Cómo escribir una reseña posterior a la lectura de 300 palabras para estudiantes de tercer grado
Para escribir una buena “Reflexión después de la lectura”, debes hacer cuatro cosas: 1. Leer el texto original y captar el centro: Podemos leer en tres pasos para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del artículo. y captar la idea principal sólo guiando a los estudiantes a través de una "lectura" cuidadosa, sólo entonces podrán sentir las condiciones para escribir. 2. Seleccione los puntos clave de inspiración: hay muchos puntos de "sentimiento" en un buen libro o en un buen libro. Artículo Necesitamos guiar a los estudiantes para que elijan sus sentimientos y perspectivas más profundos entre una gran cantidad de puntos de inspiración. Los más recientes, más realistas y más competentes en la escritura, utilice esta marca como punto de partida para sus propios sentimientos después de leer. . La combinación de lectura y sentimiento es importante: guíe a los estudiantes a abordar la relación entre "lectura" y "sentimiento" en la escritura. 2. 4. Hable sobre los sentimientos en conexión con la realidad: guíe a los estudiantes a conectar sus propios pensamientos y los de otras personas. y la realidad de la vida, y escribe sus verdaderos sentimientos.
[Palabras clave]: Después de la lectura; Reflexiones; Realidad
p>Puedes ganar algo y tener algunas ideas después de leer un libro o Escriba sus logros o sentimientos, que es la experiencia, también llamada lectura posterior.
Escribir después de la lectura no solo es útil para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del contenido del artículo. mejorar la conciencia ideológica y las habilidades lingüísticas de los estudiantes
Cómo escribir una reseña para estudiantes de primaria
Cómo escribir una reseña después de leer
¡Escribe bien! "Reflexiones después de la lectura" debe lograr cuatro puntos: 1. Comprender el texto original y captar el centro: Podemos leer en tres pasos para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del artículo y captar la idea principal. Solo guiando a los estudiantes a "leer" ¡Cuidadosamente es posible escribir bien! Condiciones de sentimiento. 2. Seleccione los puntos clave de inspiración: un buen libro o un buen artículo puede "sentir" muchas cosas. Necesitamos guiar a los estudiantes para que elijan entre una gran cantidad de puntos de inspiración los que más sienten, los que tienen los ángulos más recientes. son los más relevantes para la realidad y son los mejores en ello. Los puntos de sentimiento escritos proporcionan un punto de entrada para su propia lectura. 3. El punto clave es combinar lectura y sentimiento: guiar a los estudiantes a abordar la relación entre "lectura" y "sentimiento" en la escritura y la lectura, para lograr lo mejor de ambos mundos. 4. Hable sobre los sentimientos en conexión con la realidad: guíe a los estudiantes para que conecten sus propios pensamientos y los de los demás con la realidad de la vida, y escriban sus verdaderos sentimientos.
[Palabras clave]: Después de la lectura; reflexiones; actualidad
Leer un libro o un artículo puede aportarte algo y darte algunas reflexiones, es el. experiencia, también llamada impresiones posteriores a la lectura. Escribir notas posteriores a la lectura no solo puede ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del contenido del artículo, sino también mejorar su conciencia ideológica y su nivel de lenguaje. Entonces, cómo guiar a los estudiantes a escribir notas posteriores a la lectura con nuevos pensamientos, sentimientos e ideas. ¿experiencias?
1. ¿Leer el texto original para captar el centro?
El "sentimiento" de "después de leer" proviene de la lectura. Sólo leyendo atentamente se pueden obtener conocimientos y experiencias profundas. Si es necesario, primero podemos dejar que los estudiantes comprendan el origen social, el autor, etc. del trabajo. La lectura se puede dividir en tres pasos para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del artículo y captar la idea principal: "Tome" El pequeño músico yanke "como ejemplo, 1. Percepción de la primera lectura, aclarar las capas, captar el contexto. del artículo, y establecer inicialmente una impresión general del texto. Cuando leí por primera vez "Janko el pequeño músico", supe que el artículo describe a un niño polaco pobre llamado Yanko que tenía talento para la música. injustamente porque quería ver y tocar el violín del sirviente de un terrateniente. El segundo es leer atentamente y pensar profundamente, captar los puntos clave, guiar a los estudiantes a comentar las palabras, analizar las oraciones cuidadosamente y experimentar la viveza y precisión de las palabras. las palabras. Al leer el artículo con atención, primero puede dejar que los estudiantes encuentren algunas palabras y oraciones clave que puedan reflejar su amor por la música. Aprecien cuidadosamente la viveza del lenguaje y los aspectos interesantes de la historia. superar las dificultades, guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del artículo y la idea central expresada, sientan la vida con el corazón, lean el artículo y comprendan el significado profundo de la oración, para que los estudiantes puedan comprender mejor que el culpable que tomó La vida del músico Yanke se aleja de una sociedad capitalista donde la gente canibaliza y explota a la gente. En una sociedad así, incluso si los hijos de los pobres tienen talento, sólo pueden ser enterrados o incluso perseguidos: hasta la muerte, el destino de los pobres. Es triste que en una sociedad así, incluso si los hijos de los pobres tienen talento, sólo pueden ser enterrados o incluso perseguidos hasta la muerte. Esto hace que los estudiantes se den cuenta de lo afortunados que somos de vivir en una sociedad socialista.
Sólo guiando a los estudiantes para que comprendan el contenido del artículo y los pensamientos y sentimientos del autor mediante una "lectura" cuidadosa podremos escribir "sentimientos" sobre esta base.