Plan de Implementación del Currículo Integral de Actividades Prácticas para Escuelas Primarias
Para garantizar que las actividades se lleven a cabo de manera sólida, a menudo es necesario formular un plan de actividades con anticipación. Un plan de actividades es un plan escrito para actividades específicas que se llevarán a cabo. ¿Cómo escribir un plan de actividades para ser más efectivo? El siguiente es el plan de implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas para escuelas primarias que he recopilado para todos. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Plan de Implementación 1 del Currículo Integral de Actividades Prácticas para Escuelas Primarias
Con el fin de fortalecer la gestión del currículo integral de actividades prácticas para escuelas primarias, la Escuela Primaria Central adopta la estrategia de trabajo de “promoción de clases puntuales y generales”. promoción” y toma medidas para promover constantemente el proceso de implementación de actividades prácticas integrales.
1. Establecer una organización.
La escuela ha establecido un grupo de investigación curricular de actividades prácticas integrales con el director Guo Mingzheng como líder, Zhang Wenzhu como líder adjunto y 7 maestros como miembros. El director Guo Mingzheng es responsable del trabajo general, Zhang Wenzhu es el orientador empresarial y los profesores restantes son los principales profesores de investigación.
2. Establecer un equipo relativamente fijo de profesores.
1. Todo profesorado escolar tiene la responsabilidad y obligación de realizar cursos integrales de actividad práctica. La escuela contrata a los directores de cada clase para que actúen como profesores de aula. Al mismo tiempo, también utiliza activamente los recursos sociales locales y contrata trabajadores sociales para que trabajen a tiempo parcial. Prestar atención a la formación y cultivo de los docentes, ajustar constantemente la estructura de conocimientos de los docentes y formar un equipo de docentes con una especialidad y múltiples habilidades.
2. Proporcionar formación estandarizada y flexible al profesorado. La formación estandarizada significa enviar profesores al nivel municipal para recibir una formación especial que enriquezca la teoría y el contenido. El primer paso en la capacitación en flexibilidad es capacitar a los maestros en el campus. El maestro Lin Guoming ha organizado a los maestros para que aprendan los estándares del curso práctico integral, comprendan las características del curso de actividades prácticas integrales y comprendan qué habilidades este curso debe cultivar en los estudiantes. Al mismo tiempo, aprendimos de la experiencia práctica integral de otras regiones y aclaramos los métodos de operación específicos. El segundo es dejar que los profesores salgan, caminen más, vean más, adquieran más conocimientos y aprendan cosas que yo pueda utilizar.
3. Según el plan de estudios, utilizar las horas de actividad de forma científica.
De acuerdo con los requisitos del "Esquema", las actividades prácticas integrales para los grados 3 a 6 en las escuelas primarias son generalmente de tres horas de clase por semana. Al mismo tiempo, el tiempo extracurricular, como los fines de semana y feriados, será. desarrollado y utilizado para ampliar el tiempo y el espacio para actividades prácticas integrales. En términos de asignación específica de tiempo de clase, el estudio de investigación organiza 1 o 2 temas o proyectos de investigación por semestre; el servicio comunitario y las actividades de práctica social se llevan a cabo 2 o 3 veces por semestre, y los estudiantes participan en actividades de práctica social durante no menos de 10 días por semestre. año académico; trabajo y tecnología La educación y la educación en tecnología de la información pueden organizar las horas de clase de manera centralizada o descentralizada.
4. Aprovechar al máximo los materiales didácticos locales existentes.
La escuela utiliza el paquete integral de recursos de actividades prácticas para los grados 3 a 5 (en desarrollo para el grado 6) desarrollado por la Oficina de Enseñanza e Investigación de la ciudad de Shouguang como material didáctico guía que elaboran los directores de cada clase. Aprovechar al máximo este recurso favorable para organizar e implementar creativamente las actividades prácticas integrales de esta clase.
5. Formas diversificadas
1. Realizar en la escuela. Prestando atención al desarrollo de recursos didácticos superiores, la escuela desarrolla y utiliza plenamente diversos recursos educativos, hace pleno uso de profesores y personal con diferentes especialidades, así como bibliotecas, laboratorios, salas de informática, instalaciones, lugares y equipos del campus, etc.
2. Realizar fuera del colegio. El primero es aprovechar plenamente el papel de base de práctica fuera del campus. El segundo es salir del campus, ingresar a la sociedad y realizar actividades prácticas.
6. Garantizar la financiación de las actividades y realizar con éxito clases de actividades prácticas integrales.
La clase de actividad práctica integral, a diferencia de otras materias, hace hincapié en trascender las limitaciones de los libros de texto, las aulas y las escuelas. Durante las actividades, se extiende al entorno natural, las zonas de vivienda de los estudiantes y las actividades sociales, y es abierto y práctico. Esto requiere que los estudiantes salgan de la escuela y entren en la sociedad... Tomar fotografías, grabar videos, comprar materiales, recompensar a maestros y estudiantes, etc., requiere fondos. Aunque nuestra escuela tiene recursos financieros limitados, la escuela también ha asignado los fondos correspondientes para garantizarlo. actividades prácticas integrales realizadas sin problemas.
7. Cosas en las que vale la pena pensar.
En el proceso de implementación de actividades prácticas integrales para profesores, a nuestra escuela no le fue muy bien en muchos lugares. Todo el mundo sabe que las actividades de práctica integral deberían permitir a los estudiantes organizar y realizar actividades por sí mismos, pero nuestros profesores también han llevado a los estudiantes de la nariz. Además, también estamos confundidos en términos de gestión: la carga de trabajo de los profesores que participan en la práctica integral. Es muy grande y hasta ahora nuestra escuela no ha encontrado un método de cálculo razonable.
Plan 2 de implementación del plan de estudios de actividades prácticas integrales de la escuela primaria
1. Ideología rectora:
Centrarse de cerca en el plan de trabajo de la oficina de enseñanza de la escuela e implementar plenamente el "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica" sobre actividades prácticas integrales El espíritu de la escuela integra eficazmente la educación escolar y los recursos didácticos, se caracteriza por la amplitud, toma la práctica como núcleo, utiliza las actividades como vehículo y está orientado a todos, enfocándose en cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes. , mejorando la calidad de los estudiantes y formando gradualmente las características de la actividad de la escuela.
2. Objetivos de la actividad:
1. Tema de la actividad: Lograr la integración. Aproveche al máximo los recursos curriculares, integre actividades prácticas integrales con cursos temáticos, construcción característica, actividades de educación moral, etc., y formule planes de actividades prácticas.
2. Forma de actividad: encarnando la diversidad. Realizar una variedad de actividades prácticas y esforzarse por combinar concentración con descentralización, fuera de la escuela con el campus, colectivo con individual e independencia con innovación.
3. Proceso de actividad: normal y estandarizado. El seguimiento integral de las actividades prácticas integrales requiere preparación antes de la clase, orientación durante la clase y reflexión después de la clase, esforzándose por que cada clase sea práctica.
4. Evaluación de la actividad: mejora continua. Prestar atención a la evaluación de procesos y continuar realizando la supervisión y evaluación en las principales formas de observación in situ, discusiones estudiantiles y exhibición de resultados para promover el desarrollo en profundidad de las actividades.
5. Materiales de la actividad: centrarse en la acumulación. Cada maestro debe registrar los éxitos y fracasos de las actividades de manera oportuna, recopilar y organizar los resultados sobresalientes de los estudiantes de manera oportuna y actualizar constantemente la página web de la actividad.
3. Medidas específicas:
(1) Reforzar el aprendizaje y potenciar el concepto de cursos de actividades.
Con la reforma curricular surgieron actividades prácticas integrales. Sólo mediante el aprendizaje y la actualización continuos podrán los profesores comprender plenamente la importancia de ofrecer este curso y aclarar verdaderamente los objetivos y los métodos de implementación de este curso.
1. Potenciar el autoaprendizaje. Al comienzo del semestre, todos los maestros reciben capacitación. Cada maestro debe estudiar más a fondo el "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica" y el "Esquema de orientación integral de actividades prácticas", comprender profundamente el espíritu del esquema y utilizar teorías avanzadas como guía. su práctica docente. Al mismo tiempo, todo docente debe ser bueno para comprender la información sobre la reforma curricular contenida en periódicos, revistas, libros educativos, Internet y otros canales, aclarar la dinámica de las actividades, estudiar casos excelentes, absorber experiencias exitosas, aprender y practicar al mismo tiempo, y mejorando continuamente su comprensión de los cursos integrales de actividades prácticas y su concientización.
2. Prestar atención a la ayuda de los compañeros. Los profesores del mismo grado deben cooperar entre sí y participar juntos. Los profesores a menudo deben discutir y comunicarse entre sí para formar una sinergia. En respuesta a las dificultades y problemas encontrados en las actividades y a los puntos críticos y dificultades que surgen en la enseñanza, todos deben hacer sugerencias, buscar contramedidas, explorar constantemente formas de resolver problemas y mejorar las habilidades para resolver problemas. Los docentes deben reflexionar y hacer un seguimiento constante del desarrollo del contenido de las actividades, la selección de los métodos de actividad, la ampliación de los canales de actividad, etc.
(2) Centrarse en la integración y enriquecer el contenido de los cursos de actividades.
El desarrollo de contenidos integrales de actividades prácticas debe basarse en la escuela, adaptarse a las condiciones y tiempos locales y lograr la integración multipartita para ampliar el espacio de implementación de las actividades. Al formular planes de actividades para cada grado, deben combinar cursos de actividades con cursos de materias, construcción característica, actividades de educación moral, etc. Al realizar actividades, esforzarse por lograr una combinación de actividades presenciales y extracurriculares, una combinación de actividades dentro y fuera del campus, y una combinación de concentración y descentralización.
1. Integrar con la enseñanza de la materia. Guiar a los estudiantes para que elijan temas de interés para la investigación gratuita de estudios integrales de chino; inspirarlos a descubrir problemas de la práctica matemática y realizar investigaciones en profundidad para combinarlos con educación en tecnología laboral y actividades de ciencia y tecnología para llevar a cabo actividades prácticas integrales de aprendizaje de habilidades; y educación en ciencia y tecnología, combinada con educación en tecnología de la información, acceso a información en Internet, producción de páginas web, etc. Los profesores deben ser buenos en el descubrimiento, prestar atención a la orientación y esforzarse por encontrar la combinación de enseñanza de materias y actividades prácticas; .
2. Combina con actividades especiales. Los profesores deben captar cuidadosamente las características de la temporada, prestar atención a la dinámica del campus, explorar los recursos del curso y llevar a cabo una serie de estudios temáticos. Es necesario aprovechar al máximo los recursos de la comunidad, guiar a los estudiantes a la vida y guiarlos para que realicen inspecciones, investigaciones, experiencias y otras actividades.
3. Integrar con la investigación del tema. Centrándose en el tema de la escuela de "llevar a cabo investigaciones sobre tecnología laboral basándose en recursos comunitarios", los estudiantes se organizaron para llevar a cabo experiencias como "caminar sobre frijoles rojos", "caminar hacia un bosque de tejos", "caminar hacia una base de plántulas de alcanfor", " "entrar en granjas de cangrejos y camarones" es la actividad sexual.
Reflexionar en las actividades y crecer en las actividades.
(3) Prestar atención a la normalidad y estandarizar la implementación de los cursos de actividad.
Las actividades prácticas integrales son cursos en los que profesores y estudiantes participan, desarrollan e implementan juntos. Para llevar a cabo las actividades con los pies en la tierra, los docentes deben superar el miedo a las dificultades, centrarse en los detalles, comenzar con resultados reales, prestar atención a las rutinas diarias, problemas, temas especiales, modelos y comprender todo el proceso de la actividades. Este semestre, nuestro colegio prestará especial atención al desarrollo de actividades en circunstancias normales y velará por que estén estandarizadas y ordenadas.
1. Al comienzo del período, formule cuidadosamente un plan. Cada grado y clase debe centrarse en los cuatro contenidos principales de actividades prácticas integrales (aprendizaje basado en la investigación, tecnología de la información, práctica social, servicio comunitario) de acuerdo con las necesidades reales de los estudiantes, combinado con las características escolares de la escuela, y integrar múltiples partes para formular planes de actividades prácticas integrales detallados, integrales y factibles se forman en una serie para garantizar el desarrollo ordenado y efectivo de actividades prácticas integrales.
2. Plan de implementación normal a mediano plazo. Cada profesor debe impartir cada clase estrictamente según el plan inicial. Centrarse en la preparación antes de la clase, preparar cada lección a tiempo y utilizar la forma de preparación colectiva de la lección para realizar el intercambio de recursos, centrarse en la orientación durante la clase, guiar a los estudiantes para que aprendan a cuestionar, alentar a los estudiantes a argumentar sus opiniones y organizarlos para que los estudiantes aprendan a cuestionar. dividir el trabajo y explorar, los profesores deben participar en todo el proceso y orientar de manera integral después de clase para instar a los estudiantes a recopilar información, procesar información y realizar actividades, y no "dejar pasar las cosas". Al mismo tiempo, es necesario registrar cada actividad de manera oportuna, diseñar un plan de actividades, recomendar rápidamente los resultados sobresalientes de las actividades al "Sitio web de Little Talents" y acumular información relevante y enviarla a la oficina de orientación. Continuar realizando actividades docentes e investigadoras.
3. Al final del período, resuma de manera integral las actividades. Combinado con el plan de actividades formulado al comienzo del período y los requisitos de evaluación de los "Seis Unos" de la escuela para actividades prácticas integrales, reflexionar cuidadosamente sobre el progreso de las actividades y resumir oportunamente los éxitos y fracasos de las actividades; experimentar personalmente las actividades, escribir cuidadosamente los casos de actividades; hacer un buen trabajo en la evaluación integral de los estudiantes y la compilación de materiales. Al final del semestre, cada docente entrega a la Secretaría de Docencia un material de actividades de alta calidad.
IV. Modalidades de trabajo:
Febrero:
1. Formular un plan de implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas de la escuela.
2. Convocar una reunión de profesores que impartan actividades prácticas integrales para implementar el plan de actividades.
3. Con base en la distribución de materiales, cada clase discutirá el contenido de las actividades y formulará un plan de actividades de clase para este semestre.
4. Se organizarán reuniones prácticas integrales de profesores de nivel de grado para formar una serie de investigación de un año.
5. Presentar plan de actividad mensual e información relacionada.
Marzo:
1. Revisar aleatoriamente las actividades de cada grado y clase (principalmente para ver si se realizan según lo previsto).
2. Redactar casos integrales de actividades prácticas y prepararse para participar en evaluaciones a nivel distrital.
3. Envíe el plan de actividades mensual e información relacionada.
4. Participar en seminarios de desarrollo escolar sobre cursos integrales de actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias del distrito.
Abril:
1. Actualizar la producción de la página web de actividades de práctica integral.
2.Organizar salidas de primavera para todos los profesores y alumnos.
2. Envíe el plan de actividades mensual e información relacionada.
Mayo:
1. Exhibición en el aula de actividades prácticas integrales de investigación.
2. Envíe el plan de actividades mensual e información relacionada.
Junio:
1. Recopilar y organizar información de la actividad.
2. Presentar resumen de actividades y casos.
3. Completar la evaluación de profesores y alumnos de actividades prácticas integrales. Plan de implementación 3 del plan de estudios integral de actividades prácticas para escuelas primarias
Para aprovechar plenamente la importante función de construcción del plan de estudios en la educación moral escolar, la escuela ha establecido un "plan de estudios de actividades de educación moral" basado en su propias prácticas educativas y de enseñanza y necesidades de desarrollo de la educación moral y la construcción de un sistema curricular de educación moral escolar. La "Clase de actividades de conferencias morales" se basa en la exploración y la práctica de la Sala de conferencias morales original y forma gradualmente un plan de estudios escolar con características de educación moral escolar.
1. Antecedentes de desarrollo:
La excelente cultura tradicional contiene un rico espíritu nacional y conceptos morales, y es un nutriente ideológico importante para la construcción moral de nuestra juventud en las actividades de las aulas morales. El desarrollo del curso desempeña un papel rector extremadamente importante en la educación de los jóvenes en las condiciones de la economía de mercado socialista en términos de visión del mundo, visión de la vida, valores, ideales y creencias.
2. Objetivos de la asignatura:
El desarrollo de las clases de actividades de lectura moral tiene como objetivo guiar a los estudiantes a aprender una excelente cultura tradicional, comprender el rico espíritu nacional y los conceptos morales, y practicarlos a través de prácticas. acciones Los valores fundamentales socialistas guían a los jóvenes a tener una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos.
3. Contenido del curso y estrategias de implementación:
El contenido del curso trata principalmente sobre el aprendizaje de una excelente cultura tradicional. Los temas incluyen piedad filial, gratitud a los maestros, integridad, patriotismo, etc. El tema tiene 4 horas de clase. Cada semestre cuenta con un plan de enseñanza especial y procedimientos de enseñanza estandarizados. Los vínculos didácticos incluyen "cantar canciones", "aprender de modelos a seguir", "recitar clásicos", "ver vídeos" o "contar historias", "hablar de sentimientos" y "hacer buenas obras". El conferenciante puede ser un profesor o un estudiante presentador especialmente capacitado. El estudio del curso requiere una sala de conferencias especial sobre ética como lugar fijo para la enseñanza. Al mismo tiempo, también es necesario contactar a la sociedad, organizar a los estudiantes para que realicen servicios voluntarios y realicen actividades de "buenas obras".
4. Evaluación del curso:
De acuerdo con la naturaleza y características del curso de actividad de conferencia moral, debe enfatizar la participación y el proceso, centrarse en la diversidad de los sujetos de evaluación y la diversidad de métodos y medios de evaluación. Se deben seguir los siguientes principios de evaluación:
(1) Principio de participación.
Las actividades teóricas sobre ética deben centrarse en la participación personal de los estudiantes y en la participación de todos los estudiantes, y en la evaluación de la participación en la cantidad de actividades de clase especificadas en el plan del curso y la actitud de participación.
(2) Principios del proceso.
La evaluación de las actividades del aula moral presta especial atención al proceso y la experiencia práctica de la participación de los estudiantes en las actividades, concede gran importancia a la evaluación de los estudiantes durante el proceso de práctica y combina estrechamente la evaluación de los estudiantes. con la orientación de los estudiantes.
(3) Principio de autonomía.
La implementación del plan de estudios de actividades de lectura moral debe basarse en el desarrollo independiente de los estudiantes.
Permitir que los estudiantes aprendan una autoevaluación positiva y científica, de modo que se pueda lograr la posición dominante de los estudiantes. bajo la dirección de los docentes.
(4) Principios de incentivos.
Se debe otorgar un reconocimiento oportuno a los estudiantes por cada avance que logren.
5. Los requisitos para la evaluación del curso de las actividades docentes de ética son:
(1) Prestar atención a la recopilación y análisis de información y datos sobre el proceso y resultados de las actividades de los estudiantes.
Los estudiantes que participan en la Clase de actividades de conferencias morales deben completar el "Formulario de registro de actividades de conferencias morales", el "Formulario de registro de actividades de conferencias morales", el "Formulario de percepción de actividades de conferencias morales", el "Registro de actividades de prácticas sociales Forma", etc. Estos registros son materiales indispensables e importantes para la evaluación del aprendizaje de la clase de actividad de lectura moral, y también son una base importante para la autoevaluación y reflexión de los estudiantes.
(2) La relación entre la evaluación de múltiples sujetos y la autoevaluación debe manejarse adecuadamente en el proceso de evaluación.
La última parte de la clase de actividad de conferencia moral es la actividad de servicio voluntario, que involucra diversos sujetos, incluidos maestros de escuela y otros sujetos sociales. La evaluación de múltiples materias es muy beneficiosa para el desarrollo de los estudiantes. Puede brindarles información sobre su propio aprendizaje y desarrollo desde diferentes ángulos y ayudarlos a comprenderse a sí mismos de manera más integral.