Enseñanza de plantilla de plan de lección de chino para escuela primaria

Preparar planes de lecciones es una habilidad esencial para los profesores. Preparar planes de lecciones antes de la clase permite a los estudiantes tener contenido para enseñar y conocimientos para impartir en clase, mejorando así la eficiencia de los estudiantes al escuchar las clases. La siguiente es la "Plantilla de enseñanza del plan de lecciones de preparación de lecciones de chino para la escuela primaria" que compilé para todos. Es solo como referencia y puede leerla.

Plantilla de plan de lección de chino para enseñanza primaria (1)

1. Objetivos didácticos

1. Comprender el contenido del texto y apreciar el amor del autor por la naturaleza contenido en sus delicadas descripciones.

2. Siente el maravilloso uso de las metáforas.

3. Aprende nuevas palabras y recita los textos.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza.

1. Conozca la maravillosa descripción que hace el autor del paisaje del atardecer.

2. Aprende el maravilloso uso de las metáforas. Aprende el poder de las metáforas.

3. Proceso de enseñanza

(1) Consulta la vista previa antes de la clase y aprende nuevas palabras

1. Muestra las nuevas palabras. Verifique aleatoriamente palabras nuevas.

2. Entrenamiento de grupos de palabras. Entrenamiento de vocabulario en grupo.

(2) Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal del mismo.

(3) Estudiar el texto

1. Lee el texto libremente.

2. Los estudiantes leen el texto libremente y los maestros brindan orientación y orientación para profundizar su comprensión.

3. ¿Pide a los estudiantes que hablen sobre lo que han leído?

4. ¿Cuál es el encanto del atardecer? ¿Cuál es el encanto del atardecer? ¿Qué párrafos del texto son?

5. ¿Pide a los alumnos que hablen sobre lo que han leído? El maestro guía a todos para que comprendan.

(1) Leamos el texto libremente y veamos en qué orden se describen las escenas en el texto.

(2) ¿Observar atentamente cómo el autor describe estos paisajes?

(3) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta de manera emocional.

(4) Cómo los describe el texto y descubre las oraciones relevantes en el texto.

6． ¿Puedes describir con tus propias palabras lo que imaginaste?

(4) Resumen del contenido del texto

La puesta de sol es hermosa Usa tus propias palabras para describir el hermoso paisaje, para que todos puedan amar nuestra naturaleza y hacerla hermosa para siempre. Enseñanza de plantilla de plan de lección de chino para escuela primaria (2)

1. Objetivos didácticos

1. Utilizar diccionarios y contexto para comprender palabras desconocidas.

2. Comprenda el contenido principal del texto y aprenda el hábito del autor de prestar atención a la vida, ser bueno en la observación, diligente en el pensamiento e inspirarse en cosas comunes.

3. Lee el texto de forma emocional, comprende las características de cada uno de los cinco dedos y date cuenta de que todo tiene sus fortalezas y debilidades.

2. Preparación antes de la clase

1. Previsualiza el texto y consulta el diccionario para entender las palabras.

2. Lee el texto. Lea historias cortas que describan cosas cotidianas de la vida. Los profesores pueden recomendar algunas historias a los estudiantes.

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducción a la conversación para revelar el tema

1. Introducción a la conversación: las personas y las cosas comunes en la vida a menudo nos traen inspiración. "Yo" a menudo pienso en el joven que sostiene el cuenco y el árbol elegante y cómodo, que muestra la vitalidad de la secuoya. De hecho, hay muchas cosas comunes en la vida. A menudo estamos acostumbrados a su existencia y hacemos la vista gorda ante ellas, pero si observamos con atención y pensamos seriamente, estas cosas comunes también nos traerán revelaciones intrigantes. Por ejemplo, los cinco dedos de cada una de nuestras manos. Hoy, aprendamos juntos "dedo".

2. Escribe el tema en la pizarra y lee el tema.

(2) Lee el texto por primera vez y consulta la vista previa

1. Lee el texto, lee correctamente la pronunciación de los caracteres, lee las frases y responde cada una. las palabras de otros que no entiendes.

2. Nombra a los estudiantes para que lean el texto párrafo por párrafo y piensen: ¿Cuál es el contenido principal del texto?

3. Lee el texto rápidamente y completa los espacios en blanco de forma oral: El texto primero resume los cinco dedos de una mano ( ), luego escribe ( ) y finalmente resume ( ).

4. Pida a los estudiantes que segmenten el texto según el contenido para completar los espacios en blanco y, en base a esto, comprendan el orden y el método de escritura.

(3) Leer el texto y comprender el contenido

1. Leer el texto en silencio y marcar el centro del artículo. (Cinco dedos de una mano, con diferentes posturas y personalidades, cada uno con sus ventajas y desventajas).

2. Los estudiantes aprenden de forma independiente y piensan en preguntas: ¿Cuáles son las características de cada uno de los cinco dedos? Mire las etiquetas para ver oraciones relacionadas.

3. Informar y comunicar, y comprender la verdad.

4． El profesor guía a los alumnos para que comprendan las frases clave del texto, las conecten con la vida real y comprendan las diferentes características de los cinco dedos.

Los puntos clave a entender son los siguientes:

(1) Pulgar: Desventajas: Postura antiestética: cuerpo bajo y gordo, cabeza grande y gorda, estructura simple, una sola articulación; Ventajas: Los más dispuestos a soportar las dificultades.

(2) Dedo índice: Desventajas: La postura no es tan delgada como los otros tres dedos, y todos están rectos hacia arriba y hacia abajo con fuertes curvas. Ventajas: El trabajo no es tan extenuante como el pulgar; , pero más complejo y sensible que el pulgar.

(3) Dedo medio: Desventajas: mimado, participación nominal en las cosas pero sin contribución real; Ventajas: mejor posición, cuerpo más alto, apariencia más digna, barreras a izquierda y derecha y curvas elegantes.

(4) Dedo anular y meñique: Desventajas: Habilidad débil, subordinada a otros dedos; Ventajas: Cuerpo hermoso, apariencia linda, gran habilidad en la orquesta de seda y bambú, baile, útil.

5. Indique a los estudiantes que lean el texto en voz alta de manera oportuna y que lean diferentes tonos y emociones según las diferentes características de sus dedos.

(4) Leer el texto y apreciar la escritura

1. Nombra a los estudiantes para que lean el último párrafo del texto y piensen: ¿Qué quiere decirnos el autor al describirnos? las diferentes características de los cinco dedos?

2. ¿Qué dedo crees que prefiere el autor? ¿La descripción de este artículo es realmente "pero no hay amor ni odio en ella"?

3. ¿Qué dedo quieres ser?

3. ¿Qué dedo quieres ser?

Plantilla de plan de lección de preparación de lecciones de chino para escuela primaria (3)

1. Objetivos de enseñanza

1. Comprender x palabras nuevas como "compromiso" y " llenar", y poder escribir " "miembro, verde" y otras x palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Tener confianza en ti mismo y saber expresarte de manera adecuada; estar dispuesto a servir a los demás.

II. Enfoque docente

Lectoescritura y escritura.

III. Dificultades de enseñanza

Comprender por qué el aula estalló en cálidos aplausos tan pronto como xx terminó de hablar.

IV. Ideas de enseñanza

La cantidad de alfabetización en esta lección no es grande y se puede guiar a los estudiantes para que utilicen una combinación de lectura de comunicación y lectura de evaluación para ayudarlos a aprender basándose en la alfabetización. sobre la autolectura del texto. "Yo me elijo", estas son tres palabras tan simples. Pero se necesita coraje para hablar, especialmente para los estudiantes de primaria. El significado de "Yo me elijo" va mucho más allá de la cuestión de seleccionar a los miembros del comité XX. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto y tengan confianza en sí mismos.

5. Proceso de enseñanza

(1) Cuestionamiento e introducción de temas

1. Escribe el tema en el pizarrón, los estudiantes lo cuestionan, leen el tema, ¿qué quieres saber?

2. Escribir temas en la pizarra. Los estudiantes hablan libremente.

(2) Percepción de la primera lectura

1. Leer el texto y leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

2. Leer el texto y pronunciar las palabras correctamente. Los compañeros de mesa leen entre ellos y corrigen la pronunciación de los demás.

3. El grupo lee en voz alta párrafos naturales.

4. Lean toda la clase juntos.

(3) Ideas de lectura

1. Lee el texto en silencio y piensa en ello, ¿quién dijo la frase "Yo me elijo"? ¿Por qué me elijo?

2. ¿Leer el texto libremente y hablar de lo que entiende?

3. Guiar a los alumnos a leer el texto de forma emocional.

4． Discusión e intercambio: ¿Por qué el aula estalló en aplausos tan pronto como XX terminó de hablar?

(1) Hablar libremente.

(2) Lean juntos el último párrafo natural para una mayor comprensión.

(4) Actuación innovadora en lectura de textos

1. Actuaciones de profesores y alumnos.

2. Actuar en grupo.

3. Cada grupo selecciona "maestros" y "xx" destacados para actuar en el escenario.

(5) Reconocer y leer nuevas palabras

1. Muestra la tarjeta de la nueva palabra y lee en voz alta el nombre del amigo que se ha convertido en un buen amigo con la nueva palabra.

2. Buscar: El profesor muestra la nueva tarjeta de palabras y los estudiantes encuentran sus amigos en el texto y los llaman por su nombre.

Plantilla de plan de lección de chino para enseñanza primaria (4)

1. Objetivos docentes

1. Lea el texto rápida y silenciosamente, y hable sobre cómo el autor imagina cómo será diferente la escuela en el futuro a partir de ahora.

2. Sea audaz en la imaginación y sea capaz de comunicarse con sus compañeros sobre cómo será la vida escolar en el futuro.

II. Enfoque docente

Lea el texto rápida y silenciosamente, y hable sobre cómo, en la imaginación del autor, la forma de ir a la escuela en el futuro es diferente a la actual.

III.Dificultades de la enseñanza

Sé audaz con tu imaginación y sé capaz de hablar con tus compañeros sobre cómo podría ser la vida escolar futura.

IV. Diseño docente

(1) Introducción a la situación

¿Seguirán yendo los niños a la escuela en 2155? ¿Tratan los libros de papel como antigüedades? Sigamos la historia de Maggie e imaginemos un futuro mejor.

(2) Lectura, lectura y obtención de información independiente

1. Leer el texto rápida y silenciosamente, y hablar sobre cómo, en la imaginación del autor, la forma de ir a la escuela en el futuro será diferente a la actual.

2. Intercambio de estudiantes.

(1) "¡Sí!", Tommy dijo: "¡Creo que es un desperdicio tirar un libro así tan pronto como esté terminado! Nuestras pantallas de televisión deben habernos puesto innumerables libros, pero También puede seguir guardando muchos otros libros para nosotros, y no necesito tirarlo algún día "

(2) ¡En esta pantalla aparecen todos los textos y luego no hay ninguno! fin! pregunta. No importaba, lo que más la molestaba era la ranura, aquella en la que tenía que meter la tarea y los papeles. Siempre escribe sus tareas y hojas de respuestas en el texto perforado, como si escribiera un programa. Tenía seis años cuando su madre le enseñó a utilizar este lenguaje para hablar con su profesor robot.

3. ¿Cómo ve Maggie el aprendizaje futuro? Encuentra oraciones relevantes.

Maggie estaba decepcionada; había esperado que él se llevara al maestro robótico. En un momento dado, sacaron al maestro de Tommy durante casi un mes porque la sección de historial del dispositivo simplemente dejó de mostrar imágenes.

4. ¿Prefieres el aprendizaje futuro o el aprendizaje presente? O en tu imaginación, ¿cómo crees que será el futuro del aprendizaje?

(3) Cooperación e intercambio, expandiendo la imaginación

1. Pida a los estudiantes que imaginen con audacia qué cambios ocurrirán en la vida en el futuro.

2. Intercambio de estudiantes.

(Los estudiantes ya no tienen que ir a la escuela todos los días. Todos somos un transbordador espacial que puede viajar a cualquier lugar. Puedes usar contraseñas para comunicarte con otros, o puedes comunicarte directamente usando ondas cerebrales... ..)

3. Haz un dibujo de tu vida futura imaginada y conviértelo en un cartel.

(4) Resumen de la clase

En esta clase, hablamos sobre cómo será nuestra futura vida de estudio. Después de leer el artículo "Eran tan divertidos en ese entonces", ¿verdad? ¿Te sientes un poco apreciado por los gruesos libros de texto de tu escuela actual? ¡Registra tus sentimientos en el libro de composición!