Red de conocimiento informático - Conocimiento informático - Cómo impartir clases de arte y artesanía en las escuelas primariasLos nuevos estándares del plan de estudios de arte establecen claramente en las sugerencias de enseñanza: "El aprendizaje del arte debe elevarse desde las habilidades y técnicas puras hasta el nivel del aprendizaje de la cultura artística". ". La enseñanza de la artesanía tradicional se centra demasiado en la enseñanza de conocimientos y habilidades, y el contenido de los materiales didácticos no es lo suficientemente completo. Los profesores pueden partir de los propios materiales didácticos, introducir nuevas ideas y nuevas perspectivas, enriquecer la clase de producción y fortalecer la enseñanza; se extiende la interconexión entre diversas disciplinas; hacer un buen trabajo en las clases de arte. La producción artesanal es una parte importante del contenido de la enseñanza de arte en la escuela primaria, que incluye origami, corte de papel, pegatinas de tela, esculturas de arcilla, máscaras, etc. Las clases de artesanía pueden cultivar la capacidad de los estudiantes para usar ambas manos y el cerebro en la enseñanza, mejorar el gusto estético de los estudiantes y promover el desarrollo de su salud física y mental. Entonces, ¿cómo podemos tomar una buena clase de manualidades? 1. Los profesores preparan plenamente las lecciones. Los profesores desempeñan un papel de liderazgo en la enseñanza porque son responsables de construir un puente entre el conocimiento y los estudiantes. Para cultivar las actividades de pensamiento creativo de los estudiantes, los maestros primero deben convertirse en creadores. Su primera tarea es explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza, crear métodos de enseñanza personalizados únicos y novedosos y esforzarse por permitir que más estudiantes participen activamente en Come durante las actividades de enseñanza. Preparar bien las lecciones es un requisito previo para mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza en el aula en clases "hechas a mano". Los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, seguir de cerca el programa de enseñanza, aclarar los objetivos de la enseñanza y comprender los puntos importantes y difíciles de la enseñanza. Para lograrlo, la clave es que los profesores hagan un buen trabajo demostrando y explicando. Por lo tanto, los profesores deben explicar con antelación, aclarar los métodos y pasos de producción y explicar los puntos clave y difíciles del proceso de producción. De esta manera, las operaciones de demostración en el aula pueden ser verdaderamente estandarizadas, precisas y competentes. 2. Cultivar a los estudiantes para que usen sus propios ojos para descubrir, apreciar y sentir la belleza en la vida. Cultivar a los estudiantes desde una edad temprana para que usen sus propios ojos para descubrir, apreciar y sentir la belleza en la vida. Porque la apreciación de los estudiantes por diversas artesanías puede permitirles sentir la belleza de todas las cosas en estas obras y despertar la resonancia emocional de los estudiantes. Como todo el mundo ama la belleza, los estudiantes se enamoran de "ellos": artesanías bajo la influencia de obras artísticas. Porque apreciar la belleza y gustar de este tipo de belleza puede estimular el interés de los estudiantes y querer crear la misma belleza con sus propias manos. En clase, todavía me enfoco en que los estudiantes comprendan los materiales para hacer artesanías, para que puedan entender que hay muchos materiales en la vida que se pueden usar para hacerlas. Las obras hechas con diferentes materiales son igualmente hermosas. ojo perspicaz, los encontrarás. Por ejemplo, en la cuarta lección "El tiempo me dice" en el primer volumen del cuarto grado de Xiangban (Arte) que enseño, les pido a los estudiantes que usen sus propios ojos para encontrar materiales que puedan usarse para hacer relojes en la vida. antes de clase. Algunos de los materiales están hechos de latas y otros de tablas de madera y botellas de plástico. Después de una clase, los trabajos de los alumnos son todos muy bonitos y casi no hay trabajos con los mismos materiales y estilos. Esto también enriquece el contenido didáctico del profesor y los estudiantes están muy interesados ​​en esta clase. 3. El uso completo de los equipos educativos audiovisuales, el análisis en profundidad de los materiales didácticos, la extracción de materiales didácticos y el uso oportuno de los medios educativos audiovisuales para proporcionar a los estudiantes materiales típicos de pensamiento innovador son la base del uso apropiado; de los medios educativos audiovisuales para movilizar los factores emocionales de los estudiantes y crear una innovación democrática, igualitaria y armoniosa. El medio ambiente es la clave para la innovación; el uso flexible de los medios audiovisuales para plantear problemas y crear un espacio de pensamiento innovador es la garantía de la innovación; Uso inteligente de los medios audiovisuales para diseñar y consolidar las bases de nuevos conocimientos. Diseñar ejercicios básicos para consolidar nuevos conocimientos, ejercicios integrales para formar habilidades, actividades innovadoras para cultivar la conciencia y ejercicios abiertos son la base de la innovación. El conocimiento matemático es relativamente abstracto y aburrido, y algunos conocimientos son difíciles de entender. El uso de la enseñanza multimedia puede hacer que el conocimiento estático sea dinámico, los procesos dinámicos sean estáticos y el conocimiento abstracto sea visual. De esta manera, los estudiantes pueden observar el proceso de cambio dinámico de las cosas, comprender el desarrollo y las reglas de cambio de las cosas y crear las condiciones para el cultivo de habilidades innovadoras. De esta manera, los estudiantes pueden convertir el estudio arduo en un estudio alegre y ser capaces de aceptar el conocimiento fácilmente. Por ejemplo, en la clase de artesanía "Wind Chimes" en el primer volumen del tercer grado de Shangxiang Edition (Arte), la dificultad de esta clase es permitir que los estudiantes dominen el principio sonoro de las campanillas de viento. Si el profesor habla del principio sonoro de las campanillas de viento, los alumnos no lo entenderán. En este momento, se puede utilizar equipo audiovisual para producir material didáctico relevante para que los estudiantes puedan comprender los principios de sonido de las campanas de viento a través del material didáctico. Esto no solo permitirá a los estudiantes comprender, sino que también facilitará la enseñanza del profesor. 4. Los profesores demuestran y hacen un buen trabajo de "demostración y explicación". Para las clases de arte de la escuela primaria, la demostración y explicación es un vínculo importante y la clave para la enseñanza manual, porque la demostración y explicación del profesor es el requisito previo para que los estudiantes imiten secuencialmente. operaciones. En esta parte de la enseñanza, la demostración debe ser muy visible y abierta a todos los estudiantes. Las explicaciones deben estar redactadas de forma adecuada, fáciles de entender y combinar "audio y visual". La demostración debe resaltar los puntos clave y superar las dificultades.