Plan de lección sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

10 ensayos de muestra sobre planes de lecciones con el tema de los días lluviosos para clases pequeñas.

Es propio de los niños que les guste escuchar cuentos. Como educadores, debemos adaptarnos a esta naturaleza de los niños. y leerles más historias. La enseñanza temática en clases pequeñas es inseparable de los planes de lecciones temáticas en clases pequeñas. Como maestro de temas en clases pequeñas, es posible que desee escribir un plan de lecciones temáticas en clases pequeñas. ¿Está buscando escribir un "Plan de lección sobre el tema de días lluviosos para clases pequeñas"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito!

#311559 Plan de lección 1 sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Plan de lección de arte: hermosos tapices

Propósito de la actividad:

1 Apreciar los tapices Decorar con patrones exquisitos y comprender el papel de la decoración y embellecer el ambiente.

2. Aprende a utilizar diferentes materiales para realizar tapices, domina métodos de composición sencillos y consolida habilidades como cortar, pegar, frotar y prensar.

3. Al evaluar tus trabajos y los de tus compañeros, puedes mejorar tu sensibilidad hacia la belleza y experimentar el placer de diseñar y hacer con tus propias manos.

Preparación de la actividad:

1. Adornos colgantes hechos de diversos materiales, como tela, madera, bambú, jade, tejidos y yeso. Se elaboran 5-6 piezas de adornos colgantes.

2. Materiales utilizados para hacer la base de los adornos colgantes, como pequeños trozos de esteras de bambú, papel plástico, tablas de espuma, etc.

3. Plastilina, papel encerado de varios colores, papel de calendario, láminas de espuma plástica blanda, lana, etc.

4. Clips, tijeras, látex blanco, platos, alfileres, trapos, etc.

Proceso de la actividad:

1. Actividades de introducción

La maestra trajo varios adornos colgantes ¿Crees que estos adornos colgantes son hermosos? /p>

2. Aprecia los adornos colgantes

1. ¿De qué materiales están hechos estos adornos colgantes (tela, madera, bambú, jade, tejidos, hechos de yeso)?

2. ¿Cuáles son las formas de estos tapices? (En forma de abanico, rectangular, rombo, forma irregular, etc.)

3. Además de varios patrones hermosos, ¿qué más hay? (Hilos colgantes o borlas flotantes, etc.)

4. ¿Para qué sirven los adornos colgantes?

3. Demostración y explicación de los métodos de producción

1 El profesor demuestra y explica los pasos de producción:

Composición - dibujar un boceto - recortar el patrón requerido - collage.

2. El maestro demuestra cómo hacer un adorno colgante usando papel moldeado por soplado como base y papel encerado como material, doblando y uniendo.

3. Invite a los niños a ser diseñadores de adornos colgantes, elijan materiales según sus propios deseos y diseñen sus propios adornos colgantes.

4. Producción en grupo de niños

1. Divida a los niños en cuatro grupos de producción:

① Use plastilina para pegar pequeños trozos de estera de bambú ② Use golpe; papel de moldeo sobre la almohadilla de espuma de plástico; ③ Utilice láminas de burbujas de plástico suave sobre el tablero de espuma; ④ Utilice papel encerado sobre el cartón de moldeo por soplado;

2. Los maestros ofrecen visitas guiadas, alientan a los niños con grandes habilidades a pegar patrones coherentes y coloridos y ayudan a los niños con habilidades bajas a completar sus trabajos.

5. Exposición

Dispone los adornos colgantes hechos por los niños por la sala de actividades. Pide a los niños que se admiren entre sí y comenten qué adorno colgante les gusta más y por qué.

Ampliación de la actividad:

1. Decorar la “casa de muñecas” con adornos colgantes hechos por los niños.

2. Abre una pequeña exposición de decoración colgante e invita a niños de otras clases a visitarla.

#311618 Plan de lección 2 sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a expresar sus ideas con valentía en el grupo.

2. Desarrolla buenos hábitos alimentarios y esfuérzate por no ser exigente con la comida ni tener un eclipse parcial.

3. Tener una comprensión preliminar de la relación entre alimentación y salud.

Preparación de la actividad:

Títeres de mano de cachorros y su madre.

Objetivos de la actividad:

1. Actividades de introducción

Apreciar el cuento "Los buenos bebés no son quisquillosos con la comida" y comprender los peligros de los quisquillosos con la comida.

1. La maestra pone títeres de mano y cuenta el cuento "Los bebés buenos no son quisquillosos con la comida" para guiar a los niños a descubrir que los quisquillosos con la comida son perjudiciales para su propio cuerpo.

Maestra: ¿Cuál es el mal hábito del perrito gris?

2. La maestra planteó preguntas para guiar a los niños a entender que por ser quisquilloso al comer, el perrito gris. Se está volviendo cada vez más delgado. Estaba empeorando cada vez más, así que casi me dejo llevar por el viento.

Resumen del maestro: Debido a que el perrito gris era exigente con la comida, se volvió cada vez más delgado y su salud empeoró cada vez más, por lo que casi se lo lleva el viento.

2. Discusión basada en el contenido del cuento

1. La maestra preguntó en el tono de la madre perro del cuento, ¿los niños tienen hábitos quisquillosos con la comida como los pequeños? ¿Galgo?

2. La maestra guía a los niños para que hablen sobre cómo ayudar al perrito gris a deshacerse de sus hábitos quisquillosos con la comida.

Maestra: ¿Qué le decimos al perrito gris? ¿Qué debemos hacer por el perrito gris?

3. Resumen del maestro: Los niños ahora están creciendo. Requiere varios nutrientes. . Si eres exigente a la hora de comer, el cuerpo de tu hijo carecerá de nutrientes y acabará como un pequeño galgo, incapaz de crecer ni más alto ni más grande y sin fuerzas.

3. Habla y piensa sobre ello

1. Teniendo en cuenta la situación habitual de quisquilloso a la hora de comer de los niños de la clase, la profesora busca imágenes de estos alimentos para ayudar a los niños a comprender los aspectos nutricionales. valor de estos alimentos.

Profe: ¿Cuáles de estos alimentos has comido alguna vez? ¿Cuáles te gusta comer?

Profe: ¿Qué valor nutricional tienen para los niños? > Resumen: La leche - complementa el calcio, lo que hace que los niños crezcan más altos y fuertes; el hígado de pescado y de cordero - hace que los ojos de los niños sean más brillantes; la carne - complementa las calorías, lo que hace que los niños tengan más energía;

Reflexión sobre la actividad:

Los niños llevan casi un año en el jardín de infancia. Aunque la maestra hace hincapié en no ser quisquillosos con la comida todos los días, algunos niños siguen siendo quisquillosos con la comida. a veces no comer verduras, a veces no comer carne. Algunos niños, con el apoyo de la maestra, todavía insistían en terminar los platos, mientras que otros simplemente pusieron los platos que no querían comer en la mesa, dejando la mesa hecha un desastre. Gu Xiaoyu y Tang Junqi de nuestra clase son particularmente quisquillosos con la comida, por lo que esta actividad se centra en estos niños.

Al hacer preguntas en el cuento, pedí especialmente a varios niños que suelen ser quisquillosos con la comida que respondieran ¿qué debemos decirle al galgo quisquilloso? ¿Qué debemos hacer por el galgo pequeño para que no se entere? Sólo siendo exigente se puede gozar de buena salud.

Después de la actividad, los niños básicamente entendieron el principio de no ser exigentes con la comida, y algunos niños también expresaron que no serían exigentes con la comida en el futuro. Pero los hábitos alimentarios no son fáciles de cambiar. Ser no exigente con la comida no se puede expresar con palabras ni se puede lograr en un día. Debe hacerse paso a paso y demostrarse con acciones.

#311561 Plan de lección 3 con el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el interés de los niños en aprender matemáticas.

2. Entender la distinción entre "1" y "muchos".

3. Conocer la relación entre "1" y "muchos".

Preparación de la actividad:

Piano, un profesor, un cartel mural grande, una cesta pequeña, unas manzanas y naranjas, un trozo de pan, tantas Caperucitas Rojas como haya son niños, y Arreglos florales y una puerta falsa con el mismo número de niños

Proceso de actividad:

1. Introducción musical

Niños, por favor síganme ( una maestra Toca la canción "Caperucita Roja" y los niños hacen ritmo con la maestra). Niños, ¿qué clase de canción infantil era esa de ahora? Sí, era Caperucita Roja. Ayer, la maestra les contó a los niños la historia de Caperucita Roja. Un día, Caperucita Roja fue a ver a su abuela. Al pasar por el gran bosque, se encontró con el Lobo Feroz que engañó a Cabalgata Roja. Hood y se comió a Caperucita Roja y a su abuela. Al final, el cazador mató al lobo feroz y rescató a Caperucita Roja y a su abuela.

2. Entiende la relación entre “1” y “muchos” y sus divisiones y combinaciones.

Hoy la abuela llamada Caperucita Roja dijo: “Caperucita Roja, ven. y mira, la abuela te extraña." Entonces, la madre preparó muchos regalos para la abuela y le pidió a Caperucita Roja que se los diera. Mira, ¿qué es esto (saca un trozo de pan)? ¿Cuántos panes tiene el maestro en la mano? Los niños miran qué más ha preparado su mamá (saca una manzana). Caperucita Roja dijo: "Mamá, hay muy pocas manzanas, ¡por favor saca algunas manzanas!" (La maestra tomó las manzanas 4 veces, solo una a la vez, y cada vez preguntó: "¿Cómo?" ¿Cuántas manzanas tiene el maestro en la mano?").

Niños, miren cuántas manzanas hay ahora (guíe a los niños para que digan que hay muchas manzanas). Estas muchas manzanas se componen de las manzanas una por una en este momento, por lo que cada 1 puede formar muchas. Niños, díganle nuevamente al maestro: "Un 1 puede hacer muchos". (La maestra sacó 5 naranjas más) Niños, ¿qué son estas? ¿Cuántas naranjas hay, maestra (Pon el pan, las manzanas y las naranjas en la canasta pequeña) Caperucita Roja tomó un trozo de pan, muchas manzanas y muchas? naranjas preparadas por su madre Fui a ver a la abuela.

Caperucita Roja caminó y caminó, y finalmente llegó al gran bosque. Caperucita Roja tenía miedo de encontrarse con el lobo feroz. Entonces, les preguntó a los niños: "Niños, ¿pueden venir conmigo a ver a la abuela?" Niños, ¿quieren ir a ver a la abuela con Caperucita Roja? Caperucita Roja se alegró mucho de saber que los niños estaban dispuestos a hacerlo. vayan a ver a la abuela con ella. Ella dijo: "¡Gracias, por favor pónganse los sombreritos rojos también!" (La maestra sacó los sombreritos rojos preparados) Niños, ¿cuántos sombreritos rojos hay, maestra (por favor, tomen uno? para cada niño) ¿Cuántos gorros rojos llevan los niños ahora? La mano del maestro. ¿Hay caperucitas rojas allí después de que los niños quitaron las muchas caperucitas rojas en la mano del maestro hace un momento, se convirtieron en una por una? uno. Por lo tanto, muchos se pueden dividir en 1 uno por uno. Niños, díganle nuevamente al maestro: "Muchos se pueden dividir en 1, uno por uno". Niños, pongámonos la caperucita roja y partamos juntos.

3. Consolidación

(Hay un gran cartel mural con flores) ¡Niños, aquí hay flores! , mira, ¿cuántas flores hay? ¡Escojamos algunas flores para enviárselas a la abuela! ¡Cada niño solo escoge una flor! (Pregunte a los niños individualmente cuando están recogiendo flores: "¿Cuántas flores recogieron?") Niños, ¿cuántas flores tienen ahora en sus manos? ¿Dónde están? Flores en la hierba. Las flores fueron recogidas por los niños y convertidas en niños sosteniendo flores una por una. Muchos están divididos en 1 uno por uno. Niños, por favor pongan todas las flores en la canasta de la maestra ahora. ¿Cuántas flores hay en la canasta ahora? ¿Hay más en las manos de los niños? Las flores que estaban en las manos de los niños ahora se han convertido en muchas flores. la canasta. , uno 1 puede formar muchos. Niños, ¡sigamos caminando!

4. Actividades extendidas

(Cuando llegamos a la casa de la abuela, una maestra se hizo pasar por la abuela y abrió la puerta.) La abuela estaba muy feliz de ver. Tantos niños. Entonces les hice una pregunta. Ella preguntó: "Niños, ¿han visto en su casa qué es una cosa y qué son muchas cosas?" (Pide a los niños que respondan, y finalmente la maestra resume) La abuela escuchó que los niños encontraron tantas cosas una y muchas cosas, Felicitando a los niños por ser tan inteligentes, añadió: "Niños, hay muchas cosas de uno y de muchos en la casa de la abuela. ¡Salgamos juntos a buscarlas! (Miren el rotafolio y finalicen la actividad con naturalidad)

#311889 Plan de lección 4 con el tema del día lluvioso para clases pequeñas

No ser exigente con la comida

Objetivos de la actividad

1. Informar a los niños de la importancia de una nutrición equilibrada para la salud física

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2. Aprenda más sobre varios alimentos comunes y aprenda a comer de manera científica y racional

3. Educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de no ser quisquillosos con la comida

Enfoque en la actividad<. /p>

Educar a los niños pequeños para que desarrollen buenos hábitos de no ser quisquillosos con la comida

Dificultades en las actividades

Saber comer de forma científica y racional

Preparación de la actividad

1. Ritmo musical "El cerdito está lleno"

2. Imágenes de alimentos comunes

3. Ensalada de verduras y ensalada de frutas

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad

Buenos días niños, relajémonos juntos tocando el ritmo musical "Little Pig is Full"

2. Inicie una conversación de actualidad

Maestra: Niños, ¿el cerdito duerme profundamente? ¿Saben por qué?

Niño: Sí , porque el cerdito duerme profundamente. Los cerditos están bien alimentados.

Maestro: Piensa en cómo se ve el cerdito en tu mente.

Niño: ¿Cómo es? ¿Lechón en tu mente?

Maestro: Así es, porque los lechones no son quisquillosos con la comida y son muy fáciles de satisfacer, por lo que comen grasa y son muy saludables.

Niños, usen sus pequeños cerebros y piénsenlo ahora, ¿cuáles serán las consecuencias si los lechones se vuelven quisquillosos con la comida?

Niños: Los lechones adelgazarán y tendrán mala salud.

Profe: ¿Sois quisquillosos con la comida? ¿Qué es lo que más os gusta comer y qué es lo que menos os gusta comer?

Deja que los niños comenten libremente.

3. Comprensión profunda

Maestro: Niños, miren qué alimentos hay ahora en la pizarra: zanahorias, muslos de pollo, uvas. Maestra: ¿Saben cuáles son los beneficios de comerlos? Niños: ¿Es bueno para la salud? La profesora explica los beneficios de las verduras, carnes y frutas para nuestra salud. Y que los niños comprendan una nutrición equilibrada. No pueden comer sólo carne sin verduras, ni pueden comer sólo verduras sin carne. Esto desequilibrará la nutrición de nuestro cuerpo y dañará nuestra salud. (Hágales saber a los niños que comer solo carne provocará obesidad, enfermedades cardiovasculares, etc.)

4. Resumen

Nuestro cuerpo necesita varios nutrientes, que provienen de diversas fuentes. Sólo si no somos exigentes con la comida, nuestro cuerpo puede obtener los diversos nutrientes necesarios para su crecimiento y desarrollo. Sólo con una nutrición equilibrada nuestro cuerpo podrá crecer de forma saludable.

5. Pruebe la ensalada de verduras y la ensalada de frutas

El maestro distribuye la ensalada preparada con antelación a los niños mientras prueba la ensalada, guía a los niños a comer más verduras y frutas y. desarrollar hábitos no quisquillosos con la comida.

#311560 Plan de lección 5 sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Deje que los niños aprendan a dibujar una espiral en una dirección.

2. Entender que al pintar, es necesario cambiar colores y tamaños.

3. Cuida bien las herramientas de pintura y hazte amigo de ellas. Preparación de la actividad: piruletas, papel de dibujo, pasteles al óleo

Proceso de la actividad:

1. Actividades de introducción

1. Profesor: Niños, recuerden lo que hicimos la última vez. Me levanté el lunes pasado y dibujé pequeños caramelos redondos, y en "Dulces Deliciosos", vimos muchos caramelos diferentes. ¿Recuerdas qué tipo de caramelos hay?

La maestra preguntó a los niños ¡Hablad sobre algunos! de los dulces que viste y comiste, y habla sobre sus colores, formas y sabores.

2. El profesor resume la narrativa de los niños.

3. Maestra: Niños, hoy la maestra trajo otro tipo de dulce que es diferente al de antes, es redondo y difícil de comer, y debajo tiene un palito pegado. Por favor, ¿adivinen qué tipo de dulce es? (Piruleta)

4. Maestro: Niños, ¿han comido piruletas? ¿Qué sabor de piruletas han comido? > Pide a los niños que hablen sobre las piruletas que han comido.

5. Maestra: Hoy vamos a aprender a dibujar una paleta juntos. Niños, ¿quieren dibujar?

2. La maestra demuestra la operación.

1. La maestra demuestra el método de pintura, guía a los niños para que observen atentamente el método de pintura de la maestra y les pregunta: Niños, ¿han visto cómo la maestra dibuja piruletas?

2. Invite a los niños a estirarse? Levanta tus manitas en el aire y sigue el método de dibujo del maestro para practicar el dibujo. Mientras dibujas, di: Piruleta, círculo, rojo, amarillo y azul, qué hermosa. Dibuja una piruleta, pruébala y ponla en tu boca. y fragante por dentro.

3. La maestra guía a los niños para que aprendan a dibujar espirales e invita a los niños individualmente a hacer demostraciones de pintura y hablar sobre sus fortalezas y debilidades.

3. Invita a los niños a dibujar y la maestra los guiará en un recorrido.

1. Maestra: Niños, hace un momento aprendieron a dibujar piruletas con la maestra. Ahora pida a los niños que los dibujen juntos en papel y vean quién dibuja más y quién dibuja más bellamente.

2. Invita a los niños a pasarse las herramientas de pintura y pedirles que empiecen a pintar.

3. La maestra recuerda a los niños: el caramelo debe dibujarse en el palo, el palo debe estar muy cerca del caramelo y debe dibujarse debajo del caramelo redondo. El azúcar debe dibujarse lo más redondo posible y, cuando termine el trazo, debe conectarse a la línea del círculo anterior.

3. Anima a los niños a dibujar más y rellenar el dibujo.

4. Apreciación de las obras

1. Saca las mejores obras de los niños y pide a otros niños que las analicen.

2. Pide a los niños que organicen sus herramientas de pintura.

3. Finaliza la actividad.

#311558 Plan de lección 6 sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Actividades de la vida: abrir y echar un vistazo

Objetivos de la actividad:

1 Pruebe Utilice una variedad de métodos para abrir la tapa y esté dispuesto a hablar en un lenguaje sencillo;

2. Interésese en las actividades, sea capaz de participar activamente en ellas y experimente la diversión del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Una caja grande (con varias cajas pequeñas y frutas de la victoria: chocolates, dulces, etc.

2. Cada planta); cajas, tarros, etc. con tapa (2-3 juegos).

Proceso de la actividad:

1. Buscando tesoros

Muestra una caja grande

1. "Bebé, ¿qué es esto?" ”

2. “¿Adivina qué hay dentro?” “¿Hay plátanos?” “¿Hay chocolates?”…

3. “¿Quién me lo abrirá?” ?" "Sácalo y enséñaselo a los niños, ¿qué es?"

Pide a varios niños que abran la caja uno por uno (oh, resulta que hay una caja dentro) hasta que Encuentra el fruto de la victoria en tu interior.

2. Invita a los niños a encontrar el tesoro.

1. "Los bebés me acaban de ayudar a encontrar el tesoro escondido en la caja. Muchas gracias. He preparado muchos cosas buenas para ti hoy." Comida, están todas escondidas en frascos, cajas y biberones.

Los bebés capaces pueden hacerlo solos, ábrelo y mira qué hay allí. Si no puedes abrir ¿Puedes pedirle ayuda al maestro?

2. Los niños buscan tesoros en la sala de actividades e intentan abrirlos de varias maneras.

3. Habla sobre lo que encontraste

"¿Qué encontraste?" "¿Dónde lo encontraste?" , etc. Puede pedir a niños individuales que hagan una demostración.

3. Aprende a rasgar

1. "Nuestro bebé abrió la tapa, abrió la caja, desenroscó el biberón y encontró muchas cosas deliciosas, ahora puedes comerlas ¿verdad? "

"La deliciosa comida todavía está escondida en la pequeña bolsa. Esta bolsa también tiene encaje con dientes marcados? ¿Quién la abrirá?"

"Te diré algo. para encontrar la marca del diente y use los pulgares y los dedos de la madre para abrirla suavemente. Si no puede abrirla, también puede pedirle ayuda al maestro que está a su lado. Da las gracias”.

2. Los niños pueden abrir el papel de regalo y probarlo ellos mismos.

3. Habla sobre lo que comes y a qué sabe.

#311888 Plan de lección 7 sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a expresar tus ideas con valentía en el grupo.

2. Desarrolla buenos hábitos alimentarios y esfuérzate por no ser exigente con la comida ni tener un eclipse parcial.

3. Tener una comprensión preliminar de la relación entre alimentación y salud.

4. Sepa que los niños pueden estar sanos si no son exigentes con la comida y poco a poco desarrollan buenos hábitos alimentarios.

5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.

Preparación de la actividad:

Títeres de mano de cachorros y su madre.

Proceso de la actividad:

1. Actividad de introducción: Apreciar el cuento "Los buenos bebés no son quisquillosos con la comida" y comprender los peligros de los quisquillosos con la comida.

(1) La maestra pone títeres de mano y cuenta el cuento "Los bebés buenos no son quisquillosos con la comida" para guiar a los niños a descubrir que los quisquillosos con la comida son perjudiciales para sus propios cuerpos.

Maestra: ¿Cuál es un mal hábito del perrito gris?

(2) La maestra hizo preguntas para guiar a los niños a entender que debido a ser quisquilloso al comer, el perrito gris. Está cada vez más delgado. Su salud empeoraba cada vez más, por lo que casi se lo lleva el viento.

Resumen del maestro: Debido a que el perrito gris era exigente con la comida, se volvió cada vez más delgado y su salud empeoró cada vez más, por lo que casi se lo lleva el viento.

2. Debatir en función del contenido del cuento.

(1) La maestra preguntó en el tono de la madre perro del cuento, ¿los niños tienen hábitos alimentarios quisquillosos como el pequeño galgo?

(2) La maestra guió al Los niños hablan sobre cómo ayudar. El perrito gris se deshace de sus hábitos alimentarios quisquillosos.

Maestra: ¿Qué le debemos decir al perrito gris? ¿Qué debemos hacer por el perrito gris?

(3) Resumen del maestro: Los niños ahora están creciendo. necesita diversos nutrientes. Si eres exigente a la hora de comer, el cuerpo de tu hijo carecerá de nutrientes y acabará como un pequeño galgo, incapaz de crecer ni más alto ni más grande y sin fuerzas.

3. Habla y piensa.

(1) Basándose en la situación común de los niños quisquillosos a la hora de comer en la clase, los maestros encuentran imágenes de estos alimentos para ayudar a los niños a comprender el valor nutricional de estos alimentos.

Profe: ¿Cuáles de estos alimentos has comido alguna vez? ¿Cuáles te gusta comer?

Profe: ¿Qué valor nutricional tienen para los niños? > (2) Resumen del profesor: La leche - complementa el calcio, lo que hace que los niños crezcan más altos y fuertes; el hígado de pescado y de cordero - hace que los ojos de los niños sean más brillantes; la carne - complementa las calorías, lo que hace que los niños tengan más energía;

Extensión de la actividad:

Los profesores y los estudiantes aprenden juntos las recetas del día, piden a los niños que hablen sobre el valor nutricional de los alimentos relevantes y los alientan a comer alimentos que no les gustan. durante las comidas.

#311615 Plan de lección 8 sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Hacer amigos puede ser algo muy sencillo para los adultos, siempre y cuando te atrevas a tomar la iniciativa de "hablar" y tratar. otros con sinceridad, los amigos son algo natural. Sin embargo, los niños que acaban de ingresar al jardín de infantes, en realidad necesitan aprender a hacer amigos.

En este curso estudiamos "Conociendo nuevos amigos", que es un curso adecuado para clases pequeñas en el jardín de infantes (niños que acaban de ingresar al jardín de infantes).

Objetivos de la actividad:

1. Entender que hay muchos niños en el jardín de infantes y están dispuestos a jugar con todos.

2. Capaz de prestar atención a otros niños y tener deseo de comprender a sus compañeros.

3. Ser capaz de pronunciar tu nombre con valentía frente a las masas.

Preparación de la actividad:

Dos pegatinas de personajes, cuatro tarjetas de higiene, música, grabadora

Enfoque de la actividad:

Cultivación Los niños observan atentamente la capacidad de expresar y tener el deseo de hablar.

Proceso de la actividad:

1. Presentar nuevos amigos para presentarles el tema.

2. Conozca a Honghong

(1) Presente a Honghong

(2) Salude a Honghong y preséntese al niño.

(3) Observe a Honghong y dígale si le gusta Honghong y por qué.

(4) Presente lo que Honghong puede hacer. Hablemos de lo que hará la Cruz Roja.

(5) Expresa tu deseo de hacer amistad con Honghong.

3. Conozca Dongdong

(1) Observe a Dongdong y hable sobre sus sentimientos acerca de Dongdong.

(2) Educación amigable, persuadiendo a Dongdong.

(3) Ayuda a Dongdong y habla sobre cómo limpiar Dongdong.

(4) Funcionamiento de material didáctico y sincronización lingüística de las acciones de salud de Dongdong.

(5) Hable sobre lo que Dongdong puede hacer.

(6) Di algo elogioso.

4. Preséntate

(1) Habla sobre lo que puedes hacer. (Díselo a la maestra, a los niños y a dos nuevos amigos)

(2) Escucha la música, muévete y representa lo que puedes hacer.

5. Plantear requisitos adecuados para los hábitos de vida diarios de los niños en el futuro.

Recomendaciones y consejos de actividades

1. Durante los juegos, puedes grabar vídeos de niños haciendo amigos. Una vez terminado el juego, mírelo con los niños y dígales "¿Con quién voy a jugar?"

2. Para los niños tímidos, anímelo a participar con valentía en las actividades. Si el niño no está dispuesto, no lo fuerce.

3. Lleva el material de lectura 2 “Ride in the Car” y guía a los niños a observar y responder las preguntas del libro.

Consejos: Después de que su hijo vaya al jardín de infantes, o si la clase o el maestro cambian en el jardín de infantes debido a una promoción u otras razones, debe preguntarle intencionalmente al niño en qué clase está, cuántos maestros hay en el clase y cuántos profesores hay en la clase. ¿Cuál es tu apellido?

Para los niños mayores, también se puede preguntar el apellido del director de la guardería, los apellidos de los maestros de cocina, qué hace cada maestra o tía todos los días y contarles a los niños sobre el trabajo de las maestras y tías. Es muy difícil que los niños comprendan que pueden comer bien, jugar bien y aprender muchos conocimientos en el jardín de infancia. Esto es inseparable del arduo trabajo de cada miembro del personal del jardín de infancia. respetarlas.

#311891 Plan de lección 9 sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a aprender canciones infantiles y ser capaz de comprender su contenido.

2. Sepa que los niños pueden estar sanos sólo si no son exigentes con la comida y desarrollan gradualmente buenos hábitos alimentarios.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de pequeños animales (tortugas, ratones, osos)

2. Material didáctico que coincida con el contenido de las canciones infantiles.

Proceso de la actividad:

1. Observa las imágenes y plantea el tema de "no ser exigente con la comida".

Muestre imágenes de una tortuguita, un ratoncito y un osito respectivamente

1. Pregunta: ¿Quién está en la imagen?

¿Qué hacen? ¿Se ven así?

¿Por qué se ven así?

2. Resumen del maestro.

2. Apreciar las canciones infantiles y comprender su contenido.

1. La maestra recitó la canción infantil con una expresión expresiva.

Maestra: Hay una canción infantil que habla de ellos. ¡Escuchémosla juntos!

2. Pregunta: ¿Cómo se llama la canción infantil? p>En la canción infantil ¿Quién es quisquilloso con la comida y quién no?

3. Deja que los niños vuelvan a escuchar las canciones infantiles.

4. Pregunta: ¿Cómo son las tortuguitas y los ratoncitos? ¿Por qué?

¿Cómo se ven los ositos?

¿Por qué? y los niños leen juntos canciones infantiles.

3. Educar a los niños pequeños para que sean bebés sanos y no quisquillosos con la comida.

1. Conversación profesor-alumno: ¿De quién deberían aprender los niños en el futuro? ¿Qué alimentos son buenos para su salud?

2. Resumen del profesor, ¿animar a los niños a no ser exigentes? comida y estar sano Un bebé sano.

#311557 Plan de lección 10 sobre el tema del día lluvioso para clases pequeñas

Objetivos de la actividad:

1. Obtener una comprensión preliminar de los órganos de su propio cuerpo y comprender los nombres y Funciones de cada parte del cuerpo.

2. Desarrollar la conciencia de prestar atención a su propio cuerpo, y saber estar limpio, higiénico y cuidar bien de su cuerpo.

3. Cultivar la confianza en sí mismos y la capacidad de expresar emociones mediante el lenguaje corporal.

Preparación de la actividad: material didáctico multimedia, muñecos de trapo y de goma, tocados de frutas y sus correspondientes cartulinas.

Proceso de la actividad:

1. Presentación de temas a través de la charla entre maestro y niño

Hoy, muchos maestros invitados vinieron a nuestra sala de actividades. Saludemos al invitado. Maestros primero. Los niños se ven muy enérgicos hoy. ¿Pueden usted y el maestro hacer un truco de magia con los dedos para el invitado de atrás? (Dos pajaritos)

Mickey Mouse Qiqi vio el truco de magia con los dedos del niño. Fue muy bueno. Yo también quiero jugar contigo. ¡Miren! ¡Está aquí! Miren qué lindo mueve sus manos. ¡Niños, muevamos nuestros cuerpos junto con el Maestro Wang! ¡Bien hecho, amiguitos, Mickey Mouse Qiqi me ha pedido que les dé un regalo! Ritmo "Mi Cuerpo".

Niños, cuando estábamos moviendo nuestros cuerpos hace un momento, encontraron muchas partes del cuerpo como la cabeza, los hombros, el pecho, la cintura, etc. ¡Es increíble! ¡Hoy, el maestro Wang llevó a los niños al lugar! Body Kingdom para verlos a todos. Algo. ¡Vamos!

2. Entiende las distintas partes del cuerpo

1. Muestra el diagrama del ojo: Niños, mirad, ¿qué son?

¿Dónde están? tus ojos? El niño toca tus ojitos con sus manitas.

¿Qué pueden hacer nuestros ojos? (Mira a la maestra, mira a mamá y papá) ¿Qué más podemos hacer? (Mira los libros) La maestra lo convirtió en un lindo dicho: "Uso mis ojos para leer libros, mis ojos para mira." ¿Quién puede aprender a decir?

2. Muestra el diagrama del oído: ¿Qué es esto?

Toca tus orejitas y reproduce el sonido de la explosión: ¿Qué oyes? ¿Qué? ¿Para qué se pueden usar los oídos? (Escuchar sonidos) "Yo uso mis oídos para escuchar sonidos, mis oídos para escuchar".

3. Muestra la imagen de la nariz: ¿Qué es esto? nariz? Dígale al maestro: "Uso mi nariz para oler."

4. Muestre una imagen de la boca: ¿Qué puede hacer la boca? )

“Yo uso mi boca para hablar, mi boca para hablar”. ¿Qué niño puede imitar al maestro y usar una frase bonita para explicar la función de la boca?

"Yo? uso mi boca para comer, mi boca come." "Yo uso mi boca para beber agua, mi boca toma un trago”

5. Muestra la imagen de tus manitas

. Niños, ¿dónde están vuestras manitas? ¡Acariciad vuestras manitas! ¡Déjenme probar quién tiene las manitas más flexibles! (Aplaude rápido, aplaude lentamente; conviértete en piedra, en tijera, en papel; levántalo, dale la vuelta, escóndelo) Piénsalo, además de jugar con el maestro, tus manitas también pueden ¿Qué haces con tus manitas? (Dibujar, recoger cosas). ¿Puedes golpear a la gente con tus manitas? "Yo uso mis manitas para dibujar y mis manitas hacen un dibujo". > 6. Muestre imágenes de piececitos: Chicos, ¿dónde están sus piececitos? Pésenlos con sus piececitos. ¿Qué puedes hacer con tus piececitos? (Caminar, correr) "Yo uso mis piececitos para caminar, mis piececitos." ¿Qué pasaría si la gente no tuviera estos tesoros físicos? Mueve mi cuerpo

Pequeño comandante: Los tesoros de nuestro cuerpo son increíbles y pueden hacer muchas cosas. Ahora seamos los comandantes y veamos si nuestros cuerpos se mueven de acuerdo con nuestras palabras, ¿de acuerdo?

Por favor, síganme: asiento con la cabeza, parpadeo, giré el cuello, sacudí los hombros, agité los ojos. manitas, enderecé mi vientre, torcí mi trasero, me agaché con las piernas y pateé mis piececitos.

4. Guía a los niños para que cuiden su cuerpo.

Hay tantos tesoros en el cuerpo de los niños. Entonces ¿debemos cuidarlos bien? ¿Podemos dejar que se ensucien?

Muéstrame la foto del cerdo, ¿es lindo pero resulta que no está tan limpio y no tiene amigos? juega con él, vamos a verlo juntos. Escuche el cuento "El cerdito queda limpio" para educar a los niños pequeños sobre la higiene y el amor a la limpieza: Al principio el cerdito estaba tan sucio que ni el conejo ni la oca quisieron jugar con él. Finalmente, después de limpiarlo, lo consiguió. Buenos amigos para jugar. Los niños también deben ser un buen bebé que se bañe con frecuencia, se corte las uñas con frecuencia y mantenga una buena higiene.

Había dos niñas que accidentalmente se dibujaron bolígrafos de colores en las manos mientras dibujaban. Vamos a ver qué están haciendo. ¿Quién lo hizo bien? Hay muchas bacterias en nuestras manos, no podemos meternos las manos sucias en la boca, hurgarnos las fosas nasales, no podemos hurgarnos las orejas. poner pequeños frijoles en nuestros oídos y fosas nasales. ¿Los niños todavía saben cómo protegemos nuestro cuerpo?

5. Expresión del lenguaje corporal

1. Juego: Lavar la cara de la muñeca

Hoy nuestra clase también invitó a Nosotros. Tengo dos pequeños invitados misteriosos, Meimei y Beibei (Meimei está limpia y Beibei está sucia), ¡invitémoslos a salir! ¡Los niños saludan a Meimei y Beibei! ¿Quién te gusta? ¿De quién quieres ser amigo? ¿Por qué? ¡Ayudemos a Beibei a limpiarse la cara! ¿Estás dispuesto a ser amigo de todos ellos?

2. Fruit baby está buscando a su madre

Niños No sólo le encanta estar limpia, sino que también sabe lavar la cara de las muñecas sucias. Entonces, ¿estás dispuesto a ayudar a las madres frutales que están detrás? Han sido encantadas por el Hada Oscura y no pueden moverse. Te piden que uses parte de tu cuerpo para rescatarlas. Para demostrarles que las amas mucho, puedes sostenerlas. manos o abrazarlos. ¿Quién puede pensar en eso?

Inspira a los “Fruit Babies” a encontrar a “Fruit Mom” e invítalos a subir, usando parte de su cuerpo para expresarle sus emociones a “Fruit Mom”. Di "Hola maestra", tómate de la mano, abrázate, bésate en la mejilla y la maestra te recompensará.

A los bebés les fue muy bien hoy e incluso encontraron a una madre frutera como una gran amiga.

Además de estar limpios, también debemos comer más verduras y frutas y no ser exigentes con la comida, para que nuestro cuerpo esté mejor. Ahora, ¿la maestra te llevará al supermercado de frutas afuera?