Compartiendo experiencias sobre el trabajo de gestión de clases en la escuela primaria

Introducción: Compartiendo experiencias en la gestión de clases de educación primaria. Cada alumno de la clase tiene una tarea de la que es responsable, y también resumiré, premiaré y castigaré el desempeño de cada persona en la reunión semanal de clase. En definitiva, trato de movilizar el entusiasmo de cada niño para que me ayude a realizar la tarea. La gestión de clases permite que todo el trabajo de clase se desarrolle sin problemas. También tengo algunas deficiencias en mi trabajo como maestro de clase, pero con el tiempo, absorberé más de la rica experiencia laboral del maestro de clase, trataré mi carrera con sinceridad, trataré a los estudiantes con amor, trataré la vida con entusiasmo y trataré la vida. con justicia., hacer mejor el trabajo de mi profesor de clase. Compartiendo experiencias sobre el trabajo de gestión de clases en la escuela primaria

1. Crear una atmósfera y promover la formación de un estilo de clase excelente.

1. Hacer un buen trabajo en la educación de la disciplina. Si una clase puede desarrollarse normalmente o no, la calidad de la disciplina tiene una gran influencia, por eso al principio combiné el "Código para estudiantes de primaria". ", "Código de conducta para estudiantes de escuela primaria" y reglamentos escolares para formular Desarrollar una convención de clase que sea adecuada para la clase real para que los estudiantes puedan seguir las reglas. Sentar las bases para la formación de un buen estilo de clase.

2. Realizar actividades de clase y orientar un desarrollo saludable. Como directora de sexto grado, no solo me enfoco en cultivar sus buenos hábitos de estudio y guiarlos para que aprendan de manera proactiva e individual, sino que también parto de muchos. aspectos y se esfuerzan por hacerlos. Se conocen a sí mismos, se descubren a sí mismos y adquieren confianza en sí mismos. En una serie de actividades realizadas como ayuda mutua y aprendizaje "uno a uno", "cultivo psicológico exitoso" y "concurso de narración de cuentos", los niños adquirieron gradualmente una buena actitud y una psicología positiva, y desarrollaron el hábito de leer y leer. Buen hábito de informar.

3. Fomentar la competencia y lograr el progreso común. Sin un mecanismo de competencia, el colectivo no tendrá vitalidad, el individuo no tendrá sensación de crisis y no habrá chispa de creatividad para brillar. Para romper este estado relativamente equilibrado y crear una situación competitiva dinámica, debemos fomentar la competencia, utilizar la competencia para estimular la alta moral de los estudiantes y explorar su enorme potencial. Dejo que los estudiantes de la clase formen socios competitivos. Este socio competitivo no es estático y puede ser reemplazado constantemente. Cuando logran sus objetivos, tienen que volver a elegir un socio competitivo fuerte, para que sean mejores que otros en función de la superación. otros, superándonos constantemente a nosotros mismos, formando así un círculo virtuoso. La clase ha formado una atmósfera de aprendizaje en la que intentan ponerse al día unos con otros.

2. Centrarse en la educación moral y prestar atención a la educación enriquecedora. La gestión de rutinas es el foco de la educación moral. Sólo manteniéndonos al día con la gestión de rutinas podremos llevar a cabo mejor los diversos trabajos de educación para el desarrollo, y el desarrollo de hábitos también favorece el establecimiento de rutinas.

1. Utilice diligentemente sus propias manos para demostrar a los estudiantes. En la escuela, la persona que tiene el contacto más frecuente con los estudiantes es el maestro de la clase, y los estudiantes también son los más afectados por el maestro de la clase. Cuando los estudiantes aceptan la educación del maestro de la clase, no solo escuchan sus palabras, sino que también observan sus acciones. El profesor de la clase sólo puede utilizar acciones para dar ejemplo, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados por sus acciones. Al comienzo del año escolar, era común que los estudiantes tuvieran la mala costumbre de tirar trozos de papel y cáscaras de frutas al inodoro. Yo simplemente los recogía uno por uno y los tiraba al bote de basura detrás del salón de clases. A partir de entonces, el suelo del aula empezó a estar cada vez más limpio. Los estudiantes tienen una amplia gama de trabajos que hacer. Para lograr buenos resultados, el profesor de la clase debe aprovechar cada oportunidad para "hablar con las manos". Por ejemplo, coloque una fila de mesas y sillas de manera informal; cierre una ventana después de la escuela; y déle un vaso de agua caliente a un estudiante cuando esté enfermo. Tales detalles y acciones pueden dar a los estudiantes pistas psicológicas positivas y convertirse en modelos a seguir, produciendo así un efecto único de "el silencio es mejor que el sonido" en este momento.

2. Fortalecer la educación de normas de comportamiento diarias y fortalecer la formación para el desarrollo de normas de comportamiento. Este semestre, organicé a los estudiantes para que estudiaran seriamente el "Código para estudiantes de primaria y secundaria" y los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de escuela primaria", exigiendo que cada estudiante sea civilizado en el habla, ame el trabajo, preste atención a la higiene y proteja la propiedad pública. y ser frugal y ahorrativo. Estos aspectos requieren que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comportamiento. Este semestre, los hábitos de vida, de estudio y de comportamiento de los estudiantes de nuestra clase han logrado grandes avances.

3. Establecer un estricto sistema de inspección para concienciar la educación regular.

La educación educativa consiste en estandarizar y hacer conscientes las palabras y los hechos de los estudiantes a través de diversas actividades. Establecer un estricto sistema de inspección para supervisar e inspeccionar el cumplimiento de las regulaciones por parte de los estudiantes durante un largo período de tiempo es un factor clave para garantizar la formación de buenos hábitos de los estudiantes.

3. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes. El enfoque y la tarea central del maestro de clase al comienzo del año escolar es rectificar la disciplina de la clase y cultivar los buenos hábitos de comportamiento y estudio de los estudiantes.

La realización de esta tarea debe ser determinada por el profesor de la clase, tomarla en serio, adoptar varios métodos y persistir en ella. Las operaciones específicas son las siguientes:

(1) Preparación antes de la clase: Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad del éxito. La preparación antes de la clase es muy importante. Iré al salón de clases primero. Muchos estudiantes, después de que sonó la campana, parecieron no escucharla y continuaron jugando. Les insto a que se preparen antes de clase y comprueben si los libros y cuadernos de los alumnos están colocados en las esquinas de la mesa. La mayoría de los estudiantes no tienen el hábito de obtener una vista previa antes de la clase. Les pido que utilicen 2 minutos antes de la clase para recordar el contenido de la clase anterior y, con el tiempo, desarrollarán un hábito. Una vez que se forman los buenos hábitos de los estudiantes, el trabajo del profesor de la clase se vuelve muy fácil y la gestión de la clase es muy fluida.

(2) Cuaderno de ejercicios que atrapa el pelo: Noté que los cuadernos y libros de los buenos estudiantes están limpios y ordenados. Los libros para estudiantes de bajo rendimiento tienen pocas tapas y ninguna base, y los cuadernos son sólo unas pocas páginas de papel rasgado. Solía ​​​​ignorar este pequeño fenómeno. Llevaba mi cuaderno al aula durante la clase, lo ponía en el podio, me daba la vuelta y me iba después de clase. Como resultado, los estudiantes se apiñaron y rodearon el podio, cada uno tomando sus propios cuadernos. Como resultado, algunos cuadernos se rompieron y otros cayeron al suelo y fueron pisoteados. Una vez finalizado el robo, quedaron muchos trozos de papel en la plataforma desordenada. Ahora bien, nunca permitiré que ocurra tal fenómeno. Los estudiantes de turno distribuirán los cuadernos de ejercicios a los líderes del grupo, y los líderes del grupo los distribuirán. Los estudiantes tienen una mala costumbre a la hora de repartir cuadernos: los tiran mientras cantan nombres. Los cuadernos de hoy son de mala calidad y muchas veces se deshacen en el aire. Esta situación no está permitida, debiendo entregarse el libro en mesa. No basta con enseñar este requisito varias veces; debe enseñarse frecuente y repetidamente hasta que los estudiantes desarrollen un hábito.

(3) Mantenlo limpio: Las aulas a menudo se mantienen muy limpias, pero no lo suficiente. Los estudiantes están tirando basura y se les debe pedir que no tiren basura, sino que tomen la iniciativa en recoger la basura en la clase. Con el tiempo, desarrollarán un hábito.

4. Hacer activamente un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento y esforzarse por hacer que los de bajo rendimiento lleguen como perdedores y se vayan como ganadores.

La educación y la gestión de los alumnos de bajo rendimiento siempre ha sido una parte difícil del trabajo del profesor de clase, pero también es un vínculo crucial que afecta a la mejora de la educación general y la calidad de la enseñanza de la clase. Llevar a cabo investigaciones en profundidad para descubrir las razones por las que se han convertido en malos estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, tratarlos con sinceridad, ayudarlos siempre con paciencia, ser verdaderamente sus amigos más cercanos y más confiables, y fortalecer rápidamente el asesoramiento psicológico y Ayuda a los de bajo rendimiento. Eliminan o alivian diversas preocupaciones psicológicas y les permiten darse cuenta de su propio valor. Al mismo tiempo, también creo condiciones y oportunidades para que los de bajo rendimiento expresen sus fortalezas y fortalezas, los elogien a tiempo y les permitan saborear. la alegría y la alegría del éxito en el momento oportuno. Compartiendo experiencias en el trabajo de gestión de clases de escuela primaria

1. Gestión de clases de rutina

1. Desarrollar un mecanismo de gestión cuantitativa de clases. Basándose en las regulaciones de evaluación del escuadrón estelar y de gestión cuantitativa de la escuela, esta clase estableció su propio mecanismo de gestión cuantitativa. Bajo la gestión de este mecanismo, los estudiantes desarrollan buenos hábitos de observar conscientemente la disciplina. Al mismo tiempo, las opiniones de los estudiantes se utilizaron como referencia durante el proceso de formulación, para que los estudiantes puedan tener la sensación de administrar la clase y formular las reglas de la clase por sí mismos. Esto facilitará la aceptación de los estudiantes y el proceso de implementación. más humano.

2. Fortalecer la construcción del equipo de cuadros de clase. Un buen colectivo de clase debe tener un buen núcleo de liderazgo de clase. Este núcleo es el comité de clase bajo el liderazgo del maestro de la clase. Desde el inicio de este semestre, he realizado conscientemente observación y análisis de diversas actividades temáticas, desarrollé y seleccioné algunos estudiantes que se preocupan por el colectivo, unen a los compañeros, tienen un estilo digno, tienen ciertas habilidades organizativas, espíritu pionero y dedicación al servicio. como cuadros de clase. Una vez seleccionados los cuadros, fortalecí la capacitación y la educación, no sólo permitiéndoles realizar su trabajo, sino también fortaleciendo la orientación basada en las condiciones reales. En particular, los requisitos para los cuadros de clase son más estrictos y les exigen dar el ejemplo, tener un excelente rendimiento académico, unir a sus compañeros de clase, tomar la iniciativa en el modelaje y ser la mano derecha del maestro. Después de una formación continua y un arduo trabajo, finalmente se mejoró la capacidad de trabajo de los cuadros de estudiantes, permitiéndoles dividir el trabajo y cooperar, permitiendo a los estudiantes autogestionarse, y gradualmente se formó un excelente estilo de clase con las características de esta clase.

2. Educación moral en clase

1. Desde el comienzo de la escuela, he utilizado dos clases y una clase para impartir educación para la salud, cursos escolares y educación especial para los estudiantes. Entre ellos, la educación sobre responsabilidad, el estudio de adaptabilidad? ¿La educación temática permite a los estudiantes ganar algo?

①Cambie la forma rígida de pensar, mejore los métodos de aprendizaje y mejore la eficiencia del aprendizaje. ② Descubra sus propias ventajas en el aprendizaje, aproveche las oportunidades y esté un paso por delante de los demás en pensamiento y acción. ③ Llevar adelante el espíritu de cooperación y promover la cooperación juntos. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes comprendan que en este grupo no solo somos oponentes, sino también compañeros de clase y camaradas de armas. Se han sentado las bases para la construcción psicológica de los estudiantes.

2. Durante medio semestre, hablé sucesivamente con cada compañero de clase para ayudar a los estudiantes a resolver varios problemas, al mismo tiempo, realicé un foro de padres sobre el problema de los malos hábitos de estudio en mi clase; Las reuniones permiten que estudiantes, padres y maestros se comuniquen para conocer el meollo del problema y resolverlo de manera oportuna.

Tras la reunión de padres y profesores, los alumnos han mejorado notablemente en este aspecto. Ahora muchos estudiantes están trabajando duro para apuntar a un escuadrón estrella y un colectivo sobresaliente, y la atmósfera de toda la clase es más positiva.

3. Construcción de clases

1. He realizado dos reelecciones de clases desde el inicio del año escolar. A través de las autorecomendaciones de los estudiantes y las elecciones públicas de los estudiantes, los estudiantes destacados en la mente de los estudiantes son seleccionados para ocupar puestos de clase basados ​​​​en el principio de equidad y justicia.

Los nuevos miembros del cuadro de la clase celebran reuniones periódicas cada semana para resumir el trabajo de la clase, identificar problemas y resolverlos de manera oportuna, e informar los resultados u opiniones finales al profesor de la clase, quien hará una evaluación. decisión Guía resumida. Mientras gestionan los cuadros de estudiantes, todos los estudiantes supervisan y gestionan el trabajo de los cuadros de clase, lo que aumenta la transparencia de la gestión de clases.

2. En respuesta a los malos hábitos de higiene de los estudiantes, especialmente la colocación caótica de los artículos, adopté un método para comparar y encontrar problemas. Usando una cámara digital, tomé fotografías de estudiantes cuidadosamente ordenados y fotografías dispuestas caóticamente, y se las mostré a mis compañeros durante la reunión de clase, pidiéndoles que adivinaran en qué posición se encontraban. Durante todo el acto hubo alegría y reflexión, lo que tuvo muy buen efecto. Para evitar que sus propias fotos aparecieran en la pantalla, los estudiantes organizaron activamente su limpieza y recibieron una buena respuesta.

3. En cuanto a las calificaciones cuantitativas en la clase, se adopta un mecanismo de gestión según el cual quien pierde puntos es responsable. Por ejemplo, si un estudiante pierde puntos en higiene, ese estudiante será responsable de verificar la higiene en esta área a partir de ahora hasta que aparezca el siguiente estudiante al que se le resten puntos. Bajo este modelo de gestión, los estudiantes no perderán puntos fácilmente. Incluso si pierden puntos, trabajarán duro para compensarlos, fortalecer la gestión y formar un círculo virtuoso.

4. Gestión del aprendizaje en clase

1. Se realizó una votación anónima en la clase y se escribieron en papel los nombres de los estudiantes que más querían conocer los métodos de aprendizaje, y Se seleccionaron los mejores. Cinco celebraron reuniones de clases temáticas, impartieron directamente las experiencias de los estudiantes a los propios estudiantes y utilizaron ejemplos prácticos para guiar y alentar a los estudiantes en los métodos de aprendizaje, lo que jugó un muy buen papel en la promoción del aprendizaje futuro de los estudiantes.

2. Utilizar el aprendizaje cooperativo grupal para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En términos de disposición de los asientos, organicé razonablemente los asientos de los estudiantes según el principio de cooperación grupal, heterogeneidad dentro del grupo y homogeneidad entre grupos, para que los estudiantes puedan ayudarse unos a otros. Impulsados ​​por este mecanismo, los estudiantes anhelan poder. Elegir el lugar donde quieren estudiar promueve el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y les proporciona motivación para aprender, y el efecto es bueno.

5. Actividades en clase

Aunque los estudiantes tienen tareas de aprendizaje pesadas, nos dedicaremos de lleno a diversas actividades y competiciones organizadas por la escuela. Debido a que a través de actividades o competencias, los estudiantes tienen diversas oportunidades para ejercitarse, al mismo tiempo también se mejoran sus cualidades en todos los aspectos, permitiéndoles aprender mejor. Por eso estamos completamente preparados en todo momento. Espero que mis compañeros y yo podamos hacerlo todo bien, sin importar cuál sea el resultado. Al mismo tiempo, también les permite a los estudiantes darse cuenta de que no importa lo que hagan, tienen que trabajar duro. Durante las actividades, los estudiantes desarrollaron sus intereses y lograron algunos resultados gratificantes, tales como: segundo premio del grupo en el concurso de aeromodelismo, segundo premio del grupo en el concurso de coros de canciones patrióticas, segundo premio del grupo en conocimientos de salud competencia, etc. Algunos estudiantes también ganaron Una buena cosecha y mi propio honor personal. Siento que las habilidades de los estudiantes se pueden cultivar y ejercitar en muchos aspectos durante las actividades, por lo que se debería organizar a más estudiantes para participar en diversas actividades significativas organizadas por la escuela.

Compartiendo experiencia en el trabajo de gestión de clases de primaria

Sirviendo de modelo y dedicación desinteresada

La labor de un profesor de clase es siempre ejemplar para los alumnos Sólo dando ejemplo y siendo un referente. modelo a seguir en todo momento podemos cultivar las mentes hermosas de los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes vean las excelentes cualidades reflejadas vívidamente en el maestro de la clase se convencerán, lo imitarán y se sentirán inspirados a buscar la verdad, la bondad y la belleza desde el fondo de sus corazones. Ser profesora de clase no es sólo una división del trabajo, sino más bien una especie de dedicación. No sólo requiere trabajar duro con ilusión y escrupulosidad, sino también hacer ciertos sacrificios, incluso estar dispuesto a confeccionar un vestido de novia para otros, e incluso. Lágrimas cuando la vela se convierte en cenizas. Los hábitos de comportamiento diarios de los estudiantes de primaria a menudo se forman mediante imitación intencional o no. La imitación es una forma importante de cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los niños. Por lo tanto, los profesores de clase deben prestar atención al papel de la imitación en la educación enriquecedora. Al mismo tiempo, también debemos seleccionar deliberadamente modelos que puedan ver y aprender de los que están alrededor de los estudiantes y de las personas o cosas con las que a menudo entran en contacto, y establecer ejemplos para que aprendan e imiten, de modo que puedan combinarlos. aprenden ejemplos de cerca y de lejos, y luego aprenden de ellos. Presentan requisitos de aprendizaje para lograr el propósito de la demostración típica.

Debe tener capacidad de observar y comprender a los estudiantes

El profesor de la clase debe comprender la situación de los estudiantes en todos los aspectos y etapas, captar los problemas típicos y representativos entre los estudiantes y orientarlos. Orientación y orientación correcta y oportuna.

Debe tener la capacidad de procesar diversas influencias en la educación

Los estudiantes viven en una sociedad compleja, especialmente el desarrollo de la economía de mercado, que ha ampliado sus horizontes, pero a menudo carecen de Para juzgar y analizar correctamente el bien y el mal, el bien y la ira, la belleza y la fealdad, el maestro de la clase debe ser bueno para seleccionar, procesar, ajustar, controlar e introducir diversas influencias que tengan valor educativo y coordinar todos los aspectos de la formación educativa. ** ¿Vibrar?

Debe tener capacidad de gestión organizacional

La dirección de la clase debe ser científica, democrática, estricta, capaz y eficaz. Es necesario establecer objetivos y cultivar los cuadros de clase, organizarlos. actividades efectivas, coordinar las relaciones interpersonales y orientar la opinión pública correcta. Debemos preocuparnos por los eventos importantes de la escuela, hacer sugerencias razonables y cooperar con otros departamentos para hacer un buen trabajo para los estudiantes.

Debe tener habilidades interpersonales

Los profesores de clase tienen un entorno de comunicación social más amplio y actividades sociales más frecuentes que otros profesores, y deben tener buenas habilidades interpersonales. El maestro de clase interactúa con compañeros y líderes escolares, estudiantes y padres, y miembros de grupos sociales relevantes. En el proceso de comunicación se debe prestar atención al respeto mutuo, la comprensión y la consideración; la cooperación mutua, la sinceridad y la humildad; el apoyo mutuo y el trato igualitario, y el propósito fundamental de interactuar con muchas personas es formar una sinergia para la educación de los estudiantes.

Saber comprender y tolerar

Los adultos necesitan comprender, y los alumnos de primaria necesitan comprender y tolerar aún más. Los niños de la nueva era están llenos de fantasía, se atreven a practicar y, a menudo, tienen ideas y prácticas casi extrañas. Para ello, el director debe ser capaz de comprender, realizar análisis y orientación específicos. Además, los estudiantes de primaria tienen poca capacidad de autocontrol, no tienen un sentido claro del bien y del mal y son propensos a hacer estupideces y cometer errores. Por sus errores, el maestro de clase no puede simplemente criticarlos o incluso reprenderlos con castigos corporales, sino que debe analizar las circunstancias específicas de sus errores y llevar a cabo una educación ideológica específica. Una vez reconocidos y corregidos los errores, se debe ser tolerante y animarles a continuar con sus esfuerzos. De esta forma, es fácil profundizar la integración emocional entre los alumnos y el profesor de la clase y conseguir el efecto educativo de la mitad del esfuerzo.

Orientación y estímulo

Los estudiantes deben hacer sus propias cosas. Los profesores no pueden hacer todo por ellos. Esta es la forma de educar a las personas y un principio y método importante para el trabajo de una clase. maestro. Sólo persistiendo en hacerlo podremos cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar su sentido de independencia. Por lo tanto, en el trabajo, a los estudiantes se les debe permitir organizar reuniones de clase y de equipo, organizar actividades colectivas y aprender a resolver algunos problemas. Los profesores sólo sirven como buenos consejeros, proporcionando inspiración, orientación y aliento. Guíe a todos para discutir los logros y entendimientos, y afirme y elogie plenamente a los estudiantes por lo que han hecho bien y bien, para que puedan mejorar su sentido de autosuficiencia en la alegría del éxito.