco a poco fueron formando las características de sabor y género de la repostería de nuestro país. Es costumbre dividir la pastelería de mi país en dos sabores principales, a saber, "sabor del sur" y "sabor del norte". En concreto, se divide en tres características (o escuelas) principales: "estilo cantonés", "estilo Suzhou" y "Beijing". estilo". El llamado "sabor del sur" y el "sabor del norte" se dividen según su ubicación geográfica. Por lo general, las montañas Qinling y el río Huaihe se utilizan como línea divisoria norte-sur. Los que están al norte de las montañas Qinling y el río Huaihe. llamados fideos de sabor del norte. Los del sur se llaman pasteles de sabor Nan.
1. Pastelería al estilo cantonés
La pastelería al estilo cantonés se refiere a la pastelería elaborada en la cuenca del río Perla y las zonas costeras del sur, entre las que Guangdong es la representante, así se le llama. Pastelería al estilo cantonés. Los pasteles de estilo cantonés están llenos de sabor sureño y están exquisitamente elaborados. En términos de estilo tradicional, también absorben algunas de las técnicas de producción de los pasteles de estilo occidental (pasteles al estilo de Shanghai), lo que hace que las variedades sean más coloridas y únicas. La pastelería de estilo cantonés presta atención a la forma y el color y utiliza muchos ingredientes auxiliares como aceite, azúcar, huevos y productos lácteos. Los rellenos utilizan una amplia gama de materias primas y diversos rellenos. , aceitoso pero no grasoso.
La pastelería de estilo cantonés es buena para utilizar algunas frutas y verduras, cereales, productos acuáticos, etc. para elaborar materias primas. Las variedades representativas incluyen: panecillos de cerdo asados, albóndigas de camarones, pasteles de maná, pasteles de castañas de agua, frutas en polvo Ejie, etc.
2. Pastelería estilo Su
La pastelería estilo Su se refiere a la pastelería elaborada en las zonas de Jiangsu y Zhejiang en el curso bajo del río Yangtze, con Jiangsu como representante, por eso se llama pastelería estilo Su. Jiangsu y Zhejiang están situadas en tierras fértiles de pescado y arroz y son ricas en productos que proporcionan buenos recursos para la producción de pasteles. La pastelería estilo Suzhou tiene las características de buen color, aroma y sabor.
El relleno es rico en sabor, de color oscuro, salado y dulce, formando un sabor único. El relleno se mezcla mayoritariamente con piel de gelatina, la piel es fina, el relleno es grande, jugoso, tierno y delicioso. Los pasteles de Suzhou son famosos tanto en el país como en el extranjero. Los pasteles hechos con harina de arroz en la centenaria pastelería "Huang Tianyuan Cake Shop" son cuadrados como tejas, largos como palos y redondos como bolas de goma. Son rojos con interior blanco. Marrón con rosa en el medio, colorido y muy hermoso debido al uso de especias y colores naturales, es muy popular entre la gente. Las variedades representativas de pasteles estilo Su incluyen: albóndigas de sopa huaiana, panecillos para sándwich, tortas de aceite de mil capas, pasteles de barco de Suzhou, bolas de pastel, etc.
3. Fideos al estilo de Beijing
Los fideos al estilo de Beijing generalmente se refieren a los fideos elaborados en la mayoría de las áreas al norte del río Amarillo, incluidos Shandong, el norte de China, el noreste de China, etc. con Beijing como representante, por eso se le llama pastelería al estilo de Beijing. El dim sum utiliza harina y cereales como materia prima y es particularmente bueno para hacer todo tipo de fideos. Se le conoce como las cuatro pastas principales en el norte: fideos estirados, fideos raspados, fideos con cuchillo y fideos de pescado. Tiene una tecnología de producción exquisita. y es suave, masticable y de sabor único. Los bocadillos y bocadillos al estilo de Beijing son ricos en variedad, por ejemplo, hay cientos de tipos de fideos Shanxi, así como bocadillos y bocadillos tradicionales del palacio. El relleno de carne de la repostería estilo Beijing suele elaborarse con "relleno de agua", acompañado de condimentos como cebolla, jengibre, salsa amarilla, glutamato monosódico, aceite de sésamo, etc. El relleno salado no añade azúcar, por lo que tiene un sabor fresco. salado, fragante, suave y tierno; el relleno vegetariano se elabora a menudo con puerros, repollo, cilantro, fideos, cebollas verdes, etc., como principales materias primas. Las variedades representativas de pasteles al estilo de Beijing incluyen: amarillo guisante, panecillos de frijoles, panecillos Goubuli al vapor, panecillos de seda plateada, pasteles caseros, etc. Plan de lección de arte para clases pequeñas Capítulo 7
Objetivos de la actividad
1. Utilice combinaciones circulares simples para dibujar el contorno de un pez.
2. Aprende a pintar uniformemente y vestir al pececito con ropas de colores.
Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: Los niños reconocerán algunas formas (círculos, triángulos).
Preparación del material: una pecera, unos peces pequeños, pasteles al óleo y varios dibujos sencillos de peces.
Proceso de la actividad
1. Introducción de situaciones para despertar el interés de los niños
Profesor: “El mar está muy animado, porque hoy hay fiesta de baile, y muchos niños Los peces se vistieron con hermosas ropas florales y nadaron en el mar, bailando alegremente."
"Veamos qué tipo de ropa colorida llevan."
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La maestra muestra el rotafolio y guía a los niños a observar cuidadosamente los peces pequeños en el rotafolio. Pida a los niños que hablen sobre qué color de "ropa", qué color de "pantalones" lleva este pececito, etc.
2. La maestra guía a los niños a dibujar pececitos
Profesora: "¡Guau! ¡La ropa que usan estos pececitos es tan hermosa! El pececito Nemo y su padre también recibieron un invitación al baile. Nemo y su padre estaban muy contentos. ¡Mira! Papá bailó alegremente."
La maestra demostró cómo dibujar un pez pequeño: dibujar un círculo grande y girar. El círculo pequeño gorgoteaba. en círculo, y el círculo grande y el círculo pequeño se tomaron de la mano.
"Papá está bailando y nadando, pero ¿dónde está el pececito Nemo? ¿Quién puede dibujarlo?" (Pídele a un niño que te demuestre cómo dibujar un pececito)
3. Explicando los conceptos básicos para colorear
Maestra: "¡Bailan muy bien! Pero Nemo y su padre no tienen ropa que ponerse. ¿Les ayudarás a ponerse ropa nueva? ¿A qué debes prestar atención al vestir al pequeño?" ¿Pesca con ropa de colores? ¿Qué?
4. Los niños lo prueban y los profesores lo guían.
5. Apreciación y valoración
Exhibe los trabajos de los niños y evalúalos: ¿Qué pececito lleva el vestido de flores más bonito?