El segundo volumen del plan de lecciones de tecnología de la información para escuelas primarias de tercer grado es común

Incluso un plan de lección no tan excelente puede permitir a los profesores navegar el curso con facilidad. Este plan de lección es muy importante para los profesores. El siguiente es el "Plan de lecciones de tecnología de la información general Volumen 2 para escuelas primarias de tercer grado" que compilé para todos. Puede leer este artículo únicamente como referencia. Plan de lección de tecnología de la información general Volumen 2 para escuelas primarias de tercer grado (1)

Objetivos de enseñanza

1. Uso integral de la pizarra y el dibujo.

2. Intercambio de datos entre Drawing y WordPad (copiar texto de WordPad a Drawing o copiar imágenes de Drawing a WordPad).

Tareas didácticas

Crea tarjetas de felicitación para enviar a compañeros y profesores.

Enfoque didáctico

Copia la imagen en la pizarra.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación

La escuela es muy familiar para cada uno de nuestros compañeros. Aquí están mis queridos profesores. Los amigos que me gustan. y... Hoy voy a tomar prestada esta pequeña computadora y escribiré un hermoso artículo con ilustraciones mediante la combinación de "Bloc de notas" y "Dibujo" para expresar mi mundo interior.

2. Dibuja la escuela en mi corazón

①Ingresa al software "Paint".

②Utiliza las herramientas de dibujo de la caja de herramientas para dibujar la escuela que desees.

③Utilice la herramienta de texto A, seleccione la fuente, el tamaño y el color del texto apropiado y escriba las palabras "aprendizaje, civilización, armonía y emprendimiento" en la posición correspondiente.

④Haga clic en [Archivo] en la barra de menú, seleccione [Guardar], ingrese el nombre del archivo Mi escuela y guarde el dibujo.

⑤Haga clic en el menú [Yo] y seleccione [Seleccionar todo] para seleccionar la pintura completa.

⑥Haga clic en el menú [Yo], seleccione [Copiar] y copie la pintura al "Portapapeles".

3. Insertar imágenes en WordPad

① Ingrese al software "WordPad".

② Ingrese el título del artículo Mi escuela, establezca la fuente, el tamaño y el color de la fuente y centre el título.

③Haga clic en el menú [Yo] y seleccione [Pegar]. La imagen que acaba de dibujar en Paint aparecerá en el "WordPad".

④Haga clic en la imagen, arrastre y suelte los 8 puntos negros alrededor de la imagen y cambie el tamaño de la imagen apropiadamente.

⑤Establezca la posición de la imagen de la misma manera que configura la posición del texto.

⑥Ingrese un artículo que describa la escuela y escríbalo. Plan de lección de tecnología de la información general para el tercer grado de la escuela primaria Volumen 2 (1)

1. Análisis del contenido de enseñanza

Esta lección se realiza después de que los estudiantes hayan aprendido el "método de entrada inteligente ABC " y "escribir" Sobre la base de "Ingresar texto en WordPad", continúe aprendiendo cómo utilizar el "Método de entrada ABC inteligente" para ingresar rápidamente palabras y palabras especiales y guardar el contenido en "WordPad".

A través del estudio de esta lección, no solo se puede fortalecer la capacitación de las habilidades operativas de entrada de texto de los estudiantes, sino también cultivar la capacidad práctica y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, y realizar la integración de la tecnología de la información. cursos y otras materias.

El enfoque didáctico de esta lección es permitir que los estudiantes aprendan a utilizar el "método de entrada inteligente ABC" para ingresar la palabra completa y "guardar el contenido en el tablero de escritura". La dificultad es el método de entrada de palabras especiales.

2. Objetivos de la enseñanza

Conocimientos y habilidades: Ser capaz de utilizar con habilidad el "método de entrada inteligente ABC" para introducir texto en "WordPad" y guardar archivos.

Proceso y métodos: Utilizar métodos de transferencia de conocimientos y métodos de investigación cooperativa para ayudar a resolver nuevos conocimientos y problemas, y estimular el interés por aprender a través de la competición y la competencia.

Actitudes y valores emocionales: cultivar buenos hábitos operativos a través de la práctica y recibir educación moral, como educación ideológica y moral, a través de la discusión y el aprendizaje.

3. Análisis de las características del aprendiz

1. Capacidad inicial y punto de partida de la enseñanza (base de conocimientos y habilidades): los estudiantes que estudian este libro de texto son estudiantes de tercer año que han dominado algunos conocimientos básicos de informática y ciertas habilidades operativas prácticas después de estudiar en el último semestre. En esta lección, los estudiantes han aprendido el manejo del teclado y pueden ingresar caracteres, números y símbolos chinos en "WordPad". Por lo tanto, a través de la cooperación grupal, la demostración y la orientación del maestro, enseñar el contenido de esta sección debería ser algo natural. Al mismo tiempo, la educación moral de los estudiantes y el entrenamiento práctico de la capacidad operativa también mejorarán aún más en la enseñanza de esta clase de información. Sin embargo, dado que la mayoría de los niños casi no tienen computadoras en casa y tienen poca capacitación práctica, tienen un gran interés en aprender pero pocas habilidades prácticas.

2． Análisis de las características generales de los estudiantes: Los estudiantes de esta edad están muy interesados ​​en los cursos de tecnología de la información, están dispuestos a explorar el uso de las computadoras para hacer lo que quieren e inicialmente han formado buenos hábitos en el uso de las computadoras. Además, los estudiantes de primaria tienen movimientos, coordinación y equilibrio ágiles y diestros, y sus estilos de aprendizaje son principalmente visuales y cinestésicos. Las computadoras y otros dispositivos intuitivos pueden promover eficazmente su desarrollo cognitivo. El contenido de aprendizaje de este curso es consistente con sus estilos cognitivos. .

4. Selección y diseño de estrategias de enseñanza

La enseñanza de esta clase comienza con la redacción de una autopresentación y crea escenarios realistas como "¿Quieres hacerte amigo de tus compañeros de clase?" ¿Desde lejos? ¿Cómo presentarse?" La situación problemática estimula el interés de los estudiantes en aprender. A través de demostraciones y explicaciones de las operaciones por parte de los maestros, se guía a los estudiantes para que resuelvan problemas en el juego y la tarea "pruebe sus habilidades, compita y compita". impulsado, permitiendo a los estudiantes ingresar sus pasatiempos y palabras especiales a través de la práctica, Xi'an", etc., así como consolidar ejercicios para hacer una autopresentación detallada y guardarla en el "pizarra de escritura", para que los estudiantes puedan adquirir nuevos. conocimientos y habilidades.

5. Entorno de enseñanza y preparación de recursos.

Los estudiantes aprenden en competiciones a pequeña escala y en entornos basados ​​en tareas. Los profesores preparan material didáctico multimedia. Las clases se llevan a cabo en aulas de informática y entornos multimedia.

6. Proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.

1. (El material educativo muestra la imagen) Primero salude a los niños de la imagen.

Con base en las respuestas de los estudiantes, revise las cualidades de los jóvenes héroes de socorro en el terremoto de Wenchuan del 5.12, para que los estudiantes puedan recibir educación ideológica y moral. Elogie a los estudiantes que estudian mucho y son buenos leyendo.

2． (El material didáctico muestra la autopresentación de Lin Hao) Presente una nueva lección y escriba el tema en la pizarra.

3． (El material didáctico proporciona las tareas para esta lección) Escriba una "presentación personal" en "WordPad" y guárdela.

Intención de diseño y preparación de recursos: comience por comprender a Lin Hao, el joven héroe del alivio del terremoto, muestre su autopresentación, estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje y lleve a cabo una educación ideológica y moral.

(2) Los profesores cuestionan y los estudiantes discuten.

Piénsalo:

1. ¿Qué te gustaría presentarte específicamente sobre ti?

2． ¿Puedo ingresar el pinyin de varios caracteres a la vez usando el "Método de entrada inteligente ABC"?

Los alumnos debaten en grupo y sacan conclusiones: pueden introducir sus nombres, edades, aficiones, etc. (Consejos proporcionados por el material didáctico) ¿Sabías que para aumentar la velocidad, puedes ingresar continuamente el pinyin de toda la palabra?

Intención de diseño y preparación de recursos: Este enlace prepara para una nueva enseñanza a través de la discusión.

(3) Aprendizaje basado en la investigación y basado en tareas.

Aprende a escribir palabras completas.

1. Deje que los estudiantes intenten ingresar palabras por sí solos: nadar, jugar ajedrez, leer, jugar tenis de mesa, etc.

2． Los estudiantes encontraron el problema: podían encontrar la palabra "nadar" pero no la palabra completa "jugar al ajedrez". El profesor explicó y demostró al azar los pasos de la operación.

3． El profesor explica claramente el motivo.

4． (El material educativo se proporciona para ver quién es más rápido). Pruebe sus habilidades.

(1) Abre "WordPad" e ingresa tus pasatiempos en él.

(2) Introduzca palabras: historia, capital antigua.

(3) Introduzca la palabra: raíz de loto.

Consejo para el profesor: Si encuentran dificultades, pueden ayudarse unos a otros y pensar en soluciones. Preste atención a la postura de entrada correcta, mantenga las manos planas y evite utilizar la entrada de "meditación con un dedo".

A los estudiantes les resultará difícil ingresar la palabra "Raíz de loto" y el maestro aprovechará la oportunidad para superar la dificultad (el material didáctico muestra el método de ingreso de palabras especiales: use símbolos insonorizados, como el pinyin de "Xi'an" "xi'an", "El pinyin de "raíz de loto" es "lian'ou"). Luego el maestro explica y demuestra cómo operar.

Intención de diseño y preparación de recursos: en este enlace, los estudiantes primero descubren problemas a través de una exploración independiente, y luego los maestros demuestran y explican para profundizar las impresiones de los estudiantes, resaltar puntos clave y superar las dificultades. Al mismo tiempo, a través de la competencia y la competición, los estudiantes se movilizan para participar y cultivar su sentido de cooperación.

Guarde el contenido en "WordPad"

Cómo mostrar el material educativo: haga clic en "Archivo" en la barra de menú con el mouse y seleccione el comando "Guardar". En el cuadro de diálogo que aparece, seleccione la ubicación para guardar, ingrese el nombre del archivo y haga clic en "Guardar".

1. El maestro demuestra cómo ahorrar.

2． Los estudiantes operan de forma independiente.

(4) Consolidar y mejorar, practicar.

Requisitos de producción de material didáctico: escriba una "autopresentación" en el "Cuaderno escrito", que puede incluir el siguiente contenido: nombre, edad, sexo, escuela, clase, experiencia, pasatiempos, lema, etc. Después de escribir, guarde el archivo, forme un grupo con sus compañeros, lea "Preséntate" en voz alta y preséntate a los miembros del grupo.

Intención de diseño y preparación de recursos: fortalezca la capacidad práctica de los estudiantes escribiendo una "autopresentación" y guardándola en el "pizarra de escritura". Al mismo tiempo, preséntese a los miembros del grupo, capacite las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y disfrute de la diversión del éxito.

(5) Los estudiantes se benefician de los intercambios y los profesores los evalúan y alientan.

Con base en los informes de intercambio de estudiantes, el maestro resumió la "autopresentación" aprendida en esta lección, cómo ingresar palabras rápidamente y cómo usar palabras especiales. Cada grupo mostrará su trabajo y permitirá que los estudiantes juzguen quién aporta rápidamente y bien. El profesor da recordatorios apropiados pero no evalúa directamente quién es bueno o malo. Se anima a los estudiantes a que sigan practicando más utilizando el "Método de entrada inteligente ABC" después de clase para mejorar su velocidad de escritura.

Intención del diseño: ayudar a los estudiantes a organizar el conocimiento.

7. Diseño de la evaluación docente

La evaluación en el aula es crucial para el aprendizaje de los estudiantes. Una evaluación adecuada y oportuna a menudo estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y fortalece su confianza en sí mismos. Por lo tanto, en esta sección de la enseñanza, los efectos del aprendizaje de los estudiantes se evalúan principalmente a través de la retroalimentación práctica. Los estudiantes se comunican entre sí y realizan autoevaluaciones. Los maestros deben afirmar y elogiar rápidamente a los estudiantes que son proactivos al responder preguntas y realizar operaciones correctas y hábiles. Dar más aliento a los estudiantes de bajo rendimiento para que cada estudiante pueda participar en el aprendizaje y sentir verdaderamente la alegría del éxito.