Plantilla de método de evaluación del trabajo en grupo
Plantilla de método de evaluación de trabajo en grupo
Plantilla de método de evaluación de trabajo en grupo. La evaluación grupal es un método de trabajo y método de investigación que tiene como finalidad comprobar la eficacia y eficiencia del trabajo en grupo, los cambios en los miembros del grupo, etc., a lo largo de todo el proceso de trabajo en grupo. También es una de las habilidades que los trabajadores sociales deben dominar. A continuación se muestra una plantilla para un método de evaluación del trabajo en grupo. Plantilla 1 del método de evaluación del trabajo en grupo
Evaluación grupal
1. Evaluación
La evaluación grupal es un proceso de intervención y seguimiento del grupo
El propósito final de la evaluación grupal es comprender la efectividad del proceso de trabajo, el cambio de estatus de los miembros del equipo y la efectividad de la gestión organizacional
2. El papel de la evaluación:
1. Orientar la dirección de la intervención, de modo que las acciones de intervención se puedan llevar a cabo en torno a objetivos grupales y personales
2. Si el plan de intervención es efectivo
3. Dar la oportunidad a los miembros del grupo para expresar sus sentimientos sobre la participación en el grupo
4. Ayudar a los trabajadores sociales a mejorar su capacidad y nivel de trabajo
5. Acumular materiales para la organización y mejorar la calidad del servicio de la organización. /p>
3. Dificultades en la evaluación grupal
Faltan métodos efectivos para medir los resultados de la intervención del trabajo social
No todas las situaciones se basan en conductas medibles para conceptualizar los objetivos de comportamiento a cambiar; a veces el objetivo del cambio se basa incluso en el estado emocional, la actitud, la autoevaluación, las cualidades autodeterminadas o el cambio ambiental. Esto dificulta la realización efectiva y correcta de la propia medición
IV. Tipos de evaluación
Como método de investigación: incluye principalmente la evaluación de procesos y la evaluación de resultados
Como método de trabajo: Incluye principalmente evaluación de la planificación previa al grupo, evaluación de las necesidades del grupo, seguimiento y evaluación del proceso del grupo y evaluación del efecto del grupo
Evaluación del proceso:
Se refiere a la evaluación completa del todo el proceso del grupo
El contenido de la evaluación incluye el desempeño de los miembros del equipo, el desempeño y habilidades de los trabajadores sociales, etc.
Los materiales principales incluyen el formulario de registro de trabajo grupal , formulario de comentarios del observador, formulario de experiencia de los miembros, etc.
Evaluación de resultados
Evaluar los resultados del grupo
Monitorear el grupo recopilando comentarios de los miembros del grupo sobre el contenido del grupo, los métodos de trabajo, el desempeño del trabajo social, etc. Si ha logrado sus objetivos predeterminados
Los materiales principales incluyen el formulario de autoevaluación del clima grupal, la autoevaluación de satisfacción grupal formulario de evaluación, formulario de evaluación de relaciones interpersonales de miembros del grupo y formulario de evaluación de miembros de efectividad del liderazgo
Modelo de evaluación de Dai Yi:
5. Investigación de evaluación
Conceptos relacionados a la investigación de evaluación:
(1) Comportamiento objetivo
(2) Datos de referencia
(3) Medición (preprueba, posprueba, seguimiento) arriba)
Técnicas de medición:
(1) Medición de la conducta: la medición de la conducta incluye medir el número de veces que los miembros realizan conductas objetivo, como completar la tarea, ausencias, veces que hablan con conocidos, momentos de expresión de sentimientos, etc. Se han desarrollado muchas herramientas diferentes para mejorar la comodidad de la medición, como instrumentos electrónicos y tablas relacionadas.
(2) Hoja de Registro de Logro de Metas: La Hoja de Registro de Logro de Metas es un procedimiento para medir el estado de consecución de metas del cliente. Se utiliza para medir el estado de consecución de todas las metas del mismo cliente. Esta tabla de registros divide cada objetivo en cinco niveles, de peor a mejor, y el valor promedio de esta tabla de registros representa la probabilidad de lograr el objetivo del miembro. Cuando el líder del grupo utiliza esta hoja de registro, los miembros del grupo pueden ayudarse entre sí a definir el alcance de cada nivel y evaluar qué tan bien se está logrando la meta.
(3) Escala de autoevaluación emocional: El factor emocional más común para los miembros que participan en el grupo es la ansiedad, y la mayoría de los miembros sienten miedo o dificultad a la hora de concertar citas o responder preguntas de los profesores. Los profesionales han descubierto que pedir a los miembros que califiquen su nivel de ansiedad en situaciones en una escala de 0 a 100 es bastante confiable. Se utilizaron escalas de calificación similares para la ira, la irritación y la amabilidad.
(4) Escala de Clarificación de Valores: Los miembros suelen esperar tener una visión más clara o más afirmativa de su propio valor después de participar en el grupo. Existen herramientas para ejercicios de clarificación de valores que pueden utilizarse para establecer una línea de base de la autoestima de los miembros del grupo y de las situaciones de cambio. Plantilla 2 del método de evaluación del trabajo en grupo
Tipos de evaluación
1. La evaluación grupal como método de investigación
(1) Evaluación de procesos también llamada evaluación formativa, se refiere; El objetivo es realizar una evaluación completa de todo el proceso del grupo.
(2) Evaluación de resultados: evalúe los resultados del grupo recopilando las evaluaciones de los miembros del equipo sobre el contenido del grupo, los métodos de trabajo, el desempeño del trabajador social, etc.
2. La evaluación grupal como método de trabajo
(1) Evaluación del plan pre-grupo
El proceso de diseño y planificación del equipo de evaluación incluye principalmente la recopilación de información relevante.
(2) Evaluación de necesidades del grupo
Está formada principalmente por tres pasos: recopilación de datos, análisis de datos, emisión de juicios y formulación de planes de intervención.
(3) Evaluación del proceso grupal
Durante el desarrollo del grupo, recopile datos relevantes para mostrar los cambios en los miembros del grupo y el proceso de desarrollo del grupo.
(4) Evaluación de la eficacia del grupo
Una vez que el grupo completa sus tareas según lo planeado, los trabajadores sociales deben resumir su trabajo.
Proceso de evaluación
1. Formulación del plan de evaluación
Preguntas que deben responderse en el plan de evaluación: ¿Cuál es el propósito de la evaluación, quién es? el objetivo y quién es el evaluador, cuáles son los supuestos del evaluador, cuáles son los indicadores de evaluación y cuáles son los métodos de evaluación.
2. Establecimiento del sistema de índice de evaluación
(1) Aspectos del proceso: relaciones entre los miembros del grupo, participación de los miembros del grupo, manejo de los efectos del tiempo del grupo y la función de mantener la atmósfera del grupo;
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(2) En términos de trabajadores sociales: respuestas empáticas, habilidades de orientación, respeto y aceptación, atención positiva y otras manifestaciones conductuales.
(3) En términos; de la efectividad del grupo: si el grupo ayuda a los miembros del equipo a crecer, si el contenido es apropiado y qué tan efectivo es el grupo.
(4) Plan del grupo: viabilidad, efectividad y problemas que surgen durante la implementación; del plan de grupo.
3. La conexión entre varios elementos de evaluación
El proceso de evaluación es un proceso complejo y consta de muchos elementos.
4. Implementar la evaluación según el proceso de evaluación
Asegurar que el proceso de evaluación se realiza de manera ordenada, enfatizando la “objetividad” y la “sensibilidad” involucradas.
5. Revisión posterior a la evaluación
Después de la evaluación, realice una revisión de confiabilidad y validez y luego revise los resultados de la evaluación en función de los resultados de la revisión.
6. Redactar un informe de evaluación.
Después de mejorar los resultados de la evaluación, el trabajador social redacta un informe de evaluación.
Recopilación de datos de evaluación
1. Fuentes de datos de evaluación
(1) Datos relacionados con el plan grupal
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(2) Información sobre el proceso del grupo;
(3) Información sobre el desarrollo del grupo
(4) Información sobre la eficacia y eficiencia del grupo.
2. Selección de herramientas de medición
(1) Registros grupales
(2) Utilizar escalas estandarizadas para recolectar datos
; (3) Diseñar cuestionarios y mediciones de escalas;
(4) Medición de comportamiento
(5) Registros y diarios
(6) Autoinforme personal; ;
(7) Informe de análisis.
3. Recopilación de datos
(1) Factores que deben considerarse en la recopilación de datos
Las fuentes de datos son diversas;
(2) Problemas comunes en la recopilación de datos
La relación entre los miembros del equipo y los trabajadores sociales; observación no intrusiva y observación intrusiva.
4. ¿Quién hará la evaluación?
Es más objetivo que los profesores, supervisores, etc. hagan mediciones.
Plantilla 3 del método de evaluación del trabajo en grupo
Informe de trabajo en grupo
1. Introducción a la división del trabajo entre el personal:
Hay *** cuatro personas en nuestro grupo, y la división del trabajo es la siguiente. El período de preparación del grupo requiere que todos trabajen juntos y lleven a cabo el proyecto juntos. No hay división del trabajo durante este período. En términos de evaluación de necesidades, reclutamiento de miembros del equipo y planificación del equipo, los cuatro participamos en la preparación de este vínculo. En la etapa inicial del grupo, debido a que Wang Yong y Zhang Bin en nuestro grupo no tenían experiencia en actividades grupales, He Jiqing sirvió como trabajador principal y observador, Wang Yong sirvió como trabajador auxiliar y Zhang Bin fue responsable de ayudar en la observación. y evaluación.
En las actividades intermedias y finales, Wang Yong y Zhang Bin actuarán como personal y He Jiqing actuará como observador. Sin embargo, esto no es absoluto. Cuando surjan problemas, He Jiqing actuará como. un miembro del personal. Participar en actividades grupales.
En términos de materiales de trabajo grupal, He Jiqing es responsable de redactar informes de evaluación de necesidades, informes de reclutamiento de miembros del grupo, registros de observación de las dos primeras reuniones grupales, otros materiales de evaluación, informes de trabajo grupal, etc. Wang Yong es responsable del grupo del cuarto período que recopila registros de observación, informes de crecimiento del personal, tarjetas de información de los miembros del grupo, formularios de registro y recopilación de datos de evaluación, etc. Zhang Bin es responsable del tercer grupo que recopila registros de observación, informes de crecimiento de los miembros del grupo y crecimiento del personal. informes, etc
2. Situación y proceso de desarrollo del grupo:
1. Período de preparación: Durante el período de preparación, nuestras principales tareas son:
①Evaluación de necesidades: Nos basamos en Los informes de encuestas sobre el crecimiento y desarrollo de los estudiantes universitarios realizados por la agencia de servicios en el pasado hicieron un análisis preliminar de los problemas comunes que enfrentan los estudiantes universitarios y descubrieron las necesidades comunes. La evaluación de necesidades se basa en las necesidades de los destinatarios del servicio y es verdadera y confiable.
② Determinar los objetivos del grupo: Los objetivos del trabajo en grupo requieren que el establecimiento de objetivos sea preciso en contenido y tiempo, mensurable, realista y fácil de lograr. Por lo tanto, nuestro objetivo para la actividad general es permitir que los estudiantes universitarios sientan la atmósfera de las actividades grupales a través de diversas formas de juegos grupales y utilizar los efectos de las actividades grupales para ayudar a los estudiantes universitarios a comprender a los demás y el entorno que los rodea.
Descubra sus propias necesidades, fortalezas y debilidades durante las actividades, y obtenga una mejor comprensión de la comunicación interpersonal, la autoconciencia y los objetivos de desarrollo futuro. A través de actividades grupales, pueden ganar algo, cambiar y progresar. Cada evento tendrá un tema diferente, entre ellos "abran el corazón y conózcanse", "autoconocimiento y autodesarrollo", "unidad y ayuda mutua, crecimiento mutuo", "ámense unos a otros y una familia armoniosa". . Los objetivos de cada tema son específicos y están vinculados a actividades grupales.
③Reclutamiento y selección de miembros del equipo: llevamos a cabo actividades de reclutamiento en Yingxue Corridor, pero pocas personas prestaron atención a nuestras actividades y el efecto de reclutamiento no fue ideal. La mayoría de los miembros del equipo reclutados al final lo fueron. Nosotros mismos en la academia, debido al pequeño número de miembros del grupo, hemos omitido el proceso de selección de miembros del grupo y todos los miembros reclutados participarán en las actividades del grupo como miembros del grupo.
④ Preparación antes de la reunión del grupo: Antes de la reunión del grupo, nuestro trabajo de preparación consiste principalmente en preparar accesorios, como papel de dibujo, bolígrafos para firmas, notas adhesivas, globos, etc.
⑤ Desarrollar un libro de planificación: al formular un libro de planificación, el contenido debe reflejar lógica y relevancia, y la configuración del contenido de la actividad debe ser razonable y responder al tema o a los objetivos del grupo cuando estamos planificando. , debemos basarnos en los materiales anteriores, junto con la plantilla de orientación para la planificación y redacción de libros de texto, aunque lo que hicimos fue algo insatisfactorio, bajo la guía del maestro continuamos mejorando y optimizando.
2. Etapa inicial del grupo: Nuestras principales tareas en la etapa inicial del grupo son:
① Llevar a cabo eficazmente el grupo, incluyendo principalmente la primera reunión del grupo.
②Los miembros del equipo se conocen, se presentan, rompen el punto muerto y se comunican brevemente.
③ Aclarar los objetivos del grupo y guiar a todos para alcanzar sus objetivos.
④ Desarrollar un contrato grupal, todos deben hacerlo juntos y cumplirlo juntos.
⑤ Cree una atmósfera de grupo segura y de confianza, donde los miembros del equipo expresen sus verdaderos sentimientos, eliminen preocupaciones y fortalezcan las relaciones de confianza. Organizamos dos actividades en las primeras etapas del grupo para sentar una base sólida para actividades futuras.
3. La etapa intermedia del grupo: Nuestras principales tareas son las siguientes:
① Manejar conflictos, pequeños roces o diferencias de opinión entre los miembros del grupo, utilizamos pequeños juegos o más comunicación Para aliviar los conflictos, todos tenemos algunos consejos o habilidades personales para manejar los conflictos. Podemos usar los métodos de manejo de conflictos en los libros de texto sin querer, pero en resumen, los usamos menos y los aprendemos mal.
② Reexaminar los objetivos del grupo durante el proceso de desarrollo del grupo, especialmente en la etapa intermedia, los objetivos del grupo cambiarán, lo que requiere que hagamos ajustes a los objetivos del grupo. un gran tema y no nos desviamos demasiado del objetivo. Retrocedimos en el tiempo, por lo que el objetivo del grupo no cambió.
4. Más adelante en el grupo:
Jugamos menos juegos y nos concentramos principalmente en pequeñas actividades de calentamiento. Nuestro enfoque estaba en la comunicación libre de todos. Durante la sesión de intercambio, todos se comunicaron libremente, y el personal dirigió una revisión exhaustiva de las actividades anteriores. Los miembros del equipo compartieron su desempeño en estas actividades e intercambiaron sus propios logros y pensamientos, como sus propios cambios y progresos, etc.
Cada miembro del equipo recibe una nota adhesiva para anotar sus sentimientos y logros, anotar sus mejores deseos, etc., y pegarla en un papel blanco de gran tamaño. El personal pronunció un discurso final para abordar las emociones de despedida de todos.
3. Análisis de la dinámica de grupo:
La dinámica de grupo son diversos fenómenos y comportamientos reflejados en o entre grupos, incluyendo fenómenos percibidos e inadvertidos en cualquier momento del grupo mental y. contenidos conductuales. Los factores que afectan la dinámica del grupo incluyen aspectos tanto estáticos como dinámicos.
Para nosotros, no es necesario considerar el impacto de los aspectos estáticos en las instituciones. En términos de características del grupo, nuestro grupo es un grupo de crecimiento, basado en el crecimiento propio de los estudiantes universitarios. Los miembros del grupo son principalmente estudiantes de primer y segundo año. Las necesidades son similares a la confusión y los problemas existenciales, pero la homogeneidad no es muy buena. Nuestras preparaciones teóricas son:
1. Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow: La teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow incluye necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad y pertenencia; necesidades, necesidades de amor, necesidades de estima y necesidades de autorrealización. Nuestro grupo utilizará actividades grupales para permitir que los miembros del grupo obtengan algo de la necesidad de pertenecer al amor, la necesidad de respeto y la necesidad de autorrealización.
2. Teoría de la dinámica de grupo: La dinámica de grupo incluye la formación, mantenimiento y desarrollo del grupo, las relaciones interpersonales dentro del grupo, la relación entre el grupo y el individuo, la dinámica interna del grupo, los conflictos. entre grupos, y estilos de liderazgo Impacto en el grupo, etc. Utilizaremos el campo formado por el grupo para observar la interacción entre los miembros del grupo y el campo psicológico. El desarrollo de todo el grupo se basa básicamente en la democracia como principal forma de liderazgo, centrándose en el ambiente democrático del grupo, promoviendo la generación. de la motivación del grupo y mejorar la cohesión del grupo.
3. Teoría del yo del espejo: En el proceso de interacción entre las personas y los demás, establecemos nuestra autoconciencia, autoimagen y autoevaluación al percibir las reacciones y valoraciones de los demás sobre nosotros. La imaginación de nuestra propia imagen ante los ojos de los demás, la imaginación de la evaluación que otros hacen de esta imaginación y un cierto sentido de uno mismo constituyen nuestra autocomprensión. Brindamos a los miembros del grupo una interacción cercana y retroalimentación real, ayudando a los miembros del grupo a percibir las reacciones y evaluaciones de los demás sobre sí mismos en el grupo, y desarrollar la autoconciencia y la evaluación.
Factores del líder de grupo. Los líderes de grupo deben tener habilidades relevantes, como establecer relaciones con propósito, analizar situaciones de grupo, participar en grupos, manejar las emociones del grupo, desarrollar actividades, aplicar recursos de agencia y comunitarios y habilidades de evaluación. , como aquellos de nosotros que somos nuevos en el grupo, no tenemos las cualidades correspondientes de líderes y carecemos de habilidades de liderazgo, por lo que la dinámica del grupo es relativamente débil en este aspecto.
En cuanto a las características de los miembros del grupo, la mayoría de los miembros del grupo son estudiantes de primer año con alta homogeneidad. Como mencionaron los miembros del grupo anteriormente, los miembros del grupo son similares en edad y rasgos de personalidad, lo que afectará al grupo. proceso.
Aspectos dinámicos: el método de liderazgo del grupo es principalmente democrático en su forma, animando a los miembros del grupo a participar y prestando atención a la comunicación entre los miembros del grupo. Adoptamos diferentes formas de actividad y principios rectores para las diferentes etapas del desarrollo del grupo. se lleva a cabo a lo largo de las actividades grupales.
4. El papel del personal:
En las etapas inicial y de transición del grupo, el personal de nuestro grupo ocupa una posición central, desempeñando el papel de iniciador y promotor. del grupo, conecta a los miembros del grupo y también es un demostrador del grupo (como el cumplimiento de las normas del grupo, palabras y hechos apropiados, demostración de juegos grupales, etc.) durante las actividades de mitad y final del período. es principalmente el ejecutor de las reglas del grupo, un observador y un catalizador, etc.
Estos roles de trabajadores de grupo pueden interactuar con los miembros del grupo, presentarlos entre sí, explicar el propósito y las funciones del grupo, crear un ambiente de grupo seguro y de confianza, promover la participación de los miembros del grupo y lograr los resultados esperados del grupo.
5. Actitudes y habilidades del personal:
En términos de actitud, insistimos en el respeto, la sinceridad, el cuidado, tratamos a todos en el grupo por igual y aceptamos a todos los miembros. Somos estudiantes de segundo año, en comparación con los de primer año, prestamos más atención a la actitud de trabajo en grupo.
Pero para ser honesto, hay momentos en los que tenemos una mala actitud, especialmente en la tercera y cuarta fase de las actividades. Los miembros del equipo ya se conocen y se entienden completamente, y es difícil. controle el orden en el sitio porque todos Algunos miembros del equipo están en la misma especialidad, por lo que el fenómeno de los subgrupos es grave. Nuestro personal trabaja muy duro y es difícil organizar a todos para que realicen actividades juntos, por lo que están un poco impacientes y sus. La actitud no es muy buena. Pero en general la actitud de nuestro personal es buena.
6. Evaluación del logro de objetivos:
El objetivo de nuestro grupo es permitir que los estudiantes universitarios sientan la atmósfera de las actividades grupales y utilicen los efectos de las actividades grupales a través de varios juegos grupales. Ayude a los estudiantes universitarios a comprender a los demás y el entorno que los rodea, descubrir sus propias necesidades, fortalezas y debilidades durante las actividades y comprender mejor la comunicación interpersonal, la autoconciencia y los objetivos de desarrollo futuro.
7. Dificultades encontradas:
1. Durante el reclutamiento, pocas personas vinieron a registrarse y la cantidad de miembros del equipo que reclutamos fue pequeña, lo que hizo imposible seleccionar miembros del equipo. Los problemas ya han surgido en el primer paso. La homogeneidad de los miembros del equipo se limita a aquellos de la misma especialidad. No sabemos si sus necesidades son las mismas. También es una cuestión si el cuestionario preliminar es plenamente aplicable a ellos.
2. Los miembros del equipo reclutados son de la misma especialidad y están relativamente familiarizados entre sí. Al realizar el trabajo, el orden de la escena es difícil de controlar, el personal tiene dificultades para captar el comando. , y la escena está algo dispersa.
3. Debido a que la actividad se lleva a cabo al aire libre, el efecto de las pocas palabras de cada miembro del grupo después de cada actividad es deficiente y es inconveniente para todos escribir. Cambiamos a compartir oralmente, pero el problema. nuestro personal no prestó atención a los registros, lo que resultó en información insuficiente y lagunas en la evaluación.