Sugerencias de gestión docente

Introducción: Darse cuenta de la organización, gestión y uso internos de los estudiantes no solo aumenta el tiempo de práctica de los estudiantes y mejora en gran medida la eficiencia de la práctica, sino que también la forma en que los estudiantes se manejan a sí mismos mejora el entusiasmo de los estudiantes por la práctica. Lo que es más importante es que este método organizativo libera a los profesores, descubre rápidamente los problemas que existen en todos y los resuelve y corrige, mejorando eficazmente el efecto docente real del aula.

(1) Los recursos didácticos son más abundantes

Con la popularización de Internet, los recursos en línea abundan, hay muchos cursos, muchos planes de lecciones, el mismo contenido, el estilo y forma de material didáctico elaborado por diferentes profesores. Los énfasis son diferentes y los profesores pueden elegirlos, modificarlos y utilizarlos de acuerdo con la situación real de sus propias aulas para maximizar el efecto de la enseñanza en el aula. Los profesores pueden seleccionar, modificar y utilizar planes de lecciones de acuerdo con la situación real de sus clases para maximizar la eficacia de la enseñanza en el aula. Podemos reunirnos cara a cara con profesores famosos en cualquier momento, adquirir valiosas experiencias docentes, enriquecer la enseñanza en el aula y ya no tener acceso a recursos didácticos de alta calidad debido a restricciones geográficas. Proporcione a los estudiantes recursos vívidos, ricos y rápidos, permitiéndoles ampliar sus horizontes mientras aprenden. Es respetuoso con el medio ambiente y tiene bajas emisiones de carbono, ahorra papel y ahorra dinero. Es muy popular entre los profesores.

(2) Estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por participar en el aprendizaje.

Los estudiantes tienen un tiempo limitado para concentrarse en cada clase y se sentirán aburridos si solo confían en que los profesores les expliquen. . Especialmente para los estudiantes de grados inferiores, las explicaciones aburridas no pueden centrar la atención de los estudiantes ni ejercer su iniciativa en el aprendizaje. El uso de multimedia en el aula para mostrar videos, animaciones, imágenes y otra información ricos y coloridos a los estudiantes puede despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje al plantear ciertas preguntas, los estudiantes pueden cultivar su conciencia de participación en el proceso de enseñanza y profundizar su comprensión del; problema y comprensión; la situación de enseñanza es más vívida e interesante, lo que puede despertar la curiosidad y el interés de los estudiantes por aprender, movilizando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Una vez que los estudiantes desarrollen un fuerte interés en aprender, se estimulará su deseo interno de conocimiento y motivación de aprendizaje, y se concentrarán en remontarse a sus raíces y se sentirán felices con ello.

(3) El material didáctico es vívido e intuitivo, lo que favorece la superación de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.

Hay muchos puntos clave y dificultades en la enseñanza en el aula en diversas materias. A veces es difícil para los estudiantes entender simplemente confiando en la explicación del profesor. La aplicación de diapositivas, animaciones, lectura de audio, etc. visualiza y abstrae intuitivamente conocimientos desconocidos, proporciona una situación de enseñanza vívida y realista y agrega color a la aburrida vida de estudio. No solo estimula el interés de los estudiantes en aprender y activa la atmósfera del aula, sino que también ayuda a mantener la atención de los estudiantes y aumentar la viveza. También favorece el dominio del conocimiento, resaltando así los puntos clave, minimizando las dificultades y obteniendo el doble de resultado. la mitad del esfuerzo. En matemáticas de la escuela primaria, hay muchos conceptos y fórmulas que son relativamente abstractos. Algunos conocimientos no son muy efectivos solo con herramientas de aprendizaje y objetos físicos, y en este caso, con la ayuda de la enseñanza multimedia, es difícil de entender. la abstracción se puede transformar en concreción y los estudiantes podrán ayudarlos a comprender mejor.

(4) Acelera el sentido de urgencia de los profesores por participar en la tecnología educativa moderna y moviliza su entusiasmo por la enseñanza.

La aplicación de la comunicación en el aula obliga a los profesores a sentir la conexión entre sus propia calidad y el desarrollo de la tecnología educativa moderna. ¿La presión es motivación? La enseñanza es siempre nueva. La enseñanza multimedia no sólo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también el entusiasmo de los profesores por enseñar. Los profesores pueden preparar lecciones en la computadora y diseñar y producir material didáctico. También puede cargar sus propios planes de lecciones y material didáctico al sitio web para que otros profesores los utilicen y disfrutar de una forma más directa y rápida. A través del motor de búsqueda, puede recuperar directamente los planes de lecciones, el material didáctico y otros materiales educativos y didácticos que necesite. En la enseñanza desde Internet, los recursos didácticos se procesan y organizan para mi uso. Influidos por las emociones de los estudiantes, los profesores serán más proactivos a la hora de preparar material didáctico y recopilar diversos materiales didácticos para enseñar a los niños más conocimientos y enseñar verdaderamente a través del aprendizaje. Esto promueve el aprendizaje independiente de los profesores y mejora su propia calidad. ¿Pueden los profesores que han probado los beneficios de la enseñanza multimedia renunciar a estos modernos equipos educativos y utilizar tranquilamente una tiza, una pizarra y una boca para enseñar?

Sugerencias sobre la gestión docente

1. Realizar más actividades culturales y deportivas beneficiosas para los estudiantes y prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes.

2. Los profesores se comunican más con los padres.

3. Llevar a cabo actividades educativas sobre disciplina de seguridad cada vez más coloridas.

4. Nada de suscripciones a libros o revistas, ni cobros arbitrarios, y el sistema de cobro debe ser transparente.

5. Los profesores deben comprender la situación real de los estudiantes para poder enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y no discriminar a los estudiantes deficientes.

6． Debemos exigir estrictamente a los estudiantes y fortalecer la gestión.

7. Los profesores deberían educar con más paciencia y elogiar más a los estudiantes.

8. Se deben tomar medidas para proteger la seguridad de los estudiantes en los sitios de construcción.

10. Optimizar el entorno educativo y eliminar las molestias de los jóvenes indeseables en la escuela.

11. Los profesores deberían prestar más atención y consideración a los estudiantes y cultivar su interés por aprender.

12. Fortalecer la educación moral de los estudiantes y evitar que algunos estudiantes tomen el camino de violar la disciplina de masas.

13. Los docentes deben prestar atención a la salud física y mental.

14. Organizar más actividades de entrenamiento militar para cultivar la capacidad de los estudiantes para soportar las dificultades.

15. Dejar que los alumnos practiquen lo aprendido.

16. Algunos estudiantes ahora tienen muy poca presión de aprendizaje.

17. Dejar que los alumnos se comuniquen en inglés. Pida a los estudiantes que hablen en inglés para mejorar sus habilidades orales.

Sugerencias de gestión docente

1. Estrategia escolar famosa: existe competencia entre escuelas. La supervivencia y el desarrollo de una escuela dependen de la calidad y la reputación de la escuela. Para mejorar la calidad y la reputación, la sociedad en esta etapa depende principalmente de los puntos clave de la escuela. escuela famosa, debes tener la conciencia de una escuela famosa. Permitir que más estudiantes asistan a cursos clave y asistan a escuelas prestigiosas. Para lograr esto, primero debemos aumentar las recompensas en los exámenes de ingreso a la universidad para los puntajes totales y las recompensas para puntajes superiores a 800, 700 y 640 en materias individuales; en segundo lugar, aumentar los esfuerzos para capacitar a los estudiantes para que sobresalgan; Intensidad e inversión; en tercer lugar, cuando los profesores tienen diferentes niveles, se establecen dos clases de competencia en cada grado para reunir a los mejores. Estas dos clases tienen requisitos especiales en la enseñanza. En el futuro, se desarrollarán 20 clases. Las diferencias son grandes, al igual que las capacidades de los profesores. La implementación de la enseñanza jerárquica también está en línea con el principio de Confucio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

2. Mecanismo de competencia saludable: competencia armoniosa. Mecanismo de competencia saludable: no existe contradicción entre el desarrollo armonioso y la competencia saludable. Crear un entorno donde los maestros puedan competir dentro del mismo grupo de materias para ver quién lo hace mejor entre clases para formar un sistema de comparación, aprendizaje, recuperación y superación. atmósfera. Al dividir clases. Deberíamos hacer todo lo posible para que cada profesor del grupo de asignaturas universitarias tenga un competidor y sea comparable. Por ejemplo, dos clases de física no pueden impartirse con la misma materia. Si se quiere producir calidad, no se puede evitar la competencia. La competencia tendrá sus desventajas, pero las ventajas superan a las desventajas.

3. Gestión de la calidad: La gestión del profesorado debe centrarse en la calidad de la enseñanza, y la evaluación del profesorado requiere valoraciones tanto cuantitativas como cualitativas. Depende no sólo de los resultados de los exámenes, sino también de evaluaciones cualitativas como la preparación diaria de las lecciones, la corrección de las tareas, la tutoría, las emociones entre profesores y alumnos y la investigación docente. Se puede considerar una evaluación cuantitativa en la que los puntajes de las pruebas representan el 60%, la preparación de la lección representa el 10%, las tareas representan el 10%, la actitud docente representa el 10%, las emociones de los profesores y los estudiantes representan el 10% y la enseñanza, la investigación y la escucha de conferencias. representan el 10%. Las calificaciones se clasifican en el grupo de preparación de lecciones y las demás se clasifican en el grupo de materias, se dividen en excelente, bueno, calificado, etc., y luego se califican.

4. Mecanismo de incentivos: el igualitarismo no favorece la movilización del entusiasmo de los docentes. En la superficie, son armoniosos, pero de hecho, la mayoría de los docentes no son conscientes de ello. Quiero progresar, salir adelante y simplemente tocar el timbre. Al mismo tiempo, no cumple con el principio de distribución de más trabajo, más ganancia, mejor trabajo y mejor recompensa. Las recompensas universitarias deberían resaltar los beneficios y reducir los promedios; las calificaciones académicas y la calidad de la enseñanza de los docentes deberían vincularse a los premios de fin de año, las evaluaciones anuales de los docentes y las evaluaciones de méritos. Al mismo tiempo, la valoración anual y la evaluación de méritos deberían reducir los factores humanos y ser más objetivas y justas. Al igual que la escuela secundaria Hengshui, establezca un conjunto completo de mecanismos de incentivos espirituales y materiales. Crear un ambiente para que los maestros tengan bienestar espiritual y se beneficien materialmente. Esto permite a los docentes seguir creciendo y mejorando. Establecer diversos sistemas de recompensa en todos los niveles. Como el "Programa de premios para el examen de ingreso a la universidad", varios programas de premios honoríficos para profesores y personal, etc. Sistema de recompensa para estudiantes

5. En la construcción del equipo docente: debe haber un mecanismo de incentivo, un mecanismo de eliminación y un mecanismo de crecimiento para los docentes jóvenes, para que los viejos puedan liderar a los nuevos y crear un círculo virtuoso. Al organizar el trabajo de los docentes, debemos centrarnos en la situación general y priorizar la disposición de los docentes de control en cada grado y materia. El trabajo de los docentes generalmente es mejor en un ciclo de tres años de escuela secundaria y secundaria. Como los profesores jóvenes tienen buenos resultados docentes, deberían hacer un seguimiento de un ciclo. Existe un plan para enseñar a un principiante para cada materia en el último año, y también se planea emparejar a los maestros de cada materia en el primer y segundo año de la escuela secundaria superior con maestros nuevos y experimentados.

Un ciclo amplio, con menos sustituciones y menos clases, favorece la mejora del sentido de responsabilidad y logro de los docentes. Es mejor seleccionar profesores con más de 5 años de experiencia docente, que estén familiarizados con la enseñanza regular y tengan cierta comprensión del examen de ingreso a la universidad. Los maestros con menos de 5 años de experiencia docente deben aprender de sus maestros y aprender de manera regular. enseñanza de la escuela, aprovechar al máximo los recursos didácticos de la escuela, baja inversión, alto beneficio. Estudiar en el extranjero implica principalmente aprender educación avanzada, conceptos de enseñanza y experiencia en gestión.

6． Institucionalizar la evaluación docente: construir un sistema completo de evaluación docente. Debe ser tanto cuantitativa como cualitativa, tanto docente como educativa.

7. Capte la fuente de los estudiantes: es difícil preparar una comida sin arroz, y la fuente de los estudiantes es el sustento del desarrollo de la escuela. Los estudiantes excelentes brindan a la escuela y a los estudiantes recompensas materiales y espirituales originales. Para los estudiantes que eligen escuela, utilizamos medios económicos para regular y cobrar las tarifas de elección de escuela de acuerdo con los niveles de grado, lo que no solo garantiza que las tarifas de elección de escuela no se reducirán, sino que también garantiza que la fuente de estudiantes no sea demasiado pobre. . Para los estudiantes transferidos, hay un período de prueba. Para aquellos con malas calificaciones, solo pueden estudiar en calidad de préstamo y no pueden ser admitidos en la escuela.

8. Fortalecer el papel central del equipo de preparación de lecciones en la calidad de la enseñanza: las materias universitarias deben utilizar el equipo de preparación de lecciones como una unidad para llevar a cabo actividades de escucha y lectura de conferencias. Las actividades de enseñanza e investigación deberían organizar más actividades de escucha, evaluación y lectura de conferencias. Los profesores jóvenes deberían tomar clases de aprobación, y los profesores de mediana edad y mayores deberían tomar clases de demostración y clases de investigación. Debe existir un sistema de evaluación de cursos. En la actualidad, las conferencias se escuchan de manera informal y rara vez se evalúan, y los oradores y los oyentes ganan poco.

9. Fortalecer el papel de la gestión de calificaciones y fortalecer la gestión docente: cada grado debe ser responsable de la calidad de la enseñanza. El grado actual solo se preocupa por los estudiantes, no administra bien a los maestros y no tiene una gestión de calidad sólida. Muchos docentes, además de las inspecciones docentes, solo tienen contenido de medio semestre), no existe otra evaluación y evaluación, y la gestión de los docentes se puede gestionar mediante métodos de evaluación de la calidad de la enseñanza cuantitativos y cualitativos. Gestión de la evaluación.

10. Fortalecer el trabajo del docente de clase: El docente de clase no solo debe gestionar la disciplina de los estudiantes, sino también ser responsable del carácter ideológico y moral y del desempeño académico de la clase. Cree un sistema de evaluación completo para clases avanzadas y profesores de clases avanzadas. En la actualidad, la selección de clases avanzadas y clases civilizadas es una elección administrativa. Muchos votantes no comprenden la situación real de las clases votantes y hay demasiados factores humanos. Debemos evaluar los aspectos morales, intelectuales, físicos y otros de toda la clase utilizando métodos cuantitativos. Debemos considerar de manera integral el estilo de estudio y el rendimiento académico de la clase, porque la tarea principal de los estudiantes es estudiar, si el estilo de estudio de la clase es pobre y el rendimiento académico es pobre, no importa cuán buenas sean las otras cosas, no se puede considerar. una excelente clase. Publicitar y elogiar vigorosamente a los grupos de clases avanzadas y a los maestros de clases modelo.

11. Institucionalización de rutinas de enseñanza: Establecer rutinas de enseñanza completas como preparación de lecciones, asistencia a clases, corrección de tareas, tutorías y evaluaciones, etc., y realizar inspecciones periódicas quienes tengan problemas serán denunciados, criticados y sancionados económicamente.

12. Se recomienda que las tarifas para estudiantes repetidores sean recaudadas y administradas de manera uniforme por la escuela, firmadas por el director y distribuidas uniformemente por la Oficina de Asuntos Generales para reducir la arbitrariedad de los gastos de fondos y aumentar la transparencia. . Se utiliza principalmente para premios de secundaria. Se cancelan los subsidios mensuales, se mejora la eficiencia de las recompensas y los años de enseñanza en el primer y segundo grado de la escuela secundaria se tienen en cuenta en el premio básico. Para otros grados, también debería haber un premio de beneficio cada año.

13. Materiales para estudiantes: Además de los libros de texto, los materiales de ayuda para la enseñanza deben ser aprobados por el equipo de preparación de la lección y el líder de la materia, y aprobados por la Oficina de Enseñanza o directamente por el líder del nivel de grado. responsabilidad de la Oficina de Asuntos Académicos, que a su vez no sé qué materiales son los mejores para cada materia, por lo que no puedo utilizar los que tienen demasiada información y no puedo ordenar los buenos. Las tarifas de información estudiantil se calculan clase por clase y se reembolsará cualquier exceso. Las tarifas de materiales emitidas a los estudiantes también deben calcularse clase por clase. El subsidio de clase para el personal de imprenta y sala de imprenta puede vincularse al número real de mimeógrafos y mecanografía para facilitar la motivación.