Cómo escribir material didáctico de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria (5 artículos)
1. Cómo escribir un material didáctico de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria
El primero es aprender conocimientos teóricos, actualizar los conceptos de enseñanza y mejorar la propia calidad.
La enseñanza del inglés en la nueva era tiene nuevas exigencias. Para adaptarnos a esta nueva situación, no ser eliminados y esforzarnos por convertirnos en profesores-eruditos, debemos hacer lo siguiente en el estudio teórico:
1. Estudiar seriamente las teorías de educación y enseñanza avanzadas y el nuevo plan de estudios. Estándares, centrándonos en temas candentes como la reducción de la carga, la educación de calidad y la educación innovadora, combinados con la práctica docente, mejoramos la alfabetización teórica, actualizamos los conceptos educativos y de enseñanza y establecemos una perspectiva correcta sobre la educación y los estudiantes a través de aprendizajes y debates especiales.
2. Debe persistir en leer dos o tres publicaciones de enseñanza de inglés, mantenerse al tanto de las tendencias de enseñanza de inglés y las tendencias de reforma de la enseñanza de inglés y, al mismo tiempo, ampliar los horizontes y las ideas de la reforma de inglés; combine su propia práctica docente, absorba y digiera la experiencia educativa avanzada de otros y mejore continuamente sus propias habilidades de enseñanza de inglés para adaptarse mejor a los requisitos más altos de una educación de calidad para los profesores de inglés.
3. Integre estrechamente la educación y la práctica docente con la investigación de materias, determine las prioridades de aprendizaje de acuerdo con sus propias necesidades, céntrese en los métodos de aprendizaje y mejore la eficiencia del aprendizaje.
4. Estudie detenidamente una monografía educativa, tome notas de lectura, piense con diligencia y aplique lo aprendido.
2. Esforzarse por dominar las rutinas de enseñanza, reformar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
La clave para implementar rutinas de enseñanza en el aula y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del inglés es implementar rutinas, reformar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para implementar plenamente una educación de calidad, la enseñanza en el aula es la posición principal y se deben cumplir los siguientes puntos:
1. De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, los docentes deben establecer verdaderamente un sentido de servicio y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, reformar los antiguos, en lugar del aburrido y monótono modelo de enseñanza de inglés en el aula, investigar y diseñar un modelo de enseñanza de inglés científico, novedoso, vívido y abierto;
2. activar la curiosidad de los estudiantes y cultivar los hábitos de aprendizaje y habilidades independientes de los estudiantes, destacando el cultivo del espíritu innovador y las habilidades prácticas frente a todos los estudiantes, atendiendo las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de diferentes niveles y niveles, investigando e implementando jerárquicos y clasificados; enseñanza; esforzarse por promover la transformación de la estructura de enseñanza en el aula y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza de inglés en el aula;
3. Hacer un buen trabajo en la recopilación y organización de nuevos materiales de preparación de libros de texto y materiales de aprendizaje de los estudiantes para mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Estudie detenidamente los estándares del plan de estudios en inglés, analice los materiales didácticos de este volumen, profundice su comprensión de los materiales didácticos, utilice el nuevo concepto de reforma curricular como ideología rectora y prepare cuidadosamente lecciones basadas en la realidad. .
5. Sobre la base de prestar mucha atención a los dobles conceptos básicos, intente ampliar el conocimiento de los estudiantes y guiarlos correctamente para que lean libros extracurriculares.
6. Permitir que los estudiantes insistan en escuchar los discursos de los profesores o compañeros, participar activamente en las discusiones en el aula, expresar sus propias opiniones, hacer evaluaciones más apropiadas de sí mismos y de los demás, tener un sentido preliminar de cooperación y Desarrollar actividades que sean efectivas. Los buenos hábitos, como el prefacio, la tarea cuidadosa, la escritura ordenada y otros buenos hábitos, pueden promover el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo permanente.
En tercer lugar, fortalecer la comunicación y el aprendizaje con los docentes de este grupo para mejorar aún más su propia educación y nivel de enseñanza y su propia calidad.
Al participar en un aprendizaje concentrado, una formación combinada con el autoestudio y la autoinvestigación, podemos comprender mejor el espíritu de la reforma curricular, profundizar nuestra comprensión de los "Estándares curriculares" y comprender correctamente los requisitos de enseñanza de este grado, y utilizar la teoría de la reforma curricular para guiar la enseñanza. Práctica, reflexión oportuna y seria, y mejorar el nivel teórico de la reforma curricular.
1. Participar activamente en la formación y estudio de la reforma curricular a nivel provincial, municipal, distrital y escolar, consolidar su base teórica y cambiar efectivamente sus conceptos. En la formación y el aprendizaje, debe participar activamente y reflexionar profundamente sobre su propio comportamiento docente y utilizar el espíritu de reforma curricular avanzada para modificar su comportamiento docente;
2. y participar a tiempo en organizaciones escolares y de grupos científicos Enseñanza e investigación, estudio, escucha de clases, evaluación de clases, comunicación, discusión, debate, lluvia de ideas y aprendizaje de las fortalezas de los demás.
3. Llevar a cabo activamente actividades colectivas de preparación de lecciones, aclarar las prioridades y dificultades de la enseñanza y discutir temas difíciles.
4.
5. Reflexiona sobre tu comportamiento docente de manera seria y oportuna, resume la enseñanza cada mes y reflexiona después de clase cada semana.
6. Redacte los artículos con cuidado y esfuércese por tener un documento de plan de trabajo que gane premios provinciales o superiores o que se publique.
7. Utilizar Internet para realizar investigaciones docentes e intercambios docentes en línea.
2. Cómo redactar el segundo artículo del material didáctico de diseño de enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Objetivos de trabajo
Para implementar plenamente el plan de trabajo del programa. sección de enseñanza e investigación, escuelas primarias este semestre el trabajo de enseñanza e investigación en inglés promoverá aún más el proceso de educación de calidad, consolidará y promoverá la experiencia de reforma curricular, insistirá en enfrentar a todos los estudiantes, prestará atención al desarrollo permanente de los estudiantes, buscará la eficacia en el aula y se esforzará por crear un buen ambiente de enseñanza de inglés, establecer un sistema de evaluación eficaz y esforzarse por crear aulas eficientes y mejorar aún más el nivel de enseñanza de inglés en nuestra ciudad.
2. Medidas de trabajo
1. Resumir detalladamente los logros y problemas existentes en la enseñanza del inglés en primaria durante el último año. Preste mucha atención a la enseñanza en el aula, discuta cómo mejorar la comprensión auditiva del inglés en la escuela primaria y esfuércese por reducir la brecha entre las áreas urbanas y rurales mejorando la eficiencia de 40 minutos de enseñanza en el aula.
2. Preste atención al cultivo de los intereses y hábitos de comportamiento en inglés de la escuela primaria y forme gradualmente una evaluación de la enseñanza que combine proceso y finalidad.
3. Impulsado por la materia, formando un ambiente de docencia e investigación. Los profesores de inglés de las escuelas primarias de la ciudad se organizaron para participar en la "Investigación sobre la enseñanza eficaz en el aula" de inglés en las escuelas primarias, que promovió la enseñanza eficiente en el aula, cultivó el interés de los estudiantes por aprender, desarrolló buenos hábitos de estudio en los estudiantes, mejoró la calidad de la enseñanza y promovió el desarrollo integral de los estudiantes.
4. Establecer un blog en inglés para la escuela primaria y llevar a cabo actividades semanales de enseñanza e investigación en foros en línea. Las escuelas pueden expresar sus puntos de vista sobre el plan de estudios de la Semana de Acción Docente a través del "Blog de inglés para escuelas primarias", hablar sobre lo que han aprendido o pensado y llevar a cabo interacciones más amplias y seminarios de enseñanza rápidos en todo el condado. Solicite a los profesores de inglés de primaria que participen activamente en el seguimiento para garantizar la comunicación, la asistencia mutua y la eficacia. Después del aprendizaje, la comunicación y la discusión, se forma una atmósfera de enseñanza y discusión en un foro en línea para promover la combinación del aprendizaje, la práctica y la reflexión de los docentes.
5. Implementar el "proyecto". Organizar a los docentes para que participen en concursos provinciales y municipales de cursos de calidad y selecciones de trabajos excelentes. Incrementar la formación de docentes clave y docentes jóvenes.
6. Llevar a cabo actividades de envío de clases al campo para ayudar a los maestros rurales a mejorar sus conceptos de reforma curricular y hacer que la reforma curricular penetre en las aulas y las escuelas municipales.
7. Realizar un seguimiento con orientación visual al servicio de la enseñanza y la investigación en la escuela. A través de la combinación de orientación grupal y orientación descentralizada, nos esforzamos por servir a la enseñanza y la investigación en las escuelas. Cada vez que voy a la escuela, además de escuchar las clases y comunicarme con los maestros, también brindo orientación sobre la enseñanza e investigación en la escuela según las condiciones de la escuela.
8. Fomentar que todo tipo de escuelas realicen diversas actividades extracurriculares para crear suficientes oportunidades de práctica del idioma para los estudiantes.
3. Disposición de las actividades principales
Septiembre
1. Elaborar un plan
2.
3. Selección de trabajos destacados en inglés en las escuelas primarias de Jingzhou.
4. Capacitación sobre libros de texto recientemente revisados para estudiantes de tercer grado en la ciudad de Jingzhou.
Octubre
1. Conversatorio online sobre modelos de enseñanza del inglés en el aula de primaria.
2. Guía intuitiva para la enseñanza (Este)
3. Seminario sobre el modelo de enseñanza en el aula de Jingzhou
4 Preguntas del examen parcial y estadísticas de puntuación.
165438+octubre
1. Organizar exámenes parciales y estadísticas de calificaciones
2. Concurso de habilidades auditivas para estudiantes de cuarto grado de la escuela primaria Shishou.
3. Guía visual didáctica (película Southwestern)
65438+febrero.
1. Sistema de preguntas del examen final
2. (Cine del Norte)
Enero
1. Examen final
2. Estadísticas de puntuación del examen final
3.
4. Resumen del trabajo del examen final
3. Cómo redactar el tercer artículo del material didáctico de diseño de enseñanza de inglés para la escuela primaria
La Sección de Investigación y Enseñanza de la Escuela Primaria de la Escuela Primaria. Oficina de Educación y Deportes del condado de xxx y la escuela primaria de la ciudad de xx El plan de trabajo de enseñanza e investigación de 20xx de la Sección de Enseñanza e Investigación, combinado con la situación real de nuestra escuela, formuló el plan de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de Shihe. Escuela Primaria Completa.
1. Ideología rectora
2. Objetivos del trabajo
Implementar estrictamente el despliegue de la oficina de enseñanza e investigación del condado y la oficina de enseñanza e investigación de la ciudad, resaltar la calidad de la enseñanza y prestar mucha atención a la expresión oral, escrita y de los estudiantes. En la enseñanza de la lectura, debemos hacer un buen trabajo en la gestión regular de la enseñanza de los profesores y hacer un buen trabajo en la enseñanza especial y la investigación, mejorando así la calidad de la enseñanza.
1. Profundizar aún más la reforma docente, promover la optimización de los procesos de enseñanza basados en estándares curriculares y construir aulas estandarizadas, eficientes y modernas.
2. estándares, inspirar y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés y desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes para aprender inglés.
3. Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza, centrándose en el dominio de los conocimientos básicos de inglés y las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, cultivando la capacidad de aplicación integral del idioma inglés de los estudiantes, especialmente fortaleciendo la capacidad de los estudiantes. Orientación escrita y práctica oral.
4. Llevar a cabo actividades de enseñanza de lectura, comprensión auditiva y expresión oral en inglés, prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y formar habilidades preliminares en inglés.
3. Enfoque en el trabajo
(1) Fortalecer el aprendizaje teórico de los docentes y mejorar su alfabetización teórica.
1. Fortalecer el estudio teórico, el estudio en profundidad de los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria y las estrategias de enseñanza del inglés, comprender correctamente el espíritu y las estrategias de los estándares del plan de estudios y mejorar teóricamente el autocultivo.
2. Alentar a los docentes a llevar a cabo prácticas de reforma docente, aprender y enseñar al mismo tiempo, reflexionar constantemente sobre sus propias prácticas, resumir experiencias y mejorar los estándares de enseñanza.
(2) Estandarizar la enseñanza del inglés y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza
1. Organizar a los maestros para que estudien los estándares curriculares y los materiales de referencia didácticos, investiguen los materiales didácticos y se familiaricen con las conexiones internas y las intenciones de escritura, los objetivos, los requisitos, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos que deben estudiar los estudiantes, y se familiaricen con sus conocimientos existentes; y habilidades, aprovechar al máximo información diversa y enriquecer. Elaborar planes de enseñanza, reflexionar sobre la enseñanza, resumir constantemente las ganancias y pérdidas en la práctica en el aula, optimizar los planes de enseñanza y fortalecer la investigación en la escuela.
2. Estudia mucho en clase. Una clase debe prestar atención a la vida y las emociones de los estudiantes y centrarse en la mejora de las actitudes y valores emocionales. En el proceso de clase, se debe prestar más atención a la autenticidad y naturalidad del contexto, y las actividades diseñadas deben tener un propósito, es decir, las actividades deben estar basadas en tareas para poner a los estudiantes en un contexto real.
3.Hacer ejercicios. Haga un buen uso de la formación básica y haga correcciones serias. Se exige especialmente a los estudiantes que escriban correcta y claramente, y sus correcciones deben ser estrictas y meticulosas.
4. Aconsejar bien a los estudiantes. Los docentes deben ser afectuosos, pacientes y meticulosos con los estudiantes de bajo rendimiento, alentarlos a generar confianza, enseñarles cómo mejorar e instarlos a mejorar.
(3) Realizar una variedad de actividades estudiantiles para promover el desarrollo de las especialidades de los estudiantes.
Implementar la enseñanza de la expresión oral y escrita en inglés, y realizar diferentes concursos para alumnos de diferentes grados, como concursos de lectura en voz alta, cuentacuentos, composición oral, canto, escritura, etc. , estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en el inglés oral y la caligrafía, y centrarse en cultivar estudiantes con experiencia en estas dos áreas.
4. Cómo escribir el cuarto artículo del curso de diseño de enseñanza de inglés en la escuela primaria
1. Análisis de la situación
1. p> Los niños de primer grado acaban de entrar en contacto con el inglés. Tienen un gran interés en aprender inglés y una gran capacidad de imitación aún no han desarrollado hábitos de estudio, por lo que deben prestar atención al cultivo de los hábitos de los estudiantes. Pero debido a las características de la edad, la atención se distrae fácilmente. Si los conocimientos se explican de forma monótona, afectará su entusiasmo por aprender y los resultados serán insatisfactorios. Por ello, deberíamos partir de las características de su edad y diseñar más actividades en el aula para potenciar el interés. Para lograr el propósito de hacerlos como los ingleses desde el principio.
2. Análisis del libro de texto:
Este libro de texto tiene ocho unidades (incluidas seis nuevas unidades didácticas y dos unidades de repaso). Cada nueva unidad didáctica está organizada según el "tema-función". El diseño del sistema de "estructura-tarea" organiza una gran cantidad de actividades de práctica del lenguaje, como mirar, escuchar, leer, cantar, dibujar, viajar y hacer. Los temas son cercanos a la vida, los diálogos son fáciles de entender, las actividades son ricas y diversas, el lenguaje es típico, las escenas son naturales y reales, las canciones son hermosas, las baladas son brillantes y fluidas y las ilustraciones son animadas. , que están más en consonancia con las características físicas y mentales de los niños y las reglas del aprendizaje del lenguaje de los niños.
2. Propósitos y tareas de la enseñanza:
1. Cultivar buenos hábitos de estudio y estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés.
2. Entonación;
3. Capaz de seguir las instrucciones sencillas del profesor y dar instrucciones sencillas;
4. 5. Ser capaz de cantar canciones sencillas en inglés y hablar baladas sencillas en inglés;
6. Ser capaz de mirar imágenes y hablar, escuchar y hablar;
3. dificultades de los materiales didácticos:
1. Ser capaz de seguir instrucciones sencillas del profesor y dar instrucciones sencillas
2. Ser capaz de utilizar los diálogos aprendidos para comunicarse de forma sencilla. p>
3. Capaz de cantar canciones sencillas en inglés y hablar baladas sencillas en inglés;
4. Capaz de mirar imágenes y decir palabras, escuchar palabras y hablar sobre cosas.
Cuarto, medidas didácticas
En vista de la situación actual de que los estudiantes recién ingresan a la escuela y su dominio del inglés es desigual, así como los requisitos de enseñanza planteados por este libro, Planear tomar las siguientes medidas para mejorar la calidad de la enseñanza, para que los estudiantes puedan ingresar con éxito a la vida de aprendizaje del primer grado de la escuela primaria:
1. Aumentar la frecuencia de los juegos y canciones en clase, aprovechar al máximo. de las características de edad activa de los estudiantes de grados inferiores y movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes a través de actividades en el aula.
2. Fortalecer la formación auditiva de los estudiantes. Incluye principalmente: escuchar una gran cantidad de grabaciones de texto en clase; ir a casa y pedir a los padres que supervisen a sus hijos para escuchar lo que han aprendido, para que los estudiantes puedan obtener una vista previa de los nuevos conocimientos de manera oportuna.
3. Resumir, acumular y resumir materiales lingüísticos, incluidas palabras, frases, frases y oraciones cortas, y aumentar su uso flexible para que los estudiantes puedan tener una comprensión sólida de las palabras que aparecen en cada lección. libro.
4. Ofrezca a los estudiantes expectativas claras y anímelos a realizar un progreso continuo. Aprender es algo placentero, pero también es un proyecto que requiere un trabajo continuo. Cree en los estudiantes y asegúrate de que seguirán teniendo éxito.
5. Cree tantas oportunidades como sea posible para la "adquisición" del idioma, cree un entorno de aprendizaje de inglés de "adquisición" para los niños y "adquiera" tanto inglés como sea posible.
6. Preste atención al cultivo de la pronunciación básica de los estudiantes, la lectura en voz alta al principio y otros hábitos. No nos esforzamos por la velocidad, sino por la precisión.
7. Ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a desarrollar confianza, desarrollar buenos hábitos de estudio, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno y nunca dejar a nadie atrás.
8. Resuma constantemente sus propias ganancias y pérdidas en la enseñanza, reflexione con frecuencia, ajuste los métodos de enseñanza de manera oportuna y mejore las habilidades docentes.
5. ¿Cómo escribir cinco artículos sobre cursos de diseño para la enseñanza de inglés en la escuela primaria?
1. Ideología rectora
Enseñanza de los grados tercero, quinto y sexto este semestre, enfocándose en cultivar buenos hábitos de estudio. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud agresiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer una confianza inicial en sí mismos al aprender inglés, cultivar el sentido lingüístico necesario y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, para que puedan utilizar el inglés inicialmente; comunicación y escritura diaria sencilla. Sentar las bases para un mayor aprendizaje.
2. Requisitos y objetivos de enseñanza
1. Permitir que los estudiantes obtengan cierta comprensión perceptiva del inglés, estimular su interés en aprender inglés y cultivar su actitud emprendedora en el aprendizaje del inglés. Dominar los términos básicos de comunicación en inglés y desarrollar inicialmente la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés.
2. Cultivar el sentido lingüístico necesario de los estudiantes y sentar una base sólida para la pronunciación, la entonación y la escritura.
3. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje del inglés y desarrollar buenos hábitos de estudio.
4. Domina los términos básicos de comunicación en inglés para que puedas desarrollar inicialmente la capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés.
5. Seguir las reglas de la enseñanza del inglés, integrar la educación ideológica en la enseñanza del idioma y promover la formación del buen carácter moral de los estudiantes. Introducir las diferencias culturales entre China y los países extranjeros de manera oportuna y tratar de despertar el interés de los estudiantes. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, esforzarse por sentar una base lingüística e ideológica para el desarrollo permanente de los estudiantes y sentar las bases para estudios posteriores.
6. Mientras se aprenden conocimientos de libros de texto, fortalecer la expansión, extensión y profundización del conocimiento del inglés.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto Encuentro y del Tercer Encuentro.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar con destreza las cuatro frases aprendidas en situaciones.
4. Capaz de comprender textos claros y grabaciones bajo señales no verbales como imágenes, gestos, escenas, etc.
5. Desarrolla buenos hábitos de escritura y escribe de forma clara y estándar.
Dificultad:
Grados inferiores: Desarrollar buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés, imitar conscientemente la pronunciación y la entonación y desarrollar gradualmente el sentido del lenguaje.
Último grado: domina los términos comunicativos básicos en inglés y cultiva la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad en inglés de los estudiantes. Cultive los hábitos de vista previa de los estudiantes y sea capaz de marcar palabras que no entienden. Ser capaz de escuchar atentamente en clase y tomar notas en cualquier momento.
IV.Métodos y medidas
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos, llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejorar la eficiencia del aula y dominar los materiales del aula.
2. Utilizar de manera innovadora diferentes métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, como el método de enseñanza situacional, el método de guía directa y el método de respuesta de todo el cuerpo TPR, y llevar a cabo algunas actividades y juegos interesantes para permitir a los estudiantes aprender en un ambiente. ambiente sencillo Aprende inglés en.
3. Crear escenas y entornos en inglés para que los estudiantes puedan adquirir una segunda lengua en el entorno lingüístico necesario. Vive en inglés, vive en inglés.
4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su mejora (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive sus hábitos de lectura y escritura.
5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.
6. Enseñe canciones y baladas infantiles o cuentos cortos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos del libro de texto para crear escenas vívidas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc. , brindando a los estudiantes oportunidades para comunicarse en inglés.
7. Fomentar a los de bajo rendimiento. El mayor dolor de cabeza para nuestros profesores de inglés es que cada vez hay más estudiantes de bajo rendimiento, por lo que debemos alentar a los estudiantes de bajo rendimiento, tratarlos con amabilidad, corregir sus conceptos erróneos, hacerles saber que pueden hacerlo y alentarlos a que lo sigan. En el aula, deberíamos utilizar un lenguaje más alentador, dominar el arte de la evaluación, proteger la autoestima de los alumnos de bajo rendimiento, descubrir sus fortalezas y fortalezas y dejarles aprovechar al máximo sus fortalezas. Los profesores deben ayudarlos con paciencia y utilizar el encanto de su personalidad para influir en ellos, mejorando así la calidad de la enseñanza.