Tres materiales didácticos para el primer volumen de lengua china "Langtaosha" para sexto grado de escuela primaria
#courseware# La producción de material didáctico introductorio en sí es un reflejo de la calidad integral del autor. Muestra la comprensión del productor de la dirección de la educación, la enseñanza y la reforma del material didáctico, su comprensión de la enseñanza en el aula y. su comprensión de la tecnología educativa moderna. Por lo tanto, al diseñar material didáctico, los profesores deben comprender a fondo el contenido de la enseñanza y diseñar un plan que sea adecuado para la enseñanza y su uso en el material didáctico. La siguiente es una recopilación y uso compartido del material didáctico del primer volumen de idioma chino "Langtaosha" para estudiantes de sexto grado de primaria. ¡Bienvenido a leerlo y aprender de él!
Capítulo 1 Material didáctico de lengua china "Langtaosha" para sexto grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz escribir "Viento", Ya” son dos palabras nuevas.
2. Lee emocionalmente los tres poemas antiguos de esta lección, aclara las palabras y comprende la idea principal del poema.
3. Ser capaz de comprender el significado de poemas con la ayuda de anotaciones, combinaciones de imágenes y la imaginación. Sienta el majestuoso impulso del río Amarillo y la rica imaginación del autor en "Langtaosha" y aprecie los pensamientos y sentimientos expresados en él.
4. Sienta la belleza del poema, aprecie la sutileza de las palabras del poeta y cultive aún más el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
2. Comprender el significado poético de "Lang Tao Sha", imaginar la concepción artística representada en el poema, sentir el majestuoso impulso del río Amarillo y comprender las emociones expresadas por el poeta.
3. Experimente la imaginación rica y única y las palabras vívidas y expresivas del poeta.
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés y revelar el tema.
1. Revisar la introducción y estimular el interés.
2. Tema de escritura en pizarra: tres poemas antiguos.
El maestro reproduce el audio de lectura y los estudiantes escuchan y leen tres poemas antiguos, ven las ilustraciones y entran en las situaciones descritas en los poemas antiguos.
2. Lee el texto por primera vez y prueba la vista previa.
1. Lee el poema antiguo por primera vez y borra la palabra obstáculos.
(1) Leer libremente tres poemas antiguos, requisitos:
① Utilice pinyin para leer los poemas con precisión y fluidez.
② Utilice notas de libros de texto o libros de referencia para comprender el significado de las palabras que no comprende.
③Piensa en lo que dicen estos tres poemas antiguos.
(2) Lee tres poemas antiguos por su nombre y el profesor tomará la cámara para guiarte en su lectura correcta.
◆Énfasis en la pronunciación correcta:
Jiuqu (qǔ), Langtao, Fengdian (bǒ), Nanchao (cháo), Puro sin musgo (tái), Qi (qí), Redondo (rào), puerta (tà)
◆Concéntrate en identificar la forma:
? Para "Jiu", presta atención al "qi" en el lado izquierdo de la parte inferior. parte, y el último punto debe ser pequeño.
Derramándose, ardiendo con fuego; rascándose con las manos, cola levantada;
El sol sale por el este y el cielo apenas amanece, y la seda retorcida se retuerce y gira hacia el lado izquierdo.
Sólo prosperarán aquellos que sean valientes y buenos luchando, montados a caballo y bien alimentados y vestidos.
(3) Las personas en la misma mesa se leen entre sí y se corrigen la pronunciación.
(4) Lean juntos y lean en voz alta el ritmo.
《Lang Tao Sha》
Nueve curvas/Río Amarillo/Diez mil millas de arena, olas/viento soplando/desde el fin del mundo. Ahora seguimos recto por la Vía Láctea y llegamos a la casa de Morning Bull/Weaver Girl.
《Manantial de Jiangnan》
A miles de kilómetros de distancia/oropéndolas cantando/verde reflejando rojo, pueblo de agua/país montañoso/viento de bandera de vino. Dinastía del Sur/Cuatrocientos/Ochenta Templo, cuántos/pabellones/en la niebla y la lluvia.
"Libro del muro del Sr. Hu Yin"
Aleros con techo de paja/barrido largo/limpio y libre de musgo, flores y árboles/en un borde/plantado a mano. Un chorro de agua protege los campos y los rodea de verde, y dos montañas de agua proporcionan zonas verdes.
(5) Los estudiantes leen tres poemas antiguos más, piensan en ellos mientras leen y sienten las imágenes representadas en los poemas. Dibuja palabras que te resulten fáciles o difíciles de entender.
2. Reproduzca el material del video, sienta el impulso del río Amarillo e introduzca nuevas lecciones.
Transición: Estudiantes, después de tener una impresión general de los tres poemas antiguos, estudiemos primero el primer poema. Primero veamos un video sobre el río Amarillo. ¿Qué sientes cuando miras la imagen del río Amarillo con sus olas turbulentas y su flujo interminable? El río Amarillo es nuestro río madre y innumerables poetas lo han elogiado desde la antigüedad. Entonces, ¿qué tipo de elegancia y encanto tiene el río Amarillo en las obras del poeta Liu Yuxi? Aprendamos juntos.
3. Escribiendo en la pizarra: Langtaosha.
(1) Los estudiantes leen juntos el título del poema y explican el significado del título basándose en la vista previa previa a la clase y las notas del libro de texto.
(Langtaosha: canción Jiaofang de la dinastía Tang, creada por Liu Yuxi y Bai Juyi. Su forma es una cuarteta de siete caracteres, que luego se utilizó como nombre de una marca ci. "Langtao" significa "lavado con olas".)
(2) Entender al poeta. Los estudiantes intercambiaron información sobre Liu Yuxi y los maestros rápidamente les recordaron que prestaran atención a la experiencia oficial de Liu Yuxi y comprendieran los antecedentes de su vida. (Mostrar tarjeta informativa)
Breve biografía de Liu Yuxi Liu Yuxi fue un escritor y filósofo de la dinastía Tang de mi país. Nació en el año 772 d. C. y murió en el año 842 d. C. Su nombre de cortesía era Mengde. Afirmó que era "original de Xingshang y nacido en Luoyang". Los logros literarios de Liu Yuxi son muy altos y se le llama un "héroe de la poesía". Recitó clásicos confucianos desde que era niño, tomó el examen imperial en el noveno año de Zhenyuan, aprobó el examen imperial con Liu Zongyuan y también ingresaron juntos al Departamento de Bo Xue Hong Ci. Sin embargo, poco después de aprobar el examen, Liu Yuxi regresó a su casa para llorar la muerte de un anciano de su familia. Regresó en el año 16 de Zhenyuan y trabajó como secretario general de Huainan Jiedushi. Su jefe Du You lo valoraba mucho. En el año 18 de Zhenyuan, Liu Yuxi fue transferido al puesto de registrador jefe del condado de Weinan en la prefectura de Jingzhao, y poco después fue ascendido al puesto de censor supervisor. Los grandes gigantes literarios Han Yu y Liu Zongyuan, con quienes estamos bastante familiarizados, también sirvieron en Yushitai. Los tres rápidamente se hicieron buenos amigos debido a los mismos pasatiempos y aprecio mutuo, y tenían estrechos contactos. En el año 21 de Zhenyuan, Tang Dezong murió y Tang Shunzong ascendió al trono. Después de que el emperador Shunzong de la dinastía Tang subió al trono, puso gran énfasis en sus ministros Wang Shuwen y Wang Gong. La dinastía Tang en ese momento ya tenía abusos profundamente arraigados, por lo que esperaban reformarlos. Liu Yuxi tenía una buena relación con Wang Shuwen, y Wang Shuwen admiraba el talento de Liu Yuxi, por lo que promovió a Liu Yuxi para que lo ayudara en sus reformas. Sin embargo, esta reforma no tuvo éxito porque afectó gravemente los intereses de los intransigentes y fracasó bajo el contraataque de los intransigentes. Wang Shuwen fue condenado a muerte, Wang Yan murió de una enfermedad después de ser degradado y Liu Yuxi y otras personas que participaron en la reforma fueron degradados. En los siguientes veintitrés años, Liu Yuxi fue llamado a la capital muchas veces, pero fue degradado a un lugar remoto una y otra vez. Así es como el deprimido Liu Yuxi comenzó sus veintitrés años de vida errante. No fue hasta el primer año de Yamato que Liu Yuxi fue llamado a la capital para servir como Shangshu de la Capital del Este, y luego regresó a la corte como médico principal invitado. fue trasladado a algunos puestos inactivos debido a su edad. En el segundo año de su estancia en Huichang, Liu Yuxi murió de una enfermedad en Luoyang a la edad de 71 años.
Liu Yuxi no tuvo éxito en la burocracia durante toda su vida, pero logró logros extremadamente altos en la literatura, lo que también hizo que su vida fuera un éxito.
3. Lea el texto nuevamente y obtenga una percepción general.
Utilice un grupo de estudio de cuatro personas como unidad para estudiar "Langtaosha" de manera cooperativa.
1. Lee poesía, comprende su significado, marca los lugares que no entiendes e intercambia preguntas.
Presuposición 1: "Nueve Curvas" y "Diez Mil Millas de Arena"
Nueve Curvas del Río Amarillo: Desde la antigüedad se ha dicho que el Río Amarillo tiene nueve curvas y dieciocho curvas. La mayoría de las personas que viven aquí desde hace miles de años son minorías étnicas, principalmente tibetanos. Basándose en la topografía y el paisaje de los tramos superiores del río Amarillo, dieron nombres más distintivos a las secciones del río en los tramos superiores, como Kariqu, Yueguzongliequ, Zhaqu, Xingxiuhai, Maqu, Xi (Ci) Branch, Hequ, Jiuqu. , Fengliu, etc. (en tibetano, "río" se llama "qu"). Las llamadas "nueve curvas y dieciocho curvas" son sólo un número aproximado que se utiliza para describir los giros y vueltas del río Amarillo en la llanura de Hetao.
Diez mil millas de arena: esto significa que el agua del río Amarillo transporta una gran cantidad de sedimento, lo que no solo describe las características de la gran cantidad de sedimento del río Amarillo, sino que también describe la longitud del río Amarillo. Río. Las "diez mil millas" aquí no son una referencia real, sino una exageración.
Transición: ¿Quieres echar un vistazo a la vista lejana del Río Amarillo (Mostrar fotos?
) Este es el río Amarillo Jiuwen. Visto desde una gran altura, parece un dragón gigante dando vueltas y vueltas. El río Amarillo es el segundo río más largo de China y el quinto río más grande del mundo y atraviesa nueve provincias y regiones autónomas.
Valor predeterminado 2: "Agua y viento"
Claramente: "Tao" significa lavado y lavado con agua; "Viento" significa turbulencia y turbulencia. Estos dos verbos se usan juntos y el ritmo es muy rápido, exagerando la peligrosa tormenta en el río Amarillo y la turbulencia del río.
Presuposición 3: "自天下"
Pensamiento: ¿Qué significa "自"?
El profesor proporciona varias interpretaciones de "自": ① uno mismo; ② Natural, por supuesto; ③ De; La tercera interpretación tiene sentido: "Del fin del mundo" significa que parece venir de un horizonte lejano.
Predeterminado 4: "Morning Cow and Weaver Girl"
La leyenda de Cowherd y Weaver Girl: Morning Bull y Weaver Girl son los nombres de dos constelaciones en la Vía Láctea. Se ha dicho desde la antigüedad que la Tejedora era un hada del cielo que bajó a la tierra para casarse con el Pastor de Vacas. Más tarde, la Reina Madre de Occidente llamó a la Tejedora y al Pastor de Vacas al cielo. La Reina Madre de Occidente los castigó para que se enfrentaran al otro lado del río, y solo se les permitió reunirse una vez al año en la noche del día. séptimo día del séptimo mes lunar.
2. Los estudiantes resumen brevemente el significado poético.
Transición: Hemos entendido el significado de las palabras, entonces, ¿quién puede decir el significado poético? (Nombre a los estudiantes para que respondan.)
Ejemplo: El río Amarillo gira y gira, transportándose. Sedimentos y olas ondulantes. Parece venir del horizonte. Ahora puedes remontar el río Amarillo hasta la Vía Láctea y visitar la casa del Pastor de Vaquetas y la Tejedora.
IV. Lectura, apreciación y exploración en profundidad
1. Saborear la concepción artística plasmada en poemas antiguos, imaginar las imágenes y guiar la lectura.
(1) Lee la primera y segunda línea del poema, el profesor hará preguntas y guiará la lectura.
Pensamiento: El Río Amarillo ha sido asociado con la "majestuosidad" desde la antigüedad. ¿De qué palabras puedes entender la majestuosidad del Río Amarillo? (El Río Amarillo tiene nueve giros, olas y vientos. )
Consejos de lectura: Lea en voz alta el majestuoso y majestuoso poder y belleza del río Amarillo.
(2) Leer el tercer y cuarto verso del poema. El profesor hará preguntas y guiará la lectura.
Pensamiento: ①Evalúa la palabra "上". ¿Se usa bien esta palabra? ¿Se puede cambiar por "llegar, pasar, ir"?
Presuposición: el lenguaje de la poesía es conciso y cada palabra que contiene debe considerarse cuidadosamente, que es lo que hacían los antiguos. A menudo se dice "Lianzi". Aquí, se guía a los estudiantes para que lean "Shang", lo que les permitirá experimentar la concisión de las palabras utilizadas en la poesía. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que completen otras palabras en el poema y las lean para ver cuál es el efecto. "Shang" puede dar a la gente una asociación de avanzar con valentía y avanzar a pesar de las dificultades, porque no es fácil enfrentarse al río turbulento. No existe tal asociación con otras palabras.
②Supongamos que seguimos los pasos del poeta y vamos a la casa de Morning Glory y la Tejedora. ¿Imaginas lo que veremos?
(Por ejemplo: los hombres cultivan y las mujeres tejen, respetándonos unos a otros Amor.
Consejos de lectura: La última frase debe cambiar de heroica a gentil, leyendo la tranquilidad y la belleza de la familia del Pastor de Vaquetas y la Tejedora.
(3) Comunícate en grupos y habla sobre qué escena del poema admiras más.
Ejemplo:
Alumno 1: Me gusta la frase "Nueve curvas del río Amarillo y miles de kilómetros de arena". Después de leer esta frase, mis ojos parecieron imaginarse el río Amarillo extendiéndose de oeste a este, como un dragón gigante atravesando la tierra.
Alumno 2: Me gusta la segunda frase. Después de leer esta frase, me pareció escuchar el rugido del río Amarillo, ver las olas turbias y sentir el majestuoso impulso del río Amarillo. Cuando leí este poema, también pensé en el poema de Li Bai "El agua del río Amarillo sube del cielo y corre hacia el mar para nunca regresar".
Alumno 3: Me gustan las dos últimas frases. Al leer estas dos frases, me pareció ver a un hombre sosteniendo un bote y navegando río arriba sin miedo. Después de mucho trabajo, finalmente llegó a la Vía Láctea. La Vía Láctea era tan pacífica y hermosa.
2. Ampliar la lectura. Lea en voz alta varios otros poemas del grupo de poemas "Langtaosha" para apreciar las ricas connotaciones de los poemas.
Transición: El poeta utiliza un lenguaje conciso para mezclar el furioso Río Amarillo en la realidad con la tranquila Vía Láctea en la imaginación. ¡Qué maravillosa imaginación! Pero la belleza de la poesía radica en brindar a las personas un sinfín de asociaciones. ¿El poema realmente describe simplemente el majestuoso paisaje de la naturaleza y la imaginación mágica del poeta? No tenemos un conocimiento profundo de esto, pero podemos pensar en ello junto con varios otros poemas. Hay nueve poemas en "Lang Tao Sha". Hemos seleccionado algunos poemas representativos. Leámoslos y pensemos en ellos según los poemas que aprendimos hoy.
(Mostrar material didáctico)
¿Lavar en la arena? Parte 6
El sol brilla sobre el río Chengzhou, se abre la niebla y la minería de oro. Las chicas están por todo el río. Las joyas de las bellezas y sus sellos reales surgen de las olas en la arena.
[Traducción] El sol de la mañana brilla en el pequeño islote donde la niebla del río acaba de comenzar a florecer y las cazafortunas ya han llenado la orilla del río. Las joyas de la bella y el sello de oro del príncipe son todos oro que se encuentran en el fondo de las olas en la arena.
¿Lavar en la arena? Parte 8
No hay palabras calumniosas tan profundas como las olas, ni hay palabras tan profundas como la arena que se hunde al alejarse. Aunque es un trabajo duro buscar miles de libras, solo obtendrás oro después de soplar toda la arena.
[Traducción] No digáis que la calumnia es tan aterradora como las olas viciosas, ni que los deshonrados son como arena que se hunde en el fondo del agua. Tiene que pasar por miles de filtraciones y dificultades incalculables antes de que finalmente puedas deshacerte del limo y obtener el oro brillante.
Predeterminado: Hay diferentes opiniones sobre la interpretación de la canción "Lang Tao Sha" en el texto. Algunos dicen que cuenta las dificultades de la minería de oro en el tono de los buscadores de oro, expresando sus esperanzas de una vida. vida feliz como el "Anhelo del pastor y la tejedora"; algunos dicen que la Vía Láctea aquí se refiere a la corte imperial, y las "olas y vientos" se refieren a los innumerables altibajos en la carrera del poeta como funcionario. a pesar de esto, el poeta todavía no se rindió, afrontando la vida con una actitud alegre, encarnando sus sentimientos heroicos. Para los estudiantes, es suficiente poder leer el poema emocionalmente, comprender la extraña imaginación del poema e imaginar las escenas descritas en el poema. Los estudiantes interesados pueden explorar significados más profundos basados en los antecedentes de la época.
5. Leer en voz alta para comprender las emociones y recitar la acumulación.
1. Leer el poema completo de forma emocional y realizar un concurso de lectura musical.
Predeterminado: puede leer en voz alta por nombre, con música de fondo adecuada para crear una atmósfera apropiada para los estudiantes. Los buenos poemas deben leerse cientos de veces. Después de aprender el poema completo, se puede animar a los estudiantes a leer el poema de varias maneras. También pueden realizar una pequeña competencia para ver cuál estudiante puede leer mejor el poema.
2. Imagine la imagen, combínela con la escritura en la pizarra y haga que los alumnos intenten memorizarla.
3. Ampliar y enriquecer.
(1) Recopila poemas antiguos que describan el río Amarillo después de clase. (2) Recopila otros poemas famosos de Liu Yuxi después de clase, léelos y memorízalos.
6. Diseño, consolidación y mejora de tareas.
Realizar la formación correspondiente a esta lección.
Parte 2 Material didáctico de lengua china "Langtaosha" para sexto grado de primaria, volumen 1
Objetivos de enseñanza
1. Mediante el autoestudio, adquirir una comprensión poética general;
2. Ser capaz de leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emocional, y escribir en silencio.
3. Hacer que los estudiantes sientan la belleza de la naturaleza y aprecien los elogios del autor a la majestuosa naturaleza.
4. Sienta la belleza del poema, aprecie la sutileza de las palabras del poeta y cultive aún más el sentido del lenguaje de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Comprender el significado del poema y experimentar los sentimientos expresados por el poeta.
Proceso de enseñanza
1. Conocer al poeta y resolver el problema del poema.
1. Revele directamente el tema: Lang Tao Sha
2. Comprenda el título del poema y los estudiantes podrán hablar sobre él libremente según la vista previa antes de la clase.
(1) Langtaosha: el nombre de la canción de Tang Jiaofang. Creado por Liu Yuxi y Bai Juyi, su forma es de siete cuartetos de caracteres. Posteriormente se utilizó como nombre de la palabra marca.
(2) Langtao: lavado por olas.
3. Entender al poeta.
Los estudiantes intercambian información sobre Liu Yuxi. El maestro los guía para que memoricen los poemas acumulados de Liu Yuxi y les pide que presten atención a la relación entre el autor y el área local y comprendan el trasfondo creativo de ese lugar. tiempo.
Liu Yuxi (772-842), poeta de la dinastía Tang, nació en Luoyang (actual Luoyang, Henan). Es un buen amigo de Liu Zongyuan, conocido como Liu Liu. Fue exiliado por participar en la Revolución Yongzhen. Tiene una personalidad heroica y nunca se doblegará ante las fuerzas del mal. Sus poemas también fueron escritos con mucha audacia, por lo que Bai Juyi lo llamó "héroe de la poesía". Tiene muchos poemas famosos sobre Qilu y Qijue, y utilizar el género de canciones populares para escribir Qijue es su característica más llamativa, que es una obra única entre la poesía Tang.
2. Leer detenidamente y en orden.
Liu Yuxi en Langtaosha
3. Capte las palabras para comprender el significado poético.
1. Primera lectura, comprensión del significado de la palabra.
Langtaosha: el nombre de la canción de Tang Jiaofang. Creado por Liu Yuxi y Bai Juyi, su forma es de siete cuartetos de caracteres. Posteriormente se utilizó como nombre de la palabra marca.
Nueve Curvas: Se dice desde la antigüedad que el río Amarillo tiene nueve curvas. Describe muchos giros y vueltas.
Langtao: Lavado con ondas.
Volcar: volcar.
Morning Glory y Weaver Girl: los nombres de dos constelaciones de la Vía Láctea. Según la leyenda desde la antigüedad, la Tejedora era un hada del cielo que descendió a la tierra y se casó con el Pastor de Vacas. Más tarde, la Reina Madre de Occidente llamó a la Tejedora y al Pastor de Vacas al cielo. La Reina Madre de Occidente los castigó para que se enfrentaran al otro lado del río, y solo se les permitió reunirse una vez al año en la noche de julio. 7mo.
2. Leer de nuevo y comprender la poesía.
Piénsalo, ¿por qué lo lees así?, y resuélvelo en función del contexto.
(1)——Comprende la primera y segunda oración. (La forma y el estado de las cosas). Utilice dibujos sencillos para comprender.
(2)——Comprende las oraciones tercera y cuarta.
(La majestuosidad del paisaje, el método de exageración del autor). Guíe a los estudiantes para que hagan asociaciones para comprender.
(3)——Los estudiantes se reúnen para hablar sobre poesía. Miles de kilómetros de sinuoso río Amarillo transportan barro y arena, y sus olas vienen del fin del mundo como enormes vientos que lo sacuden. Ahora podemos ir directamente por el río Amarillo hasta la Vía Láctea, y vayamos juntos a encontrar el hogar del Pastor de Vaquetas y la Tejedora. Utilice imágenes para comprender.
3. Lee y profundiza tu comprensión.
Apreciación de la famosa frase: "Ahora vamos directamente por la Vía Láctea hasta el hogar de Morning Glory y la Tejedora".
Esta cuarteta utiliza el tono de los buscadores de oro. para expresar su anhelo de una vida mejor. Ambos viven junto al río. El Tianhe, donde viven el pastor de vacas y la tejedora, es tranquilo y hermoso, pero los buscadores de oro junto al río Amarillo corren con el viento, las olas y la arena durante todo el día. Ir directamente a la Vía Láctea y ir juntos a la casa de Cowherd y Weaver expresó su profundo anhelo de una vida pastoral pacífica. Este tipo de ideal romántico, expresado en un lenguaje hablado heroico, es una especie de belleza simple y directa.
(1) Lee el poema y piensa en el significado. ¿Hay alguna pregunta nueva?
Guía a los estudiantes para que descubran problemas:
(2) Guíe a los estudiantes para que resuelvan dudas y, en el proceso, experimente la apertura de mente y el heroísmo del corazón del poeta.
4. Utilizar las palabras con cuidado y desarrollar el sentido del lenguaje.
(1) Comente la palabra "Shang"
1. Cada palabra del poema debe considerarse cuidadosamente. ¿Sabe qué palabra del poema fue considerada cuidadosamente por el autor? antes de decidir usarlo?
2. ¿Adivina qué palabras ha usado? (to, pasado, ido,...)
Rellena estas palabras, léelas y compárelos con la palabra "上" En comparación, ¿cuál es la ventaja de la palabra "上"?
Resumen: ¡Sí! La palabra "上" genera muchas asociaciones entre nuestros estudiantes
(2) Trate de pensar detenidamente.
Ahora, la profesora te pide que seas un poco poeta por un rato, piénsalo, piénsalo, ¿qué palabra te conviene y dime por qué?
1. En el templo Hanshan, en las afueras de la ciudad de Gusu, un barco de pasajeros tocó la campana a medianoche. (Ven, ve, llega, mira,...)
2. De repente sopla el viento, arrastrando un charco de agua de manantial. (Mover, arrugar, girar, levantarse)
5. Resumen independiente y trabajo independiente.
1. ¿Qué aprendiste de esta clase? (Guía a los estudiantes para que resuman desde varios aspectos)
2. ¿Qué tarea crees que se debería hacer en esta clase? (Guía a los estudiantes para que consoliden o amplíen según sus propios puntos fuertes, como recitar poemas con música, dibujar imágenes de situaciones, reescribir prosa o poemas modernos, etc.)
Capítulo 3, Material didáctico de sexto grado de escuela primaria para el primer volumen del idioma chino "Langtaosha"
Requisitos de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras: tao, win y ya.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma emocional.
3. Comprender el contenido de poemas antiguos, imaginar las imágenes representadas en los poemas y experimentar las emociones expresadas en los poemas.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Leer y recitar poemas antiguos de forma emocional.
2.Combina tu comprensión de las frases con tu imaginación y experimenta las emociones expresadas en los poemas.
Preparación docente:
1. Recopilar información sobre el autor y sus obras antes de la clase.
2. Material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones e introducir textos.
1. Antes de clase, vimos juntos un vídeo sobre el río Amarillo. Reproduzca el material didáctico: ¿Qué vio y sintió acerca del turbulento y caudaloso río Amarillo?
2. En esta lección, experimentemos la gracia y el encanto del río Amarillo en las obras de Liu Yuxi, un poeta de la dinastía Tang!
3. Tema de escritura en la pizarra: Langtaosha. Lean el tema juntos.
2. Consulta, previsualiza e intercambia información.
1. ¿Qué obtuviste con la vista previa?
2. ¿Quién está dispuesto a leer este poema para todos? Leerlo individualmente, en grupo y en la misma mesa. /p>
3. Compruebe la situación de los caracteres chinos autodidactas.
3. Leer de forma intensiva poemas antiguos y comprender los versos.
1. Estudia las frases 1 y 2.
(1) Muestre el poema "El río Amarillo tiene nueve curvas y miles de kilómetros de arena, y las olas y los vientos lo arrastran desde el fin del mundo".
(2) Leer el poema por nombre y con toda la clase.
(3) Estudiar y comunicarse en grupo.
¿Qué entendiste? ¿Qué más no entiendes?
(4) Informe del estudio. Los profesores responden preguntas al azar. (Escribiendo en la pizarra: Olas y vientos)
(5) ¿Qué palabras podemos usar para resumir la impresión que te dejó el Río Amarillo (Escribiendo en la pizarra: Poderoso y majestuoso)
(6) Estudiantes, ¡expresemos el majestuoso y majestuoso poder y belleza del río Amarillo a través de la lectura en voz alta! ¡Lean en voz alta libremente, lean por nombre y lean en grupos!
2. Estudia las frases 3 y 4. (Muestre 3 o 4 versos de poesía)
(1) Léalo con toda la clase.
(2) ¿Qué quiere el poeta ir directo a la Vía Láctea (Escribe en la pizarra: Directo a la Vía Láctea)
(3) Sigamos el Sigue los pasos del poeta y sigue el río Amarillo río arriba, ve a la orilla de la Vía Láctea en el cielo y visita al pastor de vacas y a la tejedora. Los niños y las niñas leen poemas. (Escritura en la pizarra: imaginación y realismo)
3.Guía de lectura.
4. ¿Quién puede explicar el significado del poema con sus propias palabras?
5. (Recitar por nombre. Recitar con toda la clase).
Cuarto, ampliar y extender para proteger el río Amarillo.
1. El poeta nos muestra el majestuoso y majestuoso Río Amarillo. El río Amarillo ha durado miles de años. ¿Cómo está ahora? Muestre con material que el río Amarillo está contaminado.
2. ¿Qué viste? ¿Cómo te sentiste?
3. Por favor usa tu cerebro, usa tu ingenio y haz sugerencias para proteger nuestro río madre.