Plan de lección de música "Oda a la Bandera Roja" para sexto grado de primaria
Contenido didáctico:
Apreciar “Oda a la Bandera Roja” y sentir las diferentes emociones que produce una misma melodía debido a diferentes interpretaciones
Propósito didáctico:
1. Permita que los estudiantes experimenten el papel de la conversión clave y los elementos musicales como la velocidad, la intensidad y el timbre del instrumento en la interpretación de las obras.
2. Sentir la grandeza de la pieza orquestal “Oda a la Bandera Roja” y comprender la forma y estructura musical.
3. Al apreciar la "Oda a la Bandera Roja", la educación moral se infiltrará en los estudiantes y estimulará aún más el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
Enfoque docente:
Permitir a los estudiantes escuchar e identificar las diferentes velocidades y cambios tonales del tono del tema.
Dificultades de enseñanza:
Hacer que los alumnos asocien los tonos del tema a diferentes velocidades.
Análisis del material didáctico:
La pieza orquestal "Oda a la Bandera Roja" fue escrita por el compositor Lu Qiming y se interpretó por primera vez en mayo de 1965 como canción de apertura de "Shanghai. Primavera". El compositor elogió la bandera roja que simboliza la revolución y elogió con pinceladas apasionadas la gran victoria lograda por el pueblo chino.
La obra adopta una estructura de tres partes con un solo tema de "Oda a la Bandera Roja" la música comienza con una introducción, y la fuerte trompeta toca el tono de trompeta basado en el nacional. himno El fuerte sonido de la trompeta está acompañado por la flauta, el piccolo y el oboe tocaron un vibrato brillante, mientras que el violín fue activado por un patrón de acordes de séptima paralelos, mostrando una imagen magnífica de un cielo lleno de nubes de colores, un mar de. banderas rojas y una gran multitud.
El tono del himno nacional fue particularmente solemne después de que la trompa lo repitiera, y luego la tuba y los instrumentos de cuerda del bajo tocaron el tono de la primera línea del himno nacional, dando paso al tema de la bandera roja. por instrumentos de cuerda en clave de do mayor. Esta es una alabanza profunda e infinita, hermosa melodía, ritmo relajado, lleno de habilidad para el canto.
Acompañado por los nítidos acordes del piano y los patrones de sonido intermitentes del instrumento de viento de madera, brinda una sensación brillante, clara y vibrante a las personas. En el apasionante momento del nacimiento de la República Popular China el 1 de octubre de 1949, apareció ante nuestros ojos la conmovedora escena de la primera bandera roja de cinco estrellas izada lentamente frente a la majestuosa y solemne Puerta de Tiananmen, y la voz gigante - “El pueblo chino al que he defendido desde entonces” resonó en mis oídos. El tema de la "bandera roja" se elevó a un segundo grado y volvió a sonar. La música se volvió más emocionante y elevada, y el entusiasmo de la gente también aumentó.
El tema del villancico lírico en la parte media de la música (la parte de expansión) aún mantiene la misma melodía, pero mediante la aceleración de la velocidad y la inserción de notas punteadas, se convierte en una marcha heroica y sonora. , que es chino Bajo la guía de la bandera roja, la gente luchó valientemente y avanzó con pasos majestuosos. Luego de que reaparece el tema de la marcha, la música entra en la recapitulación.
La tercera parte es la reproducción del tema. La majestuosa música expresa las emociones de cientos de millones de personas cantando con entusiasmo en este momento histórico. La bocina al final es majestuosa y fuerte, formando un clímax poderoso, y la música es magnífica.
Preparación para la enseñanza:
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Pasos y métodos de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza :
1. En clase, guíe a los estudiantes a escuchar la música "Singing the Motherland" en el aula.
2. Profesores y alumnos saludan.
2. Introducción de nuevas lecciones
1. Profesor: "Estudiantes, ¿han escuchado algunas canciones cantando la bandera roja de cinco estrellas? (Estudiantes:) Lo que escuchamos hace un momento cuando entramos ¿Cuál es el contenido de esta canción "Bandera roja de cinco estrellas ondeando en el viento ..." (Estudiante:) También hay una canción con la que todos deben estar familiarizados "Bandera roja de cinco estrellas ondeando en el viento" "Bandera roja de cinco estrellas, eres mi orgullo ..." También es una canción sobre cantar la Bandera Roja de cinco estrellas. No solo hay canciones para cantar sobre la Bandera Roja de cinco estrellas, sino también muchos poemas y prosas. Todos deben haberlo escuchado o visto por separado, pero hay un tipo de canto sobre Bandera Roja que solo usa instrumentos orquestales. Quizás nunca hayas oído hablar de esta obra musical. Ahora sígueme y disfruta del contenido de aprendizaje de hoy, la pieza orquestal ". Oda a la Bandera Roja". A juzgar por el título de la música, ¿cómo entiendes su significado? ”
Estudiante: "...".
(Cantando la bandera roja, alabando la bandera roja)
2. Después de escuchar el clip del tema musical por primera vez, el maestro: "¿Cómo usa el compositor la forma musical para cantar la bandera roja?" ? Por favor, haga preguntas para sentir el clip musical:' ¿Cuál es el tono de la música y qué tipo de escena evoca frente a usted?" (Presentación a los medios) Estudiante: "...".
3. Guíe a los estudiantes a cantar el tema musical juntos. Maestro: "Los estudiantes inicialmente sintieron la imagen del tema musical. Cantemos el tema musical con el piano". luego use Ah, ven y canta)
3. Apreciación en secciones
1. Escuche la introducción musical Maestro: "Los estudiantes se han familiarizado con el tema de la música. Siguiente. , caminaremos juntos hacia las obras musicales ". En el fondo, exploremos las técnicas musicales únicas y las técnicas utilizadas en esta música. Apreciemos la introducción de la música con preguntas: ¿Está familiarizado con el tono al comienzo de la música? ¿En qué canción se basa? ¿Puedes decir en qué instrumento se toca?" Estudiante: "...". (Guíe a los estudiantes para que digan que el sonido fuerte es la trompeta y el sonido redondo es la trompa). Si no puede saberlo, maestro: “La trompeta toca la introducción de una melodía tan familiar, y luego la El himno nacional se toca con el corno francés. ¿Por qué el autor incluye esto en la música? ¿Qué pasa con el tono del himno nacional al principio? 'Consejos: Estudiantes, piensen qué canción cantar cuando se iza la bandera nacional. que podemos pensar en la bandera nacional izada. (Pantalla para medios y versión de pizarra: Introducción al tono del himno nacional. Para recordarnos la escena de la bandera roja de cinco estrellas izada lentamente)
2. Apreciar completamente el primer tema musical:
1) Maestros y estudiantes: “Cuando suene el himno nacional, las personas presentes ¿Cómo será su apariencia y estado de ánimo? (Estudiante:...) Hagamos preguntas para entender qué elementos musicales se utilizan en la música para expresar imágenes, y escuchemos cuántas veces aparece el tema musical de la pieza (dos veces)
2) Otra vez ¿Cómo cambia el tono cuando aparece? Maestro: "Todos lo dijeron muy bien. El aumento del tono se llama modulación en la música. El maestro pidió a todos que sintieran cómo la técnica de modulación hará que la imagen musical (más vívida)
3) Docente: "'¿Qué cambios tuvo el humor? ¿Qué tipo de escena se mostró? ’ ¿Cómo expresan sus emociones las personas con voces elevadas y emociones intensas? La multitud aplaude, la bandera roja es como un mar) (Exhibición de medios) Además de estar alegre, también puedes cantar y alabar. Este es el tema de la gente alabando con entusiasmo la bandera roja. ”
4) De aquí podemos concluir que usar la misma melodía a través del elemento musical de 'modulación y repetición' puede desarrollar aún más el tema musical, como mil palabras usando una hermosa melodía para representar la bandera roja. . Charla.
3. Adjunto del Departamento de Apreciación Musical, Profesor: “¿Cómo se desarrollará la música a continuación? Disfrutemos lo siguiente con preguntas
1) ‘En el tema musical de la segunda parte, ¿qué cambios se han producido en la intensidad de la música respecto a la anterior?
2) (Maestro: "La música ha cambiado de emociones altas a débiles, y la música tiene un sentido de elocuencia. ¿Qué piensa la gente cuando ve la bandera roja ondeando?) ¿Qué tipo de imagen? ¿Qué piensas? (Maestro: "Todos han entendido inicialmente la emoción que la música quiere expresar. Primero cantemos la melodía del tema de la subparte con el piano. Creo que la entenderás más profundamente. Usa el redoble). llamar primero y luego usar 'ah' para cantarla nuevamente) Maestro: "Ahora que estás familiarizado con la melodía, ¿cómo es el tono de la música? (Suave y lírico) Este tipo de sentimiento elocuente, pero quiero decirlo pero no pueden. ¿Qué quieren decir cuando se enfrentan a la bandera roja? ¿Cómo cambian sus emociones? (Guía a los estudiantes: ¡Qué difícil es ganar la bandera roja! Frente a la bandera roja, tenemos una variedad de emociones y nuestros corazones están acelerados)
3) '¿Qué instrumento musical cambia el tono de la música? 'Maestro: "¿Con qué instrumento musical se toca este tipo de música de llanto? (Pantalla multimedia) La música lírica suave utiliza hábilmente el timbre del instrumento del oboe, y el oboe toca la melodía del tema del llanto, llevándonos hacia los recuerdos de la historia. Cuántas generaciones de personas han trabajado duro y sudado para que la bandera roja ondee en alto, y cuántos soldados valientes han derramado su cabeza y su sangre, a cambio de que nuestra bandera roja ondee en alto hoy. La música está marcada con la letra "b". "(Libro: Oboe llorando, suave)
4) Profesor: "De aquí podemos concluir que el uso del timbre de los instrumentos musicales en la música puede cambiar el estado de ánimo y la imagen de la música.
"
4. Disfruta la segunda parte del clip. Profesor: "Después de escuchar la confesión entre lágrimas del oboe, ¿qué tipo de escena musical nos traerá la música a continuación? Por favor, llévala contigo. a la siguiente pieza musical ¿Cómo cambian la velocidad, la intensidad y el estado de ánimo? ¿Qué escena se muestra? La velocidad e intensidad de esta parte de la música son algo diferentes a las anteriores. ¿Qué parte de la música es? (Guíe a los estudiantes para que digan que la velocidad se acelera, la intensidad se fortalece, el ambiente musical es firme y poderoso, y el estilo de marcha es: 'la segunda parte de la música', expresado en el segundo párrafo) A partir de aquí debemos estar Capaz de comprender que la velocidad, la intensidad y el ritmo se pueden utilizar en la música. Los cambios y otros elementos musicales cambian el estilo y la imagen de la música. "
5. Disfruten la tercera parte del clip:
1) Profesor: "Después de sentir el estilo musical de la marcha, ¿qué técnicas musicales utilizará la música para darnos diferentes ¿sentimientos? Luego escuche la pregunta: "¿Esta parte de la música es una repetición de qué parte de la música?" (Guía a los estudiantes para que digan la repetición de la primera parte) ¿Cómo ha cambiado la intensidad (intensidad más fuerte) y el estado de ánimo de la música en comparación con la anterior? (El ambiente se vuelve más apasionado) ¿Qué tipo de atmósfera musical crea el instrumento orquestal? (Ambiente cálido)'"
2) Maestro: "Por la intensidad de la música, las emociones apasionadas y el ambiente cálido de la actuación orquestal, podemos pensar en cómo será en la Plaza de Tiananmen durante el escenario del Día Nacional? ' (La multitud es como un mar, celebrando el festival, cantando la bandera roja, sosteniendo la bandera roja en alto y el hermoso deseo de construir la patria), dividimos esta parte en la tercera parte desde la perspectiva de los efectos de sonido y. Contenido de la interpretación, ¿dónde está el clímax de la música? (Parte 3) En esta parte de la música, la intensidad de la música se fortalece para dar rienda suelta al timbre de los instrumentos orquestales, haciendo la música más brillante y grandiosa. ”
3) Explore la connotación ideológica de la música: “¿Qué tipo de deseos se expresan en la alta atmósfera de la música?” (Amar la bandera roja, amar la patria y construir los hermosos deseos de la patria). )
6 , presentando los instrumentos orquestales, profesor: "Justo ahora tuvimos una experiencia preliminar de la interpretación orquestal de "Oda a la Bandera Roja". Estudiantes, díganos de qué instrumentos están compuestos los instrumentos orquestales. ? (Guíe a los estudiantes para que digan: La orquesta se divide en cuatro grupos de instrumentos según los materiales y métodos de ejecución de los instrumentos: 1) Grupo de instrumentos de cuerda (compuesto por violín, violonchelo, viola, contrabajo y otros instrumentos), 2) Instrumento de metal grupo (trompa, trompeta, etc.) compuesto por trompa, trombón y tuba) 3) Instrumento de viento de madera (compuesto por flauta, flautín, clarinete, oboe y fagot), 4) Grupo de instrumentos de percusión. ) Echemos un vistazo a cómo se organizan estos instrumentos en una interpretación. "(Pantalla multimedia)
7. Presentación del compositor: "Sabemos mucho, ¿sabes quién compuso la pieza orquestal "Oda a la Bandera Roja"? Hay una canción que quizás hayas escuchado y que dice así: 'El sol en el oeste está a punto de ponerse, y está tranquilo en el lago Weishan...' El nombre del compositor es... (Pantalla multimedia), abuelo Lu Qiming estuvo en Fue en este contexto histórico que se escribió la "Oda a la Bandera Roja": En 1965, el director Huang Yijun de la Asociación de Músicos de Shanghai nombró al abuelo Lu Qiming para componer la "Oda a la Bandera Roja". Consideró utilizar la ceremonia de fundación de la República Popular China el 1 de octubre de 1949 como telón de fondo para expresar los sentimientos extremadamente orgullosos de las personas que salieron de la oscuridad hacia la bandera roja, e integrar esos sentimientos en la música para hacerla sonar. Nacional, el abuelo Lu Qiming también derivó un motivo dominante del himno nacional. Este es el tono del himno nacional que escuchamos al comienzo de la música. Este motivo se extiende desde la mitad de la introducción hasta el final. más tarde, cuando apreciamos la canción completa. El tono del himno nacional recorre toda la música. Sentiremos la imagen de la bandera roja ondeando cuando escuchemos la canción completa más tarde. Después de que todo esto estuvo determinado, tomó una semana. completar el borrador. ¿No es sorprendente? ¿Tienes un fuerte deseo de escuchar la pieza completa? "
4. Apreciación de la canción completa
1. Apreciación de la canción completa, profesor: "Ahora pensamos con preguntas: 1) Aprecia la canción completa, analiza cuántos párrafos ¿En qué se divide toda la canción? (Guíe a los estudiantes para que digan tres párrafos, que básicamente están marcados con A+B+A (trilogía compleja con reproducción) en la música. 2) Discuta en grupos y hable sobre sus sentimientos internos después de escuchar la canción completa. 2) ¿Qué piensas cuando la pieza orquestal "Oda a la Bandera Roja" conecta tu estudio y tu vida actual? (Para inspirar a los estudiantes: amen la bandera roja, amen la patria, aprecien lo que tanto costó ganar hoy, estudien mucho y sirvan a la patria).
2. El maestro concluyó: “Estudiantes, el maestro espera sinceramente que el estudio de hoy les deje buenos recuerdos, aprendan a apreciar la vida ganada con tanto esfuerzo ahora, aprecien su propia vida, miren hacia atrás en el pasado. Y miran hacia el futuro, aman la patria, aman la bandera nacional y hacen que sus vidas sean muy valiosas. Finalmente, levantémonos todos y cantemos "Singing the Motherland" para finalizar esta clase de música. ”
3. Canten juntos “Oda a la Patria” fuera del aula.