Uso inteligente de multimedia para mejorar las habilidades de escritura Cómo mejorar las habilidades de escritura

Resumen El uso de métodos multimedia en la enseñanza de la composición puede mejorar en gran medida el efecto de la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Con la ayuda de multimedia, los estudiantes pueden cultivar su capacidad para recopilar y almacenar materiales de escritura, estimular el interés de los estudiantes por la escritura, movilizar la asociación y la imaginación de los estudiantes y mejorar gradualmente su capacidad de escritura.

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En la enseñanza de composición, debido a limitaciones de tiempo y espacio, existen deficiencias comunes de métodos obsoletos y procesos monótonos. Los estudiantes no están interesados ​​en la composición. Mi interés es débil y tengo miedo de escribir una composición, a menudo no puedo empezar durante mucho tiempo. Incluso si la escribo, son solo unas pocas. palabras y muchas palabras y oraciones incorrectas. Esto se debe en gran medida al hecho de que los estudiantes tienen una experiencia de vida limitada y materiales de escritura deficientes, lo que impide que se utilice plenamente la función general del sistema de enseñanza. Los sentidos audiovisuales de los estudiantes no pueden movilizarse plenamente y no pueden escuchar, hablar, leer, la escritura y la visualización no se pueden movilizar por completo. No se pueden combinar orgánicamente. Ante la situación actual de la enseñanza de la composición, si podemos introducir métodos multimedia modernos en el aula, ésta podrá ampliarse y ampliarse infinitamente, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y almacenar materiales de escritura, estimular el interés de los estudiantes por la escritura y utilizar sus conocimientos. ojos, oídos y Las funciones generales de la boca, las manos y el cerebro movilizan completamente la asociación y la imaginación de los estudiantes y mejoran gradualmente la capacidad de escritura de los estudiantes.

En primer lugar, la multimedia se puede utilizar en la enseñanza de la composición para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y almacenar materiales de escritura. Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". Los materiales son una parte importante de una composición. La clave del éxito de la composición es poder seleccionar materiales novedosos y apropiados en el tiempo especificado. . Sin embargo, los estudiantes generalmente sufren de "miedo material" en sus composiciones. Después de que el maestro estableció el tema y pidió escribir, a pesar de repetidos recordatorios, inspiraciones y orientación, los estudiantes todavía no sabían por dónde empezar y sentían que no tenían nada que escribir ni nada que expresar. La razón: debido a que los estudiantes permanecen en la escuela todo el día y no tienen tiempo para mirar televisión o leer libros extracurriculares, la fuerte presión del estudio hace que los estudiantes pierdan la oportunidad de acercarse a la naturaleza y entrar en la sociedad, cortándoles la fuente de escritura y experiencia de vida. Es concebible cuántos hay. La vida contiene tesoros espirituales extremadamente ricos, que proporcionan a los estudiantes diversos materiales que pueden utilizar como referencia en sus escritos. ¿Cómo permitir que los estudiantes obtengan materiales de escritura de la vida social? Primero, como profesores de chino, siempre debemos prestar atención, preocuparnos por todo, ser diligentes en la investigación y absorber orgánicamente la esencia del colorido "gran mundo" fuera del aula. Recorté cuidadosamente las reseñas actuales, News Weekly, la primera vez del Central Financial Channel, "Oriental Time and Space" y "Focus Interview", y utilicé multimedia para proyectarlas en la pantalla usando un proyector físico o usando PowerPoint Make. diapositivas y guíe conscientemente a los estudiantes para que presten atención en los primeros 5 minutos de cada clase para ampliar el alcance de la escritura de los estudiantes y crear un buen ambiente externo para la escritura. También hay programas de poesía y prosa en televisión, que son muy populares entre los estudiantes. Los guío deliberadamente para que vean dichos programas, para que puedan ampliar sus conocimientos a través de imágenes hermosas y coloridas y recitaciones de bandas sonoras magnéticas y melodiosas sin siquiera mejorar sus habilidades de escritura. dándose cuenta de ello. Las flores, los pájaros, la hierba y los insectos de la vida, y todo ello, se han convertido en objetos de atención e investigación de los estudiantes, y también en el material para que se expresen libremente en sus ensayos. En segundo lugar, los estudiantes deben internalizar los materiales de los textos y libros extracurriculares, clasificarlos y exhibirlos en multimedia para crear una atmósfera cultural en la que todos los estudiantes puedan exhibirlos y comunicarse juntos y estimular su interés en la lectura. El libro de texto chino de Jiangsu Education Edition para toda la etapa de secundaria consta de 22 unidades, editadas desde tres aspectos: naturaleza, vida y sociedad. Cada unidad tiene un tema y hay lectores chinos correspondientes siempre que prestes un poco de atención. , puedes tener mucha inspiración. Sobre esta base, reponemos completamente sangre fresca fuera del aula, incluidos "Lectores", "Ensayos", "Lectura para estudiantes de secundaria", "Youth Digest", "Overseas Digest", "Librería", "Ensayos", "Seleccionados". Ensayos", etc., así como algunas obras de Yu Qiuyu y Zhou Guoping. Los estudiantes deben internalizarlo efectivamente como propio basándose en una exposición extensa.

El método específico puede ser el siguiente: cada estudiante prepara un "libro de materiales", interioriza al menos tres piezas de material cada semana, registra el texto original del material y sus propios sentimientos sobre el material en el libro de materiales, y categoriza ellos según sus temas aplicables; O busque tres materiales correspondientes bajo un tema determinado, cópielos en el libro de materiales y escriba su propia evaluación. El profesor revisa una vez por semana, escanea los excelentes trabajos de los estudiantes y los convierte en presentaciones de diapositivas para exhibirlos y comunicarlos. A medida que los estudiantes acumulen más, tendrán algo que decir y sus habilidades de escritura mejorarán naturalmente.

En segundo lugar, los multimedia se pueden utilizar para proporcionar entrenamiento en escritura en la enseñanza de la composición. Con base en la acumulación de materiales ricos en la vida diaria, el título de la composición, los requisitos de escritura y el texto relacionado se pueden reflejar rápidamente con la ayuda de la proyección. De esta forma, el profesor explica en secuencia según los subtítulos proyectados, lo que no sólo ahorra tiempo en la escritura en la pizarra, sino que también profundiza las impresiones de los estudiantes. Luego, deje que los estudiantes seleccionen los materiales de acuerdo con los requisitos. Los excelentes materiales de los estudiantes se almacenan en mi computadora. Con las respuestas de los estudiantes, el maestro puede mostrarlos en cualquier momento. La exposición activa el pensamiento escrito de los estudiantes. Los profesores también pueden utilizar medios audiovisuales para crear escenas que mejoren la experiencia emocional de los estudiantes y estimulen su interés por la escritura. Sólo cuando esté interesado y desee escribir podrá concentrarse en componer, mejorando así la eficacia de la enseñanza de la composición. Por ejemplo, en la clase de composición "La descripción detallada revela la personalidad del personaje", primero usé flash para reproducir varios momentos destacados del juego capturados en la reunión deportiva de la escuela. Les pedí a los estudiantes que prestaran atención a la apariencia de los atletas y los escribieran. palabras cuyos detalles demostraron la tenacidad del carácter de los atletas. Las imágenes vívidas aportadas por la multimedia ayudan a los estudiantes a completar de manera excelente la formación de descripción detallada. Al mismo tiempo, hablar promueve la escritura y mejora las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Cuando doy clases particulares sobre escritura de escenas, utilizo multimedia para reproducir videos de paisajes naturales para que los estudiantes observen y escriban, mostrándoles una imagen intuitiva y completa, y guiándolos a observar uno por uno para formarse una impresión completa y profunda del paisaje objetivo que se va a representar. representado. Cuando los estudiantes tengan materiales de escritura vívidos y tangibles, les resultará más fácil escribir y escribir. Los estudiantes crean en clase y se comunican rápidamente, lo que provoca una colisión constante de ideas de escritura. La calidad de las composiciones que escriben suele ser mucho mayor que las escritas utilizando métodos tradicionales de orientación en composición, y aparecen repetidamente trabajos excelentes.

En tercer lugar, la multimedia se puede utilizar para evaluar composiciones y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y utilizar materiales de escritura. La evaluación y corrección de las composiciones de los estudiantes por parte de los profesores es una parte importante del proceso de formación en composición. Es una continuación de la orientación previa a la escritura y la escritura de los estudiantes. Es la base para la evaluación de la composición y también es una guía eficaz para los estudiantes después de escribir. . Se puede observar que es muy significativo para los profesores corregir las composiciones de los estudiantes. Sin embargo, el método de evaluación y corrección a largo plazo de crítica y corrección intensivas de los profesores no sólo ha hecho que los profesores se sientan miserables, sino que tampoco ha mejorado significativamente las habilidades de escritura de los estudiantes. Cómo liberar a los profesores de la carga de evaluar y corregir composiciones y al mismo tiempo permitir a los estudiantes mejorar continuamente su nivel de composición es un problema urgente que debe resolverse. "Dar a los estudiantes la iniciativa de evaluar y corregir composiciones" es el sentido común que todos hemos formado a través de años de reforma y exploración de la enseñanza de la composición. En vista de esto, hemos cambiado el método de evaluación de la composición del papel al medio audiovisual. El método de evaluación ha cambiado de individual a colectivo. Los profesores y los estudiantes hacen correcciones juntos y realizan una lluvia de ideas. Métodos específicos: (1) Después de que los estudiantes escriben sus primeros ensayos, el profesor busca y selecciona varios ensayos que reflejan cuestiones políticas de acuerdo con el enfoque de la capacitación y los requisitos del ensayo, los escanea y usa PowerPoint para convertirlos en diapositivas para toda la clase. comentan después de leer, o el maestro demuestra la corrección, o los maestros y los estudiantes comentan sobre la corrección del autor, o varios estudiantes "retransmiten" la corrección, y la atmósfera del aula es activa. Los estudiantes que escriben ensayos pueden hablar sobre sus ideas de escritura, otros estudiantes pueden hacer preguntas al autor y también pueden hablar sobre sus opiniones sobre el ensayo. El autor también puede responder preguntas. Todos pueden expresar sus opiniones. oral, puede aprovechar el potencial de los estudiantes, activa el pensamiento creativo de todos los estudiantes, establece un escenario para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, satisface las necesidades de los estudiantes de participar juntos en la evaluación de la composición y cultiva la capacidad de pensamiento positivo y la fluidez oral de los estudiantes. capacidad de expresión. Ya sea para afirmar el éxito de la composición o para corregir errores representativos, el audio y el vídeo se pueden combinar en beneficio del colectivo.

(2) La corrección del profesor también se puede realizar a través de Internet. Después de que el profesor distribuya los artículos típicos y los estándares de puntuación a cada máquina en forma de archivos word o wps, los estudiantes pueden modificarlos y comunicarse de acuerdo con los estándares de puntuación, y luego dejarlos. Como lo demuestran los estudiantes, cada estudiante puede ver directamente los artículos modificados por otros y su entusiasmo por participar es mucho mayor que antes. (3) Un método de prueba: a los estudiantes de mi clase generalmente les gusta escribir ensayos. Los ensayos de un estudiante han sido bastante efectivos y sus trabajos han sido publicados en publicaciones provinciales. Sin embargo, su composición no ha sido favorecida por el profesor de calificación en el primero. y exámenes del segundo modelo ¿Por qué? ¿Cómo hacer que este tipo de estudiantes se destaquen? Usé un escáner para ingresar los dos artículos que escribió en la computadora y luego los envié a todos los profesores de chino de la escuela y a los profesores de chino. Grupo QQ, para que todos puedan tener una consulta y discutir las disputas. Sáquelo y piense nuevamente hasta llegar a una cierta comprensión, y luego muestre el texto original a los estudiantes y la composición revisada del grupo para su promoción. Afirmación audaz, y señala las deficiencias en la composición, plantea requisitos más altos, para que puedan continuar aprendiendo y avanzar hacia un nivel superior. Resultado de la prueba: este estudiante de ciencias obtuvo 133 puntos en la prueba de idioma chino del examen de ingreso a la universidad, y los puntajes de idioma chino de toda la clase también mejoraron enormemente.

En resumen, el uso de métodos multimedia en la enseñanza de la composición puede mejorar en gran medida el efecto de la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Por supuesto, la enseñanza de composición asistida por multimedia es, después de todo, un nuevo método de enseñanza y requiere más investigación y exploración.

★Unidad del autor: Escuela Secundaria Huilong, ciudad de Qidong, provincia de Jiangsu.