Parque infantil de cuentos para clases pequeñas

1. Juegos de rol en clase pequeña: patio de recreo

1. En la práctica, los juegos de rol en clase pequeña tienen las siguientes características:

1. Desarrollo del juego de cerca Depende de los juguetes de la imagen del tema.

2. Los niños de clases pequeñas son muy inestables en los juegos de rol.

3. Entre los juegos de rol para niños en clases reducidas, los juegos individuales y los juegos paralelos son los principales.

4. Los niños de clases pequeñas tienen una experiencia de vida limitada y el contenido que reflejan es relativamente simple.

5. Los niños de clases pequeñas interactúan más con acciones y menos con palabras en los juegos.

2. De acuerdo con las características de los juegos de rol para niños en clases pequeñas, se debe prestar atención a los siguientes puntos al guiar a los niños en clases pequeñas:

1. Primero, Los profesores deberían crear un juego para niños. Buen ambiente de juego.

2. Los profesores deben participar en los juegos infantiles, jugar con los niños como personajes y guiar los juegos infantiles en un tono lúdico.

3. Los niños de clases pequeñas carecen especialmente de experiencia y conocimientos de la vida. Los profesores deben encontrar los problemas a tiempo durante los juegos y enriquecer continuamente la experiencia de vida de los niños.

4. Los docentes deben prestar atención a la continuidad de los métodos de orientación, y pueden plantear una pregunta repetidamente para lograr el objetivo de consolidación y maximizar el impacto.

5. Los niños tienen habilidades fuertes y débiles y personalidades diferentes. Los profesores deben prestar atención al liderazgo de cada niño durante los juegos.

6. Presta atención a la orientación aleatoria.

7. Aprovecha al máximo los comentarios. .

2. Plan de lección de salud para clases pequeñas para un parque de diversiones de animales pequeños

Diseño de actividades

En la vida, descubrí que a los niños de clases pequeñas les gusta especialmente imitar el Las miradas lindas y torpes de los animales pequeños una vez Durante la actividad rítmica, los niños estaban particularmente interesados ​​en la interpretación de "Blue Hopping Rabbit" y los imitaron uno tras otro. En conversaciones posteriores con los niños, descubrí que los niños todavía tenían algunos. Problemas con las imágenes de animales como patos, cangrejos, ranas y elefantes. Entiendo que, basándose en la experiencia, los intereses y las necesidades originales de los niños, decidí apoyarlos para que siguieran imitando las características principales de estos cuatro animales y las expresaran. a través de acciones.

Por ello, el diseño de la actividad parte del juego "Adivina quién soy". Como jugador, el profesor observa la imagen con los niños con una actitud curiosa y descubre la información oculta en la imagen. los animales pequeños, deje que los niños primero prueben qué tipo de postura les invitaremos a salir. Luego se presenta a los niños en forma de animación, permitiéndoles imitar la actuación. Al imitar a los animales, los niños pueden ejercitar sus patrones básicos de movimiento de caminar, correr, saltar y gatear (jy135 Educación Infantil jy135), lo que les permite fortalecer la fuerza muscular y la resistencia de sus extremidades superiores e inferiores en un juego relajante y divertido.

Objetivos de la actividad

1. Aprender a utilizar patrones de movimiento básicos como caminar, correr, saltar, gatear, etc. para imitar los patrones de movimiento de los animales.

> 2. Mejorar a través de juegos la capacidad de observación de los niños y su comprensión de las características únicas del movimiento de los animales.

Preparación de la actividad

Imágenes de patos, ranas, cangrejos, elefantes y otros animales, así como música de fondo y material didáctico en vídeo.

Proceso de la actividad

1. Configurar la situación para despertar el interés.

1. Muestre la imagen del fondo del bosque, maestra: ¡Hace muy buen tiempo hoy, vayamos al césped y hagamos algunas actividades!

Toca junto con la música "Hello", saluda a tus compañeros, trota, agáchate, etc.

2. Pregunta clave: ¿Qué otros pequeños animales del bosque quieren hacer ejercicio con nosotros?

¿Qué acciones tomarán para hacer ejercicio con nosotros?

(Intención del diseño: este enlace tiene como objetivo principal ejercitar la capacidad de observación de los niños y despertar la experiencia de vida de los niños. También sirve como ejercicio de calentamiento en actividades saludables.

)

2. Juega el juego: Buscar y encontrar

(Intención del diseño: en el fondo del bosque, hay patitos y patos grises escondidos en la hierba, detrás de los troncos de los árboles, junto a piedras y en estanques con elefantes, cangrejos y ranas, el juego "Buscar y encontrar" exige que los niños observen atentamente y descubran la "boca plana" del elefante gris y las "grandes pinzas" del cangrejo; Las "dos patas traseras" de la rana satisfacen el deseo de autoexploración de los niños en el proceso de descubrimiento)

1. Descubre las características de los animales pequeños a través de la observación. ¿Quién juega acertijos con nosotros, los niños? ¿Qué encontraste?

(Guía a los niños para que observen y ellos te contarán las características ocultas de los animales. ¡Permítenos invitarlos a hacer gimnasia con animales hoy!)

2. Muestra la pantalla de video y al mismo tiempo Insertar audio: Cada aparición de un pequeño animal va acompañada de una pieza musical que coincide con su velocidad al caminar.

El patito - *** se acurrucó y se balanceó de un lado a otro

En la música, deje que los niños exploren e imiten la postura al caminar del pato, y la maestra usó lenguaje para indicar "** * Gire hacia la izquierda y hacia la derecha" y pídale al niño que pueda imitar más de cerca que lo realice solo.

El cangrejo grande: las garras hacen clic, hacen clic, se abren, se cierran y salen hacia los lados

Con la música, deje que los niños exploren e imiten la postura al caminar del cangrejo grande. y el maestro usa el lenguaje para indicar "Las garras hacen clic, caminan de lado" " y le pide al niño que imita más de cerca que actúe solo.

Ranita - Ponte en cuclillas, apoya las manos en el suelo, dobla las piernas y salta con fuerza.

En la música, deje que los niños exploren e imiten la postura de caminar de la ranita. La maestra usa el lenguaje para indicar "dobla las piernas y salta fuerte" y pide a los niños que imitan más de cerca que actúen. solo.

El gran elefante gris - se inclinó, se cruzó de brazos, los estiró y salió balanceándose como una larga trompa.

En la música, deje que los niños exploren e imiten la postura al caminar del gran elefante gris. La maestra usa el lenguaje para indicar "la nariz es larga y la sacude", y pregunta a los niños que imitan más de cerca. actuar solo.

(Intención del diseño: la alternancia de movimiento y quietud en este enlace permite a los niños mirar, aprender y hacer cosas. El método de alternar video y actuación se utiliza para mantener a los niños interesados ​​en las actividades. Los niños pueden imitar los movimientos de los animales para explicar con palabras las acciones realizadas, sin saberlo ejercitaron su capacidad de caminar, correr y saltar)

3. La maestra tocó la música, cantó las canciones de los niños al ritmo y realizó los movimientos del animal.

El profesor utiliza preguntas y respuestas interactivas para actuar con los niños.

Profe: Patito, ¿cómo vamos?

Profe: Ranita, ¿cómo vamos?

Niños: *** Balancearse de un lado a otro;

Niños: Flexionar las piernas y saltar fuerte;

Maestra: Cangrejo grande, ¿cómo caminas? ?

Profe: Gran elefante gris, ¿cómo vamos?

Joven: Los alicates hacen clic y se mueven hacia los lados.

Joven: La nariz es larga y oscilante.

4. Los niños se sientan en círculo y practican ponerse en cuclillas, caminar, saltar, gatear y otros movimientos cambiando música o imágenes de animales. El maestro puede cambiar apropiadamente las indicaciones del lenguaje, como por ejemplo: "¡El pequeño cangrejo camina de lado muy rápido!" "El pequeño elefante comienza a rociar agua", etc., para que los niños puedan hacer el juego más interesante al imitar.

(Intención del diseño: a través de la transformación de la visión (imágenes) y el oído (música), se puede consolidar la representación de la imagen de los niños de los cuatro animales, y también se puede guiar a los niños para que realicen cambios de dirección. velocidad y altura del cuerpo.)

3. Crear canciones infantiles e interpretarlas imitando los movimientos de los animales.

1. ¿Qué otros animales pequeños conoces? ¿Cómo les fue?

Como un gato pequeño, camina rápidamente con manos y pies ligeros. esperar.

Resumen: Las canciones infantiles pueden estar compuestas por los pequeños animales que vemos a menudo en la vida en función de sus características al caminar o sonidos.

2. Poner música e interpretar las canciones infantiles creadas por los niños.

(Intención del diseño: como final de la actividad de aprendizaje grupal, dejarles interpretar las canciones infantiles que ellos mismos crearon es para satisfacer el deseo de los niños de interpretarlas.

)

4. Conclusión: ¡Vamos, usemos la larga trompa de un pequeño elefante gris para golpear nuestras propias piernas y golpeemos la espalda de nuestros compañeros para relajarnos! (Pon música relajante)

Reflexión sobre la enseñanza

Las características de edad de los niños de clases pequeñas determinan que las clases pequeñas sean adecuadas para una vida diaria gamificada. En el diseño de la enseñanza también presto especial atención. Hasta este punto, la creación inmediatamente les dio a los niños la sensación de estar en un gran bosque y moverse con pequeños animales. Cuando aparecieron los animales del video animado con sus características morfológicas únicas, los niños estaban muy interesados. La siguiente creación e imitación de movimientos de animales dio a los niños el deseo de expresarse y ejercitó su capacidad de caminar, correr, saltar y gatear. La creación final amplió la experiencia de vida de los niños. Toda la actividad siguió al "ejercicio de calentamiento básico". Los niños adoran las reglas, la forma y el contenido de actividades saludables como "Actividades - Actividades en grupo - Ejercicios de relajación". Debería intentar que los niños piensen qué movimientos se parecen más a los movimientos de estos cuatro animales sin cambiar la estructura de la oración, e insertarlos en las canciones infantiles. Quizás este método sea más eficaz para consolidar el contenido de esta lección.

3. Historia de un libro ilustrado para una clase pequeña (patio de juegos)

Objetivo predeterminado

Ser capaz de observar las imágenes en orden y aprender a Utilice estructuras de oraciones "Esto es...", "Jugué...", "Estaban jugando..." para expresar oraciones completas.

Capaz de escuchar atentamente a los demás y hablar con valentía frente al grupo.

Preparación de la actividad

Comprender en qué parques infantiles han estado los niños y con qué juguetes grandes han jugado.

"Idioma", p.6-7.

Proceso de la actividad

Conversación

- La maestra preguntó: Niños, ¿con qué juguetes grandes habéis jugado? ¿Dónde jugaste?

——Pida a los niños que cuenten historias basadas en sus propias experiencias jugando con juguetes.

Conozca los juguetes en el jardín de infantes

- Lleve a los niños a salir al aire libre, observe los juguetes grandes afuera y use la oración "Esto es..." para hablar sobre lo que juguetes hay.

——Los niños juegan con juguetes en grupos. Pídales que usen las oraciones "Yo jugué..." y "Ellos están jugando..." para describir la situación de sus compañeros jugando con juguetes.

——Resumen del maestro: Hay tantos juguetes en nuestro jardín de infantes y hay más juguetes nuevos y divertidos en el patio de recreo. ¿Puede el maestro llevarlo a verlos?

Visita el patio de recreo

- Los profesores y los niños leen juntos el libro ilustrado "Fun Playground" y primero dejan que los niños cuenten el contenido de las imágenes que vieron entre sus compañeros.

——La maestra preguntó: ¿Conocemos estos divertidos juguetes? Guíe a los niños a usar la oración "Esto es..." para nombrar el juguete. (Este es un auto chocador.)

¿Con qué juguetes has jugado? Los niños pequeños practican decir "He estado en una montaña rusa", etc.

¿Con qué juguetes juegan? Los niños pequeños aprenden a decir "Están jugando con la mecedora giratoria", "Están jugando con los coches chocadores", etc.

- La maestra guía a los niños para que observen las imágenes de cerca a lejos y hagan preguntas.

¿Quién está más cerca de nosotros? ¿Qué están haciendo?

¿Quién está en el medio? ¿Qué están haciendo?

¿Quién está más lejos de nosotros? ¿Qué están haciendo?

——Pida a los niños que hablen de forma más coherente de cerca a lejos y anímelos a hablar con valentía y en voz alta.

- Invita a otros niños a aprender por sí mismos y escuchar lo que dicen los demás, preguntándoles "Escucha lo que dicen los demás, ¿crees que lo que dicen es bueno o no y por qué?"

Parte final

Resuma la situación de aprendizaje de los niños, elogie a los niños que saben contar historias y anime a los niños con bajo rendimiento.

4. Plan de lección de "Qué hay en el tren" para la sociedad de clases pequeñas

Registro del proceso de actividad: (plan detallado)

1. Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de pronunciar correctamente su nombre, sexo y edad.

2. Capaz de participar activamente en actividades de juego.

2. Preparación de la actividad

1. Utilice tablas para distinguir varias áreas del aula y coloque juguetes que les gusten a los niños en las mesas para representar las diferentes áreas.

2. La canción infantil “Clap Your Hands” que se ha aprendido.

3. Proceso de la actividad

(1) Juego de escenario: conduce un tren hasta el parque de atracciones. Guíe a los niños para que digan sus nombres y edades correctamente.

1. Con el acompañamiento de música, profesores y niños formaron un largo tren y realizaron un movimiento de tren en el aula.

Profe: Hoy vamos a tomar el tren al parque de diversiones.

2. Cada vez que el tren pasa por un parque infantil. El maestro presenta los juguetes en esta área de actividad a los niños. A los niños que estén dispuestos a jugar en este patio de recreo se les pide que digan en voz alta: "Mi nombre es xxx y tengo x años. Si lo dices correctamente, puedes hacerlo". Bájate del auto y juega.

3. El tren lleva a todos los niños a su parque infantil favorito. Guíe a los niños para que digan correctamente sus nombres y edades. (Después de que se hayan completado todas las áreas de actividades, el maestro preguntará a los niños que no se han bajado del autobús a qué área quieren ir y los animará a decir con valentía sus nombres y edades, o seguir las instrucciones del maestro)

(2) Guiar de forma itinerante los juegos infantiles en el área de actividades.

(3) Juego de escenario: Tomar el tren a casa. Guíe a los niños para que indiquen correctamente su género.

1. Es hora de que cierre el parque infantil, por favor súbete al autobús.

2. Utiliza el mismo método para pedir a las niñas que se suban al coche y se vayan a casa, para que los niños puedan identificar su género.

3. Cuando el tren llegue a casa, por favor pide a los niños que se bajen. La maestra preguntó: "¿Eres niño o niña?" y guió a los niños a responder "Soy un niño x". Si respondes correctamente, podrás bajar del autobús.

(4) Juego: Aplaude. Deje que los niños distingan más si son niño o niña.

1. Invita a todos los niños a dar palmas mientras se recita la canción infantil: “Aplaude, aplaude, todos somos buenos amigos. El niño levantó la mano y la niña asintió.”

2. El juego se puede jugar repetidamente e intentar cambiar los movimientos de niños y niñas.

(5) Finalización de la actividad

5. Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de Happy Amusement Park

Objetivo de la actividad: copiar

1 Puede eliminar grandes y pequeños, la influencia del color y la posición, identificar correctamente círculos, cuadrados y triángulos.

2. Experimentar la aplicación de las figuras geométricas en la vida.

Preparación de la actividad:

1. Dibuja un círculo más grande, un cuadrado y un triángulo cada uno en el campo.

2. Varias tarjetas de círculos, cuadrados y triángulos (diferentes tamaños y colores); 1 cuadro para cada persona con figuras geométricas (como círculos, cuadrados, triángulos) y cuadros de clasificación.

3. Gráfico mural de matemáticas “Parque de Atracciones”.

6. Libros aptos para niños de guardería

7. ¿Es perjudicial que los niños de guardería vayan al parque de atracciones todos los fines de semana?

Sin impacto. El juego de los niños mejorará su concentración, lo que será beneficioso para el aprendizaje futuro. Además, si a los niños no se les permite aprender conocimientos hasta los seis años, aprender demasiado pronto sólo borrará sus talentos.

8. Mi hijo de la clase pequeña se encontró con su compañera en el patio de recreo y quiso jugar con ella. La compañera no estaba contenta y seguía llorando.

Deberías decir algo como. esto: "Bebé, mi compañero no quiere jugar con ella." Si juega contigo debe ser porque tiene algo que hacer. Si juega contigo, su madre se pondrá tan triste que no podrá. Encuéntralo, ¿verdad? Entonces, tenemos que perdonar al niño por no jugar contigo (después de todo, el niño. Creo que es culpa del niño) La próxima vez