Un artículo cada uno para el plan de trabajo del profesor de la clase para el próximo período del primer grado de la escuela primaria y el plan de enseñanza de las matemáticas chinas.

Un artículo cada uno para el plan de trabajo del profesor de clase para el segundo periodo del primer grado de primaria y el plan de enseñanza de matemáticas chinas:

1. maestra de clase para el segundo periodo del primer grado de primaria

Este semestre continúo desempeñándome como maestra de clase de primer grado. Durante el trabajo del último semestre aprendí mucho y entendí muchas de mis deficiencias. Este semestre continuaré trabajando duro para hacer un buen trabajo como maestra de clase a partir de la situación real de los niños más pequeños en los grados inferiores, aprenderé de la experiencia del semestre anterior, comenzando desde los detalles, de manera integral. hacer un buen trabajo en la gestión de la clase y esforzarse por mejorar el nivel de conocimiento y la calidad moral de los estudiantes.

1. Análisis de la situación de clase:

Hay 25 estudiantes en esta clase, entre ellos 12 niños y 13 niñas. Después de estudiar en el último semestre, los niños se han familiarizado con la vida diaria y el estudio de la escuela, y ya no desconocen diversas rutinas. En general, han seguido los pasos de la escuela primaria y pueden comprender e implementar las instrucciones del maestro. requisitos. La mayoría de los niños también tienen una conciencia preliminar del aprendizaje, pueden completar la tarea a tiempo, mantienen la disciplina en clase, participan con valentía en los asuntos escolares y son extremadamente maleables. Sin embargo, también hay algunos niños que tienen malos hábitos de comportamiento y falta de conciencia de aprendizaje. Todavía tenemos que dedicar mucho esfuerzo a estos niños. Espero que con una educación cuidadosa este semestre, cambien.

2. El objetivo de la clase: progresar un poco cada día.

3. Principales trabajos y medidas específicas:

(1) Principales puntos de trabajo

1. Formación de equipos de cuadros de clase

2. Fortalecer la construcción del estilo de clase

(2) Medidas específicas

1. Hacer un buen trabajo en la educación regular de los estudiantes

① Proporcionar a los estudiantes una educación civilizada y educación educada y enséñeles cómo usarla. Utilice palabras educadas y tome la iniciativa de saludar a los profesores y compañeros cuando los vea. Los estudiantes deben ser unidos y amigables, sin pelear ni maldecir.

② Llevar a cabo educación disciplinaria, educarlos para que vayan a la escuela a tiempo, no llegar tarde, no salir temprano y hacer cumplir estrictamente el sistema de licencias. Escuche atentamente en clase, hable con valentía, no haga pequeños movimientos ni susurre, y escuche con atención. Capacite a los estudiantes para que tengan buenos hábitos de estudio y un estilo de estudio riguroso haciendo preguntas cuando no comprendan. Después de clase, los estudiantes no deben jugar ni perseguirse entre sí por el pasillo. Deben caminar suave y lentamente subiendo y bajando las escaleras. Cuando suene el timbre, deben entrar inmediatamente al aula, sentarse en sus asientos, prepararse para la clase y. esperar a que el profesor venga a clase.

③ Lleve a cabo educación sobre seguridad y utilice reuniones de clase para enseñar a los estudiantes a obedecer las órdenes de tránsito, usar el fuego y la electricidad de manera segura, no tratar con extraños, educación sobre seguridad cuando estén solos en casa y a no salir sin permiso. etc. Enseñe a los estudiantes a recordar los números de teléfono de las alarmas contra incendios, los agentes de policía y los centros de emergencia, y a recordar las direcciones de sus casas y los números de teléfono de sus padres para que puedan protegerse en emergencias.

④ Lleve a cabo educación sobre higiene, utilice las reuniones de clase y el tiempo de limpieza para enseñar a los estudiantes los métodos y pasos de limpieza y cómo mantener la higiene del aula y del ambiente exterior, y bríndeles oportunidades de hacer ejercicio para que Pueden desarrollar buenos hábitos de higiene desde una edad temprana.

2． Organizar actividades de clase

De acuerdo con las disposiciones del trabajo de educación moral de la escuela, guiar a los niños para que realicen diversas actividades prácticas. Es necesario fortalecer la educación ideológica y moral de los niños y el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica, de cara a todos los estudiantes y promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes. Antes de la actividad, es necesario hacer un buen plan, aclarar los requisitos de la actividad, diseñar las actividades y organizarlas e implementarlas con los pies en la tierra, y esforzarse por obtener el máximo efecto del tema educativo. Determinar los temas de diversas actividades este semestre, organizar y orientar a los estudiantes para que realicen actividades extracurriculares y extracurriculares flexibles, diversas e interesantes, como actividades de clases temáticas, actividades culturales del campus, actividades de práctica social, etc.

3. Crear una atmósfera ascendente

Basándonos en las características de edad de los estudiantes, nos esforzamos por crear una atmósfera de clase igualitaria, conectada, armoniosa y emprendedora. (1) Desarrollar convenciones y estilos de clase. (2) Organizar el ambiente del aula. Como establecer entornos culturales como "Rincón del libro", "Rincón de la higiene", "Capítulo de lucha del águila", etc. (3) Permitir que los estudiantes participen en la gestión de la clase, cultivar las habilidades organizativas y el sentido de responsabilidad de los estudiantes, para que cada estudiante tenga la oportunidad de triunfar y una sensación de logro. Cultivar la conciencia de participación de los estudiantes y desarrollar gradualmente habilidades de autocuidado y autonomía.

4. Orientación y formación de cuadros pequeños

Los cuadros pequeños de la clase son la mano derecha del profesor de la clase. Debemos seleccionar cuidadosamente a los pequeños cuadros y al mismo tiempo entrenarlos cuidadosamente.

En primer lugar, ayudar a los cuadros pequeños a ganar prestigio; en segundo lugar, alentar a los cuadros pequeños a trabajar con valentía y guiarlos en sus métodos de trabajo; en tercer lugar, exigir estrictamente a los cuadros pequeños que hagan mayores progresos en conocimientos y capacidades, dar ejemplo en disciplina y esforzarse por proporcionarles; con orientación en todos los aspectos, toda la clase desempeña un papel ejemplar, es decir, "liderar con un punto"; cuarto, para cultivar el espíritu de unidad y cooperación entre los cuadros, debemos ser capaces de establecer una opinión pública correcta y sólida; Un pequeño colectivo de cuadros, impulsa a toda la clase a la crítica y la autocrítica, y forma una organización colectiva, disciplina y espíritu emprendedor, es decir, "cara a cara".

4. Disposiciones laborales para cada mes:

Febrero: (Educación Cuidado)

Organizar a los miembros del equipo para estudiar el “Código para Estudiantes de Primaria y Secundaria” y "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de escuela primaria" 》

Marzo: (Educación educativa)

Actividades del Mes del civismo y la cortesía, haga una buena acción por los demás en el "Día de aprender de Lei Feng ", y con motivo del Día del Árbol el 12 de marzo. Haga un buen trabajo de publicidad y anime a los estudiantes a realizar actividades de plantación de árboles para cultivar el sentimiento de cuidado de la naturaleza de los estudiantes.

Abril: (Educación sobre patriotismo)

Actividades de lectura

Mayo: (Educación sobre seguridad)

Participe en el concurso de escuadrón temático de Jóvenes Pioneros Actividades, esfuércese por ser una estrella de la etiqueta civilizada y esfuércese por ser un joven pionero calificado.

Junio:

Organiza las actividades del "1 de Junio" para que los niños disfruten de sus propias vacaciones.

2. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado

Análisis de situación básica del estudiante

Hay 49 estudiantes en esta clase. Estos estudiantes son inocentes. , animado y curioso, muy entusiasmado con la clase. Sin embargo, algunos niños tienen poco autocontrol y no pueden controlarse a sí mismos. A menudo son perezosos y carecen de concentración. Pero la mayoría de los niños pueden escuchar conscientemente las clases y hacer los deberes. Por lo tanto, he posicionado la meta docente de este semestre como: mantener la excelencia y eliminar defectos. Mejorar el pensamiento y el desempeño de aquellos estudiantes atrasados ​​para que puedan aprender a estudiar y estudiar en serio. Continúe alentando a los buenos estudiantes y déjelos trabajar más duro para avanzar en el plan de enseñanza de chino para el segundo volumen del primer grado y esforzarse por alcanzar mayores alturas.

Ideología rectora

Seguir las leyes de la educación china, adaptarse a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, comprometerse con la reforma de la enseñanza en las aulas, construir un sistema de enseñanza de chino abierto y dinámico. y promover la transformación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Cambiar, mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y sentar una base china sólida para su aprendizaje, vida y trabajo permanentes.

Conceda gran importancia a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cree las condiciones para el aprendizaje independiente de los estudiantes, de modo que puedan continuar haciendo descubrimientos en el aprendizaje, continuar obteniendo la alegría del éxito y mejorar continuamente su idioma. habilidades.

3. Características de los materiales didácticos

1. Los materiales didácticos reflejan conceptos educativos avanzados y tienen las características de los tiempos y la conciencia moderna. Tomando la herencia de la excelente cultura de China y llevando adelante el espíritu nacional como responsabilidad propia, utilizamos la excelente cultura de la nación china para cultivar el patriotismo y mejorar la autoestima nacional de los estudiantes.

2. El contenido de los materiales didácticos está simplificado e integrado y está comprometido con la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes. El método de presentación del sistema de disposición es flexible y diverso, lo que ayuda a formar un estilo de aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio.

3. Los materiales didácticos también reflejan apertura, guiando a los estudiantes a aprender y utilizar el chino en la vida diaria, al tiempo que dejan espacio para la flexibilidad y espacio para que profesores y estudiantes se desarrollen y creen para satisfacer las necesidades de las diferentes regiones. y Las necesidades de aprendizaje de diferentes estudiantes.

4. Organizar el contenido del material didáctico en torno al tema y fortalecer la integración para facilitar el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes. Cada unidad, desde la introducción a las lecciones de alfabetización, pasando por textos, pasajes de lectura breves, comunicación oral y actividades prácticas en el jardín chino, está razonablemente organizada en torno al tema de la unidad. Por ejemplo, el segundo grupo, después de una breve introducción, escribió una lección de alfabetización en forma del Clásico de tres caracteres, que no solo permitió a los estudiantes reconocer las palabras, sino que también les enseñó a respetar a sus mayores y amar a sus padres. Luego, se compilaron cuatro textos, entre ellos "Ver televisión", "Manitas regordetas", "Sol con zapatos de algodón" y "El deseo de la luna", para educar a los estudiantes a cuidar de los demás, respetar a sus mayores y estar dispuestos a ayudar a los demás. En el jardín de lengua china, "Lectura y memorización" organiza el poema corto "Zapatos" que refleja la cálida vida familiar; "Comunicación oral" organiza debates sobre qué hacer si los padres no les permiten hacer las tareas del hogar. Todo el conjunto de libros de texto se centra en el tema de la "vida familiar" y combina diversos contenidos en un todo orgánico.

5. Organizar clases de alfabetización independientes con contenidos ricos y formas diversas.

Ocho lecciones de alfabetización se presentan principalmente en forma de versos que a los estudiantes les encanta escuchar y leer, y son fáciles de leer en voz alta; el contenido se acerca a los temas de cada grupo, lo que facilita su integración.

Al estudiar estas clases de alfabetización con una hermosa concepción artística y ricas connotaciones, los estudiantes no sólo aprenden a leer, sino que también acumulan un hermoso lenguaje, enriquecen sus reservas de conocimientos y se dejan influenciar por el pensamiento y la cultura. Por ejemplo, la lección de alfabetización del primer grupo consta de ocho palabras: "La primavera regresa a la tierra y todas las cosas reviven; los sauces son verdes y las flores rojas, las oropéndolas cantan y las golondrinas bailan; el hielo y la nieve se derriten, las primaveras tintinean en invierno". ; cien flores florecen y cien pájaros cantan". Estos modismos reflejan el hermoso paisaje de la primavera. O frases que forman una hermosa imagen y las palabras riman juntas, lo que las hace pegadizas de leer.

Los caracteres que deben ser reconocidos en todo el libro se seleccionan de la lista de caracteres de uso común; a los caracteres que deben escribirse se les da prioridad a aquellos con una alta tasa de formación de palabras, y nos esforzamos por lograrlo. Haz que los caracteres se escriban en un patrón determinado cada vez. Algunos de ellos son personajes que se reconocen recientemente en esta lección, y otros son personajes que se conocen antes y se reproducen en esta lección, lo cual es conveniente para que los estudiantes comprendan y los maestros los guíen.

6. Los materiales didácticos son contemporáneos y más cercanos a la vida de los niños.

Está "El abuelo Deng Xiaoping plantando árboles", que refleja las acciones de los líderes, está "Pintando la ciudad natal", que refleja la nueva apariencia de la ciudad natal, está "El deseo de la luna", que encarna el cuidado de los demás, y está "En zapatos de algodón" que expresa la vida de los niños modernos "Sol", hay "Ardilla y piña" y "Hermoso camino" que reflejan la protección del medio ambiente y la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza, y hay. "La niña de algodón" y "La historia del tren" que introducen conocimientos naturales y logros científicos y tecnológicos. Los textos son ricos en contenido, diversos en género y contienen ricas connotaciones humanísticas, lo que facilita que los estudiantes aprendan el idioma y sean influenciados e influenciados sutilmente.

Los ejercicios extraescolares se centran en la acumulación y comprensión del lenguaje (como leer y recitar en voz alta, acumulación y expansión de palabras, práctica de palabras y oraciones), la práctica de habilidades básicas del chino (como escritura, comprensión y aplicación). de palabras y oraciones), y la integración dentro y fuera de clase, integran estrechamente el aprendizaje del idioma chino con la vida práctica.

7. Los libros de texto son “libros de aprendizaje” que a los estudiantes les encantan.

(1). Pasar de centrarse en la enseñanza de los profesores a facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

Ya sea la introducción antes de la unidad, los ejercicios después de clase o el jardín de lengua china, todos se narran en el tono de los compañeros de aprendizaje, que es muy amigable y natural. Después de algunos textos, haga preguntas o guíe la práctica en un formato flexible según sea necesario. Por ejemplo, después de "El color de la lluvia primaveral", se inspira a los estudiantes a preguntar: "¿De qué color es la lluvia primaveral?". Después de la clase "El abuelo Deng Xiaoping plantando árboles", se orienta a los estudiantes: "El Día del Árbol se acerca pronto, vamos a hacerlo". ¡Plante árboles también!" Diseñado de esta manera, es flexible y práctico, y desempeña un muy buen papel de guía al promover el pensamiento independiente de los estudiantes, guiarlos para hacer preguntas y guiarlos para que participen en la práctica.

（2）． Preste atención a guiar el descubrimiento y brinde a los estudiantes tantas oportunidades de demostración como sea posible, de modo que estén dispuestos a aprender, aprendan bien y tengan constantemente una sensación de logro.

En cada jardín de lengua china, "Mi Descubrimiento" está configurado para guiar continuamente a los estudiantes a descubrir nuevos métodos de alfabetización y descubrir algunos patrones de caracteres, palabras y oraciones. Por ejemplo, en "Jardín chino 1", "Hoy descubrí dos métodos de alfabetización. ¿Sabes cuáles son?" Guíe a los estudiantes para que descubran que pueden aprender caracteres chinos agregando radicales y cambiando radicales. Otro ejemplo es "Chinese Garden 4", que utiliza el método de mostrar resultados de aprendizaje cooperativo para inspirar a los estudiantes a descubrir que diferentes radicales de palabras tienen diferentes significados. También los guía a leer oraciones con caracteres polifónicos para inspirarlos a comprender las características de; personajes polifónicos.

También hay un "puesto de exhibición" en el jardín chino para alentar a los estudiantes a mostrar palabras que conocen fuera de clase, alentar a los estudiantes a demostrar su capacidad para buscar el diccionario, alentar a los estudiantes a demostrar sus habilidades para contar historias, etc.

8. Diseñar la comunicación oral en conjunto con los temas especiales de la unidad para fortalecer la integración de los contenidos didácticos en cada unidad.

Los temas de comunicación oral en cada unidad están estrechamente relacionados con el tema de esta unidad, lo que hace que la lectura de textos y las actividades preparatorias correspondientes sean una base de conocimiento importante para la comunicación oral. Por ejemplo, en la comunicación oral del octavo grupo, el tema es "El Puente del Futuro". En el ejercicio posterior a la clase anterior del artículo "Lan Lan cruzando el puente", presenté la solicitud de diseñar el futuro puente por separado en el tono de los compañeros de aprendizaje. Los estudiantes pueden obtener mucha inspiración al leer el texto, cultivar el pensamiento innovador y generar diversas ideas para el futuro puente entre la vida real y la comunicación con sus compañeros. Ayuda a desarrollar su imaginación y creatividad.

Los ocho diseños de comunicación oral del libro de texto no solo están conectados con el texto, sino también cerca de la vida de los estudiantes, para que los estudiantes tengan algo que decir y tengan algo que decir, lo que favorece el propósito. de comunicación mutua y mejorar las habilidades de comunicación oral.

9. Reflejan flexibilidad y aumentan la adaptabilidad.

En términos de alfabetización, los caracteres que se deben reconocer en cada lección reflejan los requisitos básicos. Hay muchos estudiantes en la clase que son capaces de aprender y pueden reconocer más.

Además, la idea de animar a los estudiantes a tomar la iniciativa en la alfabetización en la vida diaria y en la lectura extraescolar está presente en los libros de texto. Dejemos que los estudiantes sean personas concienzudas en alfabetización, y los caracteres que reconozcan definitivamente excederán la cantidad de alfabetización especificada en el libro de texto.

En cuanto a la lectura, al final del libro de texto se disponen cinco textos opcionales para que los estudiantes elijan.

Además, se anima a los estudiantes a mostrar los resultados de su aprendizaje en cualquier momento, reflejar las diferencias entre diferentes estudiantes y animar a todos los estudiantes a mejorar y desarrollarse continuamente sobre la base original.

4. Estrategias e implementación Sobre la base de comprender la intención de escribir libros de texto, debemos utilizar los materiales didácticos de manera creativa, que no solo se ajuste a la intención de escribir libros de texto, sino que no se limite a los materiales didácticos. Debido a que los materiales didácticos están organizados en forma de temas especiales, y el contenido organizado en el Jardín Chino también está diseñado en torno a temas especiales, al preparar las lecciones, recuerde enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, qué contenido didáctico debe organizarse en cada grupo del proceso de enseñanza y qué preparativos de aprendizaje se deben organizar para los estudiantes. Eliminar la arbitrariedad en la enseñanza.

1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura.

La mayoría de las 550 palabras necesarias para ser reconocidas en este volumen son palabras de uso común. Debemos creer que los estudiantes pueden aprender estas nuevas palabras con las habilidades de alfabetización preliminares que ya han formado, y animarlos a leer en su forma favorita. Se pueden utilizar varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre compañeros, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, ser un pequeño maestro, etc. Utilice una variedad de formas, preste atención para fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras y evite recaídas.

Es necesario reforzar la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Es mejor pedirles a los estudiantes que escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad de la escritura.

2. Enseñanza de la lectura.

Dar importancia a la orientación de la lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, guíelos para que lean las emociones. Este tipo de emoción no la imponen los profesores a los estudiantes, sino que se logra mediante la autorrealización y la autosatisfacción de los estudiantes en el proceso de guiarlos a leer. En la enseñanza debemos tratar de evitar la orientación técnica monótona y aburrida, pero guiar a los estudiantes a ingresar al país, enamorarse y apreciar plenamente los factores emocionales del texto. Se puede realizar de diversas formas, como doblando escenas, leyendo en voz alta por personaje, etc.

Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, también debemos brindarles la oportunidad de cuestionar y expresar sus opiniones. También debemos prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, guiar a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura y crear oportunidades para que intercambien sus resultados de lectura extracurricular.

3. Enseñanza de la comunicación oral.

Dar importancia a la creación de situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral. Antes de la clase de comunicación oral, se deben hacer preparativos con antelación. Además de las clases especializadas en comunicación oral, también se debe prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza en el aula, y se debe guiar a los estudiantes para que participen activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejoren continuamente sus habilidades de expresión oral.

Además, se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino, para que los estudiantes puedan aprender y utilizar el chino. en la vida diaria y mejorar la eficacia de la enseñanza del chino.

En resumen, debemos confiar en las ventajas de los materiales didácticos para enseñar de forma creativa y sentar una base sólida del idioma chino para los estudiantes a través del aprendizaje guiado, de modo que estén dispuestos a aprender, tomen la iniciativa de aprender, sean Bueno para aprender y puede aprender de forma cooperativa con otros alumnos.

5. Progreso de la enseñanza

Según el tiempo del semestre y la situación de aprendizaje de los estudiantes, generalmente se imparte una unidad cada dos semanas y se realiza una prueba del número de enseñanzas. Las horas de cada lección se basan en la situación real. La situación se determina.

Se adjunta una tabla de progreso de enseñanza

Tabla de progreso de enseñanza del curso de chino de primer grado Contenido de enseñanza semanal Número de horas Semana 1 Alfabetización 1. Los sauces son verdes 5 Semana 2 2. Lluvia de primavera Color 3. El abuelo Deng Xiaoping plantó árboles 4. ¿Dos poemas antiguos? ¿Amanecer de primavera? Vida en la aldea 8 Semana 3 Jardín chino 1? Alfabetización 2 5. Ver televisión 8 Semana 4 6. Manitas regordetas 7. ¿Sol en zapatos de algodón? ¿Tu deseo? Jardín chino 2 8 Semana 5 Alfabetización 3 9. Dos huevos de pájaro 10. Ardilla y piña 8 Semana 6 11. ¿Hermoso camino 12. Objetos perdidos 15. Jardín chino 3? Semana 7 Alfabetización 4. ¿Dos antiguos? poemas? ¿Qué ves? Pequeño estanque 14. Las hojas de loto son redondas 8 Semana 8 15. Qué hermosa es la noche de verano 16. Va a llover

17. El pequeño gecko se agarra la cola Jardín Chino 4 8 Semana 9 Alfabetización 5? 18. Cuatro soles 19. Cuervo bebiendo agua 20. Sima Guang 8 Semana 10 Examen de mitad de período 21. Pesaje del jardín chino de elefantes 5 8 Semana 11 22. ¿No te olvides del excavador de pozos al beber agua 23. Wang Er Pequeña alfabetización 6 24. Pintura de la ciudad natal 8 Semana 12 25. ¿Felices vacaciones? Jardín chino Seis Alfabetización 7 26. Conejito blanco y conejito gris 8 Semana 13 27. Dos leones 28. Amigos 29. Con la mano vacía Niños en macetas Rincón del idioma chino 7 8 Semana 14 Alfabetización 8 30. Niña de algodón 31. Las manos del abuelo de la Tierra 32. Lan Lan cruzando el puente 8 Semana 15 33. La historia del tren 34. ¿Pequeño renacuajo buscando a mamá Rincón del idioma chino 8 8 Semana 16 1, Sopla la brisa primaveral 2, Buen chico 3, Puente de trompa de elefante 4, Gudong 8 Semana 17 5, El pequeño mono desciende de la montaña 8 18 - Repaso final del ciclo 20 24

3. Volumen 2 Plan de enseñanza de las matemáticas

1. Análisis de la situación académica

En esta promoción hay 65 alumnos, muchos de los cuales son niños rezagados. Después de un semestre de comprensión profunda, ya tengo cierta comprensión de los niños de la clase. Recién ingresando a la etapa de la escuela primaria, hay muchos niños que no pueden adaptarse al aprendizaje en el aula de inmediato. Los niños individuales a menudo traen muchos inconvenientes a mi enseñanza en el aula, pero también nos causan muchas risas. Después de un semestre de estudio de matemáticas, básicamente he alcanzado los objetivos de aprendizaje en términos de conocimientos y habilidades básicos. Tengo cierto interés en aprender matemáticas y estoy dispuesto a participar en actividades de aprendizaje. En particular, algunas operaciones prácticas y contenidos de aprendizaje que requieren cooperación son de gran interés. Pero cuando me enfrento a problemas que requieren una reflexión más profunda, me siento intimidado. Este semestre debería centrarme más en mantener los intereses que se han formado básicamente y guiar gradualmente la formación de la diversión del pensamiento.

2. Breve análisis de los materiales didácticos

? Este material didáctico experimental está compilado en base a los conceptos básicos de los "Estándares" y los contenidos didácticos estipulados. Los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria de educación obligatoria del año se compilan sobre la base de investigaciones y experiencias de uso. Nos esforzamos por hacer que la estructura de los materiales didácticos sea coherente con los principios de la pedagogía y la psicología y las características de la edad de los niños, prestar atención a los intereses y experiencias de los estudiantes, reflejar el proceso de formación del conocimiento matemático y esforzarnos por brindarles a los estudiantes experiencias vivas y activas. materiales y entornos de búsqueda de conocimiento para su aprendizaje de las matemáticas. Al mismo tiempo, también hereda algunas buenas experiencias y medidas efectivas de los actuales libros de texto de educación obligatoria de nueve años, para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades matemáticas, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica, y establecer la capacidad de aprendizaje mientras adquieren conocimientos y habilidades matemáticas básicas. e interés y confianza en las matemáticas aplicadas.

Las principales características de este libro de texto son las siguientes: 1. Con base en los "Estándares", el contenido de la enseñanza está razonablemente organizado para brindar a los estudiantes un rico conocimiento para su aprendizaje de matemáticas. 2. Diseñar contenidos de actividades y materiales de aprendizaje basados ​​en la experiencia existente de los estudiantes, enfocándose en la experiencia de conocimiento de los estudiantes y ganando comprensión del conocimiento. 3. El desarrollo de los contenidos didácticos debe reflejar en la mayor medida posible el proceso de formación del conocimiento. 4. Preste atención a los métodos de aprendizaje que reflejan exploración, cooperación y comunicación independientes, para que los estudiantes puedan aprender en una atmósfera de cooperación, comunicación y exploración independiente. 5. La enseñanza de números y cálculos concede gran importancia al desarrollo del sentido numérico de los estudiantes y refleja la diversidad de algoritmos. 6. Proporcionar contenidos y materiales más ricos sobre la relación espacial de los objetos para desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes. 7． Concéntrese en cultivar la conciencia de aplicación inicial de los estudiantes y su capacidad para utilizar las matemáticas para resolver problemas.

8. Preste atención a los métodos de enseñanza abiertos y proporcione a los profesores abundantes recursos para organizar la enseñanza de forma creativa.

3. Objetivos docentes

1. Comprender las unidades de conteo "uno" y "diez", comprender inicialmente el significado de los números en las unidades y decenas, ser capaz de contar números hasta 100 con soltura, poder leer y escribir números hasta 100 y dominar los dígitos de los números. hasta 100. Se compone de decenas y unidades, domina el orden de los números hasta 100 y puede comparar números hasta 100. Puede utilizar números hasta 100 para representar cosas de la vida diaria y puede hacer estimaciones sencillas y comunicarse.

2. Ser capaz de calcular la resta abdicada hasta 20 con relativa habilidad, poder calcular la suma y resta de números de un dígito y enteros dentro de números de dos dígitos hasta 100, experimentar el proceso de comunicarse con otros sobre sus respectivos algoritmos y ser capaz de utilizar el conocimiento de los cálculos de suma y resta para resolver algunos problemas prácticos simples.

3. Experimente el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas de la vida, experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria y sienta el papel de las matemáticas en la vida diaria.

4. Puede usar arriba, abajo, adelante, atrás, izquierda y derecha para describir la posición relativa de objetos; puede usar su propio lenguaje para describir las características de los lados de rectángulos y cuadrados, e inicialmente percibe la relación entre las formas aprendidas.

5． Comprenda las unidades de RMB, yuan, jiao y centavos, sepa que 1 yuan = 10 jiao y 1 jiao = 10 centavos sepa cómo cuidar el RMB.

6. Puedo leer y escribir la hora y los minutos, sé que 1 hora = 60 minutos y sé valorar el tiempo.

7. Capaz de explorar reglas simples en la disposición de figuras o números dados, e inicialmente desarrollar la conciencia para descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas.

8. Experiencia inicial en el proceso de recopilación, clasificación, descripción y análisis de datos, capacidad de utilizar métodos sencillos para recopilar y organizar datos, conocimiento preliminar de gráficos de barras y tablas estadísticas, y capacidad de formular y responder preguntas sencillas basadas en los datos en cuadros estadísticos.

9． Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.

10. Desarrolle buenos hábitos de hacer la tarea con cuidado y escribir con claridad.

11. Experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria a través de actividades prácticas.

?4. Medidas didácticas

1. Enriquecer el contenido didáctico sobre conceptos numéricos y permitir a los estudiantes establecer un sentido numérico preliminar. En "Comprensión de los números hasta 100", este libro de texto fortalece el contenido didáctico de formar el sentido numérico de los estudiantes. Por ejemplo, utilice una imagen de 100 ovejas para darles a los estudiantes una sensación general de 100 y apreciar el tamaño de 100. Se organizan ejemplos de comparación de los tamaños relativos de números hasta 100, así como ejercicios para describir la relación entre números usando palabras como "más", "menos", "mucho más" y "mucho menos" que un número para ayudar a los estudiantes. establecer El concepto del tamaño de cada número dentro de 100. Además, el libro de texto también prevé la estimación de la cantidad de algunos elementos, mostrando el contenido relevante de expresar y comunicarse con números (pregunta 8 en la página 44) y "los números en la vida", etc. Permita que los estudiantes formen gradualmente conceptos numéricos y desarrollen el sentido numérico a través de formas de presentación ricas y actividades prácticas. 2． La enseñanza de la informática refleja la diversidad de algoritmos. En los ejemplos de enseñanza de la informática se presentan una variedad de métodos de cálculo, lo que permite a los estudiantes utilizar diferentes métodos de cálculo, sin evaluar varios algoritmos, respetando las elecciones independientes de los estudiantes y protegiendo el entusiasmo de los estudiantes por el descubrimiento independiente. Al mismo tiempo, el libro de texto muestra actividades para que los estudiantes discutan y comuniquen varios algoritmos. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden experimentar el proceso de discutir y comunicarse con otros sobre sus propios algoritmos, comprender que existen muchos algoritmos y comprender gradualmente las características de ellos. varios algoritmos. 3． Los requisitos y la intensidad formativa de la enseñanza de la informática son relativamente reducidos.

5. Horario docente

Horario docente del segundo volumen de matemáticas de primer grado

?Veces por semana ?Contenidos

?1 ?Cargo

?2 ?Posición

?3 ?Retroceder resta dentro de 20

?4 ?Retroceder resta dentro de 20

?5 ?Grupo de gráficos, la composición de los números

?6 ?Leer, escribir números, el orden de los números

?7 ?Suma y resta de un dígito y números enteros oscilantes

8 ?Comprender el RMB

?9 ?Suma y resta de decenas enteras

?10 ?Dos dígitos más un dígito y decenas enteras

?11 ?Dos dígitos menos un dígito y números enteros

?12 ?Dos dígitos menos un dígito y números enteros

?13 ?Revisión

?14 ?Entender el tiempo

?15 ?Encontrar patrones

?16 ?Estadísticas

?17 ?Revisión general

?18 ?Revisión general

?19 ?Repaso general

?20 ?Examen final, vacaciones