Calidad de los profesores de matemáticas de la escuela primaria
Calidad de los profesores de matemáticas de la escuela primaria: cultivar la calidad del pensamiento matemático: los métodos de pensamiento matemático son el alma de las matemáticas, y dominar los métodos de pensamiento matemático es el requisito básico para un profesor de matemáticas de la escuela primaria.
1. Fortalecer el aprendizaje de algunos métodos típicos del pensamiento matemático.
El llamado pensamiento matemático se refiere a la comprensión esencial de las personas de las teorías y contenidos matemáticos, que controla directamente las actividades prácticas de las matemáticas. El llamado método matemático se refiere a los métodos, procedimientos y medios de un determinado proceso de actividad matemática, que tiene las características de proceso, jerarquía y operatividad. En las matemáticas de la escuela primaria, las ideas y métodos matemáticos están contenidos en materiales matemáticos y son ricos en contenido. Como profesor de matemáticas de escuela primaria, debes aprender algunos métodos típicos de pensamiento matemático, como generalización abstracta, reducción, modelos matemáticos, combinación de números y formas y conjeturas inductivas, incluidas deducción, clasificación, inducción completa, inducción incompleta, observación, analogía. .
2. Cultivar la capacidad de explorar y perfeccionar ideas y métodos en la enseñanza de contenidos.
Hay ideas y métodos matemáticos ricos en los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria. Como profesores de matemáticas de escuela primaria, debemos explorar plenamente los métodos de pensamiento matemático detrás de los libros de texto y mostrarlos como ideas rectoras en la enseñanza de matemáticas de escuela primaria, a fin de cultivar la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes. Porque los métodos de pensamiento matemático no son solo un medio para adquirir conocimientos, sino que también tienen una estabilidad más fuerte y una aplicabilidad más universal que el conocimiento. Los estudiantes que dominan los métodos de pensamiento matemático pueden adquirir conocimientos más rápido y comprenderlos más a fondo, lo que beneficia toda la vida.
3. Desarrollar un buen hábito de pensar desde una perspectiva matemática.
Existen muchas características únicas al pensar en problemas desde una perspectiva matemática y al utilizar métodos de pensamiento matemático. En este sentido, ¿la famosa matemática húngara Rosa? Peter lo describió una vez vívidamente: Supongamos que hay una estufa de gas, un grifo, una tetera y cerillas frente a un grupo de expertos, ¿qué se debe hacer para hervir agua? Todo el mundo piensa que primero debemos echar agua, luego encender la estufa de gas y luego ponerla al fuego. Esto es * * * comprensión. ¿Pero qué pasa si hay agua en la olla y otras condiciones permanecen sin cambios? En este momento, la mayoría de los expertos encenderán la estufa de gas directamente y la pondrán al fuego. Solo los matemáticos verterán el agua, ¿porque los matemáticos utilizarán el pensamiento matemático en este momento? Piense en el problema utilizando el método de reducción y reduzca esta última situación a una situación familiar. La reducción, los conceptos espaciales, los conceptos estadísticos y el razonamiento deductivo son métodos de pensamiento comúnmente utilizados en matemáticas. Una persona con un alto conocimiento matemático siempre observará y pensará conscientemente en los problemas desde una perspectiva matemática y utilizará métodos de pensamiento matemático cuando se enfrente a problemas prácticos complejos, y se esforzará por utilizar las matemáticas para encontrar soluciones a los problemas. Especialmente los profesores de matemáticas de primaria quieren que los estudiantes piensen matemáticamente. En primer lugar, deberían desarrollar el buen hábito de observar y pensar en problemas utilizando métodos de pensamiento matemático. ¿Tienes cabeza para las matemáticas? gente.
Calidad de los profesores de matemáticas de la escuela primaria: cultivar la alfabetización en la materia de matemáticas 1 y fortalecer el aprendizaje de los conocimientos de la materia de matemáticas.
Como profesor de matemáticas de la escuela primaria, no solo debe estar familiarizado con la estructura del sistema interno de las matemáticas de la escuela primaria, la relación entre el conocimiento, así como los antecedentes, el estatus, el rol y la cultura matemática de la escuela primaria. Conocimiento matemático, pero también dominar las teorías básicas del conocimiento matemático de la escuela primaria, profundizar la comprensión de los materiales didácticos de matemáticas de la escuela primaria y mejorar la capacidad de analizar los materiales didácticos. Como profesor de matemáticas de escuela primaria, también debe tener un alto nivel de conocimientos matemáticos, comprender el contenido ampliado, las ideas matemáticas y los métodos relacionados con el conocimiento de matemáticas de la escuela primaria, ampliar su campo de conocimiento, enriquecer sus reservas de conocimientos y tener una visión matemática más amplia. . Sólo así podrás diseñar tu propia enseñanza en el aula desde una perspectiva de desarrollo y evitar cometer errores científicos.
2. Prestar atención a los materiales de matemáticas de otras materias.
En el nivel de educación primaria existen grandes conexiones intrínsecas entre diversas materias. Como profesor de matemáticas de escuela primaria, debemos prestar atención a los materiales matemáticos de otras materias y perfeccionarlos de manera efectiva, a fin de obtener comunicación entre las matemáticas y diversas materias y maximizar la iniciativa de las matemáticas.
Calidad de los profesores de matemáticas de la escuela primaria: cultivar la calidad de la capacidad matemática 1, mejorar la capacidad de pensamiento matemático, la capacidad de imaginación espacial, la capacidad de modelado matemático y otras habilidades matemáticas.
Los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben cultivar las habilidades de los estudiantes en observación, memoria, atención, cálculo, pensamiento matemático, imaginación espacial, modelado matemático y otras habilidades en la enseñanza de las matemáticas.
Por lo tanto, como profesor de matemáticas de escuela primaria, debe mejorar su capacidad matemática para poder sentirse más cómodo y libre en la enseñanza, a fin de cultivar la capacidad matemática de los estudiantes de manera más efectiva.
2. Potenciar la capacidad de utilizar las matemáticas.
La alfabetización en aplicaciones matemáticas es una parte importante de la alfabetización matemática. Especialmente en la época contemporánea, las matemáticas, como base importante para diversas ciencias y pilar importante de la civilización humana, desempeñan un papel clave en muchos campos. Las matemáticas han penetrado en toda la sociedad y se puede decir que su influencia y papel están en todas partes. Por lo tanto, en la sociedad actual, el uso de las matemáticas debería ser una alfabetización matemática importante, que debería ser una cualidad de todo ciudadano. Por ejemplo, con la profundización de la retroalimentación de la información social, los pronósticos meteorológicos se pueden transmitir mediante estadísticas de probabilidad, la velocidad de trabajo se puede expresar mediante gráficos y los niveles de tecnología de producción se pueden expresar mediante gráficos de distribución normal. Como maestro de escuela primaria, es responsabilidad preparar a los futuros ciudadanos para que se adapten a tales situaciones. La importancia de hacer bien esta educación es imaginable. Por lo tanto, como maestro de escuela primaria, debería poder abstraer problemas prácticos en disciplinas relacionadas, producción y vida diaria en problemas matemáticos, y utilizar conocimientos y habilidades matemáticas para analizarlos y resolverlos.
Calidad de los profesores de matemáticas de la escuela primaria: formar una visión correcta de las matemáticas es una visión básica de las matemáticas. Es la comprensión que tiene un profesor de matemáticas de la naturaleza de las matemáticas y del proceso cognitivo de aprenderlas. No sólo involucra la naturaleza y las características de las matemáticas, sino que también involucra el proceso cognitivo de adquirir conocimiento, o las reglas para aprender matemáticas. La visión del profesor sobre las matemáticas es diferente de la visión del profesor sobre la enseñanza. Determina la visión de la enseñanza hasta cierto punto y juega un papel vital en la enseñanza de las matemáticas. Sólo cuando los profesores formen una comprensión correcta de las matemáticas y establezcan una visión correcta de las matemáticas, los estudiantes podrán formar una comprensión correcta de las matemáticas.