¿Modelo de construcción y mecanismo de base de supervisión del proyecto?

Muchas escuelas vocacionales superiores nacionales tienen una buena base en la construcción del plan de estudios y bases de capacitación en el campus. Dado que la mayor parte del trabajo se realiza en el campus, es fácil de administrar y operar. . Sin embargo, la construcción de bases de entrenamiento fuera del campus está restringida por muchos factores y hay poca investigación sobre el mecanismo operativo de las bases de entrenamiento fuera del campus. Dado que el funcionamiento de las bases de formación fuera del campus carece de la garantía de un mecanismo de gestión, la mayoría de ellas simplemente firman acuerdos; además, algunas universidades no pueden proporcionar a las empresas diversos talentos y servicios técnicos, y las empresas no obtienen buenos rendimientos después de la inversión; , por lo que no apoyan con entusiasmo a las empresas escolares. La cooperación continúa desarrollándose y, al final, ni siquiera están dispuestos a continuar la cooperación y la empresa no puede desempeñar su papel normal como base de formación fuera del campus [1].

2 Estado actual de la construcción de bases de pasantías fuera del campus

Durante el proceso de construcción de ocho años, el Departamento de Supervisión de Ingeniería de Comunicaciones de la Escuela Técnica y Vocacional de Industria Ligera de Guangdong ha trabajado estrechamente con empresas de comunicación para establecer una serie de bases de prácticas fuera del campus, tiene una buena base para la cooperación entre la escuela y la empresa. Después de inscribirse, los estudiantes pueden combinar rápidamente el conocimiento profesional con las últimas tecnologías en la industria de las comunicaciones, por lo que son muy populares entre los empleadores después de graduarse. Según los datos de Max de 2012, los estudiantes que se especializan en supervisión de ingeniería de comunicaciones se encuentran entre los mejores en términos de salario y satisfacción con su alma mater. Sin embargo, el desarrollo de bases de capacitación fuera del campus también ha encontrado obstáculos, que se reflejan principalmente en los siguientes cuatro aspectos: (1) Hay una gran inversión en equipos de comunicación profesionales y equipos experimentales empresariales insuficientes. En el proceso de enseñanza diario de la especialidad de supervisión de ingeniería de comunicaciones, hay muchos cursos profesionales en el sistema curricular, como práctica de supervisión de ingeniería de comunicaciones, control de calidad de ingeniería de comunicaciones, gestión de proyectos de ingeniería de comunicaciones, etc. , debe enseñarse en el sitio de construcción de comunicaciones, por lo que existe una gran demanda de bases de capacitación fuera del campus. Sin embargo, a excepción de Jinkuida Company, el número de otras empresas cooperativas de comunicación es pequeño y su entusiasmo no es alto. Encontrar un modelo de formación de talentos adecuado para escuelas y empresas, construir bases de formación fuera del campus, profundizar y ampliar las formas de cooperación entre escuelas y empresas y resolver problemas como las condiciones de formación, el disfrute de los docentes y la reforma curricular. , garantizar el desarrollo saludable de estudiantes, escuelas y empresas se ha convertido en un problema difícil [2].

(2) Muchas empresas de comunicación grandes y medianas son adecuadas como bases de formación fuera del campus, pero no comprenden el modelo de formación de talentos y los modelos y mecanismos de gestión entre escuelas y empresas son diferentes; Por lo tanto, ¿cómo orientar a las empresas para que lleven a cabo la cooperación escuela-empresa? Lograr un mecanismo de gestión aplicable a ambas partes para estandarizar la cooperación escuela-empresa se ha convertido en una cuestión urgente para las bases de formación fuera del campus. (3) Los mecanismos de gestión de las bases de formación fuera del campus en países desarrollados como Alemania y Australia son muy maduros, pero no necesariamente adecuados para las universidades chinas, y las prácticas de construcción de bases fuera del campus en el extranjero no se pueden copiar mecánicamente. (4) El desarrollo y la gestión de bases de formación fuera del campus en las escuelas profesionales superiores nacionales suelen estar "orientados a tareas" y su construcción carece de sistematicidad y planificación [3].

3. Base de capacitación fuera del campus para la especialización en supervisión de ingeniería de comunicaciones

Modelo y mecanismo de estrategia de construcción 3.1 Diseñar e implementar un talento de la industria de la comunicación basado en la construcción "escuela-empresa * * * * * *gestión" Base de formación. Basado en una investigación empresarial extensa y profunda, Guangdong Light Industry Vocational and Technical College coopera activamente con Guangdong Jinkuida Project Management Co., Ltd., una empresa líder en gestión de proyectos de comunicación, para establecer una base de capacitación en la industria de la comunicación e introducir mecanismos de capacitación empresarial. y profesores, e integrar la formación en el trabajo transferida a la empresa. Para garantizar una cooperación saludable a largo plazo, se firma un acuerdo detallado de cooperación entre la escuela y la empresa para garantizar los buenos resultados de la cooperación entre la escuela y la empresa, y se formula un plan de implementación detallado y un sistema de garantía para garantizar que * * * los ingenieros de comunicaciones con ricos Se cultivarán conocimientos profesionales y experiencia práctica suficiente. Los profesionales de supervisión[4]. De esta manera, no sólo ahorra costos de recursos humanos a las empresas, es ampliamente bien recibido por las empresas, sino que también mejora la competitividad laboral de los estudiantes. Los resultados de la construcción de la base de capacitación fuera del campus se han convertido en el primer * * recurso para el grupo principal de comunicaciones, brindando una mejor experiencia para la capacitación y el desarrollo de la industria.

3.2 Desarrollar bases de capacitación fuera del campus de alta calidad En los últimos años, la Escuela Técnica y Vocacional de la Industria Ligera de Guangdong ha organizado activamente cursos nacionales de capacitación en supervisión de ingeniería de comunicaciones, capacitación en empresas de comunicaciones y la reunión anual del Ministerio. de Industria y Tecnología de la Información, y visitó reconocidas empresas de gestión de proyectos de ingeniería de comunicaciones Industry Docking, el director de la sección de docencia e investigación profesional es designado para ser responsable de la gestión diaria de la base de formación fuera del campus, haciendo escuela-empresa. comunicación más efectiva. Al mismo tiempo, se inspeccionaron y evaluaron las empresas que planeaban establecer bases de capacitación y se seleccionaron empresas con tecnologías adecuadas y buena gestión.

Se han agregado más bases de capacitación fuera del campus de alta calidad, como Guangdong Engineering, Guangdong Telecom Planning Consulting and Design Co., Ltd. y otras empresas reconocidas, que no solo ampliaron la influencia profesional, sino que también abrieron una base de capacitación. para talentos de supervisión de ingeniería de comunicaciones, compensando la formación en comunicación de la escuela. Las deficiencias de la base también satisfacen las necesidades de las empresas de talentos de supervisión y mejoran la competitividad laboral de los estudiantes.

3.3 Establecer normas y regulaciones para asegurar la estandarización e institucionalización de la cooperación escuela-empresa. La Escuela Técnica y Vocacional de la Industria Ligera de Guangdong contrató a expertos relevantes de la Administración de Asuntos Gubernamentales Provinciales de Guangdong, la Asociación de Comunicaciones Provinciales de Guangdong, Guangdong Jinkuida Project Management Co., Ltd., la sucursal de China Telecom Guangzhou y otros expertos relevantes para formar un comité directivo profesional para brindar total Para aprovechar las fortalezas de las asociaciones de la industria de las comunicaciones y las ventajas de las empresas de comunicaciones, se celebran reuniones especiales periódicas para permitirles participar en la revisión del diseño de la enseñanza profesional y de los entornos curriculares. Integrarse estrechamente con el proceso de enseñanza escolar para desarrollar y supervisar la capacitación, las nuevas tecnologías y los nuevos métodos de la especialización en supervisión de ingeniería de comunicaciones, como la revisión de los planes de capacitación de talentos, los estándares curriculares, las bibliotecas de recursos, los sistemas de evaluación, etc. [5] para garantizar la construcción y desarrollo de la especialización en supervisión de ingeniería de comunicaciones El desarrollo de la industria sigue el ritmo de los tiempos. Al mismo tiempo, establecer un modelo de cooperación trinitaria de industria, empresa y escuela, establecer una estructura organizativa para la cooperación entre escuela y empresa, formular y mejorar los sistemas de gestión y garantizar la estandarización e institucionalización de la cooperación entre escuela y empresa [6]. Por ejemplo, el sistema de becas Jinkui para estudiantes de primer año, el sistema de práctica cognitiva profesional para la práctica profesional, el sistema de gestión de práctica corporativa para estudiantes durante las vacaciones de invierno y verano y el sistema de gestión del personal estudiantil para la etapa de pasantías, etc. Para garantizar los derechos e intereses de las tres partes, la implementación y operación de este sistema de gestión completo estandariza y refina las funciones de la base de capacitación fuera del campus y logra buenos resultados de gestión [7]. Otros, como el "Sistema de cursos a tiempo parcial para ingenieros empresariales" y el "Sistema de prácticas empresariales para profesores a tiempo completo", mejoran continuamente el sistema de gestión en la cooperación entre escuelas y empresas, crean un buen mecanismo operativo a largo plazo y establecen una base sólida para la innovación y reforma de la formación de talentos profesionales de supervisión de la comunicación.

3.4 Desarrollar y reformar proyectos de formación práctica y fortalecer la construcción de connotación profesional con base en el estudio de la demanda del mercado de comunicaciones, en base a las características y condiciones de formación del curso profesional de supervisión de ingeniería de comunicaciones de Guangdong Light Industry. Escuela Técnica y Profesional, basada en formación práctica fuera del campus. Tomando la base de formación como plataforma, organiza a expertos empresariales y profesores profesionales para desarrollar conjuntamente cursos de formación práctica basados ​​en proyectos y construir una biblioteca de recursos [8]. Nuestra escuela mantiene una estrecha cooperación con la Universidad Guangdong Jinkui. Durante la cooperación, esta especialidad recibió proyectos de apoyo financiero central, * * * construyó un curso de calidad a nivel nacional, * * * disfrutó de un recurso de calidad a nivel nacional, 3 proyectos de reforma educativa en la provincia de Guangdong, * * * desarrolló "Comunicaciones" " Práctica de supervisión de proyectos" y otros 3 libros de texto especiales, * * * también desarrollaron capacitación en ingeniería de comunicaciones. * * *Introducir el sistema de capacitación en gestión de proyectos de ingeniería de comunicaciones en el sistema de gestión de proyectos real de la empresa, establecer un sistema de enseñanza con capacitación de habilidades como núcleo adecuado para las escuelas vocacionales superiores, que impulsará la reforma curricular de la tecnología de la comunicación, las comunicaciones móviles y otros grupos profesionales [9].

4 Resumen

Si la cooperación escuela-empresa en los centros de formación profesional superior puede ser profunda y a largo plazo, y si se puede garantizar la cantidad y calidad de las bases de formación profesional, depende de un buen mecanismo de cooperación y de una agencia de gestión eficiente[10]. Construyendo una plataforma de cooperación escuela-empresa, introduciendo empresas para que participen en la construcción de bases de formación, formulando planes de enseñanza prácticos, aprovechando plenamente las funciones de las bases de formación fuera del campus y creando activamente un mecanismo práctico de "integración escuela-empresa". , * * * construcción * * gestión", Se deben hacer esfuerzos para promover la construcción de connotaciones de la base de capacitación práctica [13] y, en última instancia, formar las características escolares de la especialización en supervisión de comunicaciones, mejorar la calidad de la formación de talentos y Cultivar talentos técnicos de alta calidad bienvenidos por las empresas de comunicaciones.

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