Revisión de lectura del segundo día de las vacaciones de invierno: reflexiones sobre cómo la enseñanza de la lectura temática ayuda a los estudiantes a escribir
Hoy, lea el Capítulo 1, Sección 3 de "Enseñanza y aprendizaje de la lectura temática" del maestro Xu Shiyun - La orientación docente de la lectura temática.
Como todos sabemos, la conciencia y la capacidad de escritura de los estudiantes están directamente relacionadas con la cantidad de lectura. La lectura puede proporcionar material para escribir, y la escritura es una muestra de los resultados de la lectura. Por lo tanto, para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes, es necesario garantizar que los estudiantes tengan suficiente capacidad de lectura. Para la enseñanza de la lectura única, en las aulas anteriores siempre nos centrábamos en "caracteres, palabras, oraciones, artículos" para enseñar. Preste más atención a la comprensión y el aprendizaje a nivel del lenguaje, como analizar el significado de las palabras, comprender el significado de las oraciones, resumir las ideas principales y comprender los patrones y la retórica de las oraciones. Debido a que hay una falta de atención a la expresión del artículo, las características del lenguaje del autor y las habilidades de escritura, la eficacia de la orientación en escritura de los estudiantes no es sólida.
Las ventajas de la lectura temática pueden compensar las deficiencias de la enseñanza regular en el aula y de la lectura única. La lectura temática presta más atención al estado emocional y de pensamiento de los estudiantes y puede despertar la experiencia, la experiencia, la memoria y la imaginación de los estudiantes a través del aula. Deje que los estudiantes comparen, descubran y obtengan ideas de textos similares y luego los utilicen en sus propios ejercicios. Al preguntar: "¿Has tenido una experiencia así? ¿Qué pensaste en ese momento? Si fuera tú, ¿qué harías? ¿Te imaginas esta escena? Guía a los estudiantes para que cuiden naturalmente su experiencia interior y activen su experiencia personal". De esta manera, después de clase, los estudiantes pueden escribir sobre sus pensamientos internos, comprensiones y experiencias reales en su tarea.
Entonces, ¿cómo podemos mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes a través de la lectura temática en el artículo? Estrategias de lectura específicas, a saber, estrategias de predicción, estrategias de conexión, estrategias de preguntas, estrategias de inferencia y estrategias de imágenes. El maestro Xu dijo: La clave para la lectura de temas es encontrar la correlación interna entre los textos, mayor es la concentración. de temas interactivos, mayor será el valor de la lectura y el descubrimiento. Si los estudiantes pueden producir sentimientos y pensamientos detallados y matizados durante la lectura, entonces la lectura se convertirá en la garantía más poderosa para la escritura de los estudiantes. Lectura temática" me ha brindado muchas ideas y conocimientos. Espero que mis clases futuras mejoren a través de la lectura y la reflexión diarias.