Comprender y pensar sobre la física de la escuela secundaria
Experiencia de aprendizaje de física en la escuela secundaria 1
Todos los estudiantes conocen la importancia y la necesidad de las notas de clase, pero en las operaciones reales no saben qué anotar ni cómo recordar. Los registros de clase de física deben ser claros y prácticos, y se debe prestar atención a los siguientes aspectos.
1． Recuerda el esquema
En clase, el profesor hablaba de tanto contenido que no es necesario escribirlo todo. Estaba cansado y nervioso en clase y no tenía tiempo para pensar en lo que decía el profesor. De hecho, el esquema es el esqueleto y el contexto de una clase. Refleja la estructura, el sistema y los puntos clave del contenido de la enseñanza en el aula. Los profesores suelen escribirlo en la pizarra para organizar el conocimiento y consolidar la memoria. y entendido.
2. Registre los fenómenos experimentales y su esencia.
La física se basa en experimentos. Hay una gran cantidad de experimentos de demostración y experimentos de estudiantes en los libros de texto. de la física. Por lo tanto, observar y registrar cuidadosamente los fenómenos normales en experimentos puede ayudar a comprender rápida y correctamente las leyes físicas. Por supuesto, los fenómenos inesperados en los experimentos no pueden ser ignorados. Pueden ser la base de su inspiración. Al mismo tiempo, debemos esforzarnos por comprender la esencia del fenómeno, comunicar y aclarar las conexiones entre los fenómenos y registrar claramente nuestras conclusiones experimentales.
3. Registra los puntos clave, dificultades y dudas.
Cada clase de física tiene los puntos clave, dificultades y dudas del aprendizaje. Por lo tanto, debemos prestar atención a la inspiración y orientación del docente, explicar y discutir los puntos dudosos de manera dispersa, tomar notas en clase de manera organizada y específica de acuerdo con la explicación del docente y lo escrito en la pizarra, y al mismo tiempo, Registre el contenido que no se escuchó claramente o no se entendió en clase. Escríbalo y discútalo con el maestro y toda la clase. Esto ayudará a ampliar su espacio de pensamiento.
4. Grabar notas, describir el contenido y pensar en ello.
En la enseñanza de física en el aula, los profesores suelen decir "notas" para recordar a los estudiantes que es fácil dejarse engañar y cometer errores. y malinterpretar Para problemas que son propensos a malentendidos, generalmente se usa la palabra "describir". Formas y fenómenos especiales, condiciones y resultados específicos, problemas y causas especiales, así como problemas que los estudiantes deben discutir, pensar y observar en forma de tarea extracurricular, son puntos clave para una comprensión profunda y un dominio integral de las leyes físicas.
5. Registre las conexiones entre ideas, métodos, resúmenes y contenido.
Durante el proceso de enseñanza de la física, los profesores continuarán introduciendo algunas ideas, métodos y técnicas de resolución de problemas. En las notas debemos centrarnos en analizar las bases e ideas clave, clasificar y dominar los pasos y métodos de las respuestas, de modo que haya "capítulos" a seguir y "métodos" a seguir, para facilitar el resumen de cada uno. El punto de conocimiento y la conexión entre cada parte del conocimiento, conectan en red el conocimiento aprendido y los problemas que piensan, para que puedan integrarse.
En el proceso de enseñanza de la física, los profesores deben introducir constantemente algunos. ideas, métodos y técnicas de resolución de problemas, para que los estudiantes puedan resolver problemas en En el proceso, hay "capítulos" a seguir y "métodos" a seguir, lo que facilita el resumen de varios puntos de conocimiento y las conexiones entre varias partes del conocimiento. , de modo que los conocimientos aprendidos y los temas considerados puedan conectarse en red, logrando así una comprensión integral.
Además de los puntos anteriores, los estudiantes también deben mejorar su velocidad para tomar notas y aprender a utilizar las abreviaturas más simples para expresar contenidos complejos. Después de clase, tómate un tiempo para ordenar tus notas y hacer adiciones oportunas a lo que necesita complementarse y mejoras oportunas a lo que necesita mejorarse.
Experiencia de aprendizaje de física en la escuela secundaria 2
La electricidad es el contenido de aprendizaje final para los estudiantes de secundaria después del examen de mitad de período. El contenido de electricidad representa aproximadamente el 40% de las preguntas del examen de mitad de período. y la electricidad representa tres de los diez conocimientos clave de la física. Tres: ley de corriente, ley de Ohm y energía eléctrica. Ahora, la segunda etapa del nuevo libro de texto ha elevado la ley de Ohm al tercer nivel más allá de conocer (polo a), comprender (polo b) y dominar (polo c): aplicación (nivel d), es decir, centrarse en el contenido aprendido. , integrar otros contenidos para resolver problemas físicos más complejos y obtener una comprensión sistemática de los conocimientos aprendidos. Esto muestra el estado de la electricidad en el examen y la dificultad del aprendizaje real. La ciencia eléctrica en el tercer grado de la escuela secundaria pasa gradualmente del estudio de los fenómenos físicos al aprendizaje teórico en el segundo grado de la escuela secundaria, lo que requiere que los estudiantes pasen del pensamiento de imágenes al pensamiento abstracto.
Para estos conceptos y leyes teóricos, es difícil lograr resultados ideales mediante la memorización de memoria. Por lo tanto, para aprender bien sobre electricidad en el tercer año de secundaria, debes hacer lo siguiente.
Dominar los conocimientos básicos de la electricidad
Los conocimientos básicos de la electricidad son muy importantes. Los estudiantes se esfuerzan por conseguir las "cuatro habilidades": ser capaz de expresar: ser capaz de describir y memorizar correctamente. el contenido de los conceptos y reglas, y aclarar cada uno El significado físico de los símbolos, conceptos, leyes y fórmulas Capaz de comprender: capaz de comprender el alcance de la aplicación y uso de fórmulas Capaz de deformar: capaz de deformar fórmulas correctamente y comprender; el significado de deformación; Capaz de aplicar: capaz de utilizar conceptos y fórmulas para realizar tareas simples de juicio, razonamiento y cálculo.
Preste atención al dibujo y la composición
Aprender física es inseparable de los gráficos, y el diseño de circuitos complejos se expresa principalmente mediante "lenguaje gráfico". El dibujo puede transformar el pensamiento abstracto en pensamiento visual y captar los procesos físicos con mayor precisión. Con el diagrama se pueden analizar los estados y la dinámica y determinar si la ley de Ohm se aplica a la resistencia o a todo el circuito. Además, debe aprender a leer imágenes basadas en gráficos ya preparados y aprender a ver gráficos básicos en gráficos complejos. Por ejemplo, en el ejercicio de calcular circuitos, a menudo es difícil analizar si el diagrama de circuito dado está conectado en serie, en paralelo o mixto. Si el diagrama de circuito dado se puede transformar hábilmente en un diagrama de circuito equivalente, será fácil. para ver las características de conexión del circuito para que el problema pueda resolverse fácilmente.
Dar importancia a los experimentos
Si bien damos importancia a los experimentos, también debemos prestar atención a la integración del conocimiento físico con la vida diaria y los fenómenos de producción. Esto también incluye la combinación de fenómenos y experimentos físicos. , porque una gran cantidad de reglas físicas se resumen sobre la base de experimentos. Como estudiante de secundaria que acaba de comenzar a estudiar física, debe observar cuidadosamente los experimentos de demostración del maestro y completar los experimentos prácticos de los estudiantes de forma independiente. Sobre la base de completar concienzudamente los experimentos prescritos en el aula, también puede diseñar sus propios experimentos y juzgar si el plan experimental que diseñó es factible en la práctica. Por ejemplo, puedes diseñar un experimento para medir una resistencia desconocida sin un amperímetro o sin un voltímetro. Todo esto requiere que los estudiantes piensen de forma independiente, tengan el coraje de explorar y mejoren constantemente sus habilidades de observación, juicio y pensamiento divergente, para profundizar su comprensión del conocimiento físico.
Experiencia de aprendizaje de física en la escuela secundaria 3
"Todo se hace de antemano, y el fracaso por adelantado conducirá al fracaso". Para el examen de ingreso a la escuela secundaria, es necesario realizar una revisión de "tres rondas" desde una perspectiva macro.
La primera ronda: siga el "esquema" y el "libro", regrese al libro de texto, revíselo exhaustivamente e intente lograr las "cuatro limpiezas".
Mirando la física En los exámenes del examen de ingreso a la escuela secundaria anterior, sentiremos que hay algunos La pregunta del examen es "Pregunta sobre tácticas marítimas". Sentirá que algunas preguntas le resultan "familiares" y los conocimientos básicos representan una gran cantidad, pero los estudiantes a menudo pierden puntos en esta área porque ignoran los libros de texto y los conocimientos básicos. Por lo tanto, al impartir cursos de repaso y enseñanza nueva, primero debemos comprender los estándares del plan de estudios, dominar los materiales didácticos y aclarar el contenido de la enseñanza, el alcance de la enseñanza, los propósitos y requisitos de la enseñanza. La preparación de la lección no puede exceder los requisitos ni reducirlos. Para implementar bien los requisitos, debemos evitar dos extremos: uno es evitar que los libros de texto sean desechados y hundirse a voluntad en el océano de las tendencias liberales; el otro es evitar la tendencia formalista de leer los libros de texto como "Biblias" y sobras; arroz frito. Lo que es especialmente importante en la primera etapa de revisión es prestar atención a los conocimientos básicos, leer el libro de texto detenida e intensivamente y revisar los ejercicios posteriores a la clase. El objetivo a alcanzar en esta etapa es resolver el problema de la cobertura del conocimiento. Resolver los problemas de conocimientos básicos y habilidades básicas. Esfuércese por no dejar atrás los problemas y captar eficazmente la "doble base". Sin embargo, el examen no sólo examina cuántos estudiantes de "dobles conceptos básicos" han acumulado, sino que también examina la capacidad de los estudiantes para utilizar conocimientos y habilidades básicos para analizar y resolver problemas. Por lo tanto, la clave de este paso es cómo descubrir, comprender y dominar "conceptos" físicos y "leyes" físicas en la ciencia, la producción y la vida en situaciones problemáticas reales, e integrar la física con la vida participando en el proceso de aplicación del conocimiento físico a resolver problemas prácticos. Conectar, conectar la física con la sociedad, la ciencia con la tecnología. Al participar en el proceso de aplicar el conocimiento de la física para resolver problemas prácticos, conectamos la física con la vida, la física con la sociedad, la ciencia y la tecnología, y mejoramos la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido.
No importa cómo revisemos, los libros de texto son la base principal para la enseñanza de la física. Aunque el nuevo plan de estudios requiere que: "Enseñemos con libros de texto, no con libros de texto", aún debemos cumplir con los "nuevos estándares del plan de estudios". " como " "Esquema", tomar "nuevos estándares curriculares" como "esquema", tomar "nuevos estándares curriculares" como "esquema", tomar "nuevos estándares curriculares" como "esquema", tomar "nuevos estándares curriculares" como "esquema" , tome "nuevos estándares curriculares" como "esquema", tome "nuevos estándares curriculares" como "esquema" El estándar del curso es "esquema". Sin embargo, aún debemos insistir en tomar los "nuevos estándares curriculares" como "esquema" y los "libros de texto" como "base". En el proceso de revisión integral, debemos adherirnos a la orientación básica y lograr los "cuatro". limpia", es decir, "libros de texto limpios", "Ilustraciones claras", "Experimentos claros" y "Ejercicios claros" para lograr una limpieza integral y aprender a comprender.
2. "Tres aclaraciones" significa "limpiar materiales didácticos", "limpiar ilustraciones", "limpiar experimentos" y "limpiar ejercicios", para limpiar a fondo y comprender todo.
l. Clarificar el contenido del libro de texto: fenómenos físicos, conceptos físicos, leyes físicas y teorías físicas, que se componen de los cuatro elementos principales del conocimiento físico. apoyar los métodos científicos. Se aclaran los puntos de conocimiento de física contenidos en cada capítulo y sus interrelaciones, y se aclara la estructura del conocimiento, los requisitos de capacidad, los puntos clave y las dificultades de cada capítulo de física. Permita que los estudiantes conozcan los entresijos del conocimiento, explique los contenidos en negrita en los libros de texto y analice las palabras clave, para que los estudiantes puedan comprenderlas profundamente y captarlas con firmeza. El contenido de "gasolinera" del libro de texto es una buena manera para que los estudiantes acumulen conocimientos de física y no debe ignorarse.
2. Las ilustraciones son claras: Física en cierto sentido significa "ver las cosas y comprender los principios" o "conocer los principios de las cosas". Hay una gran cantidad de ilustraciones en las preguntas del examen parcial de cada año. En el examen parcial de 2006, las preguntas 5, 8, 12, 13, 15, 16, 18, 21, 22, 24 y 25 fueron todas ilustraciones probadas. . Se puede observar que el peso y el papel de las ilustraciones en el examen son bastante importantes. Por tanto, debemos prestar atención a las coloridas ilustraciones de los libros de texto. En resumen, para cada imagen y tabla del libro de texto, requerimos que los estudiantes puedan leer las imágenes y hablar, para que puedan aprender a recopilar información de ellas y mejorar sus habilidades de observación, análisis y expresión.
3. Aclare el experimento: la investigación experimental es indispensable. Por ejemplo, las 24 preguntas de 2006 son experimentos de investigación. Por lo tanto, dispersé el examen de habilidades experimentales en la revisión anterior en la revisión diaria, combinado con las preguntas experimentales compiladas por nuestro grupo de física, e intenté abrir el laboratorio en la clase experimental, se seleccionaron 10 estudiantes de física para ayudar al profesor. en el control y la orientación. Los importantes experimentos de investigación de los libros de texto deben leerse atentamente para que los estudiantes puedan comprender claramente el propósito, el equipo, los procedimientos y los principios de los experimentos. Datos obtenidos, mediciones y conclusiones. Ser capaz de procesar correctamente los datos y analizar conclusiones. Cada experimento debe diseñarse adecuadamente para que los estudiantes puedan operar y utilizar los instrumentos correctamente. Por ejemplo, cuando usan voltímetros y amperímetros, los estudiantes deben desarrollar el hábito de observación y dominar tres puntos antes de usarlos: (1) Reconocer el rango (2) Determinar la escala mínima (3) Encontrar la escala cero; Sobre esta base, domine su método de uso correcto, observe la posición del puntero y determine la lectura.
4. Aclara los ejercicios: Para los ejemplos y ejercicios del libro de texto, por muy sencillos que sean, debes repasarlos nuevamente. Este es un vínculo indispensable para consolidar los conocimientos básicos. Los ejercicios importantes deben discutirse en profundidad y ampliarse adecuadamente. Los estudiantes pueden trabajar en la misma mesa y comunicarse entre sí, y aprender a resolver un problema, resolver múltiples problemas y resolver múltiples problemas. , para lograr el efecto de hacer inferencias a partir de un ejemplo.
Segunda ronda: comprender los puntos clave, repasar temas especiales
En preparación para el examen, para lograr los objetivos de enseñanza, los estudiantes también deben ser guiados para captar el conocimiento clave y comprender profundamente y dominarlo con soltura. Sobre la base de la revisión general, el conocimiento aprendido se divide en temas especiales para revisión y se comprenden los puntos y preguntas de la prueba. El objetivo que se debe lograr en esta etapa es encontrar ideas para la resolución de problemas y dominar las habilidades de resolución de problemas a través de la inducción y el resumen. Transformar conocimientos en habilidades para mejorar la autocalidad. Procedemos aproximadamente de la siguiente manera en nuestra revisión.
1. Revisión de temas especiales "tipo bloque": rompa el orden de los capítulos del libro de texto y divida todo el contenido en cuatro secciones: mecánica, ciencia térmica, óptica y electricidad, enfocándose en fortalecer la conexión entre cada pieza. del conocimiento y aumentar la dificultad de revisión, cultivar las habilidades integrales de los estudiantes.
2. Revisión del tema "Según el tipo de pregunta": según el tipo de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, los ejercicios especiales se dividen en temas como selección, completar espacios en blanco y experimento. (incluido el experimento operativo), respuestas breves, cálculos, etc., para que la revisión sea todo en uno y comprenda los puntos clave de la revisión en su conjunto.
3. Revisión del tema "Conocimientos candentes": los puntos candentes y las cuestiones clave en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años se dividen en varios temas para revisión. La revisión en esta etapa se basa principalmente en la práctica y se complementa con conferencias. La forma de práctica es practicar un grupo de preguntas repetidamente desde diferentes ángulos. A través de la observación y la comparación, los estudiantes analizan las similitudes y diferencias entre esta pregunta y esa pregunta. Pueden resolver el problema con éxito, dominar el método y dejar una profunda impresión. en sus mentes.
Al revisar el contenido estrechamente relacionado con los temas de los libros de texto, y en base a las conexiones internas compuestas por varios temas, formamos una serie de nuevas unidades de revisión que son diferentes al sistema original de los libros de texto. Basados en estas unidades de revisión - temas, siempre revisamos. Esto no sólo aumenta el interés de los estudiantes en aprender porque el libro de texto aparece con una nueva apariencia, sino que, lo que es más importante, esta nueva unidad de revisión ayuda a revelar las conexiones internas entre las cosas y a explorar la naturaleza de los problemas, lo que favorece el desarrollo de los estudiantes. ' Inteligencia y habilidades de cultivo.