Plan de enseñanza y plan de estudio de la lengua china "Tierra Colorida" para cuarto grado de primaria

"Colorful Earth" es un artículo de divulgación científica. El contenido del artículo es novedoso y único, el lenguaje de todo el texto es fluido, fácil de entender e integra conocimiento, ciencia e interés. A continuación se muestran el plan de lección y las notas de la lección del idioma chino "Colorful Earth" para el cuarto grado de la escuela primaria que les he traído. ¡Espero que les sea útil!

Plan de lección 1 de Lengua China "La Tierra Cambiante" para cuarto de primaria.

Objetivos didácticos:

1. Aprende 8 personajes nuevos y reconoce 2 personajes nuevos.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Combinado con el contenido del texto, aprenda sobre los diferentes colores de ropa que aparecen en la tierra, comprenda el origen de los colores de la ropa y su impacto en el clima, aclare la estrecha relación entre los cambios en diferentes colores. y la supervivencia humana, y estimular a los estudiantes a explorar el interés en los misterios de la naturaleza y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes.

La primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Crea situaciones para estimular el interés y liderar

1. Muestra imágenes o playback Cortometraje sobre el paisaje de la Tierra: ¿Qué vieron los estudiantes? ¿Cómo te sientes?

2. Introducción a la pasión de la profesora: Qué mágica y espectacular es la tierra, y sobre todo le encanta disfrazarse. Nos preguntamos ¿qué colores le gusta usar? Vayamos a verlo juntos.

3. Escribir temas en la pizarra.

4. Explore el texto según el tema y anime a los estudiantes a preguntarse: ¿Qué quieren saber los estudiantes después de leer este tema? ¿Puedes hacer algunas preguntas?

5. Los alumnos leen el texto rápidamente y leen en voz alta las preguntas relevantes.

6. Comunicación e interacción entre profesores y alumnos. Profesores y estudiantes se comunican e interactúan, clasificando y resumiendo las preguntas planteadas por los estudiantes. Sobre esta base, los estudiantes leen el texto por primera vez y obtienen una comprensión general del contenido del texto.

2. Verifique las palabras nuevas y las palabras nuevas.

1. Lea el texto en voz alta en secciones por nombre, y otros estudiantes actuarán como pequeños jueces.

2. Lee el texto en voz alta por su nombre. Después de leer, pida a otros estudiantes que comenten y use la cámara para guiar la pronunciación de "shuang", "chu", "hao" y "gan". "Pronunciación, recuerde a los estudiantes que presten atención a la pronunciación del carácter multifonético "Bo" en el artículo.

3. Lea las palabras compuestas por nuevos caracteres por nombre, profesores y estudiantes **** y corregir juntos la pronunciación

Capítulo Segundo periodo de clase

Proceso de enseñanza:

1. Leer los puntos clave y entender el contenido

1. Lea el texto, luego haga un círculo y delinee el libro mientras lee, y encuentre Escriba las palabras y oraciones clave sobre los diferentes colores de ropa en la tierra y complete la tabla con extractos

¿Ropa amarilla? ¿Desierto, semidesértico? Más caliente, más frío

¿La capa exterior más importante para regular la temperatura y el frío? frío

¿Capa de nieve? p>

¿Ropa verde? ¿Plantas, bosques? Mejorar el clima, adecuado para la supervivencia humana

2. Cooperación, comunicación y exploración en grupo

①Lectura y discusión: ¿Cómo se forman los colores de la ropa? ¿Qué impacto tienen en el clima?

②Lee las oraciones y párrafos clave, explora y amplía: ¿Cuál es tu color de ropa favorito? /p>

②Lee las oraciones y párrafos clave, explora y amplía: Tú ¿Cuál es tu color de ropa favorito?

3. Comunicate colectivamente y resume

4. Guía. leer para demostrar comprensión.

2. Leer y comprender Emoción

1. Leer el último párrafo del texto

2. Pensar con pasión y organizar a los estudiantes. para discutir: La tierra es la madre de todas las cosas y el hogar del que dependemos para sobrevivir. Para hacerla más bella y adecuada para la habitación humana, ¿qué trabajo están haciendo las personas?

3. y animar a los estudiantes a pensar y analizar desde diferentes perspectivas para expresar sus opiniones La tierra, el amor por la naturaleza.

4. Interacción profesor-alumno. Interacción profesor-alumno y resumen.

5. Leer emocionalmente el último párrafo del texto.

3. Tarea Supermercado

1. Recopilar información sobre la calidad de la tierra y la degradación ambiental, y comunicarla en clase.

2. Intente escribir una reseña o una propuesta para pedir a los humanos que protejan la Tierra.

Plan de lección 2 del idioma chino "La Tierra Cambiante" para cuarto grado de primaria

1. Análisis de materiales didácticos:

Este es un Texto explicativo de divulgación científica, el artículo es un lenguaje simple y natural, fresco y fluido, nos presenta los diferentes colores de la ropa en la tierra, el origen y la función de los colores de la ropa, permitiéndonos sentir la magia, la belleza y la hermosura de la tierra. . El contenido del artículo es novedoso y único; el lenguaje del texto completo es fluido, fácil de entender e integra conocimiento, ciencia e interés. Su objetivo es cultivar el amor de los estudiantes por la tierra y la naturaleza, y hacer que las personas estén profundamente inspiradas. después de leerlo.

El texto adopta técnicas antropomórficas, estructura paralela y utiliza "contraste", "datos", "ejemplo" y otros métodos de explicación para presentar en detalle las razones de la formación de diferentes colores en el exterior del la tierra, su impacto en el clima y su relación con las relaciones humanas.

2. Objetivos didácticos:

1. Aprender ocho palabras nuevas del texto y ser capaz de reconocer tres palabras nuevas.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Combinado con el contenido del texto, aprenda sobre los diferentes colores de ropa que aparecen en la tierra, comprenda el origen de los colores de la ropa y su impacto en el clima, aclare la estrecha relación entre los cambios en diferentes colores. y la supervivencia humana, y estimular a los estudiantes a explorar el interés en los misterios de la naturaleza y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes.

3. Enfoque didáctico:

Explore los diversos impactos y efectos de la ropa de diferentes colores en la tierra sobre el clima junto con el contenido del texto, y deje en claro que los cambios en diferentes colores están estrechamente relacionados con la supervivencia humana.

4. Concepto de diseño:

Combinando las expresiones antropomórficas y las características del lenguaje conciso del texto, de acuerdo con el estándar del plan de estudios "los estudiantes deben estar expuestos a más materiales chinos y aprender el idioma chino". habilidades en actividades de práctica de chino" Aprenda chino y utilice las actividades de práctica del idioma chino de "lectura, pensamiento y comprensión". Lea, piense, comprenda y hable sobre las ideas de enseñanza de "Lectura, pensamiento y escritura". , guíe a los estudiantes comprender el idioma mediante una lectura suficiente; aprender chino mediante la autolectura y la autocomprensión, para sacar inferencias de un ejemplo y transferirlas a otras aplicaciones. Permita que los estudiantes acumulen conocimientos, dominen métodos y mejoren sus habilidades lingüísticas a través de prácticas de aprendizaje como la investigación independiente y el aprendizaje por intercambio en grupo.

Tiempo lectivo: 2 horas de clase.

La primera lección

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir emoción.

1. Introducción: Estudiantes, vivimos en una tierra mágica y hermosa. Podemos ver el amanecer y el atardecer todos los días. Hay hierba verde en primavera, lotos rojos en verano, orejas amarillas en otoño. Orejas amarillas en invierno. Ciruela blanca. El paisaje varía a lo largo del año. Hoy, sigamos al autor para ver esta hermosa tierra donde viven los humanos.

2. Muestre imágenes relevantes o reproduzca material didáctico de paisajes terrestres relevantes para guiar a los estudiantes a mirar y pensar: ¿Qué vieron los estudiantes? ¿Cómo te sientes?

3. La apasionada introducción de la profesora sobre la transición: Qué tierra tan mágica y espectacular, y sobre todo le encanta disfrazarse. Nos preguntamos ¿qué colores le gusta usar? Entremos en el texto y echemos un vistazo.

2. Leer en la pizarra.

3. Lea el texto basándose en las preguntas y anime a los estudiantes a preguntarse: ¿Qué sabían los estudiantes después de leer este tema? ¿Puedes hacer algunas preguntas?

4. Los estudiantes exploran rápidamente el texto y leen las preguntas relevantes.

5. Profesores y alumnos se comunican e interactúan, y ordenan y resumen las cuestiones planteadas por los alumnos.

6. Muestre el esquema de autoestudio y deje que los alumnos lean el texto:

1. Lea el texto en silencio y obtenga una comprensión general de la idea principal del texto.

2. Leer el texto en silencio y obtener una comprensión global de la idea principal. Contacta con el contexto, consulta el diccionario y aprende nuevas palabras en el texto.

¿Cómo se forman estos colores? ¿Qué impacto tendrá sobre el clima y los seres humanos? (Es necesario marcar los puntos en el libro para encontrar palabras y oraciones clave relevantes).

7. Interacción multidireccional, comunicación entre profesores y alumnos:

1. Nombrar a los alumnos para que lean el texto en voz alta, y profesores y alumnos comenten.

2. Muestra las nuevas palabras y léelas por su nombre.

3. ¿Cuál es el contenido principal del texto? ¿Qué entendiste sobre el contenido durante la primera lectura? ¿Qué no entiendes?

4. Resumen profesor y alumno.

8. Lectura guiada de los párrafos 1 y 3 del texto:

1. Los estudiantes estudian el primer y segundo párrafo de forma independiente y encuentran la oración general inicial del texto y la palabra central. : "Colorido, colorido".

2. Explore las características de expresión de la oración: la personificación, comparando la tierra con la ropa de las personas, precisa y apropiada, vívida y realista, puede estimular el interés de los lectores por la lectura.

3. Lee el tercer párrafo natural y rellena los espacios en blanco con palabras clave: ¿A qué se refiere la ropa de la tierra y qué impacto tiene en la relación entre el clima y las personas?

> Océano Azul de la Ropa, el lago regula la temperatura, manteniéndola cálida en invierno y fresca en verano

4. Los estudiantes completan el formulario de forma independiente y el profesor les brinda orientación turística.

5. Profesores y alumnos se comunican, *** cooperan para ordenar el contenido del texto, corregir y rellenar el formulario.

9. Ejercicios en el aula:

Leer el texto en voz alta; copiar palabras nuevas.

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de repaso: Estudiantes, en la última lección aprendimos sobre la apariencia mágica y hermosa de la tierra. bellamente vestida. ¿Recuerdas qué colores de ropa tiene? En esta lección seguimos estudiando y explorando, para entender a qué se refieren otros colores de ropa en la tierra y qué impacto tienen en el clima y en los seres humanos.

2. Transferir métodos de aprendizaje y guiar a los estudiantes a un texto de autoestudio de 4 a 10 párrafos naturales:

1. Revisar el proceso de aprendizaje del tercer párrafo natural y transferir métodos de aprendizaje.

2. Utiliza el método del tercer párrafo natural para completar los ejercicios de llenado de formularios de forma independiente, como se muestra en la primera lección.

3. Los estudiantes estudian por sí mismos y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

4. Los estudiantes estudian por sí mismos. Los estudiantes se dividen en cuatro grupos de autoestudio para comunicarse, discutir y compartir los resultados del autoestudio entre ellos.

3. Leer y discutir los puntos clave del texto, interactuar con profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y evaluar la efectividad del autoestudio:

1. Nombrar a los estudiantes para Lea en voz alta el cuarto párrafo natural del texto y luego comente: Este párrafo presenta ¿Qué ropa de la tierra? ¿Qué impacto tienen estas prendas amarillas en la tierra? (Hace mucho calor cuando hace calor y hace mucho frío cuando hace frío). Los estudiantes leen juntos esta oración y comienzan a pensar: ¿Saben en qué otro lugar de la Tierra tiene este clima similar? ¿Qué impacto tiene este clima en la vida humana?

2. Pide a dos alumnos que lean en voz alta los párrafos 5 y 6 del texto, y comenten después de leer: ¿Por qué se dice que la atmósfera es la capa más importante de la tierra? ¿Cuál es la función de este abrigo? (Bloquear, absorber, regular). Guíe a los estudiantes a imaginar: ¿Qué pasaría con la Tierra si no hubiera atmósfera? Comentarios de los estudiantes sobre el resumen del maestro, lea el párrafo 5.

3. Los estudiantes leen libremente de 7 a 9 pasajes naturales. Después de leer, los estudiantes revisarán y discutirán por sí mismos: ¿De qué color hablan estos pasajes naturales sobre la ropa en la tierra? Blanco) ¿Cómo se forma este color? ¿Qué efecto tiene sobre el clima de la Tierra y la vida humana? (La temperatura disminuye cuando se cubre de hielo y nieve) Conéctese con la realidad de la vida y amplíe el pensamiento de los estudiantes: ¿Te gusta la nieve blanca y por qué? Después de ordenar las respuestas de los estudiantes, resuma.

4. Los alumnos leen el décimo párrafo del texto. Discusión posterior a la lectura: ¿De qué color se menciona la ropa de la Tierra en este párrafo? ¿Qué impacto importante tiene en la tierra y los humanos? (Los profesores hacen todo lo posible para que los estudiantes exploren sus ideas, hablen libremente y expliquen el papel del verde en profundidad).

4. Estudiar el último párrafo natural del texto, leerlo, comprenderlo y sublimar emociones:

1. Los alumnos leen este párrafo en voz alta.

2. Guíe con pasión y organice a los estudiantes para discutir: La tierra es la madre de todos los seres vivos y el hogar del que dependemos para sobrevivir. Para hacerla más bella y adecuada para la habitación humana, qué. ¿Qué trabajo hace la gente? ¿Qué debemos hacer?

3. Inspirar y animar a los estudiantes a pensar y analizar desde diferentes perspectivas basadas en sus propias experiencias personales, expresando así su amor por la tierra y la naturaleza.

4. Interacción profesor-alumno, resumen: Sólo hay una tierra, y ella es el hermoso hogar en el que vivimos. Es responsabilidad ineludible de cada uno de nosotros cuidar la tierra, proteger la naturaleza. medio ambiente y dejar que las personas y la naturaleza vivan en armonía y obligaciones para siempre, debemos contribuir a ello con nuestras acciones concretas.

5. Leer emocionalmente el último párrafo del texto.

5. Resuma el texto completo y profundice la práctica:

1. Guíe a los estudiantes para que revisen el proceso de aprendizaje y hablen sobre los métodos que utilizaron en el proceso de aprendizaje de este artículo y qué ganaron.

2. Ejercicios de expansión: Para hacer que el clima de la Tierra sea mejor y más adecuado para la habitación humana, ¿qué buenos métodos y sugerencias tienes? (Escribe tus propias ideas y luego comparte tus pensamientos con tus compañeros).

3. Nomine a los estudiantes para que hablen y los profesores y estudiantes comenten.

6. Extensión extraescolar: Recopilar información relevante o conectarse a Internet para conocer la calidad de la tierra y la degradación ambiental, y escribir un diario ambiental.

Diseño de pizarra:

19. La tierra colorida

Las causas, efectos y efectos del color de la ropa

Océano azul y lago Cálido en invierno y fresco en verano

Desierto amarillo, desierto, semidesértico, cálido y frío

El abrigo más importante es la regulación atmosférica de la temperatura, el calor y el frío

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La nieve blanca y la capa de hielo reducen la temperatura

Las plantas verdes y los bosques mejoran el clima

La capa exterior más importante es la atmósfera, que regula la temperatura, el calor y el frío.

El manto de hielo blanco y nieve baja la temperatura.

El verde, las plantas, los bosques, mejoran el clima. p> Las plantas verdes y los bosques mejoran el clima y son adecuados para la supervivencia humana

Apuntes de la conferencia "Tierra colorida" del idioma chino de cuarto grado de primaria

1. Materiales didácticos

1. El estado y función del libro de texto: "La Tierra Colorida" es un artículo explicativo de divulgación científica. El artículo nos presenta los diferentes colores de la ropa de la tierra en un lenguaje sencillo, natural, fresco y fluido. El artículo presenta los diferentes colores de la ropa de la tierra, el origen de los colores de la ropa y sus funciones, para que podamos sentir la magia, la belleza y la hermosura de la tierra. El contenido del artículo es novedoso y único, y la redacción es fluida. Integra conocimiento, ciencia e interés. Su objetivo es cultivar el amor de los estudiantes por la tierra y la naturaleza. Después de leerlo, quedará profundamente inspirado. El texto adopta técnicas antropomórficas, estructura paralela y utiliza "contraste", "datos", "ejemplo" y otros métodos de explicación para presentar en detalle los diferentes colores de la tierra

2. Los objetivos didácticos a conseguir en este curso son:

①Aprender a leer correctamente y con fluidez el texto en mandarín.

② Combinado con el contenido del texto, comprenda los diferentes colores de ropa que aparecen en la tierra, comprenda el origen de los colores de la ropa y su impacto en el clima y aclare la estrecha relación entre los cambios en diferentes colores. y la supervivencia humana.

③ Estimular el interés de los estudiantes por explorar los misterios de la naturaleza y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes.

3. El enfoque y la dificultad de esta lección son:

Explorar los diversos impactos y efectos de la ropa de diferentes colores en la tierra sobre el clima junto con el contenido del texto, y Aclarar la relación entre los cambios en diferentes colores y la supervivencia humana está estrechamente relacionada.

2. Predicación y Aprendizaje

1. Análisis de la situación de los estudiantes Con el crecimiento de la edad y el cultivo de rutinas de aprendizaje escolar, la conciencia de aprendizaje y la disciplina organizativa de los niños de grado medio han aumentado. Al mismo tiempo, la capacidad de aprendizaje de los niños de grado medio se desarrolla gradualmente a medida que mejora el desarrollo físico y la calidad psicológica.

El desarrollo de la capacidad de percepción, la mejora de la calidad de la atención y la mejora de la capacidad de memoria consciente en la recitación han creado las condiciones para el progreso del aprendizaje de los estudiantes de primaria. En particular, el desarrollo de la capacidad de pensamiento ha aportado nuevas ideas al aprendizaje de los estudiantes de primaria. La tierra siempre está llena de misterios y los estudiantes a menudo se sienten atraídos por este misterio. Los estudiantes están muy interesados ​​en la tierra y también tienen una cierta comprensión del conocimiento relacionado con la tierra. Sin embargo, también debemos darnos cuenta de los puntos de interés de los estudiantes. Todavía son limitados al permanecer en un nivel relativamente perceptivo, cuando me encuentro con este tipo de artículos, rara vez me calmo para leerlo y pensar en él. Sus características de generalización y mejora de la abstracción no son obvias. En particular, los artículos de divulgación científica son muy teóricos y algunos conceptos son abstractos y difíciles de entender, y a los estudiantes no les gusta escucharlos.

2. Selección de métodos de enseñanza: Lo que quiero discutir con ustedes hoy es el modelo de enseñanza en el aula de artículos de divulgación científica según la nueva reforma curricular. Utilizo "Colorful Earth" como ejemplo para diseñar la enseñanza en el aula e invito a los profesores a criticar y corregir. a mí.

Ⅰ. En primer lugar, presentaré mi modelo básico de diseño de enseñanza en el aula en su conjunto. Hay siete pasos en total:

Paso uno: Establecer objetivos.

Paso 2: Crea situaciones e introduce emoción.

El tercer paso: combinar audio y texto para lograr una percepción general

El cuarto paso: combinar imágenes y texto para penetrar en el método de aprendizaje.

Paso 5: Comunicar dudas y aclarar dudas.

Paso 6: Discusión, exploración y ampliación en profundidad.

Paso 7: Extiéndelo después de clase para profundizar en tus sentimientos. Para movilizar completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, cultivar el espíritu de exploración consciente de los estudiantes y entrenar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes, utilizo principalmente métodos de enseñanza situacionales, métodos de descubrimiento, métodos de conversación inspiradores y métodos de investigación independientes y cooperativos para la enseñanza.

3. Guía de estudio:

(1) Experimente la sutileza del lenguaje del autor leyendo en voz alta y luego guíe a los estudiantes para que observen atentamente y comprendan las características.

(2) Entrenar en el uso de diversos métodos para el autoestudio de textos.

Presta atención a los siguientes aspectos al enseñar esta lección.

1. Preste atención a la formación en lectura. La lectura es el foco del aprendizaje de los estudiantes de primaria. Dé tiempo suficiente para que los estudiantes lean en voz alta.

2. Utilizar la enseñanza multimedia para cultivar el interés de los estudiantes por aprender.

3. Enfatizar el sentido de la autolectura y utilizar principios heurísticos de enseñanza.

Ahora déjame hablar sobre mi comprensión y diseño de esta lección en función del contenido específico de estos siete pasos:

1. A partir del análisis de los materiales didácticos y de la situación académica, se formulan metas en conjunto con los estándares curriculares.

Comprender los diferentes colores de ropa que aparecen en la tierra, comprender el origen de los colores de la ropa y su impacto en el clima, y ​​aclarar la estrecha relación entre los cambios en los diferentes colores y la supervivencia humana. Utilice multimedia para crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes en explorar el conocimiento científico y comprender el espíritu científico. A través de una investigación colaborativa, los estudiantes exploran el pensamiento del autor sobre la tierra y los seres humanos e inspiran su propio pensamiento. Aprecie la naturaleza colorida mientras lee, inspire las emociones de apreciar la naturaleza y amar la vida, sienta la belleza de la ciencia y mejore el ámbito estético. Estimule el interés de los estudiantes por explorar el mundo desconocido, sentir la belleza de la ciencia y ampliar su nivel de pensamiento y su alfabetización cultural.

2. Crear situaciones para estimular el interés en la introducción.

Para cualquier texto de divulgación científica, especialmente uno tan difícil, lo más difícil para los profesores es despertar el interés de los estudiantes por la lectura, por lo que es muy importante presentar el texto. Interés por la lectura. Curiosidad por la tierra y narración de las características propias de la misma para crear una introducción situacional. Así que reproduje para todos imágenes de la tierra con imágenes, texto y sonido, así como la interesante narración del maestro. Esto no solo estimuló el interés de los estudiantes en explorar la tierra mientras presentaba el texto de forma natural, sino que también les permitió comprender las características de la misma. la interesante narración en la pantalla del ordenador. Un sentimiento intuitivo.

3. Combinación de sonido y texto, percepción global.

Los estándares del plan de estudios enfatizan cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes, comprender el texto en su totalidad, aclarar ideas y resumir puntos clave. Por lo tanto, después de importar el texto, los estudiantes deben explorar rápidamente el texto completo, ordenar el artículo respondiendo la pregunta de qué colores de ropa en la tierra se mencionan en el texto y obtener una comprensión general del contenido del artículo.

Guíe a los estudiantes para que estudien por sí mismos, permita que se adentren en el texto, aclaren sus ideas, comprendan el contenido del texto en su totalidad y cultiven la capacidad de percepción general de los estudiantes.

4. Combinar imágenes y textos para infiltrarse en los métodos de aprendizaje.

Sobre la base de comprender el contenido general del artículo, los estudiantes solo se quedan en la superficie. También necesitan interpretar más el texto, construir un aula abierta, ampliar el espacio de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar el de los estudiantes. sed de conocimiento y cultivar el descubrimiento de problemas, la capacidad de explorar problemas y fortalecer la conciencia de la cooperación y la comunicación. Para ello, se pide a los estudiantes que lean detenidamente el texto, lo perciban como un todo, descubran lo que no entienden y utilicen la sabiduría colectiva para resolver problemas en el grupo. El profesor baja del podio y participa en intercambios grupales. , y brinda orientación oportuna y respuestas a dudas. Al mismo tiempo, se seleccionan temas valiosos para debatir entre todos los estudiantes.

5. Debates en profundidad y exploración colaborativa.

El enlace anterior profundizó en algunos detalles del texto, pero todavía estaba un poco disperso y la esencia del texto no se ha perfeccionado. Esto requiere una interpretación y construcción más profundas del texto. un aula abierta y centrándose en algunos temas clave para la discusión. Ampliar el espacio de los estudiantes para el aprendizaje independiente, mejorar la sed de conocimientos de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y explorar problemas y fortalecer su conciencia de cooperación y comunicación. Para ello, se requiere que los estudiantes dominen el método de aprendizaje de la ropa azul y comprendan el papel y el impacto de la ropa en el clima a partir de la lectura del texto, por lo que se diseñan dos preguntas de discusión.

Pregunta 1: Encuentra e introduce ¿qué otros colores de ropa hay en la tierra y qué significan? La formulación de esta pregunta no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les brinda una comprensión más profunda de la Tierra.

Pregunta 2: ¿Qué papel e impacto tiene la ropa exterior de la Tierra en el clima? Lea atentamente estas frases y piense en cómo se utilizan en este artículo. La configuración de esta pregunta permite a los estudiantes omitir párrafos clave y filtrar información. Mientras aprenden sobre la Tierra, también pueden comprender el pensamiento del autor sobre la Tierra y los seres humanos, y desencadenar su propio pensamiento.

Paso 6: Discusión, exploración y ampliación en profundidad. Después de que los estudiantes hayan estudiado aproximadamente el texto, pueden hablar sobre qué tipo de ropa les gusta y las razones por las que les gusta, con el objetivo de estimular la conciencia ambiental de los estudiantes.