Cómo implementar las opiniones sobre la mejora de la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias y secundarias de Beijing

Para aprovechar plenamente el importante papel del súbdito chino en el cultivo del carácter moral, implementar los requisitos de cultivar y practicar los valores socialistas fundamentales y promover mejor el desarrollo y la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza chinas. en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad, de manera efectiva Para resolver los problemas profundamente arraigados en la enseñanza del chino actual, como la exhibición insuficiente de un contenido cultural tradicional excelente, la lectura insuficiente de obras literarias clásicas, la enseñanza de la composición estilizada y la integración insuficiente de la enseñanza del chino con otras disciplinas y prácticas sociales, ahora proponemos sugerencias para mejorar la enseñanza del chino en las escuelas primarias y secundarias. Comentarios a continuación.

1. Organizar la enseñanza estrictamente de acuerdo con los estándares curriculares y fortalecer la conexión entre los períodos de aprendizaje.

Artículo 1. Los grados 1 y 2 de las escuelas primarias se centran en que los estudiantes dominen correctamente conceptos básicos como el pinyin. , orden de los trazos y postura al sostener el lápiz. En los grados 3 y 4, los estudiantes desarrollan habilidades de alfabetización independientes, inicialmente aprenden a leer en silencio y a leer por encima, y ​​están dispuestos a comunicarse con otros sobre sus experiencias de lectura. Los grados 5 y 6 se centran en cultivar la capacidad preliminar de los estudiantes para obtener y procesar información de materiales escritos.

Artículo 2: Las escuelas secundarias deben fortalecer la comprensión y el uso de palabras y oraciones, y fortalecer las habilidades básicas de los estudiantes en lectura y escritura en chino. La escuela secundaria enfatiza lo básico y la selectividad, y mejora integralmente las habilidades de lectura y escritura, el pensamiento independiente y el pensamiento crítico.

2. Heredar los clásicos y utilizar los clásicos culturales tradicionales chinos y los temas históricos revolucionarios como materiales básicos para la enseñanza de la lectura y la escritura en chino.

Artículo 3: prestar atención al estudio de los clásicos chinos. cultura en la enseñanza, prestar atención a la influencia de la historia y la cultura, fortalecer la integración con la educación tradicional revolucionaria, permitir a los estudiantes comprender la larga historia de la cultura china, mejorar la confianza en sí mismos en la cultura y los valores nacionales y hacer de la enseñanza del chino una de las fuentes importantes para cultivar los valores fundamentales socialistas.

Artículo 4: Las escuelas primarias se centran en cultivar el amor de los estudiantes por la excelente cultura tradicional de China. A través de la narración de cuentos, la lectura de cómics y otras formas, los estudiantes pueden aprender sobre la riqueza y variedad de la cultura tradicional china, los principales acontecimientos históricos y las hazañas de los héroes revolucionarios. Seleccione materiales de lectura de escuela primaria, poemas antiguos y otros excelentes clásicos chinos para los estudiantes, y mejore la comprensión de los estudiantes sobre la excelente cultura tradicional de China a través de la familiaridad y la recitación.

Artículo 5 Las escuelas secundarias deben guiar activamente a los estudiantes para que comprendan las tradiciones históricas y culturales del país multiétnico unificado de mi país. Aumentar el número de lecturas de clásicos chinos por parte de los estudiantes a través de escritores y obras relacionadas con la poesía antigua en la clase. Recomendar a los estudiantes obras históricas revolucionarias que muestren la heroica lucha del pueblo chino por la liberación y educar eficazmente a los estudiantes sobre las tradiciones revolucionarias.

Artículo 6: Las escuelas secundarias guían activamente a los estudiantes para que comprendan la connotación espiritual de la excelente cultura tradicional de China. El aprendizaje de temas especiales se puede utilizar para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la espléndida cultura china y su larga historia y cultura, y educar a los estudiantes para llevar adelante el espíritu nacional, heredar la cultura nacional y promover las virtudes tradicionales. Con base en el plan de estudios escolar, se pueden seleccionar obras de estudios clásicos chinos y documentos revolucionarios importantes, y se puede guiar a los estudiantes para que los estudien de manera enfocada.

3. Fortalecer eficazmente el cultivo de ideas y experiencias sobre temas y aprender chino mediante la aplicación.

Artículo 7: prestar atención al estudio de excelentes contenidos culturales tradicionales chinos, como la escritura de caracteres chinos. , caligrafía y coplas. Los grados inferiores de la escuela primaria cultivan el fuerte interés de los estudiantes en aprender chino a través de métodos de enseñanza animados. Los grados medio y superior capacitan a los estudiantes para dominar las reglas de la aplicación del lenguaje y los guían para que presten atención a los efectos reales de la aplicación del lenguaje.

Artículo 8 Las escuelas secundarias deben centrarse en el uso del lenguaje, guiar a los estudiantes para que dominen el vocabulario básico, el conocimiento gramatical y los métodos retóricos de uso común estudiados con textos, y experimentar los efectos reales de la aplicación. Debemos prestar atención a la combinación de escuchar, hablar, leer y escribir, y fortalecer la conexión entre el aprendizaje del chino y la aplicación práctica en la vida.

Artículo 9: Las escuelas secundarias alientan a los estudiantes a desarrollar el hábito del pensamiento independiente, la reflexión y la crítica en el aula, se promueven múltiples diálogos caracterizados por intercambios mutuos y colisiones de ideas, y se pone énfasis en mejorar las habilidades de los estudiantes. Habilidades lingüísticas en la práctica.

4. Ampliar activamente los horizontes de lectura y mejorar la capacidad de lectura.

Artículo 10: Los grados 1 y 2 de la escuela primaria cultivan el interés por la lectura y el interés de los estudiantes a través de la narración de cuentos, juegos, lectura y juegos de rol. jugar, etc. Hábito. Indique a los estudiantes de 3.º y 4.º grado que lean un solo artículo y comprendan el contenido clave. Los grados 5-6 deben prestar atención a leer el capítulo en su totalidad, leer atentamente los párrafos clave y básicamente comprender la connotación del trabajo.

Artículo 11: Las escuelas secundarias deben ampliar los horizontes de lectura de los estudiantes y mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes. Promover la lectura general, la lectura de temas, la lectura comparada y comprender artículos científicos y tecnológicos generales y explicativos. Las escuelas secundarias guían a los estudiantes para que estudien textos, prueben obras excelentes, sientan el encanto ideológico y artístico de las obras y desarrollen la imaginación y las habilidades estéticas.

Promover la lectura especial, la lectura comparada y comprender las ciencias sociales y los artículos de comentario.

5. Enriquecer continuamente los recursos de lectura y fortalecer la orientación metodológica.

Artículo 12: Los grados 1-2 de la escuela primaria seleccionan materiales de lectura ilustrativos apropiados y utilizan la lectura, la narración y la recitación para el aprendizaje. Se recomiendan artículos breves individuales y excelentes lecturas culturales tradicionales en diferentes estilos para los grados 3 y 4. Se recomiendan y proporcionan artículos de formato medio y largo y clásicos literarios apropiados de varios géneros para los grados 5 y 6. En el nivel de la escuela primaria, se organiza una cierta cantidad de tiempo todos los días para organizar a los estudiantes para que lean de forma independiente y se concentren en cultivar hábitos de lectura.

Artículo 13: Los estudiantes de secundaria deben leer más de 3 obras literarias clásicas por año escolar, y los estudiantes de secundaria deben leer más de 5 obras literarias clásicas y otros materiales de lectura por año escolar. Los profesores deben prestar atención a la orientación de los métodos y métodos de lectura, guiar a los estudiantes para que mejoren su gusto lector, aumenten su acumulación cultural y enriquezcan su mundo espiritual.

6. Fortalecer eficazmente el cultivo de la capacidad de escritura de los estudiantes

Artículo 14: Las escuelas primarias cultivan en los estudiantes la observación cuidadosa de la vida social y la disposición a expresar sus pensamientos internos. Los estudiantes de los grados 1 y 2 están capacitados para expresar su significado escrito de manera clara, fluida y estándar. En los grados 3 y 4, se orienta a los estudiantes para que intenten utilizar los materiales lingüísticos acumulados y presten atención al orden de la escritura. Se guía a los estudiantes de los grados 5 y 6 para que construyan un marco de artículo basado en el propósito de la escritura, para expresar sus verdaderos sentimientos de manera más hábil y precisa.

Artículo 15: Las escuelas secundarias cultivan a los estudiantes para que estén dispuestos a expresarse y sean buenos para expresarse, y se les anima a acumular materiales de escritura en forma de diarios, ensayos, etc. Guíe a los estudiantes para que observen la vida desde múltiples ángulos, enriquezcan su experiencia emocional y utilicen activamente una variedad de expresiones para reflejar la vida. Es necesario cultivar la capacidad de pensamiento crítico, la capacidad de expresión oral y la capacidad de redacción de artículos prácticos de los estudiantes que satisfagan las necesidades de la vida real.

Artículo 16: Las escuelas secundarias cultivan las habilidades de observación, imaginación y expresión de los estudiantes, y los guían para que utilicen la “microescritura” y otras formas de reflexionar, analizar y resolver problemas prácticos. Alentar a los profesores a corregir las tareas de los estudiantes en persona. Promover la combinación de la enseñanza de la escritura y la enseñanza de la lectura para lograr la promoción mutua.

7. Promover sólidamente la transformación de los métodos de enseñanza y aprendizaje y defender el aprendizaje abierto.

Artículo 17 Ampliar e integrar activamente los recursos didácticos y promover la conexión entre la enseñanza del chino y otras materias. Se recomienda utilizar el contenido de las materias de historia, geografía, política y otras materias como base y contexto del aprendizaje del chino, fortalecer la apertura, la experiencia y la practicidad del proceso de aprendizaje y construir un método de enseñanza y aprendizaje del chino que satisfaga al individuo. necesidades de los estudiantes.

Artículo 18 Fortalecer la conexión entre la enseñanza y la práctica social, utilizar no menos del 10% del tiempo de clase para actividades prácticas integrales centradas en la aplicación del chino y desarrollar habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Alentar a las escuelas y unidades de recursos a cooperar en el desarrollo de cursos escolares, ingresar a la base de práctica social en las aulas grandes para estudiantes de primaria y secundaria, introducir recursos de enseñanza de chino de alta calidad provenientes de universidades e instituciones de investigación, y complementar los recursos educativos y de enseñanza a través de múltiples canales.

Artículo 19: Apoyar el establecimiento de diversos clubes de idiomas, como clubes de lectura para estudiantes, clubes de debate y clubes de escritura, aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y llevar a cabo actividades de forma regular en todos los grados. y escuelas. Alentar a las unidades sociales y a los individuos a participar en la educación y enseñanza del chino en las escuelas primarias y secundarias, integrar recursos dentro y fuera de las escuelas y construir un modelo abierto de aprendizaje del chino.

Artículo 20: Aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología de la información, promover varios clubes temáticos chinos para llevar a cabo comunicaciones en línea y utilizar sistemas de red para registrar el proceso de actividad del club y acumular los resultados de la actividad. Los resultados de las actividades de los estudiantes de secundaria se registran en los expedientes de evaluación académica y se incluyen en la evaluación integral de calidad.

8. Profundizar continuamente la reforma de los métodos de evaluación del aprendizaje.

Artículo 21: Realizar registros personalizados y dinámicos del crecimiento de cada estudiante de primaria. Las escuelas secundarias comenzaron a registrar un rendimiento académico completo, destacando la capacidad de los estudiantes en el uso del idioma, la capacidad de pensamiento independiente y otras cualidades integrales del chino. En los exámenes de idioma chino para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y la universidad, se aumentará la cantidad de lectura de poemas antiguos y textos modernos, se aumentará el examen de contenido cultural tradicional excelente, se aumentará adecuadamente la proporción de preguntas subjetivas y Se establecerán preguntas de ensayo "opcionales".