Métodos para desarrollar la lectura del idioma chino en la escuela primaria
La práctica de la lectura en expansión es la práctica de un concepto de "gran lectura". Puede transformar a los estudiantes de receptores pasivos de estimulación externa y objetos de infusión de conocimiento a sujetos de procesamiento de información y agentes activos de construcción de significado de conocimiento. A continuación le presento métodos para ampliar la lectura en chino de la escuela primaria para su referencia.
1. Métodos para ampliar la lectura en lengua china en primaria
1. Recopilar información antes de clase y comprender y percibir el texto
La lengua china es una asignatura completa de ideas, lleno de espíritu humanista, y lleno de La disciplina de la sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en un tema candente para los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula.
En mi clase de chino, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar aprendiendo en chino, desarrollando así su alfabetización china. La percepción es el primer paso hacia la comprensión, y una rica comprensión perceptiva es una de las bases para profundizar nuestra comprensión racional de las cosas objetivas.
La lectura extensa de materiales en la misma materia ayudará a enriquecer la comprensión perceptiva de los estudiantes y les ayudará a "construir su propia comprensión del significado". En el artículo "Una noche de trabajo", para que los estudiantes comprendan mejor el amor de la gente por el primer ministro Zhou y aprecien mejor el gran carácter del primer ministro Zhou de vivir una vida frugal y trabajar duro, es necesario que los estudiantes se acerquen a los personajes y comprendan sus vidas.Tener una cierta comprensión.
Por lo tanto, antes de impartir esta lección, se asigna a los estudiantes la tarea de recopilar información sobre el Primer Ministro (imágenes, historias, biografías, citas famosas, etc.). Cuando estos materiales se reúnen en un solo lugar, esta información diferente desde múltiples ángulos permite a los estudiantes comprender mejor la imagen de una gran figura de carne y hueso. Después de estas ricas comprensiones perceptivas, lo que queda en la psicología de los estudiantes es una comprensión personalizada de los personajes, y lo que queda es un interés y un impulso por acercarse a los personajes.
2. Integrar información en clase y comprender el texto en profundidad
En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están estrechamente relacionadas con las de los estudiantes. relacionados con la experiencia de vida, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía.
Al pensar y debatir, los profesores se toman la molestia y brindan una guía inteligente para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema, y luego los estudiantes pueden expresar diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatir cuestiones divergentes.
A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo, y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su auto-aprendizaje. vale la pena en el aprendizaje.
La comprensión y expresión del diseño, las entradas y salidas de este vínculo se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para el aprendizaje. El propósito de la lectura es obtener la construcción de significado, y la adquisición de significado depende de la interacción de muchos factores. Restaurar un determinado objeto de lectura a la situación natural o social específica en ese momento puede ayudar a los estudiantes a comprender la lectura de manera más profunda y precisa. objeto.
En la lección "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", para que los estudiantes comprendan las personalidades multifacéticas de Zhou Yu y Zhuge Liang, se presenta otra información basada en la información proporcionada en el texto original. . Prepare materiales de lectura extracurriculares para los estudiantes sobre Kong Ming tomando prestado el viento del este en "El romance de los tres reinos". Cuando los estudiantes leen dos materiales sobre el mismo tema, los comparan e integran conscientemente, y la información penetra y se complementa entre sí. Naturalmente, resumió los ricos rasgos de carácter de Zhou Yu, Zhuge Liang y otros personajes.
3. Información recomendada después de clase, ampliar y ampliar el texto
Un educador americano señalaba: “La extensión del aula es igual a la extensión de las extraescolares.
Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende y expande activa y naturalmente a la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y el entrenamiento conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva, y Lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china a un mundo vasto.
Permitir que los estudiantes lean libros extracurriculares como "Water Margin"; a través de estas colecciones y lecturas, podemos brindar una comprensión profunda del contenido del texto Se han sentado las bases para la enseñanza en el aula bajo el concepto de "gran chino" no es una estructura circular completa terminar el texto no significa el final del aprendizaje del conocimiento, sino que debe ser otro comienzo para que los estudiantes aprendan. nuevos conocimientos "Arrow" llevará a los estudiantes a los Tres Reinos; enseñar "Sun Wukong Tres luchas contra el demonio de hueso blanco" llevará a los estudiantes a "Viaje al Oeste"
Al enseñar "Primavera", los estudiantes. será conducido al famoso escritor Zhu Ziqing; "Cat", llevará a los estudiantes a Lao She. La enseñanza de la lectura en chino debe llevar a los estudiantes a la cultura antigua, a la cultura moderna, a la cultura china y a la cultura mundial. Expansión de la lectura en chino en las escuelas primarias. Métodos
1. Utilizar conocimientos para interpretar textos y buscar la singularidad de la lectura en chino
Frente a la actual enseñanza orientada a exámenes, los profesores suelen tener excelentes resultados. utilitarismo Si los maestros dejan de lado el utilitarismo, abandonan el análisis y la comprensión triviales, comprenden mejor el encanto general del artículo, comprenden mejor el color emocional del lenguaje y las palabras, se preocupan por la inocencia y la inocencia de los niños, y encontrarán. que el aula es bella y el mundo será más bello
Los docentes deben guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, para que puedan comenzar a pensar, estimular emociones, comprender, experimentar, sentir y pensar de una manera. Estado relajado: Un maestro está leyendo activa y alegremente. Al enseñar el artículo "Olla de cerámica y lata de hierro", diseñé un enlace de lectura como este. El maestro dijo: "¿Te atreves a tocarme? ¡Olla de barro!" Fue Iron Pot quien le hizo la pregunta con arrogancia a Clay Pot.
Por favor, piénselo, ¿cómo deberíamos leerlo para reflejar la arrogancia de la lata (Dale autonomía a los estudiantes, y los estudiantes lo harán? ser activo y proactivo en la lectura en voz baja) Estudiante: Creo que se debe enfatizar la palabra "atreverse": "Te atreves a tocarme" ¡Olla de barro!" La palabra "atreverse" nos hace sentir la arrogancia de la olla de hojalata. Estudiante: Yo Creo que el énfasis en la palabra "tocar" es: "¿Te atreves a tocarme? ¡Olla de barro!" tocar la olla de hierro Estudiante: Creo que es mejor enfatizar la palabra "yo": "¡Te atreves!" en absoluto! Estudiante: Creo que es mejor enfatizar la palabra "Tao": "¿Te atreves a tocarme? ¡La olla de barro!" Enfatiza el desprecio de la olla de hierro por la olla de barro, lo que también muestra la arrogancia de la olla de hierro. p>
Maestro: Sus sentimientos de lectura son razonables, lea libremente con su comprensión. El maestro permite plenamente a los estudiantes Comprender, experimentar y respetar la individualidad de los estudiantes en la lectura. El sistema de enseñanza es abierto y el proceso de enseñanza es. generativo.
Dale pleno juego al papel principal de los estudiantes, y los estudiantes pueden descubrir, experimentar y probar cosas de acuerdo con sus propias diferencias. La experiencia de vida y la experiencia emocional de los estudiantes dan lugar a diferentes interpretaciones. La experiencia es la voz más auténtica en lo profundo del alma de los estudiantes, la manifestación de su personalidad única y la catarsis emocional más auténtica.
2. Recite el texto con emoción y persiga el sabor lingüístico de la lectura china.
La emoción es la fuente de la creación del autor y la vida del texto. Cada texto contiene las emociones profundas del autor, y la expresión de las emociones del autor a menudo está oculta en lo profundo del texto. Es difícil de entender sin cantos repetidos. Por lo tanto, la enseñanza del idioma chino debe permitir que fluyan los verdaderos sentimientos de los estudiantes, guiarlos a escuchar la información revelada por el texto y capturar el "enfoque emocional" del texto.
A través de la lectura afectuosa, el buen sentido del lenguaje, el corazón bondadoso y las bellas imágenes de los estudiantes se acumulan, condensan y extienden gradualmente durante el día y la noche de la lectura. Cuando los estudiantes "sienten" el texto, naturalmente integrarán sus emociones en el texto, se sumergirán en el texto y se volverán uno con el texto.
Por lo tanto, cuando los profesores guían la lectura emocional, deben guiar a los estudiantes a escuchar la información liberada por el texto, aprender a capturar el "enfoque emocional" en el texto y ser buenos en la comprensión del lenguaje y las emociones. percepción del artículo entre líneas. En el gusto del idioma chino, se ha acumulado un profundo alfabetismo chino.
3. Utilice la emoción y la rima para mejorar el texto y buscar la extensión de la lectura en chino.
Las buenas lecciones de idioma chino están llenas de sonidos persistentes y un encanto infinito. Aunque un buen artículo se rompa, el amor no se acaba. Después de estudiar el texto, los estudiantes llegarán a la raíz del asunto, ampliarán sus conocimientos y sublimarán sus emociones. Éste es el encanto del "sabor chino". Caso: Un docente guía la continuación de "Los Pobres". Maestro: Hemos estudiado la lección "Los pobres". ¿Qué personaje te dejó una profunda impresión? Estudiante: Me gusta la pareja Sanna porque tienen personalidades nobles.
Maestro: Es sorprendente. Entendí al autor de inmediato. Esta es una obra mundialmente famosa, pero el autor León Tolstoi no la terminó, pero tenemos a su amigo cercano en nuestra clase. Estudiantes: (Sorprendidos y curiosos) ¿Quién es? Profesor: ¡Eres tú! (Los estudiantes se ríen) Hoy, ¿quieres ayudar a tu buen amigo a completar su trabajo y publicarlo en el mundo? Maestro: Me siento muy honrado de poder estudiar con todos los grandes amigos escritores.
Ahora, por favor dime ¿a qué debes prestar atención al escribir? Estudiante: Al continuar escribiendo, debes captar la racionalización del contenido imaginado. Salud: Conocer las técnicas de escritura del autor para que puedan integrarse en una sola. Maestro: Gracias por abrirme los ojos. (Los estudiantes se ríen) Por favor, estudien juntos el estilo de escritura del autor (actividades grupales, los profesores examinan e intercambian el estilo de escritura de León Tolstoi).
Maestro: ¡Realmente eres digno de ser amigo cercano del autor Tolstoi! El maestro cree que tu continuación definitivamente volverá a causar sensación. Estudiantes: (Qi) ¡Sí! . ) Los estudiantes escriben con gran interés, la inspiración fluye en sus manos y la confianza está escrita en sus rostros. Al leer la continuación del estudiante, a través del lenguaje inocente del estudiante, puedo comprender el profundo afecto entre líneas y sentir la resonancia emocional del artículo en lo profundo del corazón del estudiante.
Se trata realmente de los sentimientos más profundos y la escritura más sincera. Toda la clase está llena de un fuerte "sabor chino". Las clases de chino deben centrarse en cultivar la alfabetización china de los estudiantes. Los profesores deben guiar activamente a los estudiantes para que dialogen activamente con los textos, cultiven sus sentimientos, aprendan a captar el pulso emocional que late en el texto, despierten la experiencia interna de los estudiantes de saborear el lenguaje artístico y realmente lidere el camino. Ingrese al texto para percibir, experimentar y descubrir las emociones expresadas por el autor entre líneas.
¡Nuestra clase de chino definitivamente estará llena de vitalidad y encanto! En la clase de chino, las flores serán rojas cuando las veas en la "iluminación", y la "lectura" en el agua será particularmente clara. !
3 métodos para ampliar la lectura en chino de primaria
1. Enriquecer el contenido de la lectura extraescolar
Los alumnos de primaria son más curiosos y suelen tener mayor entusiasmo. para cosas que les resulten interesantes y lecturas extracurriculares ricas. Leer contenido es una buena manera de atraer la atención de los estudiantes de escuela primaria. Si se les permite leer un único contenido aburrido durante todo el día, se aburrirán fácilmente y se obsesionarán más con los dibujos animados de televisión o algunos juegos en línea. Por lo tanto, no importa desde qué perspectiva, enriquecer el contenido de lectura extracurricular es una opción necesaria. .
Por ejemplo, después de estudiar el texto "Pangu creó el mundo", el profesor puede seleccionar otros mitos chinos antiguos para los estudiantes, como "Kuafu persiguiendo el sol", "Jingwei llenando el mar", "Más tarde, el sol dispara al sol" "Y así sucesivamente, esto despertará el interés de los estudiantes de primaria en explorar otros mitos y también puede tener la idea de leer todos los mitos antiguos.
Además, los profesores también pueden organizar a los estudiantes para que expliquen un artículo que hayan leído antes del inicio de cada clase y den sus propias opiniones. De esta forma, los estudiantes no sólo pueden aumentar el número de artículos que leen, pero también profundizar la comprensión del contenido del artículo y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
2. Crear un buen ambiente de lectura para los estudiantes de primaria.
El ambiente de lectura actual es un entorno para cultivar talentos para los estudiantes de primaria. Por ejemplo, los profesores pueden organizar un rincón de lectura para los alumnos de primaria de la clase, movilizar a los estudiantes para que donen sus libros favoritos a la clase, reunirlos y colocarlos en el rincón de lectura de la clase para que todos los lean. Cada clase selecciona algunos estudiantes con un fuerte sentido de responsabilidad para que se turnen para administrar los libros y ser responsables del préstamo y devolución de los estudiantes, etc.
Además, las escuelas también pueden organizar algunas actividades de lectura, como realizar una actividad del mes de lectura en el campus cada semestre para crear una atmósfera de lectura positiva para los estudiantes en todo el campus. Utilice la atmósfera para motivar a los estudiantes a estudiar. Luego se llevará a cabo un concurso de lectura en los últimos días del evento, como el "Especial de poesía Tang". La escuela formulará preguntas para ver quién puede memorizar más poesía Tang y luego otorgará las recompensas correspondientes, etc.
3. Buscar la cooperación de los padres
La educación de los niños no es una tarea unilateral de la escuela. La familia también juega un papel decisivo en la educación de los estudiantes. padres y abogar por la lectura entre padres e hijos, porque los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela estudiando en el aula y la lectura ampliada generalmente se realiza en casa. El lanzamiento de actividades de lectura para padres e hijos definitivamente llevará el nivel de lectura de los estudiantes a un nuevo nivel.
Además, los profesores también pueden invitar a padres y alumnos a realizar una tarea juntos, como *** leer juntos un artículo, *** interpretar juntos un artículo, etc. comunicación entre estudiantes y padres Para los estudiantes con un desempeño sobresaliente, los maestros pueden recompensarlos para mejorar el sentido de honor de los estudiantes y satisfacerlos mejor para el aprendizaje posterior de la lectura.
Conclusión: La lectura ampliada en chino de la escuela primaria no solo puede estimular el interés de los estudiantes de primaria en aprender, sino también iluminar su sabiduría, cultivar sentimientos nobles y mejorar sus logros literarios, haciendo que la enseñanza del chino en la escuela primaria no solo imparte conocimientos, pero también cultiva la mente y mejora la importancia de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Sin embargo, cuando los profesores llevan a cabo actividades de lectura extendidas, no sólo deben tener en cuenta las características de edad de los estudiantes de primaria, sino también combinarlas con las tareas docentes actuales, de modo que ambas no se retrasen y se complementen.
4. Proporcione un buen ambiente de lectura
Los antiguos decían: "Los que están cerca del bermellón son rojos y los que están cerca de la tinta son negros". Se refiere a la importancia del entorno, y esto también es cierto en la enseñanza en el aula. Un buen entorno de lectura puede hacer que los estudiantes se sientan felices física y mentalmente durante el proceso de aprendizaje, y puedan asumir fácil y libremente el papel de la lectura rápidamente y divertirse en ello. , domine el contenido ideológico del conocimiento que lee y mejore la eficiencia de la lectura.
Al tiempo que crean un buen ambiente, los profesores también deben guiar cuidadosamente a los estudiantes en el aula. A través de este tipo de orientación, los estudiantes pueden tener un gran interés en la lectura, para mejorar su nivel de lectura y conocimiento del idioma. nivel.
5. Desarrollar la capacidad de imaginación de los estudiantes y aumentar el conocimiento de lectura.
En el aula, los profesores pueden enriquecer la imaginación de los estudiantes a través de la lectura y hacerles entender que existe una cierta correlación entre las cosas. Por ejemplo, en la vida, cuando te encuentras con una imagen hermosa, piensas en ella y piensas en muchas cosas relacionadas con la imagen. Lo mismo ocurre cuando lees un artículo o un poema hermoso, el maestro debe leerlo. a través de Proporcionar orientación imaginativa a los estudiantes para que puedan comprender mejor el entorno del artículo y lograr una sensación de inmersión.
Si desea mejorar la capacidad lectora de los estudiantes de primaria, debe enriquecer el contenido de lectura y guiar a los estudiantes. Por lo tanto, al elegir libros de texto de lectura, debe elegir materiales que estén relacionados con el contenido del libro de texto. para compensar las omisiones en los libros de texto, permitiendo a los estudiantes de primaria adquirir conocimientos más completos.
6. Dominar las habilidades de lectura
No importa qué conocimientos aprendas, debes dominar ciertas habilidades y métodos, y la lectura no es una excepción en la enseñanza de lectura extendida, los profesores solo pueden dominar la lectura. Solo así se pueden mejorar las habilidades, utilizar diferentes métodos para diferentes estudiantes, partir de la situación real de los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Al mismo tiempo, los estudiantes y los padres también pueden comunicarse directamente, compartir las experiencias de los demás a través de la comunicación y estimular el interés de los estudiantes. En su tiempo libre, también pueden realizar algunos concursos a través de los cuales los estudiantes pueden ver. Las propias deficiencias y el aprendizaje de las fortalezas de los demás también pueden permitir a los estudiantes tener buenas interacciones y promover el aprendizaje de los demás.
La lectura extendida en chino en la escuela primaria juega un papel muy importante en los libros de texto de la escuela primaria actual. Por lo tanto, los padres y maestros deben otorgar gran importancia a la lectura extendida en chino en la escuela primaria. Según la situación real de los estudiantes, se utilizan diferentes métodos para educar a los estudiantes en lectura, ampliar sus horizontes y, mientras mejoran continuamente su propio idioma, fortalecer aún más el cultivo de la capacidad lingüística de los estudiantes y hacer más contribuciones a la educación de mi país.
4 métodos para ampliar la lectura en el idioma chino de la escuela primaria
1. Basado en los libros de texto chinos de la escuela primaria, ampliar el contenido de lectura y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
“Un esquema con múltiples libros” La ideología rectora ha enriquecido enormemente los materiales didácticos chinos. Cada versión de los materiales didácticos chinos populares contiene un valor y una importancia importantes.
Todos los textos seleccionados para los materiales de enseñanza de chino se consideran y seleccionan cuidadosamente. Estos textos no solo tienen un alto valor literario, sino que también están en armonía con el nivel de desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria. Por lo tanto, son un recurso importante para la lectura de chino. . con un tesoro escondido.
Para ello, para llevar a cabo la enseñanza de la lectura extendida, primero debemos basarnos en los materiales didácticos chinos, aprovechar al máximo el valor del texto del libro de texto y, sobre esta base, encontrar un ángulo adecuado para llevarlo a cabo. impartir enseñanza de lectura ampliada. Centrarse en el texto es la base y la premisa de la lectura ampliada, pero la lectura ampliada no puede limitarse al alcance de los textos de los libros de texto, sino que es necesario romper con las limitaciones del texto, ampliar el contenido de la lectura y estimular verdaderamente la lectura de los estudiantes. Interés y motivación interna por la lectura.
Estimular el interés por la lectura es crucial en los alumnos de Educación Primaria. Este amor por la lectura les beneficiará durante toda su vida. Para ello, los docentes deben considerar el nivel de desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria y mejorar la riqueza y diversidad de los contenidos de lectura. Por ejemplo, en esta etapa de la escuela primaria, los estudiantes piensan principalmente en imágenes y tienen problemas de pensamiento abstracto. Por esta razón, los maestros pueden recomendar algunos libros relacionados con historias e ilustraciones interesantes para movilizar completamente el interés de los estudiantes por la lectura.
Además, los profesores de chino de la escuela primaria también pueden suscribirse a algunos periódicos y publicaciones periódicas chinas de la escuela primaria. Los valiosos periódicos y publicaciones periódicas chinas de la escuela primaria suelen ser informativos, interesantes y ricos, y son un área importante para ampliar la lectura del chino. .
2. Ampliar el tiempo y el espacio de lectura, crear una atmósfera de lectura y mejorar la conciencia lectora de los estudiantes.
La lectura ampliada se refiere a la expansión y el enriquecimiento del contenido de lectura, así como la expansión de leer con abundancia el tiempo y el espacio. Un tiempo de lectura suficiente y un espacio de lectura rico son la base para implementar la enseñanza de la lectura extendida. Sin la garantía de tiempo y espacio, es difícil implementar la enseñanza de la lectura extendida. La enseñanza de la lectura tradicional china a menudo se realiza en el aula. Sin embargo, el tiempo de clase es extremadamente limitado, lo que dificulta la lectura continua y profunda.
Para ello, los profesores deben prestar atención a orientar a los alumnos en la lectura antes y después de clase, para que la lectura se convierta en un excelente hábito. Por ejemplo, antes de enseñar el quinto conjunto de textos "Préstamo de flechas de botes de paja" en el segundo volumen de quinto grado de las escuelas primarias publicado por People's Education Press, los maestros pueden guiar a los estudiantes para que consulten información general relevante, lo que no solo mejora la eficacia de la enseñanza en el aula, sino que también estimula el interés de los estudiantes por la lectura y enriquece su experiencia lectora.
Además de ampliar el tiempo de lectura, los profesores también deben romper las limitaciones del espacio del aula y guiar a los estudiantes a bibliotecas, librerías, etc. locales, para abrirles un mundo de lectura rico y colorido. Para romper las limitaciones entre clases y aulas, ampliar el tiempo y el espacio de lectura, los profesores deben centrarse en crear una atmósfera de lectura y mejorar la conciencia lectora de los estudiantes.
A los estudiantes de primaria les gusta jugar y jugar, y su capacidad de atención es relativamente corta. Por lo tanto, les resulta difícil calmarse y leer, ya sea en clase o fuera de la escuela. En el aula, biblioteca o librería, los profesores deben prestar atención a la orientación y crear una atmósfera de lectura cálida y tranquila, para que cada estudiante pueda realizar actividades de lectura a su gusto en esta atmósfera.
3. Realizar actividades de lectura, fortalecer los intercambios de lectura y profundizar la calidad y profundidad de la lectura de los estudiantes
Para mejorar la efectividad de la enseñanza de la lectura extendida en las escuelas primarias, se Es sumamente necesario realizar algunas actividades de lectura. Por un lado, debido a que las actividades son ricas e interesantes, es fácil estimular el interés y la motivación de los estudiantes de primaria, haciéndolos felices de leer; por otro lado, la lectura requiere comunicación y comunicación, y la realización de actividades construye una; poderosa plataforma para que los estudiantes se comuniquen.
Como dice el refrán, "Por mil lectores, habrá mil Hamlets". Frente a un mismo texto, diferentes lectores tendrán diferentes sentimientos y comprensiones. Las actividades de lectura hacen que la lectura pase de la autolectura al diálogo, lo que puede mejorar la calidad y profundidad de la lectura de los estudiantes.
Especialmente para los estudiantes de primaria, que tienen mala experiencia de vida y pocas reservas de conocimientos, las actividades de lectura pueden ayudarles a descubrir sesgos cognitivos en la lectura y absorber los sentimientos y opiniones de otros compañeros de la escuela primaria; Los estudiantes tienen una rica imaginación, creatividad y actividades de lectura que les ayudan a explorar su propio potencial y, en última instancia, desempeñan un buen papel a la hora de aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. Existen varias formas de actividades de lectura, como actividades de recitación de poesía, reuniones de intercambio de lectura, actividades de exhibición de logros en lectura, etc.
Cuando la maestra estaba enseñando el segundo conjunto de textos en el segundo volumen de la edición de sexto grado de People's Education Press, debido a que este conjunto de textos mostraba las costumbres populares de diferentes regiones, como "Festival de Primavera en Beijing", "Ópera Tibetana", "Diferentes características", "Viviendas" y "Uigures en Hotan", los profesores pueden aprovechar la situación y guiar a los estudiantes para que consulten información relevante, comprendan las costumbres populares de diferentes regiones y demuestren su lectura. estatus a sus compañeros y maestros a través de actividades de exhibición de logros en lectura.
Además de los alumnos, profesores y padres también pueden participar en actividades de lectura para apoyar y fomentar la lectura de los niños a través de la escucha, la orientación, la comunicación, la apreciación, etc., lo que también favorece la mejora y ampliación de sus habilidades lectoras. Eficacia de la enseñanza de la lectura.
4. Enseñar métodos de lectura, cultivar hábitos de lectura y mejorar la eficacia de la lectura prolongada
La lectura prolongada es una forma importante para que los estudiantes adquieran conocimientos, cultiven habilidades, cultiven emociones y mejorar la alfabetización integral en chino, pero para mejorar verdaderamente la eficacia de la enseñanza de la lectura extendida y hacer que se desarrolle en una dirección científica y razonable, los maestros también deben enseñar a los estudiantes métodos de lectura correctos y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura.
Los estudiantes de primaria a menudo tienen un cierto grado de espontaneidad al participar en la lectura extendida. Aún no dominan algunos métodos de lectura efectivos. Con el tiempo, no solo no se logrará el efecto de la enseñanza de la lectura extendida. Incluso hará que los estudiantes se sientan agotados.
Aunque los métodos y hábitos de lectura varían de persona a persona, todavía existen reglas a seguir, como el método de tomar notas mientras se lee, el método de resaltar, el método de combinar aprendizaje y pensamiento, etc. Estos métodos científicos pueden ayudar a los estudiantes a aprender a pensar mientras leen y a aprender a cuestionar mientras piensan. Por lo tanto, pueden mejorar la eficacia de la enseñanza de la lectura extendida. Dominar los métodos de lectura científica y cultivar buenos hábitos de lectura ayudará a los estudiantes a mejorar su calidad de lectura y los beneficiará a lo largo de sus vidas.