Cómo mejorar la brecha del idioma chino en el segundo grado de la escuela primaria
Para mejorar el rendimiento del idioma chino en las escuelas primarias, podemos partir principalmente de los siguientes aspectos: aprender bien el conocimiento del pinyin y establecer un base sólida de pinyin. Complete tareas de alfabetización y domine las habilidades de lectura y escritura de nuevas palabras. Practica hablar inglés y mejora tus habilidades de expresión oral. Aprenda a llevar un diario y desarrolle sus habilidades de expresión escrita. Lee más y mejora tus habilidades de comprensión lectora.
Escribe más y mejora tus habilidades de escritura. Lea el texto en voz alta para mejorar su sentido del lenguaje. Lee cuentos de hadas para estimular tu imaginación. Observa la vida con atención y acumula materiales para escribir. Al practicar caligrafía, las buenas habilidades de escritura son puntos ocultos.
El chino es una palabra polisémica, generalmente denominada lengua, literatura y cultura. Su significado original es lenguaje. Los cursos de chino generalmente se consideran una materia integral de lengua y cultura.
El idioma y los artículos, el conocimiento del idioma y el conocimiento cultural son todos inseparables de él. También se puede decir que el chino es la suma de trabajos lingüísticos escritos o hablados formados mediante el uso de reglas del lenguaje y vocabulario y procesos de formación específicos del lenguaje.
El chino es una materia de enseñanza importante en el sistema curricular de educación básica. Su contenido didáctico es la lengua y la cultura, y su forma operativa es también la lengua y la cultura.
La habilidad en el idioma chino es la base para aprender otras materias y ciencias. También es una importante ciencia humana y social y una herramienta para que las personas intercambien ideas entre sí.
Tiene las características de combinar instrumentalidad y humanidad.
El chino también es una materia importante que se ofrece en las escuelas y otras instituciones educativas chinas. Filología es un término general para el estudio de la lengua y la escritura desde una perspectiva documental, y generalmente incluye filología, exégesis, fonología, cotejo, etc. La literatura china antigua es rica, la escritura es especial y el idioma chino está bien desarrollado.
El chino en un sentido amplio también debería incluir la lingüística, es decir, la lingüística y la filología. Sin embargo, dado que la lingüística es una categoría importante entre las ramas académicas internacionales, la filología queda subordinada a la lingüística y se convierte en una rama de la lingüística.
La etimología del chino es "lenguaje y caracteres", y la abreviatura de "lenguaje y caracteres" es "chino", que apareció en los años 1980. En 1905, después de que la dinastía Qing aboliera el sistema de exámenes imperial, comenzaron a abrirse nuevas escuelas. La materia de chino todavía se enseñaba en chino antiguo, por lo que en ese momento se llamaba clase de chino.
Después del Movimiento del Cuatro de Mayo, las clases de idioma chino se vieron afectadas por la promoción del chino vernáculo y la oposición al chino clásico, por lo que las escuelas primarias cambiaron a Putonghua. Los libros de texto tienen características distintivas del lenguaje hablado y son todos prosa vernácula, canciones y cuentos para niños.
Las escuelas secundarias todavía ofrecen clases de chino.
En las décadas de 1920 y 1930, Wei Bingxin, Cheng Qibao, Ye Shengtao, Zhu Ziqing, Xia Jizun y otros utilizaron ampliamente el término "chino". En ese momento, surgió el concepto de cursos de chino y Ye Shengtao y Xia Chuzun también comenzaron a intentar escribir nuevos materiales didácticos de chino.
Desafortunadamente, fue cancelado debido a la invasión japonesa de China. Después de la liberación del país, el Sr. Ye Shengtao y otros propusieron una vez más fusionar el "mandarín" y el "idioma chino" en uno y cambiarle el nombre a Hanyu. Esta sugerencia fue adoptada por las autoridades educativas del gobierno del norte de China y luego se extendió por todo el país. Desde entonces, el chino se ha convertido en un nombre común para los cursos de lengua materna en las escuelas primarias y secundarias.