Caballito cruzando el río Notas de la lección

Como profesor, a menudo necesitas escribir notas de clase. El guión de la clase es un manuscrito para preparar las clases y juega un papel vital. ¿Cómo debemos escribir notas de lección? Las siguientes son las notas de la lección sobre Little Horse Crossing the River que recopilé y compilé (generalmente 6 artículos). Espero que puedan ayudar a todos. Apuntes de la lección sobre el caballito cruzando el río 1

1. Objetivos de la actividad

1. Al apreciar la historia, percibir y comprender todo el proceso de desarrollo de la historia, y aprender a observar Más y usar más cerebro cuando encuentre problemas. El principio de tener el coraje de intentarlo.

2. Te gusta esta historia, experimenta los cambios emocionales del pony en la historia y estate dispuesto a compartir tus sentimientos sobre la historia con tus compañeros.

2. Puntos importantes y difíciles de la actividad

1. Enfoque de la actividad: Percibir y comprender todo el proceso de desarrollo de la historia, y ser capaz de volver a contar el contenido de la historia. en tus propias palabras.

2. Dificultad de la actividad: comprenda los cambios emocionales del pony en la historia y esté dispuesto a compartir sus sentimientos sobre la historia con sus compañeros.

3. Preparación de la actividad

Preparación del material: material didáctico multimedia, grabaciones, varios tocados de animales

4. Proceso de la actividad

1. Introducción a la pregunta: Pregunte a los niños cuál es su animal favorito y mencione la historia del pony y el pony.

2. Desarrollo de la actividad:

(1) El profesor cuenta la historia del pony cruzando el río

(2) Los grupos imitan la conversación entre el pony la madre y el pony

(3) Fin de la actividad: profesores y niños realizaron juegos de rol y representaron "Pony cruzando el río".

5. Extensión de actividades

Comparte la historia con tu familia y recuerda a los niños que observen más, usen su cerebro y se esfuercen más en su vida diaria. Caballito cruzando el río Nota de lección 2

Estimados líderes, jueces y maestros presentes:

¡Hola a todos! Soy profesora de chino en XX Township, mi nombre es Aili Zai. El contenido de mi lección de hoy es: el contenido de la primera lección de la lección 15 "Pony cruzando el río" en el primer volumen de la versión china de cuarto grado publicada por People's Education Press. Ahora daré lecciones de los siguientes siete aspectos. (PPT muestra el título y el subtítulo)

1. Material didáctico

Este es un cuento de hadas muy conocido. Cuenta la historia de un pony que encontró un pequeño río en el camino para ayudar a su madre a llevar trigo al molino. No estaba claro si era profundo o poco profundo, y finalmente cruzó el río de manera segura bajo la guía de su madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para ayudar a los estudiantes a comprender que no solo deben escuchar lo que dicen los demás, sino también usar su cerebro para pensar en ello y probarlo ellos mismos.

2. Hablando de aprendizaje

Debido a que la capacidad de lectura en chino de los estudiantes de cuarto grado aún no es muy madura, no siempre pueden concentrarse en la clase. En particular, nuestra clase está muy dividida entre los dos niveles y algunos estudiantes incluso están cansados ​​de aprender chino. Sin embargo, a esta edad están muy interesados ​​en las imágenes y animaciones, así que uso imágenes y textos para atraer a los estudiantes y también ayudarlos a comprender el texto. Esto permite a los estudiantes aprender fácilmente y enamorarse del chino.

3. Objetivos de la enseñanza de la predicación

Siguiendo el concepto de que los estándares curriculares se centran en cultivar y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, y basándose en el hecho de que a los estudiantes de cuarto grado les encanta leer. cuentos de hadas y puede comprender inicialmente las características de los cuentos de hadas, I. Se determina que los objetivos de enseñanza de esta lección son:

1. Conocimientos y habilidades: reconocer 13 palabras nuevas como cobertizo y caballo, y ser Capaz de escribir 7 palabras nuevas, como profunda y superficial.

2. Proceso y método: ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer el texto por roles.

3. Actitudes y valores emocionales: guiar a los estudiantes a saber que al hacer las cosas, no solo deben usar su cerebro, sino también tener el coraje de practicar y comprender inicialmente el principio de "practicar primero".

4. Hablar sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza

Con base en los objetivos de enseñanza anteriores y la situación de aprendizaje de los estudiantes en esta clase, determiné que el enfoque de esta lección es aprender las nuevas palabras en esta lección y leerlas, leer y comprender el texto, la dificultad es permitir que los estudiantes comprendan lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el texto y comprendan la verdad contenida en él.

5. Métodos de predicación y aprendizaje

Para resaltar los puntos clave, superar las dificultades y lograr con éxito los objetivos de enseñanza anteriores, adopté el método "Lectura para promover la iluminación" en los métodos de enseñanza. , permitiendo a los estudiantes generar y resolver sus propias preguntas mediante la lectura en voz alta, y comprender la connotación del texto en diferentes formas de lectura en voz alta. Para aprovechar al máximo el entusiasmo de los estudiantes, adopté un método de aprendizaje de "investigación independiente y aprendizaje cooperativo de los estudiantes" como método principal, complementado con la "orientación oportuna del maestro". El propósito es que, en un ambiente agradable, los estudiantes puedan hacerlo. aprende más Participa en actividades del aula y disfruta aún más aprendiendo chino.

6. Proceso de enseñanza

Divido el proceso de enseñanza de esta lección en cinco enlaces:

El primer enlace: Introducir entusiasmo e inspirar dudas

En primer lugar, mostraré dibujos animados de ponis, vacas viejas y ardillas a través de multimedia, dejaré que los estudiantes nombren estos animales y los presentaré para que se conozcan entre sí con estos pequeños animales. (Una introducción tan simple tiene como objetivo cuidar a los estudiantes potenciales y resolver su miedo a las dificultades. El propósito de presentarles a los estudiantes los animales pequeños es acortar la distancia entre los estudiantes y los animales pequeños y estimular su interés). Luego, revele el tema " Pony Cruzando el río". Preguntas inspiradoras: ¿en qué piensas cuando ves este tema y qué historias les pasarán a los ponis y otros animales pequeños? En este momento, los pensamientos de los niños se introducen naturalmente en una atmósfera de aprendizaje proactivo.

Segundo enlace: Primera lectura del texto, percepción general

A través de la primera lectura del texto, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del argumento del texto. Ayudo a otros estudiantes que tienen dificultades para comprender el texto a comprender el contenido del texto guiándolos para que hagan preguntas y respondan preguntas. Mis preguntas preestablecidas son:

1. ¿Por qué el pony quiere cruzar el río?

2. ¿Cuántas veces vino al río?

3. ¿Ha pasado finalmente? ¿Cómo te fue?

El tercer enlace: volver a leer el texto y explorar nuevas palabras

Los estudiantes de cuarto grado han acumulado cierta experiencia en alfabetización, por lo que me concentro en la alfabetización independiente y planteo requisitos para estudiantes: Subraye las palabras nuevas en el texto y comprenda el significado de las palabras nuevas en la oración a través de las preguntas de los estudiantes y la guía del maestro.

El cuarto enlace: leer en lugar de dar una conferencia, leer y comprender el texto.

En este enlace, la lectura es el enfoque principal y guiaré a los estudiantes a leer el texto repetidamente. diferentes formas.

En primer lugar se muestra la animación de lectura del texto "Pony cruzando el río", para que los alumnos puedan experimentar la emoción de leer en voz alta. Luego lea por su nombre para superar las dificultades de lectura de los estudiantes.

Finalmente, el texto se lee en voz alta por roles, permitiendo a los estudiantes entrar en la situación, percibir la situación y luego desempeñar diferentes roles en la historia, y leer en el tono adecuado. Y guíe a los estudiantes a pensar y discutir: Cuando estaban frente al mismo río, la vaca vieja dijo que era muy poco profundo y apenas sumergía a su cría, pero la ardilla dijo que el río era muy profundo y podía ahogar a la gente. Las dos vistas completamente opuestas causaron que el pony. estar en un dilema al cruzar el río. Entonces, ¿el río es profundo o poco profundo? ¿Por qué?

"Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". Sólo así los estudiantes podrán darse cuenta y comprender mientras leen, y lograr el propósito de enseñar chino simplemente durante este período, como el. La enseñanza avanza, la figura La coexistencia del texto permite a los estudiantes comprender la dificultad de este texto ¿Por qué cada animal en un mismo río tiene respuestas diferentes? Comprender este motivo es un factor objetivo para que los estudiantes experimenten correctamente este artículo. Por lo tanto, a los estudiantes se les permite determinar las respuestas a través de la discusión, y el maestro actúa como guía del estudiante, haciendo que la verdad profunda sea simple, vívida y vívida para que los estudiantes la sientan: la vaca dice que es muy superficial, la ardilla dice que es profunda , pero el pony lo intenta él mismo, pero no es Descubrimiento: no es tan superficial como dijo el tío Niu, ni tan profundo como lo que dijo la ardilla, para que los estudiantes puedan comprender profundamente la verdad revelada en el artículo.

El quinto enlace: resumir el texto completo, ampliar y ampliar

Realicé este enlace basándome en el enlace anterior y estimulé a los estudiantes a leer en voz alta a través de competencias grupales y lecturas de juegos de roles. El entusiasmo requiere que los estudiantes lean en voz alta sus sentimientos y mejora aún más la comprensión emocional del texto a través de la autolectura y la autoevaluación de los estudiantes.

7. Habla sobre el diseño de la escritura en pizarra

Una buena escritura en pizarra es una versión de bolsillo de un artículo y la esencia del texto debe ser profundamente inspiradora. Mi pizarra escrita se esfuerza por demostrar este propósito:

12 Pony cruzando el río

Caballo

Pruébalo (usa tu cerebro y pruébalo)

Tío Niu Ardilla

Sombras

Lo anterior es el contenido completo de mi conferencia de hoy. ¡Gracias! Manuscrito de la lección 3 "Caballito cruzando el río"

1. Materiales para contar historias

"Caballito cruzando el río" se selecciona del campo artístico del primer volumen del primer volumen de Editorial Future La actividad se basa en el cuento "Caballito cruzando el río". Añade imágenes al argumento y aprende a dibujar la apariencia de un caballo. Promueve el desarrollo de la imaginación de los niños y la mejora de la capacidad de pintar. Esto está en línea con los requisitos del Esquema y, si bien apoya y anima a los niños pequeños a participar activamente en diversas actividades artísticas y expresarse con valentía, también les ayuda a mejorar sus habilidades y capacidades de interpretación.

2. Objetivos de la enseñanza didáctica

Objetivos cognitivos: Dar a conocer a los niños la historia del pony cruzando el río.

Objetivo de habilidad: mejorar tu habilidad de dibujo aprendiendo a dibujar la apariencia de un caballo.

Objetivo emocional: Me gusta pintar y experimentar el placer de pintar.

3. Hablando de métodos de actividad

Los niños de la clase alta tienen cierta capacidad de observación, capacidad de imitación y capacidad práctica. Por lo tanto, utilizaré el método de observación, el método de descubrimiento y la demostración. método en la actividad para que los niños puedan comprender sin problemas el contenido de la actividad. A los niños les gusta jugar por naturaleza, por eso, para satisfacer las necesidades de los niños, diseñé un juego al final de la actividad para que los niños puedan aprender conocimientos mientras juegan.

4. Hablar sobre la preparación de la actividad

Varias tarjetas para actividades relevantes, accesorios de juego y organizar el lugar del evento

5. Hablar sobre el proceso de la actividad

1. Contar una historia e introducir el tema Contaré la historia del pony cruzando el río para estimular la curiosidad de los niños y así introducir suavemente el tema de esta actividad.

2. Muestre la imagen y obtenga una impresión preliminar. A continuación, mostraré la tarjeta con el caballo y dejaré que los niños la observen atentamente y se hagan una idea aproximada de la apariencia del caballo.

Luego, guiaré a los niños para que dibujen caballos por sí mismos. Durante el proceso, les brindaré la orientación necesaria, los alentaré a tiempo y mejoraré su confianza en sí mismos.

3. Experimente el juego y profundice su comprensión. A través del juego de caminar sobre el "puente de una sola tabla", los niños pueden experimentar el espíritu valiente del pony cruzando el río.

4. El profesor resume y dice algunas palabras de aliento a los niños al final de la actividad. "Caballito cruzando el río" Nota de lección 4

"Caballito cruzando el río" es un cuento de hadas. El texto utiliza la historia del pony cruzando el río para ilustrar que cuando te encuentras con problemas, no puedes simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que debes usar tu cerebro, analizar concretamente y tener el coraje de practicar para encontrar una solución. al problema.

La trama de este cuento de hadas es vívida e interesante, el diálogo es muy distintivo y está particularmente cerca del lenguaje hablado de los niños, lo que lo hace adecuado para leer el texto con emoción. Sin embargo, el texto es largo y la historia tiene un significado profundo, lo que puede resultar difícil de entender para los estudiantes de grados inferiores. Con base en las características del texto y la situación real de los estudiantes, el enfoque de capacitación de esta lección puede ser:

① Guiar a los estudiantes a leer el texto paso a paso de acuerdo con la historia. de comprender el contenido, pueden comprender lo que dijo Lao Ma;

②Guía para leer el texto con emoción.

Cuando enseño, encuentro algunas palabras y frases, no solo para que los estudiantes comprendan literalmente el significado general de las palabras, sino más importante, para inspirar a los estudiantes a comprender los significados contenidos en estas palabras y frases.

Por ejemplo: Xiao Ma está "avergonzado" porque no pudo completar la tarea, y "agacha la cabeza" porque "no usa su cerebro" y se siente avergonzado por no "intentarlo". "No pensar detenidamente" es una palabra clave, que en realidad significa que el pony no "pensó detenidamente" en lo que dijeron la vieja vaca y la ardilla.

¿Qué les dijiste a la vieja vaca y a la ardilla? En clase, pedí a los estudiantes que descubrieran los diálogos de estos animales y pensaran en ellos mientras leían. También les pedí que conectaran con lo que habían aprendido antes para encontrar la oración que mejor expresara la "tontería" del pony. Guíe a los estudiantes para que vuelvan sus pensamientos a párrafos aprendidos previamente y establezcan conexiones con el conocimiento existente. La vieja vaca dijo que el agua era muy poco profunda, y el pony "inmediatamente" corrió hacia el río y se preparó para cruzar. La palabra "inmediatamente" muestra que el pony no usó su cerebro: la ardilla dijo que el agua era muy baja. Profundo, y el pony "rápidamente" se detuvo. La palabra "apresuradamente" también muestra que Xiao Ma no está usando su cerebro. De esta forma, la comprensión del texto por parte de los estudiantes será más profunda.

El séptimo párrafo natural de "Pony Crossing the River" es el párrafo clave de todo el texto. La frase que la madre educa a Xiao Ma en el párrafo es la parte clave y difícil de este cuento de hadas. Al enseñar, destaco las siguientes características:

1. Resalto palabras y oraciones clave para inspirar el pensamiento de los estudiantes.

A partir de la lectura guiada, ayude a los alumnos a encontrar palabras y frases clave. Por ejemplo: ¿Cómo se ve el pony cuando habla con su madre? ¿Alguna acción? (Avergonzado, baja la cabeza) ¿Qué actitud usa mamá para hablar con Xiao Ma? (amablemente) ¿Qué dijo mamá? ("Simplemente escuchar... no funcionará." "Pruébalo y lo sabrás").

2. Póngase en contacto con el texto completo y comprenda la verdad.

"Simplemente escuchar a los demás y no usar tu propio cerebro o intentarlo no funcionará." Esta es la frase central del texto completo. Para esta oración clave, se debe guiar a los estudiantes para que se conecten con el texto completo y profundicen gradualmente su comprensión. Se pueden hacer las siguientes preguntas para ayudar a la comprensión.

(1) La vaca vieja dijo que el río es muy poco profundo y la ardilla dijo que el río es muy profundo. ¿Cuál de ellas tiene razón? ¿Por qué?

(Están bien. La razón por la que dicen cosas diferentes es porque tienen diferentes condiciones físicas y diferentes sentimientos. No son tonterías.)

(2) Solo escucha otros ¿Por qué está mal?

(Porque las palabras de otras personas se basan en los sentimientos de otras personas y pueden no ser adecuadas para usted. Si simplemente escucha y no piensa en ello, no podrá comprender la situación real y no podrá comprenderlo. No hago las cosas bien. Como Xiao Ma, que solo escucha y no piensa en ello, no sé si el agua es profunda o poco profunda y si puedo cruzar el río)

(3 ) ¿Qué tengo que hacer?

(Usa tu cerebro y pruébalo tú mismo.)

(4) ¿Qué entendió el pony después de escuchar las palabras de su madre?

A lo largo de toda la enseñanza de la clase, el profesor no solo capta las características de los materiales didácticos, sino que también presta atención al entrenamiento del lenguaje y el pensamiento, y también permite a los estudiantes desarrollar su capacidad de pensamiento mientras aprenden el lenguaje. También prestamos gran atención a todos los estudiantes, cuidamos a los estudiantes con diferentes puntos de partida y nos esforzamos por mejorar el nivel de chino de toda la clase. "Caballito cruzando el río" Nota de lección 5

1. Materiales para contar cuentos

"Caballito cruzando el río" es un texto del tercer volumen del libro de texto. El artículo es largo. e involucra muchas cosas, filosóficas y profundas. Sin embargo, el texto tiene hermosas tramas, objetos y composiciones. Podemos utilizar la belleza del texto en sí para movilizar el interés de los estudiantes por aprender, crear situaciones y entrenar sólidamente el lenguaje de los estudiantes en una enseñanza animada.

Esta lección es un cuento de hadas. Cuenta la historia de un pony que llevaba trigo al molino y un río que cruzar en el camino. La vieja vaca dijo que el agua era poco profunda y se podía cruzar, pero la ardilla dijo que el agua era profunda y que su compañero acababa de ahogarse. Xiao Ma no tenía idea, por lo que tuvo que regresar corriendo y preguntarle a su madre, quien le pidió que lo probara él mismo. El pony regresó al río y lo cruzó solo. Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Significa que cuando te encuentres con problemas, debes usar tu propio cerebro para encontrar formas de superar las dificultades y encontrar respuestas.

El enfoque formativo de esta unidad es: decir un párrafo en el orden del desarrollo de las cosas. De acuerdo con las exigencias del plan de estudios, combinado con el enfoque formativo de esta unidad y las características de los materiales didácticos, se formulan especialmente los siguientes objetivos didácticos:

1. En ese momento el pony llegó al río y no pudo cruzar el río en el orden de desarrollo.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Leer el texto en voz alta por rol.

3. Estudia el contenido del texto y comprende que cuando te encuentras con problemas, no puedes simplemente escuchar lo que dicen los demás, debes usar tu propio cerebro para pensar y buscar respuestas en la práctica.

Con base en el enfoque de entrenamiento de esta unidad, aclare el orden de un párrafo y vuelva a contar la situación del pony que llega al río por primera vez en orden. Este es el enfoque y la dificultad de esta pregunta.

2. Método de enseñanza y método de aprendizaje

Durante mucho tiempo hemos estado prestando atención a cómo enseñan los profesores, pero descuidando cómo aprenden los estudiantes. En esta lección nos centraremos en. Métodos de aprendizaje y uso de los estudiantes El "aprendizaje" de los estudiantes determina la "enseñanza" del profesor. Esto guía a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y a través de la investigación. Sobre la base de la lectura independiente, los estudiantes pueden verse influenciados e influenciados y luego compartir sus conocimientos con profesores y compañeros de clase. Bajo la guía de este concepto de diseño, planeo adoptar los siguientes métodos de enseñanza:

1) Método intuitivo multimedia. Utilizo métodos de enseñanza audiovisuales portátiles para crear una variedad de situaciones, de modo que los estudiantes puedan sumergirse completamente en las escenas descritas en el texto, aprender en un ambiente relajado y agradable, estimular plenamente el interés de los estudiantes en aprender, movilizar el entusiasmo de los estudiantes. e iniciativa, y hacer que los estudiantes se sientan más relajados y felices. Pueden captar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza mejor, más rápido, con mayor precisión y más profundamente, para comprender profundamente el contenido del texto.

2) Autonomía, cooperación e indagación. Los estándares del plan de estudios chino proponen: "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y desarrollo del chino". De acuerdo con los requisitos de formación de este grupo de textos, tomé a los estudiantes como cuerpo principal y adopté el método de enseñanza de "autonomía, cooperación e investigación" para guiar a los estudiantes a descubrir problemas, hacer preguntas, explorar problemas y resolver problemas.

3) Promover la iluminación a través de la lectura. Al leer en voz alta, los estudiantes pueden plantear y resolver sus propias preguntas. Comprender la connotación del texto a través de diferentes formas de lectura.

Los estudiantes utilizan principalmente los siguientes métodos de aprendizaje: método de preguntas independientes, método de resolución cooperativa de problemas y método de autolectura y autoiluminación.

3. Explicar el proceso de enseñanza.

1. Importa imágenes para estimular el interés.

Una apertura inteligente puede atraer el interés de los estudiantes. En esta lección, utilicé una imagen del pony protagonista para hacer preguntas, de modo que los estudiantes puedan asumir el papel de inmediato.

Revela que el texto a estudiar hoy es "Pony cruzando el río".

2. Lee el texto por primera vez y obtén una comprensión general.

Aquí dispuse a escuchar una grabación de texto. Lo más importante en "escuchar, leer y escribir" es escuchar. Es muy importante que los estudiantes aprendan a escuchar. Escuche y piense: ¿Quién está en la historia? ¿Qué dijiste? Después de escuchar, comenta con tus compañeros. La discusión se organiza aquí porque las preguntas son más sencillas y todos pueden opinar. Los estudiantes rurales rara vez utilizan debates y no están acostumbrados a este método de aprendizaje, por lo que expresan mejor sus pensamientos sobre preguntas sencillas.

Después de la discusión, dispuse que leyeran el texto libremente y pensaran en ello mientras leían: ¿Por qué el pony quería cruzar el río? ¿Cuántas veces ha venido el pony al río? ¿Ha pasado el pony? A través de la primera lectura del texto, los estudiantes pueden comprender la idea principal del texto y conocer inicialmente la trama de la historia.

3. Leer intensivamente el texto y comprender el contenido.

A través de la primera lectura del texto, los alumnos han comprendido por qué el pony quiere cruzar el río y ha llegado al río. varias veces. Luego enseño en secciones según el orden del texto. El primer párrafo natural entrena principalmente cómo usar "dónde", "vive" y "quién" para decir una oración. El segundo párrafo natural instruye principalmente a los estudiantes a leer las palabras de Xiao Ma en un tono feliz. Los párrafos 3 a 5 tienen mucho diálogo y presto atención a guiar a los estudiantes a leer las palabras de diferentes "personajes" en diferentes tonos. Los "personajes" principales de esta historia son el pony, el viejo caballo, el viejo tío vaca y la ardilla. El tono y el tono emocional del lenguaje de estos "personajes" son diferentes. Lao Ma es la "madre" y debe hablar en un tono amigable. El tío Lao Niu es de la generación mayor y su voz debe ser espesa y firme al leer. Cuando la pequeña ardilla salte del árbol, habla en tono urgente. El pony es inocente y educado, así que usa un tono apropiado al leer. Al enseñar a leer en voz alta, estos deben quedar claros para los estudiantes. Utilice material didáctico para mostrar las cosas según el orden en que aparecen y lea en voz alta mientras las muestra para guiar a los estudiantes hacia la situación. Aprender a leer en voz alta de esta manera permite a los estudiantes sentir la belleza contenida en la historia en una atmósfera agradable.

El séptimo párrafo es principalmente un diálogo entre Xiao Ma y Lao Ma. Preste atención a los diferentes sentimientos de los diferentes personajes. El octavo párrafo entrena principalmente a usar "ni me gusta... ni me gusta" para hablar. Al leer el texto con atención, utilizo principalmente diferentes métodos de lectura para aumentar el interés de los estudiantes, como leer juntos, leer por nombre, lectura libre, lectura en silencio, etc.

4. Resumen de la clase y resaltar el tema.

4. Hablar en la pizarra.

Notas de la clase sobre Un caballito cruzando el río 6

1. Materiales didácticos

El contenido de mi lección de hoy es el libro de texto experimental estándar de la edición de ciencia y educación. Idioma chino para segundo grado, volumen 1, 10 Lección 2 "Pony cruzando el río". Esta es una historia muy conocida. El texto cuenta una historia: El pony estaba ayudando a su madre a llevar trigo al molino cuando se encontró con un pequeño río que no sabía si era profundo o poco profundo. Finalmente, crucé el río de manera segura bajo las instrucciones y guía de mi madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para ayudar a los estudiantes a comprender que no pueden simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que también deben pensar en ello y practicarlo ellos mismos.

2. Objetivos de la enseñanza

Con base en los requisitos de los nuevos estándares curriculares para la enseñanza del chino en los grados inferiores de las escuelas primarias, las características de los materiales didácticos y la situación real de la estudiantes, determiné que los objetivos de enseñanza de esta lección son los siguientes:

1. Objetivos de conocimiento: Reconocer y leer palabras nuevas, comprender palabras relacionadas, acumular vocabulario nuevo y poder usarlo en un lenguaje específico. entornos, para aprenderlo y utilizarlo ahora.

2. Objetivo de la habilidad: Al estudiar el texto, los estudiantes podrán leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y entrenar su capacidad para usar el lenguaje.

3. Actitudes y valores emocionales: Orientar a los estudiantes para que sepan que no sólo deben usar su cerebro para hacer las cosas, sino también tener el coraje de intentar encontrar respuestas en la práctica.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Con base en los objetivos de enseñanza anteriores, determino el enfoque de esta lección

1. Aprender nuevas palabras y nuevos palabras; ser capaz de comprender el texto y ser capaz de leer textos con precisión, fluidez y emoción

2. ¿Por qué el tío Vaca y la pequeña ardilla tienen puntos de vista diferentes sobre el mismo río?

3. Cómo entender lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el artículo y dejar que los estudiantes comprendan la verdad

4. Estrategias de enseñanza

1. Método de introducción del escenario

2. Método de comprensión lectora

3. Método de introducción de preguntas

4. Método de enseñanza situacional: Interesante e interesante es el comienzo de la enseñanza. clase, que es adecuada para estudiantes jóvenes, con la ayuda de imágenes coloridas e imágenes coloridas, atrae la atención de los estudiantes y estimula el interés de los estudiantes en aprender.

5. Método de evaluación y motivación

6. Método de alfabetización textual

5. Proceso de enseñanza

1. Introducción

(1) Esto es para utilizar el método de introducción de escenarios y el método de preguntas para presentar el tema, despertar completamente el interés de los estudiantes y permitirles ingresar rápidamente al tema.

(2) Después de presentar el tema, utilice el material didáctico para presentar preguntas y permita que los estudiantes lean el texto libremente con preguntas (¿Por qué el pony quería cruzar el río? ¿Qué pasó al cruzar el río? )

2. Analizar el texto

A través de la primera lectura, los estudiantes tienen una comprensión general del texto, sobre esta base pueden explicar los párrafos del texto y resolver lo importante. y puntos difíciles del texto. Al mismo tiempo, el material didáctico se utiliza para proporcionar las preguntas correspondientes para cada módulo, y las preguntas se utilizan para obtener el contenido del texto, de modo que los estudiantes puedan comprender el contenido del texto y captar el contenido principal del texto.

3. Revisa las palabras nuevas y lee el texto con emoción.

Primero revisa y revisa las palabras nuevas. Permita que los estudiantes lean en voz alta en forma de relevo de lectura de palabras, lo que les permite incorporar nuevas palabras al texto y leer el texto en voz alta, lo que profundiza aún más la comprensión y la memoria de las nuevas palabras de los estudiantes.

En segundo lugar, crear situaciones y guiar la lectura. Los personajes principales de esta historia son: el viejo caballo, el pony, la ardilla y el viejo tío vaca.

El viejo caballo es la madre, y su tono debe ser amable y cordial; el viejo tío y la vaca son los mayores, y su voz debe ser áspera y firme; la pequeña ardilla debe tener un tono urgente al saltar del árbol; El pony es inocente, educado y su voz es lenta y gentil. En algunos lugares también debe mostrar timidez y vergüenza, como cuando está "avergonzado". Utilice material didáctico para mostrar los diálogos de los animales y lea en voz alta mientras muestra los diálogos de los animales para guiar a los estudiantes hacia la situación. Al mismo tiempo, el maestro debe modelar la lectura y pedir a los estudiantes que lean en voz alta en diferentes roles y usen tocados de animales preparados, para que los estudiantes puedan sentir la belleza contenida en la historia en un ambiente agradable.