Cómo resolver problemas para estudiantes “problemáticos”
En las escuelas primarias y secundarias, casi todas las clases tienen varios alumnos problemáticos. Son alborotadores y frenan la clase. Los profesores de clase suelen gastar la mitad o más de su energía en ellos, pero con poco efecto. Se convierten en una molestia para los profesores. Se trata de estudiantes que requieren educación individual y orientación especial. Para los estudiantes comunes, los métodos de gestión comúnmente utilizados, como el elogio, la crítica, la atención y la evaluación, pueden ser efectivos. Sin embargo, para los estudiantes con estos problemas, estos métodos a menudo tienen poco efecto. A menudo cometen errores una y otra vez, casi haciendo oídos sordos a la educación del profesor. Tú dices lo que haces y yo hago lo mío. Educar a estudiantes con problemas requiere conocimiento, diagnóstico y tratamiento profesional. Sin embargo, la gran mayoría de nuestros profesores carecen del conocimiento y la capacidad en esta área, por lo que a menudo se topan con una pared e incluso quedan indefensos.
Dado que los estudiantes problemáticos son buenos creando problemas, es particularmente probable que atraigan el resentimiento de los profesores y los hagan enojar. Nunca han sido económicos. Causan problemas y los profesores son particularmente propensos a impacientarse y perder el control. Como resultado, es fácil quedarse estancado y caer en la pasividad. Por tanto, los profesores deben dominar ciertas estrategias a la hora de tratar con estudiantes problemáticos.
1. Para estar tranquilo, primero estabiliza la situación
La experiencia nos dice que a las personas les resulta difícil pensar racionalmente sobre los problemas cuando están entusiasmadas. Los estudiantes problemáticos tampoco son buenos para controlar sus emociones. Cuando son impulsivos, pueden dejarse llevar. Si los profesores van en contra de ellos, no sólo será ineficaz sino que también perderá su estatus. Por lo tanto, la mayoría de los problemas que ocurren con los estudiantes problemáticos no son aptos para el tratamiento térmico. Primero deben dejarse de lado y esperar a que todos se calmen antes de tratarlos. Por eso, los profesores deben aprender algunos trucos para bajar las escaleras decentemente, para poder retirarse de la batalla en cualquier momento, dejar que la ira de los alumnos vuelva a debilitarse y luego volver a educarlos.
2. No se apresure a emitir juicios sobre el bien y el mal y la crítica moral.
Cuando muchos profesores se encuentran con estudiantes con problemas, siempre están ansiosos por decirles: Lo que hiciste es. mal y mal. A esto se le llama juicio sobre el bien y el mal, crítica moral. La experiencia nos dice que este tipo de educación es en gran medida inútil. De hecho, el problema es que los estudiantes no saben que su comportamiento problemático es incorrecto, básicamente lo hacen a sabiendas. ¿Por qué cometer el delito a sabiendas? Este es el problema que queremos estudiar y resolver. Por supuesto, para resolver los problemas de los estudiantes problemáticos siempre debemos distinguir el bien del mal, pero no podemos empezar por no aclarar el bien del mal. El método correcto debería ser: cometió un error. No déjenme decir primero si estaba en lo cierto o no, sino estudiar por qué cometió este error y qué fuerza lo impulsó a hacerlo. Sólo entendiendo su pensamiento podremos cortar su pensamiento erróneo en el lugar apropiado la próxima vez para evitar que vuelva a cometer el mismo error.
3. Los problemas no se pueden resolver con actitud
Cuando los estudiantes problemáticos se meten en problemas, a menudo contradicen a los profesores y sus actitudes son muy groseras y, a veces, casi arrogantes. Por autoestima o por cara, los profesores pueden enojarse y tratar desesperadamente de superar la arrogancia del estudiante problemático y deshacerse de su mala actitud. Como resultado, el maestro no pudo investigar ni analizar el problema con calma, desvió su atención y se convirtió en un oponente pendenciero de los estudiantes. Esto se convierte en un problema de actitud. Los estudiantes deben respetar a los profesores, es una norma social. Los futuros profesores son groseros y deben disculparse, pero no deben actuar demasiado apresuradamente y pedir a los estudiantes que se disculpen inmediatamente cuando están enojados. Esto va en contra de la naturaleza humana. Por lo general, las personas solo se disculpan después de calmarse. Al mismo tiempo, como maestro, dirá y hará cosas excesivas cuando esté enojado, como regañar a los estudiantes o incluso castigarlos. En este momento, es más difícil para los estudiantes admitir sus errores. Por lo tanto, incluso si la actitud del estudiante no es buena en ese momento, no se apresure a cambiar su actitud. Primero debe investigar los hechos. De hecho, cuando el maestro preguntó tranquilamente a los estudiantes sobre los hechos, sus actitudes rápidamente cambiaron mucho. Por supuesto, se debe prestar atención al tono de la investigación, una vez que se aclaran los hechos y se distingue el bien del mal, no será así. A los estudiantes les resultará difícil admitir sus errores.
Cuando un estudiante problemático tiene un problema, la primera reacción del profesor es tan importante que determinará la dirección de las acciones posteriores del profesor. Si la primera reacción del profesor es ¡es él otra vez! El profesor definitivamente perderá los estribos con los alumnos. Por ejemplo, la primera reacción del maestro es que ayer hizo una promesa y la volvió a hacer hoy. ¡No hay cura! ． ． ． ． ． ． La característica más común de estas actitudes es que no guiarán a los profesores a estudiar el problema, sino que sólo intensificarán los conflictos y no ayudarán a resolver el problema. Creo que la mejor primera reacción de un profesor es: ¿Qué diablos está pasando? ¿Por qué sucede esto? Este tipo de respuesta conduce a la calma, la indagación y la investigación, lo que favorece más la resolución de problemas y es bueno para la salud mental de los profesores. Se dice que los profesores envejecen fácilmente porque tienen muchos estudiantes de quienes preocuparse.
Si podemos tratarlo como un objeto de investigación, el disgusto y el disgusto se reducirán, la actitud será más tranquila y el problema será mejor. Por tanto, los profesores deben estimular y fortalecer sus deseos cognitivos. No creas que conoces a tus alumnos, pero sé honesto y admite que sabemos muy poco sobre su mundo interior. De esta manera, cuando nos enfrentamos a problemas surgidos de problemas, nuestra primera reacción es preguntar ¿por qué? , en lugar de indignación y gerencialismo? Solo así podremos ayudarnos a solucionar el problema. Por supuesto ¿por qué? No basta. Debemos seguir investigando y descubrir las verdaderas razones para poder solucionarlo de manera específica.
He sido profesor de clase durante varios años y he conocido a muchos estudiantes de todo tipo. Sin embargo, siento que los métodos no son todos iguales para diferentes estudiantes, después de todo, los estudiantes son personas vivas y tienen. diversas influencias. Los factores ambientales también son complejos. Creo que todos los profesores tienen sus propias soluciones. Los anteriores son algunos de mis sentimientos y me gustaría animarlos.