Escuela primaria cuarto grado de idioma chino volumen 2: plan de enseñanza

Edición original de 2021 del plan y cronograma de enseñanza del idioma chino de cuarto grado para el segundo volumen

1 Ideología rectora

Basado en la política y la calidad de la educación del partido. ideas educativas Como guía, basada en los "Estándares del plan de estudios de evaluación de la educación obligatoria a tiempo completo", basándose en un sistema de material didáctico abierto y dinámico, que aboga por un estilo de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación, centrándose en mejorar integralmente el chino de los estudiantes. alfabetización y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, promoviendo así el desarrollo integral de los estudiantes.

En la enseñanza de este semestre, continuaré guiando el interés de los niños en el aprendizaje del idioma chino, estableceré el concepto educativo del "gran chino" sobre la base de una comprensión general del plan de estudios de este semestre. y esforzarnos por cultivar y mejorar la alfabetización china de los estudiantes y sentar una buena base para el aprendizaje, la vida y el trabajo permanente de los estudiantes.

Con base en los conceptos anteriores, formulé especialmente un plan de trabajo docente para este semestre basado en el análisis de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Hay 45 estudiantes en esta clase, entre ellos 24 niños y 25 niñas. La mayoría de los estudiantes tienen personalidades alegres y un gran interés en aprender. Tienen un gran interés en la materia de chino y tienen una actitud de aprendizaje correcta. Después de tres años y medio de estudio, la gran mayoría de los estudiantes pueden dominar el Pinyin chino de manera relativamente competente, pronunciar sílabas correctamente y usar Pinyin para leer, leer y aprender mandarín. Inicialmente, aprenda a combinar palabras para comprender el significado de las palabras, domine una gran cantidad de caracteres chinos de uso común, inicialmente aprenda a identificar homófonos aprendidos y palabras que suenan similares, y sea capaz de reconocer y leer caracteres polifónicos aprendidos. Inicialmente aprendí a buscar en el diccionario según los radicales y el orden fonético, recuperar caracteres chinos y comprender el significado. Capaz de participar activamente en el aprendizaje bajo la guía de profesores, dominar métodos básicos de aprendizaje e inicialmente aprender a leer de forma independiente. Puede usar las palabras aprendidas para formar oraciones y hablar, y puede encontrar sinónimos y antónimos para algunas palabras aprendidas. Capaz de comprender lo que dicen los demás, recordar el contenido principal mientras escucha y repetirlo. Ser capaz de leer correctamente el texto, leer el texto en silencio, decir de qué trata un párrafo natural, comprender el texto y tener ciertas habilidades lectoras. La mayoría de los estudiantes pueden calmarse y leer el texto con atención, experimentar y comprender consciente y profundamente las palabras y oraciones del texto, y saber cómo captar la connotación emocional de las palabras y oraciones clave.

El cuarto grado es un año escolar muy crítico en la escuela primaria. Debido a las grandes diferencias en las actitudes de aprendizaje, habilidades receptivas, etc. de los estudiantes, la situación del aprendizaje es desigual. Los hábitos de estudio de estudiantes individuales como ×××, ×××, ×××, etc. aún no se han desarrollado. Son descuidados al escribir, perezosos en el estudio, temerosos de las dificultades y muy dependientes de sus pensamientos y de sus. Los métodos de aprendizaje no son lo suficientemente científicos. En particular, es necesario mejorar la capacidad de práctica. En general, la idea antes de escribir no es suficiente y la composición carece de creatividad. En la escritura no hay especificidad, ni viveza, ni publicidad personal, ni formulaciones serias. Algunos artículos son vacíos y aburridos, las oraciones escritas por estudiantes de bajo rendimiento son confusas e incoherentes y su nivel de composición aún está en segundo o tercer grado.

Por lo tanto, durante este semestre, buscaré activamente métodos y medidas eficaces. Mientras mejoro continuamente la alfabetización integral en chino de todos los estudiantes, me esforzaré por llevar las tareas de toda la clase a un nivel más alto. esforzarse por ampliar el espacio de pensamiento de los niños. Hacer que las tareas de los estudiantes busquen la verdad, la búsqueda de la verdad y la innovación.

3. Análisis de los libros de texto

1. Estructura básica de los libros de texto

El segundo volumen de los libros de texto chinos de cuarto grado compilados por el Ministerio de Recursos Humanos y La educación en 2021 está organizada en grupos. El contenido de este libro de texto todavía está organizado en forma de temas, en orden: la vida rural, los logros científicos y tecnológicos, llamar a la puerta de la poesía, los animales en las obras del escritor, viajar a través de miles de montañas y ríos, aprender a captar el Contenido principal de artículos extensos, grandes personajes y personajes, maravilloso cuento de hadas. Hay 27 lecciones en este volumen. Entre ellas, hay 20 lecciones de lectura intensiva y 7 lecciones de lectura rápida. Todo el volumen conserva 3 textos del libro de texto original y ha seleccionado y ajustado 24 textos de otros volúmenes que son ricos en contenido, tienen un fuerte sentido de la época y son adecuados para la enseñanza. Entre ellos, "Cuando el cielo está". Sunny", "Lohua Shoes" y "El tesoro de Hulu" Textos como "Secret", "Three Short Poems" y poemas antiguos son textos recién seleccionados.

Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, ejemplos de lecciones (lectura intensiva de textos, hojeado de textos, ejercicios de pensamiento, enlaces de lectura, kits de información), comunicación oral, ejercicios y un jardín de idiomas (plataforma de comunicación). , uso de frases y párrafos, consejos de escritura), Acumulación en el tiempo, Alfabetización Gasolinera, Happy Reading Bar, etc.). "Lectura feliz" se organiza una vez en la segunda unidad. El libro recomendado a los estudiantes en este libro de texto es "Cien mil porqués" del escritor soviético M. Ilin. También se recomiendan libros excelentes como "Cien mil porqués" de China. La ciencia popular funciona.

Las "indicaciones de escritura" se organizan una vez en las unidades 4 y 8, y las "gasolineras de alfabetización" se organizan una vez en las unidades 2, 3, 4 y 7 respectivamente, y *** se organizan 4 veces.

Este libro de texto requiere saber 250 palabras y poder escribir 250 palabras. Las palabras que deben ser reconocidas están ordenadas en el texto de lectura intensiva y en el texto de lectura rápida, y se enumeran en las notas después de la escuela; las palabras que deben escribirse están ordenadas en una cuadrícula después del texto de lectura intensiva; Además, al final del libro de texto se adjuntan dos listas de palabras. La nueva lista de palabras (1) son las palabras que deben reconocerse; la nueva lista de palabras (2) son las palabras que deben escribirse para fines de revisión y prueba. Después de las dos listas de vocabulario, también hay una lista de palabras, que organiza las palabras que deben dominarse en este libro de texto al final del texto en unidades de lecciones. Teniendo en cuenta que los estudiantes tienen un cierto nivel de habilidades de alfabetización independientes, se les debe permitir completar su autoestudio en alfabetización. Los profesores realizan inspecciones basándose en el autoestudio de los estudiantes y brindan orientación sobre caracteres polifónicos, palabras nuevas que son difíciles de pronunciar con precisión o palabras nuevas que son fáciles de confundir. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que utilicen una variedad de métodos de alfabetización para aprender y memorizar nuevas palabras. Anime a los estudiantes a tomar la iniciativa de leer a través de varios canales, ampliar su alfabetización y desarrollar el hábito de la alfabetización independiente.

2． Las principales características del libro de texto

El nuevo libro de texto cultiva las ricas emociones, la actitud positiva hacia la vida y los valores correctos de los estudiantes a través de la edificación y la infección del proceso de aprendizaje del idioma a través de una exquisita selección de textos. Al mismo tiempo, a través del aprendizaje y actividades como la alfabetización y la escritura, la enseñanza de la lectura de textos, la comunicación oral, la composición y los jardines chinos, se logra la primera etapa de los objetivos de enseñanza para los grados medios.

Los nuevos libros de texto en general han fortalecido la conciencia de los objetivos y han implementado de manera integral y precisa los objetivos de enseñanza del chino de cuarto grado; fortalecieron la integración y organizaron los materiales didácticos en torno a los temas correspondientes, fortalecieron la función de orientación y guiaron a los estudiantes a ser independientes y; cooperativo, aprender mediante la investigación; fortalecer la apertura y estrechar la conexión entre el aprendizaje del chino y la realidad de la vida.

4. Puntos clave y difíciles en la enseñanza

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Para obtener más contenido y cronograma, consulte Biblioteca Baidu: Original 2021 editado primero. -Grado de idioma chino volumen 2 Plan y horario de enseñanza