Pequeña clase, viejo lobo, viejo lobo, a qué hora, plan de lección del juego

Little Class Old Wolf What Time Game Plan de lección Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Mejorar la velocidad de reacción y la sensibilidad de los niños durante el juego.

2. Diviértete participando en juegos y experimenta la alegría de las actividades del juego.

Preparación de la actividad:

Cada persona dispone de un hula hula, un tocado de lobo gris y oveja lenta, y varias actividades para la cola, el Frisbee y la pelota:

1. Actividad de calentamiento.

1. Los niños ingresan al recinto.

Cada niño se coloca formando un círculo, y este círculo es el hogar de las ovejas.

Maestra: Ovejas y cabras, vamos a ir a la montaña a cavar unas patatas para comer. ¿Están listos? ¡Sube a la montaña!

(pasando) ¡Vi el! campo de patatas, (atropellar) Empieza a cavar patatas, (agachate y agita los brazos) vete a casa y lava las patatas, (se frota las manos) corta las patatas, (gire los brazos hacia adelante y hacia atrás) fríe las patatas, (ponga las manos juntas para sofreír) Después de freír las patatas, verterlas en el plato (con las manos sujeta la cintura y dobla hacia izquierda y derecha).

2. Juega: ¿Qué hora es, Viejo Lobo?

1. Sigue las reglas.

Maestro: Ovejas, come patatas. Vamos a jugar a la pradera de Qingqing, pero hay un lobo gris en la pradera de Qingqing. Comerá ovejas, pero hoy el lobo gris tiene que esperar hasta que oscurezca. Vendrán a atrapar a las ovejas que no han regresado a casa. Por lo tanto, siempre debemos recordar preguntarle a Big Big Wolf qué hora es ahora. Si Big Big Wolf dice que está oscuro, entonces las ovejas y las cabras correrán a casa inmediatamente. Después de un rato, seguimos a Big Big Wolf y le preguntamos:

"¿Qué hora es, Viejo Lobo?"

2. El maestro coordinador jugó el juego como Big Big Wolf.

Maestro: Oye ovejas, vayamos ahora a la pradera de Qingqing a jugar con las ovejas lentas.

Después de la primera ronda del juego, se recuerda nuevamente a los niños las reglas a las que deben prestar atención.

3. Aumenta la dificultad del juego.

Reduce el número de hogares de ovejas y vuelve a jugar.

Maestro: Sí, hay algunas ovejas y cabras que han perdido sus hogares. El gran lobo es tan malo que voló todos sus hogares. ¿Qué debemos hacer con las ovejas que no encuentran un hogar? (Pueden vivir juntas) Sí, dos ovejas pueden vivir en un solo hogar. Pensé en una manera, vayamos a Qingqing Grassland a jugar un rato, ¡vamos!

3. División de actividades gratuitas: Ovejas, el gran lobo gris finalmente fue ahuyentado por las ovejas inteligentes, y ahora Finalmente estamos aquí. Diviértete en la pradera verde. Aquí hay colas, pelotas y frisbees, y puedes jugar con los aros de hula en el suelo, pero recuerda volver a poner las cosas en su lugar cuando llegue el momento. Ve a jugar.

IV. Ejercitador de Relajación: Estamos un poco cansados ​​de jugar. Detengámonos y descansemos. Cierra los ojos y huele las flores de la pradera verde (Inhala y exhala repetidamente). Extiende tus manos y dale palmaditas suaves, cambia tu mano para darle palmaditas suaves, nuestras piernas han hecho el mayor trabajo hoy, también le damos palmaditas suaves, cambiamos tu pierna y volvemos a darle palmaditas suaves. Ovejas, volvamos a Sheep Village. Clase pequeña, viejo lobo, a qué hora, juego, plan de lección 2

Objetivos de la actividad:

1. Mejorar la conciencia sobre la prevención y fortalecer la vigilancia

2. Desarrollar la capacidad y la agilidad para correr Calidad

Preparación de la actividad:

Preparación del lugar: Dibuja un rectángulo en un extremo del lugar para que sirva como hogar del conejito

Preparación del equipo: Tiza

Proceso de actividad:

Primero lleve a los niños al rectángulo que preparé

Uno: Explique las reglas

Maestro: Niños, el maestro tomará hoy Jugamos un juego llamado "¿Qué hora es, Viejo Lobo?" Sin embargo, el juego que jugamos hoy es diferente al que jugamos la última vez. Deberías prestar más atención más adelante y ver qué es diferente. Resulta que hay otras formas de jugar este juego.

Joven: Asiente, está bien.

Maestro: ¿Estás ahora en un rectángulo? Este rectángulo es tu hogar.

Ustedes son simplemente lindos conejitos y yo soy un lobo feroz. Recuerden, soy un lobo feroz. Camino delante de ti, tú tienes que caminar detrás de mí, me preguntas qué hora es, y cuando te digo que está oscuro tienes que correr a casa o vendré a atraparte.

Joven: Está bien

Maestro: Debes cerrar la puerta cuando llegues a casa, de lo contrario el lobo feroz entrará en tu casa y los atrapará a todos. /p>

Niño: Entienda

Dos: Empiecen a jugar

Maestro: Niños, comencemos.

Joven: ¿Qué hora es, viejo lobo?

Profe: La una

...

Joven: Viejo? lobo, viejo lobo A qué hora

Profesor: Está oscuro

Los niños regresaron corriendo rápidamente, cuando todos corrieron hacia la "casa"

Profesor: Dong Dong Dong (señala para tocar la puerta)

Niño: ¿Quién es?

Maestra: Soy la madre conejita, conejita, por favor abre la puerta rápido

Niño: No, no. Abre

Maestra: Soy tu madre. Abre la puerta rápido y déjame entrar. Te compré muchas cosas deliciosas.

Joven: Si. no lo abres, no lo puedes abrir mete la cola y déjame ver

Salí desesperado

Tres: Juega otra vez

Maestro: Esta vez no diré que está oscuro. Esta vez tienes que levantar tus orejitas. Cuando digo que sale la luna, ¿eso significa que está oscuro?

Joven: Sí

Profesor: Tienes que escuchar con atención

Joven: ¿Qué hora es, Viejo Lobo?

……

Profesor: Las estrellas. y sale la luna

Los niños corren a casa rápidamente

Maestro: Dong Dong Dong

Niños: ¿Quién es?

Maestro: Soy amiga de tu madre, te llevaré allí. Come McDonald's, por favor abre la puerta rápido

Joven: No, no, no abriremos la puerta

Cuatro: Puedes juéguelo varias veces hasta el final del juego Plan de lección para el juego 3 del viejo lobo y del viejo lobo

Objetivos del juego:

1. Percibir las características de los números pares e impares a través de el juego y conocer las reglas de ordenación de números pares e impares.

2. Experimenta la diversión de los juegos matemáticos y cultiva las habilidades de unidad, cooperación y negociación en el juego.

Proceso del juego:

1. Presentar el juego para despertar el interés de los niños.

1. Presenta la nueva jugabilidad del juego.

2. Invita a 4 niños a probar el juego.

2. Juegos repetidos, características perceptivas.

1. El profesor tira el dado y realiza el juego según los números del dado.

2. Después de familiarizarse con el juego, deje que los niños lancen los dados para jugar.

3. Invita a los niños a hacer el papel del viejo lobo.

3. Observar los resultados del juego y percibir la disposición de los números pares e impares.

(1) ¿Qué secreto descubriste?

(2) ¿Qué números del dado ganarás?

Resumen: Si el número es par, si hay el mismo número de ovejas en dos rediles, la oveja ganará. Si el número es impar y no hay el mismo número de ovejas en los dos rediles, ganará el lobo.

3. Expande el juego.

Añade otro redil y deja que todos los niños jueguen.

Adjunto se explica cómo jugar el juego:

Una persona desempeña el papel del viejo lobo, se para al frente y tira los dados para determinar el número de niños (dentro de 10) para desempeñan el papel de corderos. Después de que comenzó el juego, la ovejita comenzó a preguntar: "Viejo lobo, ¿qué hora es?" El viejo lobo respondió: "Son las X". La ovejita y el viejo lobo hacían preguntas continuamente. Cuando el viejo lobo respondió: "Está oscuro", los corderos volvieron corriendo a los dos rediles respectivamente. Cuando los dos rediles tenían el mismo número de ovejas, las ovejas ganaron. Cuando los dos rediles tenían diferente número de ovejas, ganó el viejo lobo.

Clase pequeña viejo lobo viejo lobo a qué hora juego plan de lección parte 4

1. Objetivos de la actividad:

1. Desarrollar la capacidad de los niños para correr en línea recta, su capacidad de reacción y su velocidad de movimiento.

2. Cultivar el espíritu de los niños de ser lo suficientemente valientes para desafiar y superar.

3. Los niños pueden participar activamente en las actividades y obtener felicidad de ellas.

2. Proceso de la actividad:

(1) Calentamiento:

El maestro lleva a los niños a participar en actividades de calentamiento, como aeróbicos, etc., y tratar de mantener abiertas las actividades de los cuerpos de los niños.

(2) La actividad comienza:

1. El profesor cuenta las reglas del juego.

2. Cómo se juega: 48 personas se dividen en dos grupos. Una persona en cada grupo hace el papel del viejo lobo y los otros estudiantes hacen el papel del cordero. El viejo lobo camina al frente y el cordero forma un círculo detrás, pero no está conectado. Usa tiza para dibujar 7 pequeños. círculos en el círculo con capacidad para 2-4 personas. Como hogar para los corderos. Las cabritas preguntaron juntas al viejo lobo: "¿Qué hora es, viejo lobo?" El viejo lobo respondía casualmente cualquier número del uno al doce. Cuando el viejo lobo respondió "las seis", todas las cabritas parecían haber quedado inmovilizadas y no podían moverse. Quien se moviera perdería y tendría que convertirse en el viejo lobo. El viejo lobo original se convirtió en cabra; Más de uno, cuando el cordero se movió, todos dijeron: ¡Viejo lobo, viejo lobo, me equivoqué! La ovejita y el viejo lobo seguían haciendo preguntas. El viejo lobo y la ovejita deben avanzar mientras hacen preguntas, sin detenerse. Cuando el viejo lobo respondió "Está oscuro", el viejo lobo comenzó a perseguir al cordero. Una vez que el cordero corre a casa, no puedes perseguirlo. Cuando el viejo lobo atrapa al cordero, grita: ¡Cómelo! La oveja capturada se convierte en lobo y vuelve a jugar el juego. Si el viejo lobo no atrapaba al cordero, diría: ¡Hoy no he comido nada, así que vete a casa y duerme! Comienza el juego de nuevo.

(3) Los maestros guían a los niños a jugar y prestan atención a la seguridad de los niños.

3. Resumen de la actividad:

El profesor resume el desempeño de los niños de hoy, elogia y anima a los niños que se han desempeñado activamente en las actividades. Plan de lección del juego Old Wolf de clase pequeña, a qué hora, parte 5

Propósito:

1. A través del juego, podemos volvernos más competentes en distinguir números pares e impares y conocer las reglas de ordenación. de números pares e impares.

2. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación:

1. Varios juguetes pequeños, 1 juego de tarjetas de puntos del 1 al 10 y 1 juego de tarjetas de conteo del 1 al 10.

2. Dos tapetes de diferentes colores.

Proceso:

1. El primer juego, repasa los números pares e impares hasta 10.

①Hoy jugaremos el juego "¿Qué hora es, viejo lobo?" Las reglas del juego son un poco diferentes que antes. Pida a los niños que miren y escuchen atentamente.

②El maestro se hace pasar por un viejo lobo y se da vuelta cuando anuncia la 1 en punto, las 3 en punto y las 5 en punto, pero no mira hacia atrás cuando anuncia las 2 en punto. 4 en punto y 6 en punto.

③Pregunta: ¿Qué cambios se han producido en las reglas del juego? ¿Cuándo mirará atrás el viejo lobo? ¿Cuándo nunca mirarás atrás?

④Con base en las respuestas de los niños, la maestra coloca las tarjetas numéricas en dos tapetes y les pide a los niños que descubran el patrón del “viejo lobo” regresando.

⑤Juega el juego 1-2 veces. Guíe a los niños para que respeten las reglas del juego, es decir, sigan al "Viejo Lobo" cuando los números pares estén en hora y quédense quietos cuando los impares estén en hora.

2. En el segundo juego, practica distinguir con mayor precisión y rapidez los números pares y impares hasta 10.

① Introduzca nuevas reglas del juego: mientras responde la hora, "Old Wolf" saca al azar una tarjeta numérica dentro de 10. Si el número extraído es un número par, el niño encontrará un amigo al que abrazar; número impar y el niño se queda solo y no se mueve.

② Juegue el juego 2 o 3 veces, lo que requiere que los niños aceleren gradualmente el proceso de distinguir números pares e impares.

3. En el tercer juego, percibe las reglas de disposición de los números pares e impares.

①Introduce nuevas reglas del juego: el maestro desempeña el papel del viejo lobo y los niños se dividen en equipos rojo y verde para competir. El "Viejo Lobo" rápidamente dio la vuelta a las cartas mientras respondía. Los dos equipos de niños se apresuraron a responder si el número era par o impar, y enviaron representantes para que voltearan las cartas o respondieran preguntas según los requisitos del "Viejo Lobo". .

Los profesores y los niños trabajan juntos para comprobar si es correcto o no. Aquellos que den la vuelta correctamente o respondan correctamente recibirán un juguete pequeño.

②Muestre las tarjetas de números del 1 al 10 y colóquelas en orden ascendente. Después de que los niños comprendan el orden, colóquelas en el tapete. Al comienzo del juego, el maestro hizo los requisitos uno por uno: encontrar todos los números impares; encontrar todos los números pares (pares) mayores que ×; que ×; ¿hay algún número mayor que 10? es un número par, hay un número impar mayor que 9, hay un número impar menor que 1, etc.

③ El "Viejo Lobo" sacó una tarjeta y le preguntó al niño: ¿Quiénes son sus pequeños vecinos? ¿Qué pasa con el gran vecino? ¿Son pares o impares?

④ Cuenta el número de juguetes para determinar el resultado del juego. Plan de lección del juego Old Wolf de clase pequeña, a qué hora, parte 6

Objetivos de la actividad

1. Comprender el reloj y sus usos básicos.

2. Percibir el tiempo y experimentar la duración del tiempo.

3. Descubrir la relación entre el valor del tiempo y el propio esfuerzo.

Preparación de la actividad

Reloj, bloc de notas, bloques de construcción, libros, papel de dibujo, lápices, bolígrafos acuarelables, etc.

Proceso de la actividad

1. Conoce la hora

La profesora mostró el reloj y preguntó:

Qué es esto y cuál es su ¿usar? (Este es un reloj, usado para decir la hora)

¿Puedes decir la hora? ¿Qué hora es ahora? (9 en punto)

¿Cómo lo sabes? (La aguja larga señala las 12 y la manecilla corta señala las 9, que son exactamente las 9 en punto)

Si la manecilla larga y la manecilla corta apuntan ambas a las 12, ¿qué hora es? (12 en punto)

Resumen: Cuando la aguja larga señala las 12, la hora que señala la aguja corta es la hora que es.

2. Tiempo percibido

¿Alguien sabe cuánto dura un minuto? (muy corto, no sé, muy largo)

Juguemos al juego de la “carrera contra el tiempo”. El profesor te dará un minuto. Durante este minuto, eres libre de elegir qué hacer. Cuando se acabe el tiempo, compitamos para ver quién puede hacer más cosas.

(Juego infantil, cronometraje del maestro. Los niños se levantaron de sus asientos uno tras otro, algunos fueron a buscar papel, otros fueron a buscar bloques de construcción y un niño se quedó a un lado sin comprender, pensando en lo que quería hacer. .)

Los niños comparten lo que hicieron en un minuto:

Creo que un minuto es muy corto y el tiempo pasa sin hacer nada.

Dibujé; un círculo en un minuto;

Construí un bloque de construcción en un minuto ┄┄

Resumen: Todos los niños dicen que un minuto es demasiado corto, el maestro está aquí Muchas cosas Se puede hacer en un minuto: respondí las preguntas de Tiantian, conseguí una hoja de papel para Ruru, observé las actividades de todos los niños, vi a alguien discutiendo y luego encontré una silla para sentarme. Juguemos de nuevo y veamos cuánto podemos hacer en un minuto esta vez.

(El propósito de este resumen es que espero que los niños puedan sentir que muchas cosas que han hecho han sido ignoradas y que, mientras aprovechen el tiempo, podrán hacer muchas cosas. Durante En el segundo juego, muchos niños realmente aceleraron, la velocidad mejoró y no hubo más disputas).

Los niños una vez más hablaron sobre lo que hicieron en un minuto:

Yo. tomé un trozo de papel y hice un dibujo en un minuto;

Encontré mi libro de matemáticas en un minuto y escribí 26 números; tomé un montón de copos de nieve y tomé dos aviones en un minuto; /p>

p>

Leí 5 páginas del libro en un minuto...

3. Intercambio de resumen

Pregunta: ¿Qué ganaste con la lectura de hoy? ¿Actividades? ¿Descubrir?

Aprendí a leer el reloj; sabemos que un minuto es poco, pero podemos hacer muchas cosas acelerando.

Clase pequeña Viejo Lobo Juego a qué hora Plan de lección 7

Objetivos de la actividad:

1. A partir de la comprensión de la historia, los niños deben saber mirar a los demás, mantener una distancia adecuada y haga preguntas al hablar. Siempre hable completamente

2. Los niños deben expresar con valentía sus pensamientos en un lenguaje completo y escuchar atentamente las respuestas de sus compañeros.

3. Me gusta participar en juegos y experimentarlos.

4. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Preparación de la actividad:

Lobo, perro gris, cerdo manchado, mono, nutria, tocado de erizo

Proceso de la actividad:

1, narración de historias.

"¿Alguna vez has jugado el juego What Time is Old Wolf?" "Bueno, resulta que es divertido. El juego también tiene una historia interesante. ¿Quieres escucharla?" Hoy escucharemos esta historia juntos, pero no es solo una historia simple. Tengo requisitos ". "Niños, por favor escuchen con atención, ayuden al maestro a resolver algunas preguntas. Niños que están escuchando."

"Está bien, nuestra historia está por comenzar."

Cuenta la historia nuevamente.

2. Preguntas

"Después de escuchar la historia, el profesor ahora tiene algunas preguntas que me gustaría pedirles a todos que ayuden a resolver."

" En primer lugar, ¿quién puede decirme qué hay en la historia? ¿Quiénes son y qué tipo de tiendas abren?"

(Alcalde Old Wolf, Vicealcalde Lion, Asistente Fox, Sr. Greyhound - Edificio Materials Business, Mrs. Piggy - Snack Bar, Big Brother Monkey ——Frutería, Miss Otter - Wet Market, Hedgehog Brother - Juguetería)

"Entonces, ¿cuándo debería comprobar la higiene el Sr. Wolf? "

(Cinco en punto)

“¿Por qué todos los hogares cerraron sus puertas cuando se inspeccionó el mercado de Laolang por primera vez

(Porque alcalde?" Laolang siempre estaba de espaldas a todos, no podía escuchar las preguntas de todos con claridad. Todos se equivocaron en el tiempo de inspección)

"¿Qué hizo el alcalde Lao Lang a continuación?" Se sentó cuidadosamente para responder preguntas."

(Lao Lang El alcalde ya no se sentó en la cima de la montaña. Bajó la montaña hasta la tienda de animales y habló con todos cara a cara. Esta vez todos sabían la hora exacta)

"¿Qué piensas de este viejo lobo?" pero ¿qué pasó después? Bajé la montaña y caminé hacia los animalitos, para poder explicarles claramente: "¿A qué Lao Lang le fue mejor la primera o la segunda vez?")

3. Invite a los niños a interpretar varios papeles

Invite a los niños a subir al escenario uno por uno para representar los personajes del papel de la historia.

"¿Qué dijo el alcalde Old Wolf?"

(Por primera vez, pídale a un niño que pueda responder la pregunta que interprete el papel)

" Galgo, cerdo manchado ¿Qué preguntas hicieron la esposa, el hermano Mono, la señorita Nutria y el pequeño erizo respectivamente? ¿Cómo les respondió el alcalde Viejo Lobo?"

(Deje que todos respondan las preguntas juntos varias veces y luego invite a los niños a representar el papel respectivamente. Si hay tiempo, si es suficiente, invite a uno o dos grupos más)

"¿Se desempeñaron bien? Por favor, denles un aplauso". >

4. Finalización

Reflexión sobre la actividad:

1. Despertar el interés de los niños por los cuentos a través de juegos que ya conocen.

2. Después de contar la historia, ayude a los niños a comprender mejor el contenido de la historia haciéndoles preguntas.

3. Profundiza en tu comprensión y dominio de la historia a través del juego de roles. Clase pequeña Old Wolf What Time Game Plan de lección 8

Objetivos de la actividad:

1. Mejorar la velocidad de reacción y la sensibilidad de los niños durante el juego

2 Diviértete participando. en juegos y experimente la alegría de las actividades del juego.

Preparación de la actividad:

21 círculos de colores, adornos de la madre loba y coneja.

Proceso de la actividad:

1. Actividades de calentamiento.

1. El profesor lleva a los niños al recinto.

Hagamos algunas actividades juntos, conejitos, ¿estáis preparados?

2. La maestra recitó canciones infantiles mientras guiaba a los niños a realizar acciones:

Hoy hace muy buen tiempo y Conejito se levantó temprano. ¡Sigue a mamá para hacer ejercicios y ejercitar bien tu cuerpo!

Asiente, asiente, estira los brazos, estira los brazos. Agacharse, doblarse, patear, patear.

Gira, gira, salta, salta. Uno, dos, uno, dos, salta hacia adelante, somos conejitos felices.

2. Juega: Viejo Lobo, ¿qué hora es Viejo Lobo?

1. Maestra: ¡Los conejitos estarán muy felices cuando se pongan activos! ¿Quieres jugar un juego divertido? Hoy vamos a jugar un juego de Lao Lang y Lao Lang. ¿Cómo jugar?

2. Maestra: Sí, el viejo lobo caminaba delante, y el conejito lo seguía saltando y preguntando al unísono: "¿Qué hora es, viejo lobo?" Cuando el viejo lobo respondió: ¿Cuándo? Cuando oscurece, el viejo lobo se dará vuelta y perseguirá al conejito, y el conejito huirá y luego encontrará un lugar para agacharse y esconderse, sin poder moverse en absoluto. Si se mueve, será descubierto por el viejo lobo y capturado.

3. El profesor desempeña el papel del viejo lobo en el juego.

Maestro: Entonces, intentémoslo. ¡Ahora soy un viejo lobo y soy increíble! Conejitos, por favor tengan cuidado. (Los niños juegan una vez)

Después del juego, recuérdeles a los niños: No se muevan en absoluto cuando se escondan. El viejo lobo tiene orejas muy poderosas y será descubierto siempre que haya un poco de movimiento.

4. Aumenta la dificultad del juego: El conejito se esconde en la "madriguera del conejo". (El maestro coloca 20 círculos)

(1) Maestro: ¿Es divertido este juego? Pero ahora que el viejo lobo se está volviendo cada vez más inteligente, nuestro conejito todavía está en peligro con solo agacharse. Mira, ¿qué hay ahí? Esa es la madriguera del conejo de allí. Si el viejo lobo dice que está oscuro, cada uno de nosotros encontrará una madriguera del conejo donde esconderse.

Intentémoslo primero: (Maestra: “¡Está oscuro!” Los niños se esconden)

(2) Los niños vuelven a jugar. Maestra: ¿Quién será el viejo lobo? Esta vez le vamos a pedir... al Maestro X que sea el viejo lobo.

Viejo Lobo: Jaja, esta vez camino alrededor de este gran círculo, ¡no tengo miedo de no atrapar al conejito!

Maestro: "¿Cómo se pudo atrapar ese conejo hace un momento?

5. Reduce 5 círculos.

(1) Maestro: Mira, ¿qué pasó allí?

Big Bad Wolf: ¿Por qué no atrapé ningún conejito? Resulta que hay tantas madrigueras de conejo aquí que quiero destruir algunas.

(2) Maestro. : Cada persona tenía una madriguera de conejo, pero ¿y si varias de ellas están destruidas ahora? (...) ¡Es una buena idea! ¿Estás de acuerdo en que dos personas puedan estar juntas? juego para niños

6. Reduce 5 círculos más (la maestra reduce las madrigueras del conejo a 10)

(1) Maestra: ¡Mira, el viejo lobo está aquí de nuevo Destruido! /p>

Viejo Lobo: Bueno, ¡estoy tan enojado! Esta vez he destruido algunas madrigueras de conejos más.

(2) Maestro: Oh, ¿hay? ¿Una buena manera? Sí, los conejitos deben amarse y ayudarse mutuamente. ¡Pueden permanecer juntos, o tres de ellos!

¡Invita a los niños y a los maestros a desempeñar juntos el papel del lobo feroz!

Profe: Viejo Lobo, no seas complaciente, ¡nosotros también tenemos una buena idea!

Viejo Lobo: Jaja, estoy aquí para cazar un conejo otra vez. ¿Quién quiere ser el pequeño Huihui y cazar conejos conmigo esta vez?

Profe: Esta vez hay un lobo feroz y un pequeño lobo gris, ¡tenemos que escondernos! ¡El juego comienza!

3. Ejercicio de relajación

Profe: Estamos un poco cansados ​​de jugar. Busquemos un compañero para sentarnos y golpearnos la espalda y apretarnos las piernas.