Plan de lección de actividades del área de música para clases pequeñas

La maestra realiza movimientos mientras canta la canción, y los niños imitan los movimientos de la maestra o hacen ellos mismos los movimientos de la tortuga, para que los niños estén felices de participar en las actividades y experimentar las emociones vivas y alegres de la canciones. El siguiente es un plan de lecciones de actividades del área de música para clases pequeñas compilado para usted. ¡Espero que le resulte útil! Plan de lección de actividad del área de música para clases pequeñas, Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a participar en actividades y experimentar las emociones vivas y alegres de las canciones.

2. Familiarízate con la melodía de la canción y aprende a cantarla.

3. Puede imitar al profesor y cantar la parte media de la canción con voz más fuerte.

Preparación de la actividad:

1. Los asientos infantiles se disponen en semicírculo.

2. Música "Pequeña Tortuga".

3. Elaboración de material didáctico: dibujos de cerros, tortugas, pan y dulces.

4. Cada niño tiene una mochila escolar.

Proceso de la actividad:

1. Introducción: Ritmo musical "Clap and Nod".

La maestra guía a los niños para que aplaudan y asientan al ritmo de la música.

2. La maestra canta la canción "Pequeña Tortuga" acapella para guiar a los niños a apreciarla.

(1) La maestra cantó la canción "Little Turtle" a capella.

(2) El profesor hace preguntas basadas en la canción.

Maestra: ¿Qué animal pequeño se menciona en la canción? ¿Qué va a hacer? ¿Qué lleva cuesta arriba?

3. Aprende la canción "Pequeña Tortuga".

(1) El profesor presenta material didáctico: dibujos de cerros, tortugas, pan y dulces.

(2) La maestra volvió a cantar la canción "Little Turtle" acapella con la ayuda de material didáctico.

(3) Guíe a los niños para que cuenten la letra.

Maestro: ¿Qué hace la tortuguita? ¿Qué lleva?

(4) La maestra cantó la canción por tercera vez y usó movimientos para mostrar a la pequeña tortuga subiendo la ladera.

(5) La maestra guía a los niños para que intenten utilizar movimientos para expresar la apariencia de la pequeña tortuga subiendo la ladera.

(6) La maestra realiza movimientos mientras canta canciones, y los niños imitan los movimientos de la maestra o hacen sus propios movimientos de tortuga.

4. Los niños aprenden a cantar canciones.

(1) La profesora canta canciones mientras toca el piano y los niños aprenden a cantar frase a frase.

(2) El maestro lleva a los niños a cantar la parte del chant con una voz más fuerte.

(3) La maestra canta la primera mitad de la canción, y los niños cantan "Hi hi yo" y "Hi hi hi hi yo".

(4) Profesores y niños cantan juntos la canción completa.

5. La maestra reparte mochilas escolares y los niños actúan mientras cantan canciones.

(1) Los niños se ponen las mochilas a la espalda y realizan movimientos mientras cantan con la maestra.

(2) Invite a niños individuales a actuar en el escenario y el maestro los alentará.

Extensión de actividades:

La profesora inspiró a los niños a sustituir la letra "tortuga" por los nombres de otros pequeños animales, incorporarlos a canciones y cantarlas. Plan de lección de actividad del área de música para clases pequeñas, Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Escuche la música con atención y sienta la lentitud vivaz, suave y lenta de la melodía.

2. Imita los movimientos de gatitos y leones y experimenta la diversión del juego.

Preparación de la actividad:

Cada persona tiene un adorno de pecho de gatito y un adorno de cabeza de león

Proceso de la actividad:

1. Dos secciones para que los niños aprecien la Música

　(1) Escucha la música de los gatitos

“Hoy la maestra trajo una pieza musical muy linda, ¿quieres escucharla?” /p>

“Chicos, ¿cómo se sienten después de escuchar esta pieza musical?"

　(2) Escuchen la música de los leones

"La maestra también tiene una pieza musical para que la escuchen los niños.

"

"¿Cómo te sientes después de escuchar esta pieza musical? ”

2. Obtención de historias

(1) “La maestra también trajo una historia: Hay un gran grupo de gatitos que viven en el bosque y cantan, bailan y juegan juntos. todos los días. Juega y vive feliz. Además, hay un gran león viviendo en el bosque..."

(2) Escucha la música nuevamente

"¿Qué frase crees que expresa al gatito? ¿Qué oración representa al león? ¿Por qué? "

(3) Imita los movimientos de gatitos y leones

"Entonces aprendamos cómo camina un gatito. "

"¿Cómo será el león? ”

(4) Sigue la música para expresar los movimientos del gatito y el león

3. Juego lt; gatito y león gt; ) Continúa la historia "Este grupo de gatitos no es tan feliz viviendo con el gran león, porque el león es muy feroz y atrapa a los gatitos para comer cuando tiene hambre. Sin embargo, los gatitos también son muy inteligentes y pensarán en maneras convertirse en piedras. Cómo escapar de las garras del león.

(2) Explica las reglas del juego: al escuchar la música del gato, imita los movimientos del gatito y exprésate libremente; al escuchar la música del león, el gatito permanece quieto y; se convierte en piedra y el león se marchará decepcionado. Si encuentras un gatito en movimiento, el león te atrapará.

(3) Juega el juego varias veces

Objetivo de la actividad. :

1. Enseñar a los niños a cantar con voz natural, frase por frase.

2. Animar a los niños a moverse libremente según el significado de las palabras mientras cantan. Anime a los niños a participar en actividades de canto y experimente la alegría de cantar con otros

Preparación de la actividad:

Un muñeco de trapo; tarjeta de operación musical infantil "Ve feliz al jardín de infantes"; Lleve a los niños a visitar el jardín de infantes e inspírelos. Los niños que quieran ir al jardín de infantes construyen un "jardín de infantes" con bloques de construcción.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de actividades

T: "¡Mira! ¿Quién está aquí? ¡Quiere aprender habilidades con nosotros!" la maestra) Muñeca de trapo, deja que los niños la abracen y la besen)

T: "¡La muñeca de trapo hoy va al jardín de infantes!" (La maestra lleva a los niños al jardín de infantes construido con bloques de construcción)

T: "Mira, ¿qué está haciendo la muñeca?" (La maestra hace que la muñeca haga varios movimientos alegres y los niños pueden darse cuenta de que la muñeca está feliz de ir al jardín de infantes)

2. Aprende nuevas canciones

T: "¡Escucha!" (La maestra demostró la canción mientras usaba un muñeco de trapo)

T: "¡El muñeco de trapo cantó alegremente! ¿Qué cantaron?" ?" (La maestra guió a los niños a contar la letra según el acompañamiento)

T: "¡Entonces cantemos con los muñecos!" (La maestra usa los muñecos para demostrar y guiar a los niños a cantar con los sonido del piano. Aprenden a cantar la canción línea por línea y escuchan el canto del maestro. El maestro disminuye la velocidad del canto para que los niños aprendan mejor)

T: "Vamos a cantarlo de nuevo. ¡con una linda voz!" (Los niños la cantan nuevamente junto con la música de la maestra)

3, orienta a los niños a crear movimientos libremente

T: "¿Cómo van mamá y papá a ¿funciona?" (La maestra guía a los niños para que lo expresen con movimientos, y se usa el mismo método para otras letras)

T: "¡Vayamos juntos al jardín de infantes!" (La maestra sintetiza los movimientos de los niños y dirige los niños canten y realicen movimientos al mismo tiempo)

T: "¿Con quién te gustaría ir al jardín de infantes?" (La maestra guía a los niños y sus buenos amigos)

T: "¡Entonces ve a buscar a tus buenos amigos! Entonces, ¿qué deberías decirles a tus buenos amigos?" "(La maestra anima a los niños a tomar la iniciativa de invitar a amigos, cantar con amigos y animar a sus compañeros. Después de aprender para actuar juntos, anime a los niños a invitar a niños sin amigos y actuar juntos)

4. Repasar canciones

Los niños pueden seguir La maestra canta canciones con una voz natural Actividad del área de música de clase pequeña. plan de lección 4

Objetivos de la actividad

1. Mostrar el amor de la familia por los demás y por su hogar feliz

2. Experiencia inicial de la belleza de la polifónica. canciones

3. Aprende a cantar notas de punto flotante

4. Siente la atmósfera de la melodía La diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros

5. Interesarse por las actividades musicales y sentirse feliz cantando y tocando.

1. El profesor conoce las canciones y prepara CD o cintas de música.

2. Los niños hablan. sobre sus propias casas.

1. La maestra toca al son de "Tengo un hogar feliz", los niños aplaudieron y entraron al salón. Siéntate en semicírculo.

2. Interpretación rítmica colectiva infantil:

(1) "Boca"

(2) "Amo a mis animalitos".

3. Los niños practican "cuervos de gallina, cuervos de patito, cuervos de gatito".

4. Los niños aprecian las nuevas canciones y entienden las letras. Preguntas del profesor:

(1) ¿Qué se canta en la canción?

(2) ¿Cómo es tu casa?

5. El profesor trae amigos para aprender nuevas canciones.

(1) El profesor canta la canción una vez.

(2) Los niños y los profesores practican canciones juntos varias veces.

(3) Los dos maestros actuaron como padre y madre respectivamente y llevaron a los niños a cantar canciones juntos en la escena.

6. El profesor resume esta actividad.

Reflexión sobre las actividades

“La clave del aprendizaje en el campo del arte para los niños pequeños es crear plenamente condiciones y oportunidades, guiar a los niños para que aprendan a sentir y descubrir la belleza con el corazón. , y expresar y crear a su manera hermosa.

"En el tiempo limitado, cómo hacer que una actividad cree más valor, no solo poder cantar una canción o realizar una acción, es algo en lo que necesito pensar y considerar constantemente en la práctica docente futura. Música en clases pequeñas Lección de actividad regional plan 5

Origen de la actividad

Un niño de la clase trajo castañas de casa para compartir con todos, lo que hizo que el niño tuviera un gran interés por las castañas Según el pasado del niño. experiencia, Con experiencia y progreso en la enseñanza, la "Bronze Touch Bell" es un instrumento que los niños pequeños necesitan aprender y comprender, por lo que se espera que pueda combinar ambos para poder expresarse artísticamente de la forma que desee. "Con base en este objetivo, diseñé la actividad musical de "Good Ding Ding".

Objetivos de la actividad

1. Escuchar e identificar el sonido específico "Ding Ding" y percibir el forma musical.

2. Conocer la campana de cobre.

3. Cultivar la sensibilidad y expresión de los niños ante la música.

4. Percibir la melodía, el ritmo y el ritmo. de la música. Cambios de intensidad.

5. Experimenta la alegría que aportan las actividades de canto

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: los niños aprenden sobre las castañas, triángulos y danzas redondas

2. Preparación del material: música, una pequeña varita mágica, una bolsa mágica; un triángulo y una tabla de danza redonda una serie de cascabeles, bandejas y castañas de cobre;

Actividades importantes y difíciles.

Enfoque: percibir el "ding-ding" y las formas musicales a través de instrumentos y accesorios musicales.

Dificultad: guiar a los niños a explorar la forma, el sonido y material de la campana de cobre

Proceso de la actividad

1. Actividades de preparación: escuchar la música "Walk Slowly" y realizar los movimientos con el profesor. (1) Juega: Muestra la varita mágica y di "ding ding" junto con la varita mágica, apuntando a varias partes del cuerpo.

(2) Escucha la música de "ding ding". y "ding ding" en la música. Al hacer esto, guíe a los niños a que den palmaditas en diferentes partes del cuerpo.

Sección A: "Ding Ding" - palmaditas en el cuerpo. 3. Comprenda el instrumento musical Campana de Bronce y utilice el instrumento musical para percibir la forma musical.

(1) Muestre la bolsa mágica: hay un hierro triangular, una tabla de baile redonda y una Campana de Bronce. >

　(2) La maestra toca cada uno de los instrumentos musicales, y pide a los niños que cierren los ojos y escuchen, y adivinen qué instrumento produce el sonido en función del timbre del instrumento.

　( 3) Los niños dicen el triángulo y el sonido respectivamente. Los nombres, materiales y métodos de ejecución de los dos instrumentos musicales:

①Comprende la campana de cobre: ​​introduce el nombre del instrumento musical: la campana de cobre

②Escuche y distinga el triángulo y la campana El sonido de las campanas de cobre: ​​todas emiten un sonido de "ding"

③ Explore los materiales de las campanas de cobre: ​​madera y cobre <. /p>

④ Explore las características de las campanas de cobre. Método de ejecución: puede cambiar varias formas.

(4) Utilice el instrumento para sentir el "ding ding" y la forma musical.

Reflexión de actividad

Interesante. La fuerza impulsora del aprendizaje de los niños. Sólo cuando los niños tienen interés pueden tener el deseo de aprender y explorar activamente. Es parte de la naturaleza humana amar la música. Estimule el deseo de los niños de aprender, cree emociones felices y dé rienda suelta a su imaginación. Muestre sus diferentes sentimientos y creaciones. Plan de lección de actividad del área de música de clase pequeña 6

Objetivos de la actividad:

. 1. Comprender el contenido de la canción apreciando la interpretación de la escena y saber ser higiénico. La gente no es bienvenida.

2. Guíe a los niños para que realicen movimientos atrevidos según el contenido de la canción.

3. Aprender previamente a componer, cantar e interpretar.

4. Durante las actividades, los niños escucharon música y realizaron juegos atrevidos.

5. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

(1) Tocado de pequeños animales (cordero, conejito, etc.)

(2) Canción FLASH, situación de niños de clase media Performance

Proceso de la actividad:

1. Conoce a Cerdito

1. Hoy tenemos aquí un animal que quiere hacer amigos y jugar con los niños. . Este niño tiene la cabeza gorda y orejas grandes. Duerme cuando está lleno. Mueve la cola cuando camina y canta "hum hum" en la boca.

　(Cerdito)

　——Este cerdito tiene un lindo nombre llamado "Cerdito"

　2. Mira, él está aquí—— (Ver FLASH)

3. Mira, ¿cómo es este cerdito?

Oye, ¿adónde va? ¿Qué hacer? Resulta que quiere ir a buscar amigos para jugar, pero ¿a quién acudirá? ¿Qué pasará?

4. Adivinanzas y debates de los niños.

2. Apreciar la interpretación situacional de la canción y comprender inicialmente el contenido de la misma.

1. Disfruta de la primera actuación situacional.

——¿Con quién fue a jugar Little Pig hace un momento? ¿La ovejita jugó con el hermano Cerdo? ¿Qué dijo la ovejita? ¿Por qué dices eso?

2. Guíe a los niños para que aprendan de la ovejita y diga: Ups, tienes el cuerpo cubierto de barro, ve y lávatelo.

3. ¿A quién más encontrará Cerdito con quien jugar?

¿Qué dirían los animalitos?

4. Disfruta de la segunda parte de la actuación situacional.

Pregunta: ¿A quién busca Cerdito?

¿Conejito jugó con él? ¿Qué dijo el Conejito?

5. Guíe a los niños para que aprendan las palabras del conejito y hagan una expresión de disgusto.

3. Aprende a cantar y actuar.

1. Guíe a todos para que sean los corderos y pida a los niños en la actuación situacional de clase media que sean los cerditos, realicen actuaciones situacionales e inicialmente aprendan a cantar canciones.

2. Los niños actúan y cantan en diferentes roles, uno actuando como un conejito y el otro como un cerdito.

4. Creación.

1. ¿Con quién más irá a jugar Cerdito?

¿Qué dirían los animalitos? (Habla con toda la clase) Siente la naturaleza repetitiva de la canción.

2. Toda la clase de niños actúa y canta juntos.

3. Nadie quiere jugar con Cerdito, ¿qué debo hacer? (Ve a bañarte)

4. Lleva a Cerdito a bañarte. Escuche música y haga los movimientos del baño.

5. Demostración FLASH de Clean Piggy: Después de bañarse, ¿cómo ha quedado Piggy?

Guíe a los niños a discutir: Cuando Cerdito vaya a jugar con sus amigos, ¿qué dirán los amigos? ¿Puedes jugar con Cerdito?

6. Disfruta del último verso de la canción.

7. Resumen del profesor: A todo el mundo le encantan los bebés limpios, por eso deben estar higiénicos y limpios.

5. Parte final.

Juega con el chico cerdo limpio. Plan de lección de actividad del área de música para clases pequeñas, Parte 7

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia, sentir el profundo afecto entre los animales y experimentar la alegría de "abrazarse". .

2. Entiende que abrazar es una forma de expresar amor, y sé capaz de abrazar activamente a tus familiares, profesores y parejas.

Preparación de actividades:

Libros ilustrados, música, etc.

Proceso de la actividad:

1. Actividades rítmicas para experimentar la agradable sensación de abrazar.

1. Escucha la música y haz el ritmo de "Si me amas, abrázame".

Profe: ¿Qué canción acabamos de cantar?

2. Discusión: ¿A quién te gusta más abrazar? ¿Por qué?

2. Observa las imágenes y prepárate para la lectura de libros ilustrados.

1. Observar las dos imágenes mostradas por el profesor, y observar a partir de los movimientos y expresiones.

Profe: ¿A quién viste? ¿Quién sostiene a quién?

Maestra: ¿Cómo sostiene la madre al bebé? ¿Cuál es la expresión?

Profe: ¿Qué pensará el bebé? ¿Qué dirás?

Resumen del profesor: Resulta que nuestros bebés se quieren mucho. Mamá, cuando volvamos, recuerda decirle a nuestra madre: "Mamá, te quiero". 2. Observar la presentación del profesor del pequeño orangután, adivinando eventos.

Profe: ¿Ves cómo se siente ahora el pequeño orangután? Aprende la expresión de un bebé gorila. ¿Adivina qué pasó con eso?

Profesor: ¿Qué pasó? Escuchemos juntos.

3. Profesores y alumnos *** leen juntos los libros ilustrados y comprenden el significado de las obras.

Habla sobre tus sentimientos mientras lees libros ilustrados.

Profe: ¿Cómo se llama el cuento que acabamos de escuchar?

Profe: ¿Ahora sabes por qué el pequeño orangután está infeliz?

Profe: ¿Quién ayudó al pequeño orangután en el camino?

Maestra: ¿La cría de gorila finalmente encontró a su madre?

4. Experimentar nuevamente, la llamada a un abrazo.

Profe: Has leído el cuento del pequeño gorila ¿Quieres abrazar a tu buen amigo?

Maestra: Démosle también un abrazo a nuestra maestra invitada. Plan de lección de actividad del área de música para clases pequeñas, Parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Siente la hermosa melodía de la canción y aprende inicialmente a cantarla.

2. Intente actuar de acuerdo con las letras vívidas y desarrolle un amor por la primavera.

Preparación de la actividad:

Gráficos, música.

Proceso de la actividad:

1. Dirija la conversación hacia actividades que guíen a los niños a pensar.

Maestra: Niños, ¿qué estación es ahora? (Primavera) ¿Cuáles son las escenas en primavera?

Resumen: La primavera está aquí, los sauces brotarán, las flores florecerán y los animales que hibernan se despertarán.

2. Entender la letra y aprender a cantar canciones.

Maestro, aquí hay una bonita canción "Primavera" que canta sobre el hermoso paisaje de la primavera.

¿Qué escuchaste en la letra? A partir de las respuestas de los niños, la maestra muestra el diagrama en la pizarra.

3. La maestra señala el mapa para ayudar a los niños a comprender la letra y canta la canción a capella con los niños.

3. Resulta que hay tantos paisajes hermosos en primavera, ¡cantamos esta canción juntos con el sonido del piano!

4. Profesores y alumnos discuten movimientos e interpretan canciones juntos.

1. ¿Puedes expresar esta canción con hermosos movimientos?

——Invite a niños individuales a acercarse y actuar, y los demás niños cantarán canciones.

2. Profesores y alumnos *** realizaron "Primavera" juntos Dejemos que todos nuestros niños usen movimientos para expresar su amor por la primavera.

5. Actividades de extensión: La primavera en el jardín de infantes también es muy hermosa, ¡vamos al patio a buscarla! (Reproduzca la canción)

Reflexión después de clase:

En esta temporada de primavera, una hermosa canción "Primavera" realmente trae a los niños a la primavera para que los niños comprendan mejor la. contenido de la letra. De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, utilicé una variedad de métodos de enseñanza como escuchar, a capella, cantar y cantar juntos para ayudar a los niños a aprender a cantar canciones. Al mismo tiempo, en la sesión de enseñanza de mostrar las imágenes, los niños fueron guiados a responder las letras y mostrar las imágenes en la pizarra, lo que atrajo profundamente a los niños. A los niños les gusta especialmente la última frase: El conejito blanco salta y salta. La pegadiza melodía permite a los niños recordar rápidamente el contenido de la letra cuando aprenden a cantar, logrando así el objetivo didáctico de esta actividad.

A juzgar por toda la actividad, los intereses de los niños son muy buenos y tienen muchas ganas de expresarse.

La mayoría de los niños pueden cantar e interpretar canciones en un ambiente armonioso y feliz. Esta actividad didáctica les permitió sentir la belleza de la primavera y aprender a realizar sus movimientos favoritos según la letra. ¡Esto también es una mejora para los niños! Plan de lección de actividades del área de música para clases pequeñas Parte 9

Contenidos y requisitos:

Aprende a imitar movimientos ritmo a ritmo junto con la música.

Preparación de la actividad:

Imágenes de conejitos, patitos, tortuguitas, gatitos atigrados y la música de "Walking".

Proceso de la actividad:

1. Imita el caminar de varios animales y habla sobre las características del caminar de los animales pequeños.

1. Reproduzca música, los niños puedan imitar libremente y estimule el interés de los niños en participar en actividades.

Maestra: Xiaoying trajo hoy una pieza musical muy bonita. Me gustaría invitar a los niños a escucharla conmigo. Puedes seguir la música y hacer lo que quieras.

2. Imita el andar de los animales y cuenta las características del andar de los animales pequeños.

Primer lugar: Conejito. Maestra: Niños, ¿a quién escuchan en la música? Escuché a un niño decir conejito, Haohao, ¿eres tú? ¿Oíste cómo caminaba el conejito? (Salta y salta) Imítalo por nosotros (Los niños imitan) Resulta que el conejito camina así, así que aprendamos a caminar juntos El conejito camina y salta (interacción entre maestras y niños, repetir varias veces)

Segundo lugar: patito. Maestro: ¿A quién más escuchaste? ¿Cómo camina el patito? (Sacudir, sacudir, sacudir) Pídale a un niño que demuestre y enfatice que el pato camina sacudiéndose, sacudiéndose, sacudiéndose. (Interacción maestra-niño, repetir varias veces)

Tercer lugar: Tortuga. Maestro: ¿Quién más hay? ¿Cómo camina la pequeña tortuga? (gatear lentamente) Enfatice que la tortuga gatea y se arrastra cuando camina. (Interacción maestra-niño, repetir varias veces)

Cuarto lugar: gatito. Maestro: ¿Quién es el último? ¿Cómo camina el gatito? Destaca que el gatito camine tranquilamente. (Interacción maestra-niño, repetir varias veces)

3. ¿Qué otros animales conoces? ¿Cómo caminan?

2. Los niños pueden imitar los movimientos uno a uno.

1. Pida a los niños que den un paso regularmente según las instrucciones del maestro.

Maestro: Los niños son muy inteligentes. Todos saben cómo caminan los animalitos, pero la forma en que caminaban ahora era demasiado caótica, algunos eran rápidos, otros lentos y no ordenados. ¿Cómo suelen caminar los niños? (Hagan fila y griten 1, 2, 1.) Pasemos sobre él y mostrémoslo a los animalitos, ¿de acuerdo? (Los niños caminan 1, 2, 1)

2. Pide a los niños que sigan la orden e imiten los movimientos.

Maestra: Los pasos de los niños son muy buenos y prolijos. Los animalitos sienten mucha envidia cuando los ven y también quieren ayudarlos. (El conejito camina 1, 2, 1, el conejito camina y salta, salta y salta)

3. Aprende a imitar movimientos al compás de la música.

Pon la música "Walking", escucha la música y lleva a los niños a imitar los movimientos. Plan de lección 10 de la actividad del área de música para clases pequeñas

Objetivos de enseñanza:

1. A partir de estar familiarizado con el contenido de la canción, desempeñando el papel del abuelo y el pequeño copo de nieve, podrás comprender mejor el contenido de la canción y comenzar a aprender a cantar Song of Desire.

2. En el proceso de familiarizarse con la melodía de la canción, esté dispuesto a utilizar sus movimientos favoritos para expresar la escena de los copos de nieve volando y sentir las características del ritmo de 3/4.

Preparación didáctica:

(Preparación cognitiva) Los niños ya están familiarizados con la letra, saben que las personas utilizan diferentes herramientas (pala, escoba, quitanieves, etc.) para quitar la nieve, y comprender la temporada de invierno.

(Preparación del material) El material didáctico "Barrido de nieve" y dos tiras de papel blancas se utilizan como accesorios para simular ser un barrendero.

Enfoque: comprender el contenido de la canción y desarrollar el deseo de aprender a cantar

Dificultad: sentir las características rítmicas fuertes y débiles de 3/4 tiempos

Proceso de actividad:

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1. Repaso

Música rítmica "Zapatos grandes y zapatitos"

2. Se acerca el invierno

Transición: ¿Has sentido algo en tu cuerpo recientemente? ¿Hay cada vez más ropa en mi ropa y se vuelve cada vez más gruesa? ¿Por qué es esto? (frío) ¿Qué estación es aquí? (Se acerca el invierno)

Pregunta: ¿Cómo sabes que es invierno? Además del frío invierno, ¿qué otras características estacionales existen?

Resumen: El mundo en invierno es blanco y hace que la gente sienta mucho frío. Sopla el viento del norte, las ramas se balancean y pequeños copos de nieve flotan en el cielo. (Pida a los niños que repitan)

3. Los pequeños copos de nieve flotan (puntos clave)

1. Mire los pequeños copos de nieve. (Reproduce el vídeo "Copos de nieve volando")

"¿Quieres ver caer los pequeños copos de nieve? Mira el vídeo con atención y dime hacia dónde pueden haberse desplazado los pequeños copos de nieve del vídeo (¿En el río?" , En el puente, en el suelo, en las ramas, en las hojas, en las flores, en el alce, en el trineo, en la gente, en el techo, en la montaña)

　2. Soy un pequeño copo de nieve. (Reproduzca el acompañamiento de la canción)

"¿Te gustaría hacer pequeños copos de nieve y bailar en el cielo junto con la música? ¡Utiliza tus movimientos favoritos para mostrar que los pequeños copos de nieve están volando!" p>"La maestra acaba de encontrar algunos pequeños copos de nieve que vuelan tan bellamente. Por favor, déjelos actuar nuevamente y vea por qué pueden volar tan bellamente." (Invite a los niños individualmente a representar pequeños copos de nieve en el escenario)

· Movimientos ricos, que muestran las características fuertes y débiles del tiempo de 3/4. (énfasis en la acción del primer tiempo) (Dificultad)

Resumen: Resulta que estos pequeños copos de nieve van volando según la melodía y el ritmo de la música. Esta canción es de tres o cuatro tiempos,. Muy hermosas y lentas, las canciones en tres o cuatro tiempos tienen una característica especial: su ritmo es fuerte o débil, como pequeños copos de nieve bailando en un hermoso círculo.

"¡Hagamos hermosos copos de nieve junto con la música! ¡Usa un poco de fuerza en el primer tiempo para decirles a los demás que los pequeños copos de nieve están comenzando a actuar!" (Reproducir canción)

3 Escuche los pequeños copos de nieve. (Reproduce la primera estrofa de la canción)

Pregunta: ¿A dónde se dirigieron los pequeños copos de nieve que escuché en la canción? Responde con letra. (El techo y el piso de la casa se volvieron completamente blancos) ¿Cuántas veces has cantado la canción? (dos veces) ¿Por qué cantarlo dos veces? (Porque esto enfatiza dónde han caído los pequeños copos de nieve. ¡Repetirlo puede permitir que otros sepan más claramente dónde han caído los pequeños copos de nieve!) Entonces, ¿cuál es la diferencia al cantar estos dos tiempos? (Cuando cantes por segunda vez, haz una pausa entre los pisos superior e inferior y sé amable al cantar "arriba" y "abajo", porque los pequeños copos de nieve flotan silenciosamente hacia ellos). ¡Intentémoslo juntos! (Todos leen la letra y el maestro dirige con movimientos)

Transición: Tantos pequeños copos de nieve han llegado a la casa y al subsuelo. Es un poco incómodo para todos caminar. (Barriendo nieve) ¿Cómo se puede barrer la nieve? (Usa diferentes herramientas: pala, escoba, quitanieves)

4. El abuelo está aquí. (Reproduce la segunda estrofa de la canción)

"Has pensado en tantas maneras. Por coincidencia, resultó que había un anciano barriendo la nieve. Ven y escucha cómo el abuelo barre la nieve en ¿La canción? Usa la letra. Dilo o cántalo a todos."

Resumen: El anciano barrió la nieve y los copos de nieve se acumularon en colinas. Los copos de nieve se acumularon en colinas. (Todos marcan el ritmo y leen la letra) Esto se repite dos veces. Como quiero decirles que hay demasiados copos de nieve, el anciano los barrió durante mucho tiempo y los amontonó hasta la altura de una colina.

Sigamos la música y aprendamos cómo el abuelo usa varias herramientas para barrer la nieve, ¿de acuerdo? (Reproduce la canción)

4. Little Snowflake y Grandpa

1. Escucha la canción en su totalidad (reproduce la canción mtv y habla de cuántos párrafos tiene la canción)

“ ¿Quieres escuchar esta canción completa? "¡Dime cuántos párrafos tiene esta canción!" (dos párrafos) 2. Aprendizaje preliminar a cantar la canción (la maestra les recuerda a los niños que paguen). atención a la canción a través de gestos)

3. Extensión: juego de música (tocar canciones)

"¿Quieres jugar un juego? Por favor, haz el papel de un pequeño copo de nieve en el primer párrafo , en el cielo Volando, cuando escuchó la última frase, se agachó suavemente en su lugar. En la segunda parte, el maestro Wang interpretó el papel de un barrendero. Con el acompañamiento de la segunda parte de la canción, sostenía una escoba. con ambas manos y barrido mientras caminaba, y los copos de nieve (niños) que fueron arrastrados se iluminaron inmediatamente. Muévase ligeramente hacia el centro del campo y cante la última línea, todos reunidos ". Plan de lección de actividad del área de música de clase pequeña 11.

Objetivos de enseñanza:

1. Dispuesto a participar en actividades de canto con sus compañeros y sentir que la canción es vivaz y alegre.

2. Aprende imitaciones sencillas y canta para que todos puedan escuchar.

Preparación didáctica:

1. "Manzano" tridimensional (hecho en forma pegajosa, la "manzana" se puede tomar y colocar en cualquier momento) y manzanas, sandías , uvas, plátanos y otras frutas, objetos o imágenes.

2. Los niños tienen una comprensión preliminar de estos frutos. Cinta musical.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Cantar canciones rítmicamente y ser capaz de imitar canciones.

Métodos y medios de enseñanza:

Método de demostración, método de actuación, etc.

Proceso de enseñanza:

Parte inicial

1. Muestre la manzana real y guíe a los niños a discutir: ¿Dónde crecen las manzanas?

2. Muestre un manzano tridimensional y el maestro recita rítmicamente la letra "Hay muchas manzanas rojas en el árbol, recójalas una por una" mientras demuestra cómo recoger las "manzanas" una por una. .

Parte básica

1. Mientras recita "Nos gusta comer manzanas, buena salud y felicidad", la maestra entrega las manzanas recogidas a los niños que las desean, y anima a los niños. hacer Varias formas de comer manzanas.

2. Pida a los niños que recojan "manzanas" individualmente. Aplaude y lee la letra con tus hijos.

3. Los profesores cantan y los niños cantan.

4. Pide a los niños que se turnen para recoger manzanas y la maestra y los demás niños les cantarán.

Parte final

Imitación de canción.

1. ¿Qué otras frutas te gusta comer? ¿Dónde crece esta fruta?

2. Anima a los niños a incorporar los nombres de sus frutas favoritas en canciones y cantarlas a todos.

Reflexión didáctica:

Al inicio de la actividad, les mostré las manzanas a los niños, lo que les dio una rica experiencia en manzanas. Inmediatamente dije que crecen en los manzanos. Entonces canté canciones para guiar a los niños a familiarizarse con la letra, y los niños escucharon con mucha atención. Pero cuando cantaban, muchos niños no mostraban mucho interés. Entonces utilicé movimientos para guiar a los niños a recoger manzanas. El interés de los niños se despertó inmediatamente y todos me siguieron para hacer los movimientos y cantar al mismo tiempo. Finalmente, en la sesión de imitación de tejido, los niños incluyeron sus frutas favoritas. Hay plátanos, mangos, sandías y más. Básicamente se logró el objetivo de toda la actividad y los niños respondieron bien.